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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题12：标题含义与作用
（示范课文：《伟大的悲剧》、《背影》、《驿路梨花》）
内容解读
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
课文展示
示例1：茨威格《伟大的悲剧》（部编版七下）“思考探究”一
【问题】作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈:“悲”在何处？“伟大”又指什么
【解答】“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
示例2：朱自清《背影》（部编版八上）“思考探究”一
【问题】文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
【答案】答案示例：①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
示例3：彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）“思考探究”三
【问题】想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处
【答案】“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花—一开满枝头，洁白如雪，香气四溢又是梨花姑娘——助人为乐，充满朝气，淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；也是边疆民族优良民风的体现一一朴实热情，知恩图报，从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
常考题型
1.探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。
2.文章题目中“ⅹⅹ”有哪些含义
3.请联系全文，理解文章标题的内涵。
4.试分析标题“ⅹⅹ”的含义。
考点分析
考点1：标题含义
标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层的。
①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。
②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。
思路分析
（1）分析标题的表层含义。
抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在文中的指代义。
（2）分析标题的深层含义。
分析文章标题深层含义的五个角度:
深 层 含 义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用。如契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
双关义 分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如《风筝》一文标题的表层含义是指放风筝的事，深层含义则是作者淡淡的乡愁和对冷酷现实的憎恶及对美好明天的憧憬。
象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系。如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。
情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点。如《我的老师》这一标题既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。
主 旨 指出标题与主旨的内在联系。如《济南的冬天》这一标题就概括了文章的主要内容，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动人的冬景，表达出自己鲜明的感受。

（3）条理清楚，精准表达。题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是……(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答)
答题格式
表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）
考点2：标题作用:
①点明故事发生的时间、地点。
②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。
③概括或暗示文章的主要内容。
④贯穿全文的线索。
⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。
⑥点明或暗示、凸显文章主题。
⑦寄托……的情感等。
方法归纳
（1）审清题干，明确题干要求，考察标题作用。
（2）联系文本，对标题修辞、内容、结构等方面具体分析。
标 题 作 用 内容 概括文章内容，交代记叙要素，点明背景，奠定感情基调，渲染气氛
结构 充当文章的线索，全文围绕标题展开
主旨 点明(暗示)文章主旨
表达效果 设置悬念，激发读者兴趣；运用……修辞方法，生动形象，吸引读者；借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味；营造……氛围(用词新颖别致)，吸引读者
（3）条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。
注：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。②题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。③文章的题目如果是一个人、一件物品、一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
答题模板
标题作用=（含义）+选角度+答作用（角度：结构、内容、写法、语言、情感、主旨等）
考点3：标题好处:
①运用了……的修辞手法，生动形象，吸引读者。
②设置悬念，吸引读者。
③运用问句，强调内容，引人思考。
④引用古诗词或歌词，富有文学色彩（增添文化韵味），激发读者阅读兴趣富有诗意，营造美好氛围。
⑤标题生动形象、新颖别致，或者富有哲理、发人深省。
⑥含蓄隽永，意味深长，耐人寻味。
答题思路:
①要能点明中心，概括大致内容。
②反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
③新颖、简洁、凝练、优美，富有个性和诗意，能吸引人的眼球。示例：A巧用修辞，例如《生如夏花之绚烂——聆听生命的吟唱》；B化用诗词，例如《巴山夜雨》；C形成对比，例如《永恒的瞬间》；D制造疑问，例如《人为什么要善良》。
中考链接
（2024·江苏徐州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
永不凋落的红叶
马苓军
①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。
②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。
③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。
④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……
⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。
⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。
⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。
⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。
⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。
⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。
小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……
那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。
小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……”
我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……”
小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……
B．泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……
下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……
（选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改）
小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。
【题目】小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。
【答案】红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。
【解析】本题考查标题含义。
第 段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的红叶一般。第 段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。
第 段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。
第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到故事中的情感。第 段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人的情境中。
标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。
思维导图
练习巩固
（2025·天津南开·二模）阅读《晨曦里的莫高窟》一文，完成下面小题。
晨曦里的莫高窟
李宝堂
①记得第一次到莫高窟时，我还在大学学习。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，莫高窟的洞窟、壁画等，都深深印在我的记忆里，让我感受到了艺术之美。
②几十年间不分春夏秋冬，我数十次到访莫高窟，或现场写生，或学术交流。在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的建筑，临摹过壁画，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了“心随敦煌”的艺术追求。
③在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目的古代美术“博物馆”，也在新的时代焕发出新的生命活力。
④我深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动，深深体会到为莫高窟做出贡献的那种情怀之美。
⑤作为甘肃的本土画家，我又一次走进莫高窟。大约早晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。太阳就要出来了，我连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，等待日出的动人时刻。
⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和流动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大 缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
⑧很快，我的眼前呈现出一幅壮丽的图景。早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。这辉煌的图景，着实令我惊叹不已。
⑨晨曦，这特定情境下我看到了莫高窟独特的美。作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。
⑩回到兰州，准备创作，我决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际凝望九层楼，眼神中充满激情，一切尽待挥洒。
我想：这幅画作以莫高窟为主体形象，画面上的人物不是很大，但会非常醒目，在画面上描绘一位眼神中充满激情的画家，实际上也是在表达我内心的激情，我的心中也充满了对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬。
经过紧张创作，作品终于完成了。早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力。画作展出后，画界朋友纷纷评论，这幅画作具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人产生无限遐想。
而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。
（有删改）
1．请阅读文章，回答下面问题。
（1）请根据②～⑨段相关内容，将下面的表格填写完整。
“我”的经历 “我”的情感
自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 （A）
作为本土画家又一次走进莫高窟 （B）
（2）第⑩段中加点词“凝望”的意思是什么？请结合语境，体会这个加点词蕴含了作者怎样的情感。
【答案】 A.确立“心随敦煌”的艺术追求 B.想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解 “凝望”指目不转睛地看，蕴含了作者对敦煌艺术的崇敬、热爱与向往之情。
【解析】（1）本题考查文章内容概括。
（A）根据“自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访”定位到第②段，结合“自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，“我”的情感是：确立“心随敦煌”的艺术追求。
（B）根据“作为本土画家又一次走进莫高窟”定位到第⑤至⑨段，结合第⑨段“ 作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解”可知，“我”的情感是：想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。
（2）本题考查词语赏析。
第⑩段中“一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际凝望九层楼，眼神中充满激情，一切尽待挥洒”，从词语本身含义来看，“凝望”指的是目不转睛地看，专注程度极高。在文中的语境里，一位画家伫立在莫高窟前，此时画架已支起，画布还是空白，而他正准备起笔创作。“凝望”一词生动形象地展现出画家全身心沉浸在创作前的状态，他的目光紧紧地落在九层楼上，那专注的神情仿佛在与莫高窟进行一场无声的对话。这一动作细节深刻地表达出画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹。敦煌莫高窟承载着千年的历史与文化，每一处洞窟、每一幅壁画都蕴含着深厚的艺术价值。画家面对这样的艺术瑰宝，内心满是震撼与敬佩，只能通过这深情的凝望，将自己的情感毫无保留地倾注在眼前的九层楼上，从而抒发对敦煌艺术的崇敬之情，也让读者能真切地感受到敦煌艺术强大的感染力。
2．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。
早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。
【答案】运用比喻修辞，将树叶比作金子，生动形象地写出晨曦中树叶闪耀的美丽景象，表达作者的惊叹与赞美。
【解析】本题考查句子赏析。
第⑧段中“早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象”描绘了阳光照耀下的树丛的景象。要求从修辞手法的角度进行赏析。
“那些数不清的树叶如金子般闪耀”，将晨光里亮黄色的树 叶比作闪耀的金子，运用了比喻的修辞手法；联系下一句“这辉煌的图景，着实令我惊叹不已”可知，此句写出了树叶在阳光下光彩熠熠，展现了晨曦里莫高窟前景色之壮美，表达了作者的惊叹、喜爱与赞美之情。
3．文章结尾作者写道：“更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。”作者镌刻在心中的美有哪些？请结合全文分析。
【答案】①艺术之美：洞窟、壁画、建筑的雄伟壮观与历史底蕴；②情怀之美：常书鸿等人为敦煌奉献的炽热情怀；③时代之美：莫高窟在新时代焕发的生命活力。
【解析】本题考查文章内容理解。
文章结尾作者写道：“更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。”作者镌刻在心中的美主要包含三个方面。
根据第②段“几十年间不分春夏秋冬，我数十次到访莫高窟，或现场写生，或学术交流。在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的建筑，临摹过壁画，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，有莫高窟的洞窟、壁画、建筑的雄伟壮观与历史底蕴等艺术之美；
根据第④段“我深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和‘夜夜敦煌入梦来’‘一画入眼中，万事离心头’‘我心归处是敦煌’的炽热情怀所感动，深深体会到为莫高窟做出贡献的那种情怀之美”等语句可知，有常书鸿等人为敦煌奉献的炽热情怀之美；
根据第③段“在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目的古代美术‘博物馆’，也在新的时代焕发出新的生命活力”、第 段“早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力”可知，莫高窟在新时代焕发的生命活力，显示了时代之美。
4．请结合全文，分析文章标题“晨曦里的莫高窟”好在哪里。
【答案】①点明时间（晨曦）与地点（莫高窟），营造静谧而充满希望的氛围；②奠定全文对莫高窟的赞美与崇敬的情感基调；③作为线索贯穿全文，串联起作者观赏、感悟、创作的过程；④暗示莫高窟在新时代如晨曦般焕发生机的主题。
【解析】本题考查赏析标题。
根据第⑤段中的“而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里”以及第⑦段中对莫高窟在晨曦中被阳光照亮的一系列描写，如“八点二十几分，太阳出来了……阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上……”可知，题目明确了文章所写对象为“莫高窟”，且“晨曦”限定了时间和特定情境，在这晨曦之中，莫高窟的九层楼、崖壁、洞窟等在阳光的照耀下，呈现出如“高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻”这般独特的美，题目“晨曦里的莫高窟”营造出静谧而充满希望的氛围。
结合第⑨段“晨曦，这特定情境下我看到了莫高窟独特的美。作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解”可知，文章从作者前往莫高窟感受日出，到受其触动进行创作，莫高窟贯穿始终，是文章的线索，串联起作者观赏、感悟、创作的过程；“晨曦里的莫高窟”同时也是作者情感的出发点，奠定全文对莫高窟的赞美与崇敬的情感基调，激发了作者对敦煌艺术的热爱与传承的决心。
结合第 段“早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力”可知，“晨曦”也蕴含着莫高窟在新时代如清晨的曙光般，焕发出新的生命活力这一主题。
（2025·山东济南·二模）阅读下面文章，完成下面小题。
我是通信员
①他是孤儿，十岁那年抗日战争爆发。
②一天晚上，八路军路过贾庄，开饭时他可怜巴巴地站在旁边看。排长看他饿极了的样子，就拿块馍、盛碗稀饭给他。他吃完后说：“叔，我爹娘都死了，你就领着我和你们一起打鬼子吧！我腿快，一定能跟得上你。”
③排长答应了他。到了部队，他成了通信员，冒着枪林弹雨，很多次重要情报都凭着他腿快提前送到。
④离休后，一次脑栓塞让他住进了重症监护室，但他奇迹般地挺了过来，只是记忆几乎全部丧失，言语变得迟钝，走起路来东倒西歪。
⑤一天傍晚，老伴儿扶着他在小区走动，他看到一个小朋友往垃圾车里倒垃圾，一不小心撒得满地都是。
⑥小朋友一转脸瞥见一位爷爷正在扫垃圾，便对着那位爷爷喊：“爷爷，能不能帮我扫扫垃圾？”
⑦“扫扫”，这是排长的命令！当年部队每到一个宿营地，排长就喊：“通信员！”然后指着宿营地说：“快去把地扫扫！”
⑧他精神一振，立正站好，行个军礼道：“是！”
⑨他一听到“扫扫”二字，脑子似乎清醒了，那活动不便的胳膊、腿也轻松了很多，似有使不完的劲儿。打这天起，他一看到垃圾车过来，便会迟缓地行个军礼，然后拿起扫帚……
⑩他病后还喜欢追电视剧，特别是抗日剧。也不知道他是能看懂那些电视剧，还是只是瞅着那些炮火连天的场面看看热闹。有一天，他看到电视剧中的战士夹着炸药包，匍匐向前去炸日本人暗堡的场面，呆滞的他仿佛接通了强大的电流，神经终于被震醒了，他突然站起来大喊一声：“英雄！大英雄！！”
有一回，他和小孙女一起比赛剥花生，一阵雄壮高昂的《国际歌》的歌声传来，他顿时一震，花生落在地上。他缓缓地庄严地站起身，扯扯衣襟。此时，他那冷峻的脸上又突现以前出征时无所畏惧的神色，他目光坚定，正气凛然，昂首挺胸，老泪纵横，朝着歌声的方向摇晃走去……原来电视里正在播放一组战争年代的入党宣誓的镜头。他激动地拉着老伴儿的手说：“我从今天起就在党了，我要为党的事业奋斗终生。你也要做好妇救会的工作，争取早日入党。”
他终于记起当年入党时的情景。是的，是这样一面鲜红的党旗，是这样一间低矮的茅房，是这样一个寒冷的雪夜，他和两位同志在党旗下庄严宣誓。老伴儿也受到了强烈的感染，惊喜交加，泪光闪闪。入党宣誓的那个雪夜，正是眼前这样的情景，他的神色、言语和动作，一模一样！
他一个劲儿对儿子、儿媳和小孙女说：“我现在是共产党员了，你们也要跟共产党走。”这不是当年他跟兄弟姐妹们说的话吗？老伴儿心里又悲又喜，一时心潮翻滚。
一天，吃过早饭，老伴儿带着他到菜市场买菜，他们发现前面围了一堆人。他硬是要挤上前去看，只见一个中年男人抓住一个小青年不放。小青年见对方不肯松手，拿出匕首，对着中年男人就是一刀。他火了，怒眼圆睁。这不是反动派的坏人吗？他大喝一声：“你个坏人，敢来这儿欺压百姓！”
他趔趔趄趄地扑向那家伙，大叫道：“看你往哪儿跑！”
那小青年一愣，反手给了他一拳，打得他天旋地转，脑子里像插进了一把尖刀，他觉得“轰”的一炸，周身闭塞的经络好像突然全部被打通。绝不能放走“坏人”！他一咬牙，爬起来抱住那家伙的大腿，任凭那家伙拳打脚踢也不松手。
围观的人被激怒了，大伙儿冲上来抓住了凶手。
人们扶起他，安慰他，夸赞他。
一名民警过来敬礼：“爷爷，您真了不起！请问贵姓？是哪个单位退休的？”
他神色威严地告诉那名民警：“我是通信员！”
（选自《光明日报》2024年2月24日，有删改）
5．下列对小说内容和语言特色的分析，不正确的一项是（ ）
A．“他”加入八路军并多次传递重要情报，这写出了“他”英勇无畏，信念坚定，也为“他”记忆衰退后依然能记住曾经的场景埋下伏笔。
B．文章语言特色鲜明，质朴自然，贴合人物身份，具有很强感染力。
C．文章第 段中老伴儿“又悲又喜”“心潮翻滚”，悲是因为“他”患病后记忆几乎全无，而“喜”是因为他终于想起了老伴儿的身份。
D．文章通过主人公老年患病后对革命记忆的碎片化记忆，暗示革命精神已融入血脉，成为永恒的精神力量。
【答案】C
【解析】本题考查词句理解、赏析及表现手法。
C.根据第 段中“我现在是共产党员了，你们也要跟共产党走”可知，这表明“他”记起的是入党时的使命与对家人的叮嘱，而非“老伴儿的身份”。根据第 段中“入党宣誓的那个雪夜…… 一模一样”可知，老伴儿的“喜”源于“他”记起了革命信仰与党员身份，而非“想起自己是谁”。文中未提及“他”因记忆恢复认出老伴儿，“喜”的核心是革命精神的唤醒，而非个人情感的记忆复苏。
故选C。
6．请你从人物描写的角度，赏析第 段画线的句子。
此时，他那冷峻的脸上又突现以前出征时无所畏惧的神色，他目光坚定，正气凛然，昂首挺胸，老泪纵横，朝着歌声的方向摇晃走去……
【答案】 运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了“他”听到电视里播放的《国际歌》时的强烈反应，表现了“他”对党的事业的热爱和忠诚。
【解析】本题考查词句理解与赏析。
根据第 段“此时，他那冷峻的脸上又突现以前出征时无所畏惧的神色，他目光坚定，正气凛然，昂首挺胸，老泪纵横，朝着歌声的方向摇晃走去……”可知，运用神态描写与动作描写，细腻刻画了“他”的情感迸发。
根据“冷峻的脸上突现以前出征时无所畏惧的神色”“目光坚定，正气凛然”可知，运用神态描写，精准捕捉到人物神情的瞬间转变——衰老面容上重现革命年代的英武与坚毅，呼应第③段“冒着枪林弹雨送情报”的英勇过往，暗示《国际歌》唤醒了刻在记忆深处的战士本能。“老泪纵横”以细腻的表情细节，揭示人物内心情感的剧烈震荡：既有对往昔战火岁月的感慨，也有因信仰共鸣而迸发的热血，虚实交织中凸显其对党的赤诚跨越时空。
“昂首挺胸”的姿态与“摇晃走去”的动作形成强烈反差：前者是革命战士精神的本能复现，后者是病后身体衰弱的现实写照，二者叠加凸显信仰力量对生理局限的超越——即便步伐蹒跚，精神依然如战士般挺拔。“扯扯衣襟”的细微动作，暗合人物对庄严场景的下意识尊重，与后文“入党宣誓”的神圣感（第 段）形成呼应，展现其对党的仪式感早已融入血脉。
这段描写以“神色—目光—姿态—泪痕”的立体刻画，将“他”从“记忆衰退的老人”瞬间还原为“信仰不灭的共产主义战士”。既承接前文“通信员”的身份脉络，又通过“朝着歌声的方向”这一动作，将个人记忆升华为对革命精神的永恒追随，最终以第 段“我是通信员”的宣言形成情感闭环，深刻诠释了“革命精神永不褪色”的主题。
7．本文第 段运用了什么记叙手法并说说其作用。
【答案】 第 段运用插叙，插入了主人公当年入党宣誓时的场景。这一插叙既补充了主人公的革命历程，让读者了解到他曾经为了革命信仰庄严宣誓，也与前文他听到《国际歌》后反应强烈的情节相呼应，使文章情节更加完整、合理，突出了革命精神在他心中根深蒂固。
【解析】本题考查记叙顺序。
根据第 段中“是的，是这样一面鲜红的党旗……他和两位同志在党旗下庄严宣誓”可知，插入了主人公当年入党宣誓的场景。这一场景并非当前“他听到《国际歌》后激动”的主线时间线内容，而是对过去经历的追溯。通过插叙入党宣誓的细节（“鲜红的党旗”“低矮的茅房”“寒冷的雪夜”），补充了主人公的革命经历，展现了他作为共产党员的信仰根基，让人物形象更立体、丰满。
第 段中，“他”听到《国际歌》后“庄严地站起身”“目光坚定，正气凛然”的强烈反应，在此通过插叙揭示了原因——当年入党宣誓的场景早已深深刻在他的记忆中。前后呼应，使情节逻辑更合理。
插叙将过去的革命信仰与当下的精神反应直接关联，凸显了“革命精神永不褪色”的主题，表现了主人公对党的忠诚已融入血脉，即使记忆衰退，信仰依然坚定。
8．文中主人公都用“他”来指代，而文章标题却是《我是通信员》，请结合内容说说这样写的好处。
【答案】用“他”指代主人公是第三人称叙述方式，能客观全面地展现出主人公的一生经历，使叙述更具客观性和完整性。而标题《我是通信员》采用第一人称，这是主人公对自己身份的坚定认同与自豪宣告。“我是通信员”是主人公的原话，与文章结尾相呼应。这种人称的转换，从第三人称叙述转为第一人称的标题，更能突出主人公内心深处对自己作为通信员、革命战士的深刻记忆，强调了革命精神在他生命中的重要地位以及他坚守初心、牢记使命的品质。
【解析】本题考查人称选用及标题作用。
根据第①段中“他是孤儿”，第③段中“他成了通信员”可知，文中以“他”指代主人公，采用第三人称全知视角，能跨越时间维度，完整呈现其从孤儿参军、离休患病到记忆衰退后仍坚守信仰的一生，根据第④段中“离休后……记忆几乎全部丧失”与第 段“他是通信员”的首尾呼应。这种叙述方式不受人物主观视角限制，既展现了“他”作为革命战士的英勇过往，也细腻刻画了病后记忆碎片化却本能坚守信仰的细节，使人物经历更具客观性与完整性。
根据第 段民警询问时，他答“我是通信员”可知，标题直接引用主人公的原话，以第一人称口吻强化了其对“通信员”身份的绝对认同与自豪。这一身份不仅是职业标签，更象征着革命使命与信仰，如第③段通信员时期“腿快送情报”的担当，即便记忆衰退，“通信员”的自我认知从未动摇，标题成为人物精神的凝练写照。
文中“他”是第三人称叙述的载体，而标题“我”是主人公的主体性表达，二者形成“叙述他者”与“自我认同”的张力*。结尾“他”以“我是通信员”作答（，将第三人称的客观叙事陡然收束于第一人称的主观宣言，仿佛主人公突破叙事屏障，直接向读者宣告信仰，既呼应标题，又将个体经历升华为革命精神的永恒传承——无论时光如何冲刷，“通信员”的使命早已融入血脉。
根据第④段中“记忆几乎全部丧失”可知，“他”的记忆因疾病支离破碎，但唯有“通信员”的身份认知清晰如昨。第三人称的“他”暗示其身体与记忆的衰老，第一人称的“我”则凸显精神层面的“自我”从未迷失，二者对比凸显**革命信仰超越生理与记忆的局限。“他”是革命年代无数战士的缩影，而“我是通信员”是每个战士的共同心声。标题以单数“我”指代复数“他们”，将个体故事升华为革命群体的精神画像，暗示千万个“通信员”用生命书写的信仰，正是民族精神的基石。
第三人称“他”的叙述如画卷般展开人物命运，第一人称标题“我是通信员”则如印章般钤盖精神内核。这种人称转换不仅是叙事技巧的创新，更深刻揭示了：身体会衰老，记忆会模糊，但刻进血脉的革命精神永远鲜活——这既是“他”的生命注脚，也是“我”的信仰传承。
（2025·陕西咸阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
布谷，布谷
王同富
①大洋河入海口的芦苇荡里，侦察员马杰隐蔽了许久——他在等待大海涨潮，盼着太阳落山，渴望神秘的交通员出现。
②前一天傍晚，马杰从旅大地区由我党地下交通员掩护，连夜赶往安东地界。今晨天刚蒙蒙亮时，他便潜伏于此。
③“布谷鸟叫声”“一束菊花”“红头绳”，马杰寻思着与交通员接头的暗号。大洋河退了潮，成群的鸟落至河道滩涂，又绕着芦苇荡低空盘旋。
④马杰16岁时加入革命队伍，后随部队撤回关内成了侦察兵。这次他受组织派遣渡过渤海湾，进入刚由苏军接管的旅大执行任务。
⑤9月的安东，阳光依旧火辣。夕阳燃烧时，马杰眺望那弯曲的河道，有只舢板自大湾子上游顺河道缓缓驰来，上面放着一束菊花。
⑥“布谷，布谷！”马杰发出布谷鸟的叫声，捆了捆绑在腰间的渔篓。听到约定暗号，摇橹的姑娘停下手，高举起一束菊花。暗号对了一半，马杰心里亮堂起来，扶着渔篓从芦苇荡钻出。
⑦“姑娘，可以搭船吗？”
⑧“可以！”姑娘扬起一张清秀的脸，随手把长辫子甩到脑后，发梢一根红头绳格外醒目。
⑨马杰乐了，双腿一跃跳上舢板。
⑩“先生，你去往何方？”姑娘问道。
马杰没有吱声，却接过姑娘手中的橹摇了起来。
“安东的菊花开了。”马杰瞅了一眼菊花，轻声感叹。
“侦察员同志，可把你盼来了”交通员热情地说道，“听口音，你是安东人？情况紧急，否则应当请你吃顿家乡的炒叉子。”
“一切等到安东解放再说吧。现在十万火急，此次我们要把党中央的指示，于明天黎明前转到中共南满省委。”马杰道明任务，并拍了拍腰间的渔篓，接着摇起了橹。
舢板从大洋河驶入大海。
“我的任务，是与你假扮成一对夫妻。咱们沿海岸线一路向东，在鸭绿江入海口大东沟靠岸，中共南满省委会派人接应。”交通员说。
“这一路，青泥洼、南关岭、金州城等都有国民党特务埋伏，不知安东这边怎样？”马杰边摇橹边问道。
“安东情况更复杂，日本鬼子刚战败，国民党正规军就开进了安东。貔子窝、庄河、东沟一带的土匪恶霸与蒋匪军穿一条裤子，残酷镇压共产党员、就在今天，孤山戏楼上，一名同志还被国民党反动派点了‘天灯’……”交通员一面介绍情况，一面从舢板内捉住两条活蹦乱跳的黄鱼，马杰赶忙打开腰间的渔篓盖儿。
“日本鬼子战败了，国民党军队又来了，老百姓还是遭殃。”交通员控诉道。
“放心吧，我军会进驻东北的。”马杰说着，摇橹摇得更起劲了。
夜静悄悄的，海面隐约出现几处灯火。突然，几只大雁受到惊吓，“嘎嘎”叫着飞了起来。
或许是被大雁惊动，远处的灯火渐渐亮起来，向舢板驰来。
“不好，是国民党军队的巡逻艇！”
“记住，你我是夫妻，打渔的。你叫姜海，我叫魏红。”交通员急声提醒。
马杰小声命令道：“你用橹把我打伤，快，打我胳膊！”
交通员操起橹，向马杰抡去……
巡逻艇靠近了，探照灯照向舢板。此刻，借着巡逻艇的探照灯，只见交通员快速从扎着长辫子的红头绳里，扯出一张红纸含在嘴上抿了抿。
一个骂咧咧的蒋匪军跳上舢板，操起短枪冲他俩骂道：“深更半夜，你们是干什么的？共军的探子吧？”
“长官，她是俺媳妇。俺们是打渔的。”马杰赔着笑答道。
“他叫什么名字？”巡逻艇上的一个蒋匪军冲交通员喊道。
“他是俺丈夫，叫姜海。”交通员也赔着笑答道。
“她叫什么？”
“魏红。”马杰答道。
“大半夜，打什么渔？”
“俺丈夫胳膊受了伤，摇不动橹，所以回来晚了。”交通员抿着嘴唇解释道。
巡逻艇的探照灯照向马杰，一人跳入舢板，撕破马杰的衣服。只见其左胳膊上确实有伤，便没了疑心。
巡逻艇上领头的人望着海面四周，下了命令，“把鱼带走！”
蒋匪军如强盗，把舢板舱里的鱼连窝端了，还要抢马杰腰间的渔篓。见此，马杰把渔篓倒了个底朝天，倒出两条活蹦乱跳的黄鱼，紧接着把鱼扔到巡逻艇甲板上。
巡逻艇开走后，为隐蔽目标，马杰决定丢弃舢板。他与交通员跳入大海，二人护着渔篓，向大东沟游去……
东方露出鱼肚白，大东沟的河道就在眼前。马上靠岸了，交通员却支持不住了，身子渐渐下沉。马杰想要将她拽住，却被她推开：“别管我，护好渔篓！”情报就藏在渔篓里，马杰紧紧抓着渔篓，眼看着海水淹没了那根红头绳……
“布谷，布谷”，马杰怀抱渔篓，耳旁似乎又听到布谷鸟的叫声……后来，中共南满省委接应人员赶来了，对过暗号，已精疲力竭的马杰将情报交给了组织……
1951年，马杰参加抗美援朝战争。在一次观看祖国慰问团赴朝演出时，他见到一位身着军装的女演员，她就是那个交通员，错不了，她还活着。
前赴后继，祖国的大好河山得来不易。有多少个马杰、多少个交通员，为了祖国和人民，抛头颅洒热血，隐姓埋名？
（选自2025.4.22《解放军报》，有删改）
9．阅读全文，请根据选文内容，补全下面情节。
① ——②马杰与交通员成功对接暗号，一起护送情报——③ ——④继续护送情报，即将靠岸时交通员力竭，被海水淹没——⑤马杰参加抗美援朝战争期间，在一次观看祖国慰问团赴朝演出时发现交通员还活着
【答案】侦察员马杰在芦苇荡里等待交通员接应 途中遇到国民党军队的巡逻艇，成功避开搜查
【解析】本题考查内容理解。
第一空：联系第①段“大洋河入海口的芦苇荡里，侦察员马杰隐蔽了许久——他在等待大海涨潮，盼着太阳落山，渴望神秘的交通员出现”，第②段“今晨天刚蒙蒙亮时，他便潜伏于此”以及第③段“马杰寻思着与交通员接头的暗号”可知，这几段围绕马杰在芦苇荡等待交通员展开，所以应填“侦察员马杰在芦苇荡里等待交通员接应”。
第二空：联系第 段“夜静悄悄的，海面隐约出现几处灯火……或许是被大雁惊动，远处的灯火渐渐亮起来，向舢板驰来”，第 段“不好，是国民党军队的巡逻艇！” ，第 段“记住，你我是夫妻，打渔的……” ，第 段“马杰小声命令道：‘你用橹把我打伤，快，打我胳膊！’” ，第 段“借着巡逻艇的探照灯，只见交通员快速从扎着长辫子的红头绳里，扯出一张红纸含在嘴上抿了抿”，第 － 段马杰和交通员与蒋匪军的对话周旋，以及第 － 段“蒋匪军如强盗……巡逻艇开走后”可知，这部分讲述途中遇到国民党巡逻艇，二人通过伪装和应对成功避开搜查，所以应填“途中遇到国民党军队的巡逻艇，成功避开搜查”。
10．请结合语境，回答括号里的问题。
（1）突然，几只大雁受到惊吓，“嘎嘎”叫着飞了起来。（这处描写有什么作用？）
（2）情报就藏在渔篓里，马杰紧紧抓着渔篓，眼看着海水淹没了那根红头绳……（对于“情报就藏在渔篓里”这一叙述，前文有多处埋下伏笔，请找出一处，并分析其作用。）
【答案】（1）这是一处环境描写，通过描写大雁受到惊吓，暗示下文国民党军队巡逻艇的出现，营造了即将遇到危险的紧张氛围。同时为下文马杰让交通员打伤胳膊与国民党匪军周旋做铺垫。
（2）伏笔：马杰发出布谷鸟的叫声，捆了捆绑在腰间的渔篓。/暗号对了一半，马杰心里亮堂起来，扶着渔篓从芦苇荡钻出。/马杰道明任务，并拍了拍腰间的渔篓，接着摇起了橹。/交通员一面介绍情况，一面从舢板内捉住两条活蹦乱跳的黄鱼，马杰赶忙打开腰间的渔篓盖儿。/见此，马杰把渔篓倒了个底朝天，倒出两条活蹦乱跳的黄鱼，紧接着把鱼扔到巡逻艇甲板上。/他与交通员跳入大海，二人护着渔篓，向大东沟游去……
作用：增强文章前后的紧密联系，使下文“情报就藏在渔篓里”这一叙述的出现不显突兀；设置悬念，马杰捆渔篓（马杰扶渔篓/马杰拍渔篓/马杰和交通员往渔篓里装鱼/马杰把渔篓倒了个底朝天/马杰和交通员护着渔篓）的行为引起读者好奇，激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查赏析环境描写。
（1）环境描写往往能烘托气氛、推动情节等。此句描写大雁“受到惊吓，‘嘎嘎’叫着飞了起来”，属于自然环境描写。在寂静的夜里，大雁突然受惊飞起，打破了原有的平静，预示着即将有不寻常的事情发生，营造出一种紧张的氛围，让读者能感受到危险正在逼近。
因为大雁受到惊吓飞起，暗示了下文国民党军队巡逻艇的出现。正是大雁的异常表现，使得远处的灯火（巡逻艇）有所察觉并靠近舢板，从而引出后文马杰和交通员与国民党匪军周旋的情节。而马杰让交通员打伤自己胳膊这一应对策略，也是基于巡逻艇出现这一情况，所以此句为后文情节发展做了铺垫。
（2）本题考查写作手法。
根据第⑥段中的“暗号对了一半，马杰心里亮堂起来，扶着渔篓从芦苇荡钻出”可知，马杰在确认接头顺利时，扶着渔篓出现。这一细节为后文“情报就藏在渔篓里”埋下伏笔，使这一叙述不显得突兀，增强了文章连贯性。同时，马杰扶渔篓的动作让读者好奇渔篓为何被如此重视，激发了阅读兴趣。
根据第 段中的“马杰道明任务，并拍了拍腰间的渔篓，接着摇起了橹”可知，马杰在说明任务时特意拍了拍渔篓，看似不经意的动作暗示了渔篓的特殊意义。这为后文揭示情报藏于渔篓做铺垫，使情节发展更合理，让读者在知晓真相时不会感到突兀。而且马杰这一拍，引发读者对渔篓内容的猜测，设置了悬念，增添了阅读吸引力。
根据第 段中的“交通员一面介绍情况，一面从舢板内捉住两条活蹦乱跳的黄鱼，马杰赶忙打开腰间的渔篓盖儿”可知，马杰对渔篓的反应很迅速，积极配合交通员往渔篓里装鱼。这一情节暗示渔篓对他们很重要，为后文情报藏于渔篓埋下伏笔。它让文章前后呼应，情节更紧凑，同时读者会好奇渔篓除了装鱼还有什么用途，进一步激发阅读兴趣。
根据第 段中的“见此，马杰把渔篓倒了个底朝天，倒出两条活蹦乱跳的黄鱼，紧接着把鱼扔到巡逻艇甲板上”可知，面对蒋匪军要抢渔篓的情况，马杰特意将渔篓里的鱼倒出。这一行为暗示渔篓里除了鱼还有其他重要东西，为后文揭示情报藏在渔篓里埋下伏笔，使文章情节连贯自然。马杰这一举动引发读者对渔篓内物品的好奇，设置悬念，吸引读者继续阅读。
根据第 段中的“他与交通员跳入大海，二人护着渔篓，向大东沟游去……”可知，在跳入大海后，马杰和交通员还护着渔篓，突出了渔篓的重要性。这一情节为后文“情报就藏在渔篓里”埋下伏笔，让读者在最后得知真相时，觉得前文情节铺垫合理。同时，二人护渔篓的举动让读者好奇渔篓究竟为何值得他们如此保护，激发了读者探究真相的欲望，增强了文章的可读性。
11．“布谷鸟是春天的使者，无论在何种困境，都能坚持飞行。”请结合这句话和选文内容，分析作者以“布谷，布谷”为标题的用意。
【答案】①选文以“布谷，布谷”为题，揭示了传递情报的接头暗号；作为全文线索，贯穿全文始终，使文章情节连贯。
②布谷鸟是春天的使者，具有传递信息的作用，选文以“布谷，布谷”为题，将布谷鸟的叫声作为接头暗号，暗示了选文的主要内容是传递情报。
③布谷鸟是春天的使者，布谷鸟的叫声象征着“春天和希望”。选文以“布谷，布谷”为题，将布谷鸟的叫声作为传递情报的接头暗号，暗示了本次传递情报的成功。
④布谷鸟无论在何种困境，都能坚持飞行，具有坚韧不拔的精神品质，选文以“布谷，布谷”为题，以布谷鸟的形象暗合了马杰和交通员在传递情报的过程中坚韧不拔的精神品质。
【解析】本题考查题目作用。
根据第③段中的“‘布谷鸟叫声’‘一束菊花’‘红头绳’，马杰寻思着与交通员接头的暗号”以及第⑥段中“‘布谷，布谷！’马杰发出布谷鸟的叫声，捆了捆绑在腰间的渔篓。听到约定暗号，摇橹的姑娘停下手，高举起一束菊花”可知，“布谷，布谷”是马杰与交通员的接头暗号，直接揭示了选文中传递情报的关键要素，且这一暗号贯穿全文情节的开端与发展，从马杰等待接头时寻思暗号，到主动发出暗号完成对接，成为推动故事前进的核心线索，使文章情节连贯紧凑。
根据全文围绕情报传递的叙事可知，布谷鸟作为春天的使者具有传递信息的特性，而选文中以布谷鸟叫声作为接头暗号，二者在“传递”功能上形成隐喻关联。标题既点明了情报传递的关键方式，又通过布谷鸟“使者”的意象，暗示了选文围绕“传递情报”展开的主要内容，让读者快速捕捉到故事的核心事件。
根据第 段“‘布谷，布谷’，马杰怀抱渔篓，耳旁似乎又听到布谷鸟的叫声……后来，中共南满省委接应人员赶来了，对过暗号，已精疲力竭的马杰将情报交给了组织”可知，布谷鸟的叫声在文中不仅是物理层面的暗号，更承载着精神象征意义。布谷鸟象征着“春天和希望”，而马杰与交通员历经国民党巡逻艇搜查、丢弃舢板游泳护情报等困境，最终成功完成任务，标题以“布谷，布谷”呼应这一过程，暗示了情报传递任务的成功，如同布谷鸟带来春天般，象征着革命希望的传递与胜利的曙光。
根据第 － 段中马杰与交通员面对国民党巡逻艇时冷静应对（如马杰让交通员打伤自己胳膊伪装、交通员用红头绳藏纸条应对搜查），以及第 － 段“他与交通员跳入大海，二人护着渔篓，向大东沟游去……交通员却支持不住了，身子渐渐下沉……马杰紧紧抓着渔篓”的情节可知，布谷鸟“无论在何种困境，都能坚持飞行”的坚韧品质，与马杰和交通员在传递情报过程中展现出的顽强精神高度契合。标题以“布谷，布谷”为题，实则是以布谷鸟的形象暗合两位革命者面对危险毫不畏惧、历经磨难坚守使命的品格，既深化了人物形象，又赋予故事象征意义，让读者从标题中感受到革命先辈的精神力量。
12．在革命抗战时期，如马杰、交通员等不惜牺牲生命传递情报的同志有很多，请写一段赞词，表达对他们的崇敬之情。（80字左右）
【答案】示例：在战火纷飞的革命抗战岁月，你们如暗夜中的利刃，穿梭于敌阵，传递关键情报；似坚韧的纽带，连接起希望的曙光；以生命为赌注，换得胜利的希望。因为有你们的奉献，才有如今的盛世和平。向英雄们致以最崇高的敬意！
【解析】本题考查语言表达。
写革命抗战时期情报传递者的赞词，需先聚焦其核心特质，如选文里马杰与交通员以暗号为刃、以生命为盾的坚守。可从他们身处的隐秘战场切入，用“芦苇荡潜伏”“海浪中护情报”等具象场景勾勒艰辛，再以“布谷报春”等象征手法关联希望，最后用激昂语句升华精神，如将他们比作“永不熄灭的灯塔”，让崇敬之情自然流淌，语言需庄重且富有感染力，通过对仗、比喻等手法增强情感冲击力，80字左右收束于对其精神传承的呼唤。
示例：你们在芦苇荡的暗夜里以暗号为灯，于海浪翻涌中用身躯护情报，把生死凝成黎明前的星芒。每一次潜伏都是与死神的博弈，每一回传递都是用信仰点燃希望。致敬隐秘战线上永不褪色的忠魂，你们的名字永远闪耀在历史的天空！
（2025·上海虹口·二模）阅读下文，完成下面小题
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梁衡
①每篇文章都要有一个标题，就像每个人都要有个名字。A它有三个作用：第一，作为一个符号，检索方便；第二，概括文章的主要内容，让人一看题目就决定看还是不看这篇文章，有提示、广告的作用；第三，可以增加文章的美感，就是我们常说的，标题是文章的眼睛。
②我认为拟标题，大致可以分为两类：一是直写，讲求准确、直白；二是______。
③直写就是直接说出文章的内容和主题。虽是直说，也是有讲究的。可以浅说，也可深说。
④浅说就是______，读者一看就明白。新闻标题基本是用这个方法，越明白越好。散文中也会用到。我的作品有不少是采用浅说拟题法的，比如写景的《晋祠》、抒情的《夏感》、写人的《读韩愈》，读者一看标题就知道是在写什么。这种浅说类标题的文章要在文字上下硬功夫，B就像卖货，不十分讲究包装，反而要货真价实。深说是借力发力，既要浅显明白地说出物、景、人、事，又要______。如《大无大有周恩来》，不知有多少人写过周恩来，但大多是具体的写实回忆，我在大量写实的基础上，进行了哲理的概括，得出六个“大无大有”这个前人没有说过的命题，并且把它醒目地打在标题上，以强化主题，这个高度就超过了以前的文章。
⑤接着说说标题的曲写。曲写是拐了一个弯，曲径通幽，更显得有艺术的美感。标题是文章美的一个部分，曲写就是为了增加标题的美感，从而增加文章的美感。标题是文章的眼睛，这个眼睛不但要大，要亮，还要顾盼有神，含情脉脉。曲写也可以分为两种，C一种是半曲，“犹抱琵琶半遮面”，只露出一半的真实内容；另一种是全曲，青山遮面，云雾缭绕，你不知道它后面藏了什么，这样才更有意思。
⑥先说半曲。半曲就是只写出文章的一个主要特征，制造想象的氛围。读者大概知道你要说什么，但又不全知道，从而产生一种想读的冲动。大多数情况下，这样的标题都比较有诗意，常得力于作者在诗歌上的功力，特别是古诗上的功力。如《天星桥，桥那边有一个美丽的地方》，是写贵州黄果树的一处著名景点天星桥。作者在标题中既点出了这处景的名字，又借用了“桥”的概念，指引你，桥那边有一个美丽的地方。就好像是从茧壳里抽出一根亮晶晶的丝，或者从一树花中采下一朵亮丽的花给你看。
⑦再说全曲。全曲就是从标题上看不出作者要说什么，故意造成一种悬念，甚至是错觉。利用读者的好奇心，增加文章的吸引力，越不知道标题在说什么，就越想看，看到最后才发现主题，回味无穷。D在我的作品中，这样的例子有写居里夫人的《跨越百年的美丽》，写瞿秋白的《觅渡，觅渡，渡何处？》。都是单看题目不知所云，但又禁不住要看，看后不由得拍案叫好。
⑧以上讲的是拟标题的方法，但不管方法怎么变，标题都要围绕主题，目的都是把文章最核心的思想表现出来，要把文章的美感最大化。为了方便掌握，我送给同学们一个口诀：
未成文时题为梁，
文成之后题为眼。
（有删改）
13．梳理全文思路，补全空格
【答案】（1）检索方便；（2）提示内容；（3）增加美感；（4）进行哲理概括或深化主题。
【解析】本题考查内容理解概括。
（1）结合第①段“它有三个作用：第一，作为一个符号，检索方便”可知，这里明确提到标题的第一个作用是检索方便。由此可知，（1）处应填“检索方便”。
（2）由第①段“第二，概括文章的主要内容，让人一看题目就决定看还是不看这篇文章，有提示、广告的作用”可知，标题具有提示文章内容的作用。由此可知，（2）处应填“提示内容”。
（3）根据第①段“第三，可以增加文章的美感，就是我们常说的，标题是文章的眼睛”可知，标题有增加文章美感的作用。由此可知，（3）处应填“增加美感”。
（4）结合第④段“深说是借力发力，既要浅显明白地说出物、景、人、事，又要……如《大无大有周恩来》，不知有多少人写过周恩来，但大多是具体的写实回忆，我在大量写实的基础上，进行了哲理的概括，得出六个‘大无大有’这个前人没有说过的命题，并且把它醒目地打在标题上，以强化主题”可知，深说拟题法既要浅显说出相关内容，又要进行哲理概括或者深化主题。由此可知，（4）处应填“进行哲理概括或深化主题”。
14．下面对文中画线句作用分析不恰当的一项是（）
A．第①段画线句通过罗列标题作用，突出学习给文章拟标题的必要性。
B．第④段画线句用打比方，生动说明浅说拟题法特别讲求准确、直白。
C．第⑤段画线句引用经典诗句，形象说明了曲写标题更有艺术的美感。
D．第⑦段画线句列举实例，指出全曲有“不知所云、拍案叫好”之效。
【答案】B
【解析】本题考查内容理解及说明方法。
B.有误，第④段“就像卖货，不十分讲究包装，反而要货真价实”，这里把浅说拟题法比作卖货，是为了说明浅说拟题法下的文章要在文字上下硬功夫，强调内容的实在性，而不是“生动说明浅说拟题法特别讲求准确、直白”，准确直白是浅说拟题法本身的特点，并非此句要说明的内容；
故选B。
15．依据文中读者对象等信息，判断以下哪一项最有可能是原文标题，并阐述理由。
A怎样给文章起标题B房梁和眼睛C房梁和眼睛——怎样给文章起标题
选项：
理由：
【答案】 选项：C（房梁和眼睛——怎样给文章起标题） 理由：文章以“房梁”比喻标题的结构作用，以“眼睛”比喻其美学意义，标题需兼顾二者，且副标题点明主题。
【解析】本题考查标题选择。
结合第⑧段“未成文时题为梁，文成之后题为眼”可知，作者将未成文时标题比作房梁，强调其在文章结构上的支撑作用，如同房梁对房屋的支撑；将文成之后标题比作眼睛，突出其在美学上的意义，就像眼睛是心灵的窗户，能展现文章的美感。文章围绕标题的作用及拟题方法展开，A选项“怎样给文章起标题”只点明了主题，但未体现文章中对标题独特的比喻；B选项“房梁和眼睛”虽有文中的比喻元素，却未明确主题。而C选项“房梁和眼睛——怎样给文章起标题”，既包含了文中把标题比作房梁和眼睛的关键信息，体现标题需兼顾结构作用和美学意义，又通过副标题明确了文章主题是关于怎样给文章起标题。由此可知，C选项最符合原文标题。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题12：标题含义与作用
（示范课文：《伟大的悲剧》、《背影》、《驿路梨花》）
内容解读
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
课文展示
示例1：茨威格《伟大的悲剧》（部编版七下）“思考探究”一
【问题】作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈:“悲”在何处？“伟大”又指什么
【解答】“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
示例2：朱自清《背影》（部编版八上）“思考探究”一
【问题】文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
【答案】答案示例：①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
示例3：彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）“思考探究”三
【问题】想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处
【答案】“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花—一开满枝头，洁白如雪，香气四溢又是梨花姑娘——助人为乐，充满朝气，淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；也是边疆民族优良民风的体现一一朴实热情，知恩图报，从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
常考题型
1.探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。
2.文章题目中“ⅹⅹ”有哪些含义
3.请联系全文，理解文章标题的内涵。
4.试分析标题“ⅹⅹ”的含义。
考点分析
考点1：标题含义
标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层的。
①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。
②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。
思路分析
（1）分析标题的表层含义。
抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在文中的指代义。
（2）分析标题的深层含义。
分析文章标题深层含义的五个角度:
深 层 含 义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用。如契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
双关义 分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如《风筝》一文标题的表层含义是指放风筝的事，深层含义则是作者淡淡的乡愁和对冷酷现实的憎恶及对美好明天的憧憬。
象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系。如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。
情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点。如《我的老师》这一标题既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。
主 旨 指出标题与主旨的内在联系。如《济南的冬天》这一标题就概括了文章的主要内容，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动人的冬景，表达出自己鲜明的感受。

（3）条理清楚，精准表达。题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是……(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答)
答题格式
表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）
考点2：标题作用:
①点明故事发生的时间、地点。
②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。
③概括或暗示文章的主要内容。
④贯穿全文的线索。
⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。
⑥点明或暗示、凸显文章主题。
⑦寄托……的情感等。
方法归纳
（1）审清题干，明确题干要求，考察标题作用。
（2）联系文本，对标题修辞、内容、结构等方面具体分析。
标 题 作 用 内容 概括文章内容，交代记叙要素，点明背景，奠定感情基调，渲染气氛
结构 充当文章的线索，全文围绕标题展开
主旨 点明(暗示)文章主旨
表达效果 设置悬念，激发读者兴趣；运用……修辞方法，生动形象，吸引读者；借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味；营造……氛围(用词新颖别致)，吸引读者
（3）条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。
注：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。②题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。③文章的题目如果是一个人、一件物品、一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
答题模板
标题作用=（含义）+选角度+答作用（角度：结构、内容、写法、语言、情感、主旨等）
考点3：标题好处:
①运用了……的修辞手法，生动形象，吸引读者。
②设置悬念，吸引读者。
③运用问句，强调内容，引人思考。
④引用古诗词或歌词，富有文学色彩（增添文化韵味），激发读者阅读兴趣富有诗意，营造美好氛围。
⑤标题生动形象、新颖别致，或者富有哲理、发人深省。
⑥含蓄隽永，意味深长，耐人寻味。
答题思路:
①要能点明中心，概括大致内容。
②反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
③新颖、简洁、凝练、优美，富有个性和诗意，能吸引人的眼球。示例：A巧用修辞，例如《生如夏花之绚烂——聆听生命的吟唱》；B化用诗词，例如《巴山夜雨》；C形成对比，例如《永恒的瞬间》；D制造疑问，例如《人为什么要善良》。
中考链接
（2024·江苏徐州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
永不凋落的红叶
马苓军
①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。
②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。
③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。
④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……
⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。
⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。
⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。
⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。
⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。
⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。
小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……
那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。
小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……”
我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……”
小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……
B．泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……
下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……
（选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改）
小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。
【题目】小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。
【答案】红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。
【解析】本题考查标题含义。
第 段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的红叶一般。第 段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。
第 段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。
第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到故事中的情感。第 段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人的情境中。
标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。
思维导图
练习巩固
（2025·天津南开·二模）阅读《晨曦里的莫高窟》一文，完成下面小题。
晨曦里的莫高窟
李宝堂
①记得第一次到莫高窟时，我还在大学学习。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，莫高窟的洞窟、壁画等，都深深印在我的记忆里，让我感受到了艺术之美。
②几十年间不分春夏秋冬，我数十次到访莫高窟，或现场写生，或学术交流。在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的建筑，临摹过壁画，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了“心随敦煌”的艺术追求。
③在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目的古代美术“博物馆”，也在新的时代焕发出新的生命活力。
④我深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动，深深体会到为莫高窟做出贡献的那种情怀之美。
⑤作为甘肃的本土画家，我又一次走进莫高窟。大约早晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在晨曦里。
⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。太阳就要出来了，我连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，等待日出的动人时刻。
⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和流动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大 缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。
⑧很快，我的眼前呈现出一幅壮丽的图景。早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。这辉煌的图景，着实令我惊叹不已。
⑨晨曦，这特定情境下我看到了莫高窟独特的美。作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。
⑩回到兰州，准备创作，我决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际凝望九层楼，眼神中充满激情，一切尽待挥洒。
我想：这幅画作以莫高窟为主体形象，画面上的人物不是很大，但会非常醒目，在画面上描绘一位眼神中充满激情的画家，实际上也是在表达我内心的激情，我的心中也充满了对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬。
经过紧张创作，作品终于完成了。早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力。画作展出后，画界朋友纷纷评论，这幅画作具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人产生无限遐想。
而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。
（有删改）
1．请阅读文章，回答下面问题。
（1）请根据②～⑨段相关内容，将下面的表格填写完整。
“我”的经历 “我”的情感
自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 （A）
作为本土画家又一次走进莫高窟 （B）
（2）第⑩段中加点词“凝望”的意思是什么？请结合语境，体会这个加点词蕴含了作者怎样的情感。
. .
2．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。
早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。
. .
3．文章结尾作者写道：“更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。”作者镌刻在心中的美有哪些？请结合全文分析。
. .
4．请结合全文，分析文章标题“晨曦里的莫高窟”好在哪里。
. .
（2025·山东济南·二模）阅读下面文章，完成下面小题。
我是通信员
①他是孤儿，十岁那年抗日战争爆发。
②一天晚上，八路军路过贾庄，开饭时他可怜巴巴地站在旁边看。排长看他饿极了的样子，就拿块馍、盛碗稀饭给他。他吃完后说：“叔，我爹娘都死了，你就领着我和你们一起打鬼子吧！我腿快，一定能跟得上你。”
③排长答应了他。到了部队，他成了通信员，冒着枪林弹雨，很多次重要情报都凭着他腿快提前送到。
④离休后，一次脑栓塞让他住进了重症监护室，但他奇迹般地挺了过来，只是记忆几乎全部丧失，言语变得迟钝，走起路来东倒西歪。
⑤一天傍晚，老伴儿扶着他在小区走动，他看到一个小朋友往垃圾车里倒垃圾，一不小心撒得满地都是。
⑥小朋友一转脸瞥见一位爷爷正在扫垃圾，便对着那位爷爷喊：“爷爷，能不能帮我扫扫垃圾？”
⑦“扫扫”，这是排长的命令！当年部队每到一个宿营地，排长就喊：“通信员！”然后指着宿营地说：“快去把地扫扫！”
⑧他精神一振，立正站好，行个军礼道：“是！”
⑨他一听到“扫扫”二字，脑子似乎清醒了，那活动不便的胳膊、腿也轻松了很多，似有使不完的劲儿。打这天起，他一看到垃圾车过来，便会迟缓地行个军礼，然后拿起扫帚……
⑩他病后还喜欢追电视剧，特别是抗日剧。也不知道他是能看懂那些电视剧，还是只是瞅着那些炮火连天的场面看看热闹。有一天，他看到电视剧中的战士夹着炸药包，匍匐向前去炸日本人暗堡的场面，呆滞的他仿佛接通了强大的电流，神经终于被震醒了，他突然站起来大喊一声：“英雄！大英雄！！”
有一回，他和小孙女一起比赛剥花生，一阵雄壮高昂的《国际歌》的歌声传来，他顿时一震，花生落在地上。他缓缓地庄严地站起身，扯扯衣襟。此时，他那冷峻的脸上又突现以前出征时无所畏惧的神色，他目光坚定，正气凛然，昂首挺胸，老泪纵横，朝着歌声的方向摇晃走去……原来电视里正在播放一组战争年代的入党宣誓的镜头。他激动地拉着老伴儿的手说：“我从今天起就在党了，我要为党的事业奋斗终生。你也要做好妇救会的工作，争取早日入党。”
他终于记起当年入党时的情景。是的，是这样一面鲜红的党旗，是这样一间低矮的茅房，是这样一个寒冷的雪夜，他和两位同志在党旗下庄严宣誓。老伴儿也受到了强烈的感染，惊喜交加，泪光闪闪。入党宣誓的那个雪夜，正是眼前这样的情景，他的神色、言语和动作，一模一样！
他一个劲儿对儿子、儿媳和小孙女说：“我现在是共产党员了，你们也要跟共产党走。”这不是当年他跟兄弟姐妹们说的话吗？老伴儿心里又悲又喜，一时心潮翻滚。
一天，吃过早饭，老伴儿带着他到菜市场买菜，他们发现前面围了一堆人。他硬是要挤上前去看，只见一个中年男人抓住一个小青年不放。小青年见对方不肯松手，拿出匕首，对着中年男人就是一刀。他火了，怒眼圆睁。这不是反动派的坏人吗？他大喝一声：“你个坏人，敢来这儿欺压百姓！”
他趔趔趄趄地扑向那家伙，大叫道：“看你往哪儿跑！”
那小青年一愣，反手给了他一拳，打得他天旋地转，脑子里像插进了一把尖刀，他觉得“轰”的一炸，周身闭塞的经络好像突然全部被打通。绝不能放走“坏人”！他一咬牙，爬起来抱住那家伙的大腿，任凭那家伙拳打脚踢也不松手。
围观的人被激怒了，大伙儿冲上来抓住了凶手。
人们扶起他，安慰他，夸赞他。
一名民警过来敬礼：“爷爷，您真了不起！请问贵姓？是哪个单位退休的？”
他神色威严地告诉那名民警：“我是通信员！”
（选自《光明日报》2024年2月24日，有删改）
5．下列对小说内容和语言特色的分析，不正确的一项是（ ）
A．“他”加入八路军并多次传递重要情报，这写出了“他”英勇无畏，信念坚定，也为“他”记忆衰退后依然能记住曾经的场景埋下伏笔。
B．文章语言特色鲜明，质朴自然，贴合人物身份，具有很强感染力。
C．文章第 段中老伴儿“又悲又喜”“心潮翻滚”，悲是因为“他”患病后记忆几乎全无，而“喜”是因为他终于想起了老伴儿的身份。
D．文章通过主人公老年患病后对革命记忆的碎片化记忆，暗示革命精神已融入血脉，成为永恒的精神力量。
6．请你从人物描写的角度，赏析第 段画线的句子。
此时，他那冷峻的脸上又突现以前出征时无所畏惧的神色，他目光坚定，正气凛然，昂首挺胸，老泪纵横，朝着歌声的方向摇晃走去……
. .
7．本文第 段运用了什么记叙手法并说说其作用。
. .
8．文中主人公都用“他”来指代，而文章标题却是《我是通信员》，请结合内容说说这样写的好处。
. .
（2025·陕西咸阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
布谷，布谷
王同富
①大洋河入海口的芦苇荡里，侦察员马杰隐蔽了许久——他在等待大海涨潮，盼着太阳落山，渴望神秘的交通员出现。
②前一天傍晚，马杰从旅大地区由我党地下交通员掩护，连夜赶往安东地界。今晨天刚蒙蒙亮时，他便潜伏于此。
③“布谷鸟叫声”“一束菊花”“红头绳”，马杰寻思着与交通员接头的暗号。大洋河退了潮，成群的鸟落至河道滩涂，又绕着芦苇荡低空盘旋。
④马杰16岁时加入革命队伍，后随部队撤回关内成了侦察兵。这次他受组织派遣渡过渤海湾，进入刚由苏军接管的旅大执行任务。
⑤9月的安东，阳光依旧火辣。夕阳燃烧时，马杰眺望那弯曲的河道，有只舢板自大湾子上游顺河道缓缓驰来，上面放着一束菊花。
⑥“布谷，布谷！”马杰发出布谷鸟的叫声，捆了捆绑在腰间的渔篓。听到约定暗号，摇橹的姑娘停下手，高举起一束菊花。暗号对了一半，马杰心里亮堂起来，扶着渔篓从芦苇荡钻出。
⑦“姑娘，可以搭船吗？”
⑧“可以！”姑娘扬起一张清秀的脸，随手把长辫子甩到脑后，发梢一根红头绳格外醒目。
⑨马杰乐了，双腿一跃跳上舢板。
⑩“先生，你去往何方？”姑娘问道。
马杰没有吱声，却接过姑娘手中的橹摇了起来。
“安东的菊花开了。”马杰瞅了一眼菊花，轻声感叹。
“侦察员同志，可把你盼来了”交通员热情地说道，“听口音，你是安东人？情况紧急，否则应当请你吃顿家乡的炒叉子。”
“一切等到安东解放再说吧。现在十万火急，此次我们要把党中央的指示，于明天黎明前转到中共南满省委。”马杰道明任务，并拍了拍腰间的渔篓，接着摇起了橹。
舢板从大洋河驶入大海。
“我的任务，是与你假扮成一对夫妻。咱们沿海岸线一路向东，在鸭绿江入海口大东沟靠岸，中共南满省委会派人接应。”交通员说。
“这一路，青泥洼、南关岭、金州城等都有国民党特务埋伏，不知安东这边怎样？”马杰边摇橹边问道。
“安东情况更复杂，日本鬼子刚战败，国民党正规军就开进了安东。貔子窝、庄河、东沟一带的土匪恶霸与蒋匪军穿一条裤子，残酷镇压共产党员、就在今天，孤山戏楼上，一名同志还被国民党反动派点了‘天灯’……”交通员一面介绍情况，一面从舢板内捉住两条活蹦乱跳的黄鱼，马杰赶忙打开腰间的渔篓盖儿。
“日本鬼子战败了，国民党军队又来了，老百姓还是遭殃。”交通员控诉道。
“放心吧，我军会进驻东北的。”马杰说着，摇橹摇得更起劲了。
夜静悄悄的，海面隐约出现几处灯火。突然，几只大雁受到惊吓，“嘎嘎”叫着飞了起来。
或许是被大雁惊动，远处的灯火渐渐亮起来，向舢板驰来。
“不好，是国民党军队的巡逻艇！”
“记住，你我是夫妻，打渔的。你叫姜海，我叫魏红。”交通员急声提醒。
马杰小声命令道：“你用橹把我打伤，快，打我胳膊！”
交通员操起橹，向马杰抡去……
巡逻艇靠近了，探照灯照向舢板。此刻，借着巡逻艇的探照灯，只见交通员快速从扎着长辫子的红头绳里，扯出一张红纸含在嘴上抿了抿。
一个骂咧咧的蒋匪军跳上舢板，操起短枪冲他俩骂道：“深更半夜，你们是干什么的？共军的探子吧？”
“长官，她是俺媳妇。俺们是打渔的。”马杰赔着笑答道。
“他叫什么名字？”巡逻艇上的一个蒋匪军冲交通员喊道。
“他是俺丈夫，叫姜海。”交通员也赔着笑答道。
“她叫什么？”
“魏红。”马杰答道。
“大半夜，打什么渔？”
“俺丈夫胳膊受了伤，摇不动橹，所以回来晚了。”交通员抿着嘴唇解释道。
巡逻艇的探照灯照向马杰，一人跳入舢板，撕破马杰的衣服。只见其左胳膊上确实有伤，便没了疑心。
巡逻艇上领头的人望着海面四周，下了命令，“把鱼带走！”
蒋匪军如强盗，把舢板舱里的鱼连窝端了，还要抢马杰腰间的渔篓。见此，马杰把渔篓倒了个底朝天，倒出两条活蹦乱跳的黄鱼，紧接着把鱼扔到巡逻艇甲板上。
巡逻艇开走后，为隐蔽目标，马杰决定丢弃舢板。他与交通员跳入大海，二人护着渔篓，向大东沟游去……
东方露出鱼肚白，大东沟的河道就在眼前。马上靠岸了，交通员却支持不住了，身子渐渐下沉。马杰想要将她拽住，却被她推开：“别管我，护好渔篓！”情报就藏在渔篓里，马杰紧紧抓着渔篓，眼看着海水淹没了那根红头绳……
“布谷，布谷”，马杰怀抱渔篓，耳旁似乎又听到布谷鸟的叫声……后来，中共南满省委接应人员赶来了，对过暗号，已精疲力竭的马杰将情报交给了组织……
1951年，马杰参加抗美援朝战争。在一次观看祖国慰问团赴朝演出时，他见到一位身着军装的女演员，她就是那个交通员，错不了，她还活着。
前赴后继，祖国的大好河山得来不易。有多少个马杰、多少个交通员，为了祖国和人民，抛头颅洒热血，隐姓埋名？
（选自2025.4.22《解放军报》，有删改）
9．阅读全文，请根据选文内容，补全下面情节。
① ——②马杰与交通员成功对接暗号，一起护送情报——③ ——④继续护送情报，即将靠岸时交通员力竭，被海水淹没——⑤马杰参加抗美援朝战争期间，在一次观看祖国慰问团赴朝演出时发现交通员还活着
10．请结合语境，回答括号里的问题。
（1）突然，几只大雁受到惊吓，“嘎嘎”叫着飞了起来。（这处描写有什么作用？）
（2）情报就藏在渔篓里，马杰紧紧抓着渔篓，眼看着海水淹没了那根红头绳……（对于“情报就藏在渔篓里”这一叙述，前文有多处埋下伏笔，请找出一处，并分析其作用。）
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11．“布谷鸟是春天的使者，无论在何种困境，都能坚持飞行。”请结合这句话和选文内容，分析作者以“布谷，布谷”为标题的用意。
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12．在革命抗战时期，如马杰、交通员等不惜牺牲生命传递情报的同志有很多，请写一段赞词，表达对他们的崇敬之情。（80字左右）
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（2025·上海虹口·二模）阅读下文，完成下面小题
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梁衡
①每篇文章都要有一个标题，就像每个人都要有个名字。A它有三个作用：第一，作为一个符号，检索方便；第二，概括文章的主要内容，让人一看题目就决定看还是不看这篇文章，有提示、广告的作用；第三，可以增加文章的美感，就是我们常说的，标题是文章的眼睛。
②我认为拟标题，大致可以分为两类：一是直写，讲求准确、直白；二是______。
③直写就是直接说出文章的内容和主题。虽是直说，也是有讲究的。可以浅说，也可深说。
④浅说就是______，读者一看就明白。新闻标题基本是用这个方法，越明白越好。散文中也会用到。我的作品有不少是采用浅说拟题法的，比如写景的《晋祠》、抒情的《夏感》、写人的《读韩愈》，读者一看标题就知道是在写什么。这种浅说类标题的文章要在文字上下硬功夫，B就像卖货，不十分讲究包装，反而要货真价实。深说是借力发力，既要浅显明白地说出物、景、人、事，又要______。如《大无大有周恩来》，不知有多少人写过周恩来，但大多是具体的写实回忆，我在大量写实的基础上，进行了哲理的概括，得出六个“大无大有”这个前人没有说过的命题，并且把它醒目地打在标题上，以强化主题，这个高度就超过了以前的文章。
⑤接着说说标题的曲写。曲写是拐了一个弯，曲径通幽，更显得有艺术的美感。标题是文章美的一个部分，曲写就是为了增加标题的美感，从而增加文章的美感。标题是文章的眼睛，这个眼睛不但要大，要亮，还要顾盼有神，含情脉脉。曲写也可以分为两种，C一种是半曲，“犹抱琵琶半遮面”，只露出一半的真实内容；另一种是全曲，青山遮面，云雾缭绕，你不知道它后面藏了什么，这样才更有意思。
⑥先说半曲。半曲就是只写出文章的一个主要特征，制造想象的氛围。读者大概知道你要说什么，但又不全知道，从而产生一种想读的冲动。大多数情况下，这样的标题都比较有诗意，常得力于作者在诗歌上的功力，特别是古诗上的功力。如《天星桥，桥那边有一个美丽的地方》，是写贵州黄果树的一处著名景点天星桥。作者在标题中既点出了这处景的名字，又借用了“桥”的概念，指引你，桥那边有一个美丽的地方。就好像是从茧壳里抽出一根亮晶晶的丝，或者从一树花中采下一朵亮丽的花给你看。
⑦再说全曲。全曲就是从标题上看不出作者要说什么，故意造成一种悬念，甚至是错觉。利用读者的好奇心，增加文章的吸引力，越不知道标题在说什么，就越想看，看到最后才发现主题，回味无穷。D在我的作品中，这样的例子有写居里夫人的《跨越百年的美丽》，写瞿秋白的《觅渡，觅渡，渡何处？》。都是单看题目不知所云，但又禁不住要看，看后不由得拍案叫好。
⑧以上讲的是拟标题的方法，但不管方法怎么变，标题都要围绕主题，目的都是把文章最核心的思想表现出来，要把文章的美感最大化。为了方便掌握，我送给同学们一个口诀：
未成文时题为梁，
文成之后题为眼。
（有删改）
13．梳理全文思路，补全空格
14．下面对文中画线句作用分析不恰当的一项是（）
A．第①段画线句通过罗列标题作用，突出学习给文章拟标题的必要性。
B．第④段画线句用打比方，生动说明浅说拟题法特别讲求准确、直白。
C．第⑤段画线句引用经典诗句，形象说明了曲写标题更有艺术的美感。
D．第⑦段画线句列举实例，指出全曲有“不知所云、拍案叫好”之效。
15．依据文中读者对象等信息，判断以下哪一项最有可能是原文标题，并阐述理由。
A怎样给文章起标题B房梁和眼睛C房梁和眼睛——怎样给文章起标题
选项： .
理由： .
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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