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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题16：梳理故事情节
（示范课文：《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》）
内容解读
情节是小说矛盾冲突的演变过程，一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还有序幕和尾声。梳理故事情节是中考小说阅读的高频考点，常以表格、思维导图等形式考查，有时候也会结合对联来进行考查。
课文展示
示例1：九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第一题
【问题】小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局(情节)
原因→结果（逻辑）
期待→破灭(心理)
悬念→结局(技巧）
【点拨】此题意在让学生了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。
【解答】菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去(情节)
菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(逻辑)
听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)
示例2：施耐庵《智取生辰纲》(部编版九上)“思考探究”一
【问题】阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
【答案】探生辰纲消息，众人合议定计;预测必经之路，智取地定黄泥冈;利用酷热天气，久候以逸待劳;察知内部矛盾，分化瓦解敌方;智用合议计谋，协作完成智取。
常考题型
1.小说情节一波三折,请加以梳理,在表格中填入相应内容。
2.梳理小说情节,将下面图表(思维导图)补充完整。
3.阅读全文,根据提示，将故事情节填写完整。
4.请以对联形式概括小说情节, 根据所给上联写出下联。
考点分析
梳理故事情节是中考小说的主要考点，其答题思路如下：
1.认真审题，抓住关键信息，确定情节概括的对象和角度。
审题时，认真分析题目中的具体要求，抓住表明答题方向的词语，如“哪些”“哪几件事”是表明叙述的事件不是一件；出现“主要”“一件”的信息，则表明要回答的事件是一件；围绕“某人”，则限定与具体人物相关的事件，而不是他人。
2.根据题干要求与已给的提示，锁定答题区域。
阅读全文，根据题目的提示信息，初步划定答题范围。题干已给情节提示，则需根据提示语或情节找到对应段落，确定好答题范围。
3.在确定好的答题区域内圈点勾画，筛选信息，采用恰当的方法提取对应的情节。
根据定好的答题范围，精准选出与题目相关的有效信息，重点标注出来。再根据圈画的内容，提取关键词句，按照“谁（某人或某物）＋在何时何地＋（什么情况下）干什么/怎么样（＋结果）”的格式概括情节内容；若题干已给提示，则仿照已给内容的句式或提示，概括情节或相应内容。
4.根据题干要求整合答案，或根据题干赋分情况列序号分点作答。
需要注意的是，填写的内容要与所给的句式相似、主人公保持一致、字数尽量一致。尽量用原文语句作答。
解题技法
1.梳理、概括小说情节的方法
（1）按情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结尾四部分。
（2）按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线索发生发展的不同阶段、顺序。找准小说线索的方法主要有：
①标题判“线”；②以物求“线”；③以情寻“线”（人物的情感变化）；④反复出“线”（小说中反复出现的事物或句子）。
（3）抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。
（4）抓住重要事件梳理。
2.梳理、概括情节的要求
（1）要注意题干要求涉及的对象，做到前后贯通。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先从主人公的角度叙述、概括，而且要前后贯通。
（2）叙述要完整。按照“何人＋何时＋何地＋何原因＋做何事”的格式加以叙述、概括（材料本身未涉及的除外）。尤其是“何人”“何事”这两个要素坚决不能省略。“何事”一环有时要包括“原因、经过、结果”。
（3）由于事件的复杂性，在概括时要避免前后情节的相互交错。
通关公式
梳理故事情节＝确定对象/角度＋确定区间＋提取对应情节＋仿照例句，组织答案
中考链接
（2024·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
沉默的守望
梅世雄 郑茂琦
①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。
②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。
③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。
④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。
⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。
⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。
⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。
⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。
⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。
⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来．5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。
为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。
老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。
最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。
老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。
铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……
到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。
我们似乎明白了什么．
回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。
（选自2024年3月《解放军报》，有删改）
【题目】请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。
【答案】老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬崖 。
【解析】本题考查梳理故事情节。
概括小说的情节，需按照小说的情节发展脉络(开端、发展、高潮、结局)一步步梳理。本题要求按照老赵两次救援遇险的先后顺序，通读全文可知：老赵第一次救援遇险是当年的那场雪，第二次则是发生于现在。因此确定本文的脉络为“随车救援——回忆遇险经过——再次遇险”，①～⑦段是“随车救援”，⑧～ 是“回忆遇险经过”， ～ 是“再次遇险”。
思维导图
练习巩固
（2025·江西九江·一模）阅读下面的文字，完成各题。
海岛剑麻
曾梓煌
①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。
②我的耳边涛声如雷。连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土壤贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些诧异。
③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。
④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青。战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。
⑤那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采。
⑥仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。
⑦海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪、有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。
⑧接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。
⑨“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。
⑩我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。
“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。
我问杨鹏：“班长，在岛上一呆十几年，你是怎么过来的？”
“待着待着就留下来了，留着留着就习惯了。”杨鹏笑着答道。这个回答，我后来又听许多“老海岛”讲过。
那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来。
春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。
一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海戍边精神，他们又能不能接续？
出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑虑作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。
如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕。
（选自《解放军报》2024年12月24日，有删改）
1．请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成下表。
情节 情感
刚上岛时，因生活艰苦和专业不适应 （1）
（2） 心情低落
看到战士们的心声，从剑麻身上获得启示 （3）
（4） 对新兵充满信心
离开海岛后，海岛、剑麻和战友们常在梦里萦绕 （5）
【答案】内心焦虑彷徨 整修农副业地周边环境时再三受挫 心渐渐敞亮 看到新兵们的表现 内心充满眷恋和怀念
【解析】本题考查内容理解概括。
（1）结合第⑤段“连队驻扎在万山群岛最深处……无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采”可知，文章明确点明了“我”刚上岛时，面临海岛生活条件恶劣以及自身专业与连队不匹配的情况。由此可知，此时“我”的情感是“内心焦虑彷徨”。
（2）结合第⑥段“仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境”以及第⑧段“接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗……玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗……猕猴把果树嫩叶吃了个精光”可知，“我”接受整修农副业地周边环境的任务后，尝试种植玫瑰花苗和果树苗，却都遭遇失败。由此可知，对应情节为“整修农副业地周边环境时再三受挫”，这一经历导致“我”“心情低落”。
（3）结合第⑩段“我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”、第 段战士们刻下的心声以及第 段“在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来”可知，“我”看到剑麻叶片上战士们刻下的心声，联想到剑麻在贫瘠土地上顽强生长的特性，从中获得启示。由此可知，此时“我”的情感变化为“心渐渐敞亮”。
（4）结合第 段“一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机……我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海戍边精神，他们又能不能接续？”以及第 段“出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑虑作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林”可知，“我”原本对新兵适应海岛生活和传承精神存在疑虑，而新兵们用实际行动打消了“我”的疑虑。由此可知，对应情节是“看到新兵们的表现”，让“我”“对新兵充满信心”。
（5）结合第 段“如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕”可知，“我”虽然离开了曾经戍守的海岛，但海岛、剑麻和战友们却常常出现在“我”的梦境中。由此可知，这体现出“我”“内心充满眷恋和怀念”的情感。
2．文章第⑧段写“我”种植玫瑰和果树苗失败的内容，有什么作用？
【答案】①通过对比，突出剑麻具有顽强的生命力，能适应海岛的恶劣环境；②为下文写移栽剑麻做了铺垫，并为后文写“我”从剑麻身上获得精神力量埋下伏笔。
【解析】本题考查句段作用。
结合第⑧段“起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴‘光顾’，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光”以及第⑨段“排长，种些剑麻吧！”“他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来”可知，“我”精心照料的玫瑰在海雾海风的侵蚀下枯萎，果树苗也因恶劣环境和猕猴破坏难以存活，而剑麻却能在海岛旺盛生长。由此可知，这里通过将玫瑰、果树苗在海岛难以存活的情况与剑麻的茁壮成长进行对比，突出剑麻具有顽强的生命力，能适应海岛的恶劣环境。
结合第⑧段“我”种植玫瑰和果树苗失败后心情低落，以及第⑨段“‘排长，种些剑麻吧！’见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来”可知，正是因为“我”种植其他植物失败，才有了杨鹏推荐移栽剑麻的情节。同时，后续第 段“在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来”，“我”从剑麻身上获得精神力量，实现内心转变。由此可知，第⑧段写种植玫瑰和果树苗失败，为下文写移栽剑麻做了铺垫，并为后文写“我”从剑麻身上获得精神力量埋下伏笔。
3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出来”，突出剑麻扎根海岛的顽强生命力。
B．第⑨段杨鹏“排长，种些剑麻吧”的话语，体现出他热心善良，乐于帮助别人。
C．第⑩段“这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”，表明官兵们生活单调。
D．“我”相信新兵战士会茁壮成长，是因为他们用实际行动展现出了坚忍的精神。
【答案】C
【解析】本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第⑩段“我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”以及后文提到的刻的内容“坚守”“担当标杆”“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”等可知，官兵们在剑麻叶片上刻字，更多的是体现他们对守岛精神的传承、对自身信念和目标的坚守，而不是表明他们生活单调；
故选C。
4．请赏析下面句中加点词的表达效果。
连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。
【答案】“密密匝匝”生动呈现剑麻生长繁茂、数量多且排列紧密的模样；“严严实实”则突出剑麻将坑道口遮蔽得毫无缝隙。这两个词从视觉层面，把剑麻在海岛恶劣环境下的蓬勃生机展现得淋漓尽致，也凸显其能用于伪装、防敌的特点。（意思对即可）
【解析】本题考查词句理解赏析。
结合第②段“连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实”可知，“密密匝匝”和“严严实实”这两个词语是对连队炮阵地前剑麻生长状态和其对坑道口遮蔽效果的直接描述。“密密匝匝”让我们仿佛看到了剑麻一棵挨着一棵，生长得极为茂盛，数量众多且排列得十分紧密，没有一点空隙；“严严实实”则让我们直观地感受到剑麻对坑道口的遮蔽程度，连一丝缝隙都没有留下。由此可知，这两个词从视觉角度，极为生动形象地展现出剑麻在海岛贫瘠土地和强风环境下依然具有的蓬勃生命力，同时也突出了剑麻能够作为天然伪装，有效防敌渗透袭扰的特点，为后文介绍剑麻在战争年代的作用做了铺垫。
（2025·江苏南京·一模）
大雪
孟宪歧
①俗话说，小雪封地，大雪封河，这是说的华北一带。如果在东北，连山也封了！
②大雪这天刚蒙蒙亮，鬼子就把梁家屯给围住了。这时，大雪下起来了。
③乡亲们瑟缩在屯北头的空地上，周围都是鬼子兵，黑洞洞的机枪口虎视眈眈盯着大家。翻译官是南方人，说话侉，但能听清楚：“太君要你们说出抗联住的地方在哪，不说，死啦死啦的！”
④梁家屯是抗联的老根据地，但大家都不说，外人不晓得。一定是屯里出了奸细。否则，小鬼子怎么突然就发动了偷袭？
⑤老马倌看看鹅毛般的雪，看看默默无语的乡亲，再看看穷凶极恶的鬼子，心里懊恼极了。他恨不得抽自己几个大嘴巴子。
⑥昨天，他去青山镇买马鞍子，见到了表弟。表弟开了一家小饭馆，见表哥来了，很热情，要了四个菜，两瓶老烧酒。这几天天冷，西北风就跟小刀子一样割肉皮，平时老马倌不贪杯，今天为了暖身子，就多喝了点。
⑦一高兴，话就多起来。表弟说：“听说这一阵抗联就住在梁家屯？”老马倌说：“谁说的？”表弟说：“猜的。你说，这寒天冷地的，抗联不能困死在山上啊？离烟筒山最近的屯，就是梁家屯。”
⑧老马倌说：“不瞒你说，我家就住着抗联的人。你可不能说出去啊。”表弟说：“你放心，我嘴严着呢。”老马倌哪里知道，表弟早就当了汉奸。
⑨雪越下越大。鬼子队长叽哩哇啦喊了一通。翻译官说：“太君说了，再给大家一个机会，我数10个数，如果还没人站出来，就通通死啦死啦的。”
⑩翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。翻译官数到第八个数时，老马倌几步跨到翻译官面前：“我说！”鬼子队长狞笑着喊：“吆西，吆西！”
翻译官问“你叫什么名字？”老马倌答：“行不更名坐不改姓，老马倌！”翻译官笑了：“很好，你是大大的良民。穆小羊你认识吧？他昨天夜里还提到了你！”
乡亲们把目光都投向老马倌，老马倌如芒在背。
翻译官又问：“说吧，抗联在哪？”老马倌答：“我现在就领你们去找。不过，我要提个条件，让穆小羊跟我去。”
翻译官跟鬼子队长附耳说了几句话。鬼子队长点点头，一个鬼子开着摩托车风驰电掣般走了。
雪越发下得猛。乡亲们陆续离开了，但每人走时，都恨恨用眼睛剜着老马倌。
穆小羊被鬼子带来了。老马倌说：“表弟，咱俩去找抗联。”穆小羊说：“表哥，你可把我害苦了！”老马倌说：“你住嘴！你让我成了汉奸，你够阴毒的！”
鬼子队长抽出战刀喊了起来。翻译官立即说：“马上出发！”老马倌和穆小羊在前带路，鬼子紧随其后，朝烟筒山进发。
雪越下越深，温度也越来越低，老马倌领着鬼子离来家屯也越来越远。穆小羊坐在雪地上，说啥也不走了。翻译官说：“快走，不走就毙了你！”穆小羊说：“再往里走，迷了路，出不来了都得死！”
翻译官问老马馆：“不会迷路吧？”老马倌笑笑：“放心吧，我在这里待了60多年，沟沟岔岔我蒙上眼睛都能找到！”
穆小羊喊：“太君，不能再往前走了，大雪封路就完了！”老马倌嘿嘿笑：“怎么？你怕死啦？” 穆小羊鼻涕眼泪一起往下掉：“表哥，咱回去吧！”老马倌说：“这话你跟鬼子说去。”
见穆小羊坐在地上不走，鬼子队长朝翻译官喊，不知翻译官跟鬼子队长说了啥，鬼子队长怒气冲冲走过来：“死啦死啦的！”
穆小羊抱住鬼子队长大腿喊：“太君，不能再走了，再走谁也甭想活着出来！”鬼子队长抽出战刀朝穆小羊劈去，穆小羊的脑袋立刻搬了家。
第二年夏天，人们在烟筒山里看到许多人骨头，还有散落的枪支和碎烂的衣服。大家根据衣服，找到一具骸骨，应该是老马倌。大家含泪埋葬了他。
东北还有句俗语：大雪下大雪，三天连三夜，冬天歇一歇。意思是说，大雪这天下大雪，能下五六尺深；大雪封山封路，该猫冬了。困在山里出不来，冻不死也得饿死。
小鬼子不知道，翻译官也不知道，但老马倌知道。
（摘自《封面新闻》）
5．梳理“雪”的变化和与之对应的故事情节。
【答案】（1）鬼子进一步威逼乡亲；老马倌勇敢承担责任。（2）雪越发下得猛（3）雪越下越深（4）鬼子劈杀穆小羊；老马倌将鬼子引进深山。
【解析】本题考查情节的梳理与概括。
结合“大雪下起来了”和“雪越下越大”可知，（2）和（4）主要填写大雪的情况，来表示时间的推移；结合“鬼子威胁乡情；老马倌懊恼泄密”和“鬼子带来穆小羊；老马倌怒斥穆小羊”可知，（1）（3）主要填写故事情节，且格式上上句从鬼子的角度概括，鬼子+核心事件，下句从老马倌的角度概括，老马倌+核心事件；
结合“雪越下越大”对应文章第⑨段，结合第⑨段“太君说了，再给大家一个机会，我数10个数，如果还没人站出来，就通通死啦死啦的”，第⑩段“翻译官开始数……翻译官数到第八个数时，老马倌几步跨到翻译官面前”，第 段“我现在就领你们去找”可知，随着鬼子以数数的形式对乡亲们进行威逼，老马倌站了出来，决定带鬼子们进山，勇敢地承担起自己泄密所带来的后果，因此（1）处可概括为：鬼子进一步威逼乡亲；老马倌勇敢承担责任。
结合“鬼子带来穆小羊；老马倌怒斥穆小羊”可知对应文章第 段到第 段，结合第 段“雪越发下得猛”可知，（2）处填写：雪越发下得猛。
结合第 段“雪越下越深，温度也越来越低”可知，（3）处可填写：雪越下越深；
结合第 段“老马倌领着鬼子离来家屯也越来越远”，第 段“鬼子队长抽出战刀朝穆小羊劈去，穆小羊的脑袋立刻搬了家”可知，老马倌带着鬼子走进深山，穆小羊因害怕大雪封山，多次表示不愿前行，被鬼子劈杀，因此（4）处可概括为：鬼子劈杀穆小羊；老马倌将鬼子引进深山。
6．将本文改成短剧，排练下面这个场景时，作为导演的你，指导表演。
场景：翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。
（1）请你为扮演村民的同学们说戏。
（2）为这个场景选配背景音乐，你就音乐的情感基调提出建议。
【答案】（1）示例：你们集体站着，因寒冷、受惊，身体要蜷缩抖动着，有的将手紧攥成拳头，有的将手拢在袖管里，低缩着脑袋，眼睛看向地面，都默不作声。总之，你们的表演要符合当时寒冷的天气情况和鬼子威逼杀头的紧张场景，表现梁家屯乡亲用“沉默”与鬼子斗争，突出不畏死亡保护抗联的英勇品质。（2）示例：要选用能增强紧张、恐饰气氛的背景音乐，以突出鬼子的穷凶极恶，对抗的激烈。同时要注意不能让音乐喧宾夺主，特别是梁家屯乡亲沉默不语时要适当留有声响空白、让观众感受到“此时无声胜有声”的艺术效果。
【解析】本题考查内容的理解。
（1）为扮演村民的同学们说戏，实际上是要通过对原文有关村民的描写的分析，把握村民的人物形象，并分析他们在面对鬼子的威逼之时，会表现出怎样的状态。结合第④段“梁家屯是抗联的老根据地，但大家都不说，外人不晓得”可知，梁家屯为抗联的老根据地，说明经常有抗联的人在这里荫蔽，梁家屯的乡亲们是抗联的坚定的支持力量，没有人说，可见乡亲们的抗日立场十分坚定且团结一致；结合第⑤段“看看默默无语的乡亲”可见乡亲们面对鬼子的威逼，以沉默来对抗，没有人因为害怕而说出秘密。第 段“都恨恨用眼睛剜着老马倌”可知，当大家知道是老马倌泄漏了抗联的秘密的时候，每个人都用憎恨的眼光看他，可见乡亲们对汉奸和鬼子的憎恶和仇恨。由此可见梁家屯的乡亲们有坚定的抗日决心，拥护抗联力量，不畏鬼子的威逼，表现出勇敢无畏的品质。因此结合第⑩段“一。沉默。二。沉默。三”可知，面对敌人的进一步威逼，乡亲们应该表现出对鬼子的憎恨、抗日的坚定立场和勇敢对抗的状态，比如在袖子里握紧拳头、紧闭着嘴唇、坚定地看着地面，相互簇拥等动作。
示例：在这个场景中，你们集体站着，面对鬼子的威胁，内心充满了愤怒。因寒冷、愤怒，大雪之中你们的身体要微微颤抖，有的同学低下头，有的同学可扭头看向别处，但同时眼中要充满愤怒。有的同学可以将拳头紧握，有的同学们你们可以相互搀扶，总之要默不作声，要表现出誓死不说出秘密的坚定，突出抗日的决心和勇敢无畏的品质。
（2）结合“翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。”可知，此处乡亲们处于生死关头，随着数字的进行，似乎预示着乡亲们生命的倒计时，鬼子的步步紧逼和凶残恐怖与乡亲们的仇恨坚定形成强烈的对峙，因此应当选用能够带给人紧张感和压迫感的音乐，来烘托这样的气氛。
示例：背景音乐可以选择低沉、恐怖的旋律，带有紧张感和压迫感，能够烘托出场景的压抑氛围。营造出紧张和激烈的气氛，增强观众对村民处境的共鸣。对于乡亲们沉默的部分要注意留白，突出乡亲们无声的抵抗，对于鬼子的场景要以音乐衬托其凶狠可怖。
7．今年是中国人民抗战胜利八十周年，梁家屯村民想为英雄老马倌建造一尊雕像。请你帮忙设计，并简述这样设计的意图。
【答案】示例：我为老马倌设计一尊全身雕像，高1.931米，由青铜制成。雕像的帽子和大衣被寒风和飘雪吹起，人物面容坚毅，眼望前方，显出坚决斗争的英雄气概；左手叉腰，体现毫不畏惧地与敌人据理力争的傲骨；右手下指，喻意这是我们的土地，绝不向侵略者低头。基座高1.945米，为黑色大理石，其正面白色字篆刻老马倌的生平简历，背面浮雕刻画白桦林，象征老马倌在东北白山黑水间战斗的英勇事迹。雕像与基座高度相差14厘米，喻意东北广大民众抗战14年。
【解析】本题考查人物形象。
结合文本内容可知，老马倌是一个勇敢、坚定且富有牺牲精神的英雄形象。他在面对鬼子的威胁时，虽然内心懊恼自己不慎泄露了抗联的藏身之处，但为了保护乡亲们，他毅然站出来，带领鬼子进入烟筒山。他的行为不仅体现了对乡亲们的深厚感情，也展现了他对抗联的忠诚。最终，他用自己的生命换来了乡亲们的安全，成为了一个真正的英雄。因此建造的这一尊雕像应当能凸显出他的勇敢、坚定、牺牲精神，应当将他在整个事件中最高光的时刻（如从队伍中站出来的那一刻，带领鬼子们走向深山的那一刻等）定格。开放式试题，答案不唯一。
示例：雕像可以设计为老马倌站在风雪中，目光坚定，手持马鞭，象征着他带领鬼子走向绝路的决心与勇气。雕像的背景可以是一片被大雪覆盖的山林，寓意着他在极端环境下的牺牲精神。雕像的底座可以刻上“民族英雄老马倌”字样，并简要介绍他的事迹，以此纪念他在抗日战争中的伟大贡献，激励后人铭记历史，珍惜和平。基座为方形，正面刻有“雪域忠魂——老马倌纪念碑”字样，字体遒劲有力，彰显出对老马倌的崇敬之情。基座侧面刻有老马倌的生平简介和英雄事迹，以及村民们对他的怀念和敬仰之情。
（2025·河南郑州·一模）班级文学社开展凡人风采举荐活动，小文推荐了下文。阅读这个文学类文本，完成下面小题。
在德克士门口跳舞的中年男人
刘继荣
①在德克士餐厅里，儿子问我有没有发现一个秘密。他说：“那些爷爷奶奶，自己根本不吃，只是买给身边的孩子吃。”我一桌一桌地看过去，真是这样。老人们大都只是坐着，安详地看孩子们吃，目光里，有种慈祥的满足。
②这时，一对母子模样的人走进来。母亲有六七十岁，瘦瘦的，耳朵上戴着助听器。儿子是个已经发福的中年人，头上有星星点点的白发，显得老相。
③我和儿子猜测，等食物上齐了，老人照旧有各种不吃的借口，想方设法地为儿子省钱。可这一回，我们俩错了。
④点餐时，老太太的表现让所有人都瞠目结舌。她的主意随时会变，后面排着队的人颇有怨言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中，那个儿子脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼。
⑤拿餐后，老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼着。中年男人不吃，只是静静地看母亲吃，眼神反而像个宽厚的父亲溺爱着家中的小女儿。
⑥门一开，两位员工领着一队孩子进来了。他们在门前跳完舞，每个孩子都拿着一条围巾，男孩是蓝色的，女孩是红色的。老太太的眼睛，在一瞬间就直了，她指着红围巾问儿子要。
⑦中年男人走过去，要求买一条。服务员抱歉地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人不卖。老太太委屈得眼圈都红了，任性地一定要那条围巾。周围，有人窃笑。
⑧又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了。中年男人忽然站起来，走向领队的女孩：“我母亲在这里，我也应该算是一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾。”女孩愣住了，过一会儿，她勇敢地点点头。
⑨餐厅里知情的人在窃窃私语，说的正是这个男人。他幼时即允诺母亲，要让她过上好日子。读书时却成绩平平，那么用功，也没考上大学。后来，他当过搬运工，看护过病人，现在开出租车。妻子在商场做清洁工，贤惠朴实，孩子聪明懂事。老太太在丈夫去世时，精神受到刺激，耳朵也听不见了，性格变得暴躁。可一家人都疼她爱她，让小区里的其他老人都羡慕不已。
⑩外面，已经站了很多人。这个近40岁的男人，被戴上了滑稽的卡通头饰，他站在队伍的最后面，与整个场面格格不入。音乐欢快地响起来，这是一支快舞。
在三月的阳光下，在一群烂漫的孩子中间，一个体态臃肿的男人艰难地转圈、跳跃，与小朋友拉手。他身体僵硬，手忙脚乱，似一个卖力而不出彩的小丑。阳光很亮很暖，春风轻抚，门前花坛里的花草似乎也在尽力跳舞。我清楚地看见，领舞的女孩在转身时，眼里有闪闪的泪光。
终于，满头大汗的男人拿到了围巾，他跑过来替母亲系在颈上。老太太欢喜地转过身，在窗玻璃前照着，她听不见身后响起的热烈掌声。
儿子好奇地问他：“这位奶奶抚养你，是不是吃过很多苦？”他微微一笑：“请你记住，只要做了母亲，就算没有吃过苦，没有受过难，也一样有资格享受世上最好的爱。”
对面的小店，飘过熟悉的老歌：“想要问问你敢不敢，像你说过那样地爱我……”明知歌里唱的是爱情，心，却不禁一动。这个平凡而勇敢的男人，为实现儿时的诺言，他情愿在德克士门前，在众人的目光下以一支笨拙的舞，将俗世的温情呈献给那个日渐老去的人。
8．请梳理小说故事情节，将下面示意图空缺的部分补充完整。
【答案】（1）那个男人对老太太不恼不尴尬，只看着老太太吃
（2）老太太一定要红围巾，服务员不卖给成年人
（3）那个男人和孩子们一起跳舞，得到围巾
（4）儿子询问，“我”听歌心动
【解析】本题考查内容理解概括。
（1）结合第④段“在众人惊骇的目光中，那个儿子脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼”和第⑤段“中年男人不吃，只是静静地看母亲吃，眼神反而像个宽厚的父亲溺爱着家中的小女儿”可知，在老太太发脾气摔助听器后，那个男人没有生气或尴尬，只是平静地收拾，之后还看着老太太吃。由此可知，（1）处应填“那个男人对老太太不恼不尴尬，只看着老太太吃”。
（2）结合第⑥段“老太太的眼睛，在一瞬间就直了，她指着红围巾问儿子要”和第⑦段“中年男人走过去，要求买一条。服务员抱歉地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人不卖。老太太委屈得眼圈都红了，任性地一定要那条围巾”可知，老太太看到红围巾后一定要得到它，可服务员表示这是给孩子的赠品，不卖给成年人。由此可知，（2）处应填“老太太一定要红围巾，服务员不卖给成年人”。
（3）结合第⑧段“中年男人忽然站起来，走向领队的女孩：‘我母亲在这里，我也应该算是一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾’”和第 段“终于，满头大汗的男人拿到了围巾，他跑过来替母亲系在颈上”可知，那个男人请求参加跳舞，之后他和孩子们一起跳舞，最终拿到了围巾。由此可知，（3）处应填“那个男人和孩子们一起跳舞，得到围巾 ”。
（4）结合第 段“儿子好奇地问他：‘这位奶奶抚养你，是不是吃过很多苦？’”和第 段“对面的小店，飘过熟悉的老歌：‘想要问问你敢不敢，像你说过那样地爱我……’明知歌里唱的是爱情，心，却不禁一动”可知，儿子询问那个男人相关问题，“我”听到老歌内心触动。由此可知，（4）处应填“儿子询问，‘我’听歌心动”。
9．小文举荐的主要原因是很喜欢“那个男人”。那个男人是个怎样的人？请依据小说内容和你自己的理解，从不同角度分析。
【答案】（1）例：（1）宽容、有耐心。从情节发展看，不管是母亲点餐时的反复无常和还是任性要围巾，男人都不尴尬亦不恼，尽力去满足母亲，这体现了他的宽容和耐心孝心。
（2）勇敢。从文中“我”对他“平凡而勇敢”的感受评价可以看出。或：从对男人的动作描写来看，男人体态臃肿，动作笨拙，但他在跳舞时却全力以赴，不怕嘲笑地和小朋友一起认真跳舞，体现了他的勇敢。
（3）有责任心（守诺言）。写餐厅其他人的私语和大家的羡慕，侧面烘托了男人的责任强，信守诺言。
（4）认真踏实。从对男人跳舞的环境场面描写来看，男人“手忙脚乱”“卖力”体现了他跳舞认真努力，体现了他的认真踏实。
【解析】本题考查人物形象理解。
结合第④段“点餐时，老太太的表现让所有人都瞠目结舌。她的主意随时会变……她竟大发脾气，将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中，那个儿子脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼”和第⑦段“老太太委屈得眼圈都红了，任性地一定要那条围巾”以及后文男人为满足母亲愿望去跳舞等情节可知，面对母亲点餐时的反复无常、发脾气摔助听器以及任性要围巾等行为，男人始终没有表现出不耐烦或生气。由此可知，他是一个宽容、有耐心的人。
结合第 段“在一群烂漫的孩子中间，一个体态臃肿的男人艰难地转圈、跳跃，与小朋友拉手。他身体僵硬，手忙脚乱，似一个卖力而不出彩的小丑”和第 段“这个平凡而勇敢的男人，为实现儿时的诺言，他情愿在德克士门前，在众人的目光下以一支笨拙的舞，将俗世的温情呈献给那个日渐老去的人”可知，男人本身体态臃肿、动作笨拙，在众人目光下和孩子一起跳舞会显得格格不入，但他为了满足母亲的愿望，依然勇敢地去做了。由此可知，他是一个勇敢的人。
结合第⑨段“餐厅里知情的人在窃窃私语，说的正是这个男人。他幼时即允诺母亲，要让她过上好日子……可一家人都疼她爱她，让小区里的其他老人都羡慕不已”可知，通过餐厅里知情者的私语，侧面展现出男人幼时许下诺言后，一直努力践行，对母亲和家庭尽心尽力，让家人都能感受到关爱。由此可知，他是一个有责任心、信守诺言的人。
结合第 段“在一群烂漫的孩子中间，一个体态臃肿的男人艰难地转圈、跳跃，与小朋友拉手。他身体僵硬，手忙脚乱，似一个卖力而不出彩的小丑”可知，从对男人跳舞时的动作描写“转圈、跳跃”“手忙脚乱”“卖力”等可以看出，尽管他不擅长跳舞，动作也不优美，但他全力以赴，非常认真。由此可知，他是一个认真踏实的人。
10．小文同学要写一篇表现亲情的作文，但他不知道如何下笔，请你结合这篇文章的写法给他提两点建议。
【答案】例1：运用对比和反差突出亲情主题：文章中的中年男人与周围人的反应形成了鲜明的对比，如老太太的任性与儿子的宽容等，更加凸显了亲情的伟大和无私。小文同学在写作文时，也可以尝试运用对比和反差的手法，比如通过描述家人之间的不同性格、习惯或经历，来展现他们之间的深厚情感。
例2：设置悬念。文中老太太点餐时主意多变甚至大发脾气，让人好奇她为何如此反常。小文同学可以先写一个家庭成员的不合理言行，让读者猜测其中的原因和接下来的发展。
【解析】本题考查表现手法。
结合第①段“老人们大都只是坐着，安详地看孩子们吃，目光里，有种慈祥的满足”和第④段“点餐时，老太太的表现让所有人都瞠目结舌。她的主意随时会变，后面排着队的人颇有怨言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中，那个儿子脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼”可知，一般老人是让孩子吃，自己节俭，而文中老太太点餐时反复无常且发脾气，儿子却始终平和、宽容。由此可知，这种对比和反差突出了儿子对母亲的亲情，所以小文写作文时可借鉴此手法，通过人物间不同表现来凸显亲情。
结合第④段“点餐时，老太太的表现让所有人都瞠目结舌。她的主意随时会变，后面排着队的人颇有怨言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上”可知，老太太点餐时的异常行为，与常见的老人形象大相径庭，让读者不禁好奇她为何会这样。由此可知，文章通过设置这样的悬念，吸引读者继续阅读，所以小文写亲情作文时也可先设置类似的悬念，激发读者阅读兴趣。
11．结尾的“俗世的温情”有多重意蕴，请结合全文简要分析。
【答案】（1）俗世的温情既指很多家庭中长辈对孩子的关爱，在餐厅只是看着孩子吃。（2）又指中年男人对母亲的爱和孝顺，为了母亲能够开不惜在众人面前跳舞，体现了孩子对父母的感恩关爱。“俗世的温情”还体现在对承诺的坚守与实践上。中年男人为了实现儿时让母亲过上好日子的诺言，体现了人的责任担当精神。
【解析】本题考查内容理解。
结合第①段“老人们大都只是坐着，安详地看孩子们吃，目光里，有种慈祥的满足”可知，在德克士餐厅里，很多老人自己不吃，只是买给身边的孩子吃，看着孩子吃露出满足的神情。由此可知，“俗世的温情”包含着很多家庭中长辈对孩子的关爱之情。
结合第⑧段“中年男人忽然站起来，走向领队的女孩：‘我母亲在这里，我也应该算是一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾’”和第 段“终于，满头大汗的男人拿到了围巾，他跑过来替母亲系在颈上”可知，中年男人为了满足母亲想要红围巾的愿望，不顾自己体态臃肿、动作笨拙，在众人面前和孩子们一起跳舞。由此可知，“俗世的温情”还指中年男人对母亲的爱和孝顺，是孩子对父母感恩关爱的体现。
结合第⑨段“餐厅里知情的人在窃窃私语，说的正是这个男人。他幼时即允诺母亲，要让她过上好日子……可一家人都疼她爱她，让小区里的其他老人都羡慕不已”可知，中年男人幼时许下让母亲过上好日子的诺言，一直努力践行，从他照顾脾气变得暴躁的母亲等行为能看出他的坚守。由此可知，“俗世的温情”也体现在他对承诺的坚守与自身的责任担当精神上。
（2025·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题
药引
①吴神医病了。
②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。
③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。
④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。
⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。
⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。
⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。
⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！”
⑨手腕？手腕！
⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。
吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。
“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气。他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。
家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。
那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。
“请前辈借行医笔记一用！”
吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。
吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。
“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。
犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。
两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。
吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”
吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。
三天后，吴神医痊愈了。
（有删改）
12．请根据提示，梳理小说的故事情节。
【答案】（1）设计使诈（2）得知真相（3）留下药引
【解析】本题考查内容理解。
（1）根据第⑨段中的“手腕？手腕”以及第⑩段中的“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提”可知，吴神医在与师兄白葛的出师比试中，为了赢得关键的第三场金针刺穴比试，先是借摔倒引起师兄对其手腕的关切，而后又故意压在师兄右胳膊上，致使师兄发挥失常输掉比试。故可填：设计使诈。
（2）根据第 段中的“乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸”以及第 段中的“两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”可知，吴神医在乔木从行医笔记封面中取出药方和师兄的亲笔信后，才得知师兄早就为他准备了药方和药引，以及师兄对他的关心和牵挂，从而得知了真相。故可填：得知真相。
（3）根据第 段中的“贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”以及第 段中的“乔木回道：‘是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。’”可知，白葛在输掉比试后，不仅提前拟定了药方，还将药方和信藏在行医笔记封面中，临终前又嘱咐徒弟乔木在吴神医发病时送药引，这一系列行为表明白葛为吴神医留下了药引，体现了他的善良和对师弟的情谊。故可填：留下药引。
13．第⑨段文字很短，但张力十足。请简要分析该段表达的精妙之处。
【答案】此段虽短，却简洁有力地展现了吴神医刹那间的思维转变，“手腕”一词重复，强调了他找到赢师兄方法的关键，也体现出他为达目的不择手段的心理，为后文情节发展埋下伏笔。
【解析】本题考查语段赏析。
第⑨段虽短，却简洁有力。“手腕？手腕！”瞬间捕捉吴神医思维变化，节奏紧凑，与他急切心理呼应。“手腕”重复，先疑问后肯定，突出关键，吸引读者好奇，强化其利用手腕决心，为后文情节铺垫。此段揭示吴神医自私功利，为后文他得知真相后的愧疚等情节伏笔，展现人物性格复杂。同时，它是情节发展重要伏笔，使情节自然流畅、前后呼应，增强可读性和吸引力。联系第⑩段中“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上”可知，第⑨段正是他后续使诈行为的心理起点，前后情节紧密相连。
14．第 段画线句表现了吴神医复杂的心理，下列理解不恰当的一项是（ ）
A．既害怕又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张。
B．看到来人不是师兄，内心顿觉轻松又有失落。
C．看来人是个陌生人，于是放下对师兄的牵挂。
D．不相信来人能送来药引，对他自然不屑一顾。
【答案】C
【解析】本题考查语句理解。
A.从“吴神医叫着‘师兄’，大步向外走”可以看出他对师兄到来是充满期待的，而“远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来”，这种脚步的变化体现出他害怕来的人不是师兄，所以内心忐忑、紧张。选项理解恰当；
B.“等到看清对方样貌，索性转身而回”，转身这个动作表明来的人不是师兄，他内心有失落感；而不用面对自己可能亏欠的师兄，又会在一定程度上觉得轻松，选项理解合理；
C.文中并没有体现出吴神医因为来人是陌生人就放下对师兄的牵挂。他一直希望师兄能来，即便来的是陌生人，也不能说明他就放下了对师兄的牵挂，选项理解不恰当；
D.从后文“吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶”等表现可以看出，他不相信来人能送来药引，所以对来人自然不屑一顾，选项理解正确；
故选C。
15．抓住细节描写，分析“乔木”这一次要人物在小说中的作用。
【答案】乔木的细节描写，如“脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥”，从外貌上表现出他旅途奔波的疲惫，衬托出他为送药引的急切和不辞辛劳，突出了白葛对师弟的深情厚谊，也推动了情节发展，通过他引出药引真相。
【解析】本题考查分析人物作用。
联系第 段中的“脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥”可知，作者对外貌进行如此细致的刻画，是为了展现乔木的状态。他脸色虽白净但眼圈发青，头发散乱，鞋面上有灰且鞋底沾泥，这些细节直观地呈现出乔木旅途奔波的疲惫模样。而他不辞辛劳、这般狼狈的模样，恰恰衬托出他为了完成师父白葛临终嘱托、给师叔吴神医送药引的急切心情。这种急切又侧面反映出白葛对师弟吴神医的深情厚谊，即便远走他乡、时日已久，依然挂念着师弟的身体，早早安排妥当，让徒弟及时送药引。同时，乔木这一人物的出现以及他一系列行为，包括坚持索要行医笔记、从中取出药引相关物品等，推动了情节向前发展，使得隐藏多年的药引真相得以浮出水面，让故事走向高潮，引发后续吴神医得知真相后的一系列反应，若是没有乔木，故事的关键环节——药引真相的揭示便无从谈起。
16．结合全文，谈谈你对标题“药引”的理解。
【答案】表层含义指治好吴神医病症所需的最后一味药引；深层含义象征着师兄白葛对吴神医的关爱、牵挂和宽容，这份情谊如药引般治愈了吴神医的心病，也引发人们对人性善恶、道德良知的思考。
【解析】本题考查题目理解。
联系文中第④段中的“连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么”可知，从故事的情节发展来看，“药引”的表层含义即为治好吴神医病症所欠缺的那一味关键药材。吴神医虽按自己之前所开药方服药，病情有所缓解，然而身体并未完全康复，始终差一味特殊的药引，这是推动故事后续发展的关键线索。
再联系第 段中的“贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞”以及后文乔木送药引等情节可知，“药引”的深层含义象征着师兄白葛对吴神医的关爱、牵挂与宽容。多年前白葛就察觉师弟身体有恙并留好药方，临终还不忘嘱托徒弟送药引，他这份情谊犹如“药引”，不仅化解了吴神医身体上的病痛，更治愈了其内心因当年使诈获胜而产生的愧疚、不安等心病。而且整个故事围绕“药引”展开，引发读者对人性善恶的对比，如吴神医当年的自私使诈与白葛始终如一的善良宽容，以及对道德良知的深入思考，让人们反思在利益与情谊面前应如何抉择。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题16：梳理故事情节
（示范课文：《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》）
内容解读
情节是小说矛盾冲突的演变过程，一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还有序幕和尾声。梳理故事情节是中考小说阅读的高频考点，常以表格、思维导图等形式考查，有时候也会结合对联来进行考查。
课文展示
示例1：九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第一题
【问题】小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局(情节)
原因→结果（逻辑）
期待→破灭(心理)
悬念→结局(技巧）
【点拨】此题意在让学生了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。
【解答】菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去(情节)
菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(逻辑)
听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)
示例2：施耐庵《智取生辰纲》(部编版九上)“思考探究”一
【问题】阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
【答案】探生辰纲消息，众人合议定计;预测必经之路，智取地定黄泥冈;利用酷热天气，久候以逸待劳;察知内部矛盾，分化瓦解敌方;智用合议计谋，协作完成智取。
常考题型
1.小说情节一波三折,请加以梳理,在表格中填入相应内容。
2.梳理小说情节,将下面图表(思维导图)补充完整。
3.阅读全文,根据提示，将故事情节填写完整。
4.请以对联形式概括小说情节, 根据所给上联写出下联。
考点分析
梳理故事情节是中考小说的主要考点，其答题思路如下：
1.认真审题，抓住关键信息，确定情节概括的对象和角度。
审题时，认真分析题目中的具体要求，抓住表明答题方向的词语，如“哪些”“哪几件事”是表明叙述的事件不是一件；出现“主要”“一件”的信息，则表明要回答的事件是一件；围绕“某人”，则限定与具体人物相关的事件，而不是他人。
2.根据题干要求与已给的提示，锁定答题区域。
阅读全文，根据题目的提示信息，初步划定答题范围。题干已给情节提示，则需根据提示语或情节找到对应段落，确定好答题范围。
3.在确定好的答题区域内圈点勾画，筛选信息，采用恰当的方法提取对应的情节。
根据定好的答题范围，精准选出与题目相关的有效信息，重点标注出来。再根据圈画的内容，提取关键词句，按照“谁（某人或某物）＋在何时何地＋（什么情况下）干什么/怎么样（＋结果）”的格式概括情节内容；若题干已给提示，则仿照已给内容的句式或提示，概括情节或相应内容。
4.根据题干要求整合答案，或根据题干赋分情况列序号分点作答。
需要注意的是，填写的内容要与所给的句式相似、主人公保持一致、字数尽量一致。尽量用原文语句作答。
解题技法
1.梳理、概括小说情节的方法
（1）按情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结尾四部分。
（2）按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线索发生发展的不同阶段、顺序。找准小说线索的方法主要有：
①标题判“线”；②以物求“线”；③以情寻“线”（人物的情感变化）；④反复出“线”（小说中反复出现的事物或句子）。
（3）抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。
（4）抓住重要事件梳理。
2.梳理、概括情节的要求
（1）要注意题干要求涉及的对象，做到前后贯通。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先从主人公的角度叙述、概括，而且要前后贯通。
（2）叙述要完整。按照“何人＋何时＋何地＋何原因＋做何事”的格式加以叙述、概括（材料本身未涉及的除外）。尤其是“何人”“何事”这两个要素坚决不能省略。“何事”一环有时要包括“原因、经过、结果”。
（3）由于事件的复杂性，在概括时要避免前后情节的相互交错。
通关公式
梳理故事情节＝确定对象/角度＋确定区间＋提取对应情节＋仿照例句，组织答案
中考链接
（2024·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
沉默的守望
梅世雄 郑茂琦
①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。
②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。
③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。
④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。
⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。
⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。
⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。
⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。
⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。
⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来．5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。
为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。
老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。
最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。
老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。
铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……
到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。
我们似乎明白了什么．
回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。
（选自2024年3月《解放军报》，有删改）
【题目】请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。
【答案】老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬崖 。
【解析】本题考查梳理故事情节。
概括小说的情节，需按照小说的情节发展脉络(开端、发展、高潮、结局)一步步梳理。本题要求按照老赵两次救援遇险的先后顺序，通读全文可知：老赵第一次救援遇险是当年的那场雪，第二次则是发生于现在。因此确定本文的脉络为“随车救援——回忆遇险经过——再次遇险”，①～⑦段是“随车救援”，⑧～ 是“回忆遇险经过”， ～ 是“再次遇险”。
思维导图
练习巩固
（2025·江西九江·一模）阅读下面的文字，完成各题。
海岛剑麻
曾梓煌
①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。
②我的耳边涛声如雷。连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土壤贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些诧异。
③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。
④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青。战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。
⑤那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采。
⑥仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。
⑦海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪、有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。
⑧接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。
⑨“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。
⑩我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。
“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。
我问杨鹏：“班长，在岛上一呆十几年，你是怎么过来的？”
“待着待着就留下来了，留着留着就习惯了。”杨鹏笑着答道。这个回答，我后来又听许多“老海岛”讲过。
那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来。
春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。
一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海戍边精神，他们又能不能接续？
出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑虑作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。
如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕。
（选自《解放军报》2024年12月24日，有删改）
1．请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成下表。
情节 情感
刚上岛时，因生活艰苦和专业不适应 （1）
（2） 心情低落
看到战士们的心声，从剑麻身上获得启示 （3）
（4） 对新兵充满信心
离开海岛后，海岛、剑麻和战友们常在梦里萦绕 （5）
2．文章第⑧段写“我”种植玫瑰和果树苗失败的内容，有什么作用？
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3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出来”，突出剑麻扎根海岛的顽强生命力。
B．第⑨段杨鹏“排长，种些剑麻吧”的话语，体现出他热心善良，乐于帮助别人。
C．第⑩段“这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”，表明官兵们生活单调。
D．“我”相信新兵战士会茁壮成长，是因为他们用实际行动展现出了坚忍的精神。
4．请赏析下面句中加点词的表达效果。
连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。
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（2025·江苏南京·一模）
大雪
孟宪歧
①俗话说，小雪封地，大雪封河，这是说的华北一带。如果在东北，连山也封了！
②大雪这天刚蒙蒙亮，鬼子就把梁家屯给围住了。这时，大雪下起来了。
③乡亲们瑟缩在屯北头的空地上，周围都是鬼子兵，黑洞洞的机枪口虎视眈眈盯着大家。翻译官是南方人，说话侉，但能听清楚：“太君要你们说出抗联住的地方在哪，不说，死啦死啦的！”
④梁家屯是抗联的老根据地，但大家都不说，外人不晓得。一定是屯里出了奸细。否则，小鬼子怎么突然就发动了偷袭？
⑤老马倌看看鹅毛般的雪，看看默默无语的乡亲，再看看穷凶极恶的鬼子，心里懊恼极了。他恨不得抽自己几个大嘴巴子。
⑥昨天，他去青山镇买马鞍子，见到了表弟。表弟开了一家小饭馆，见表哥来了，很热情，要了四个菜，两瓶老烧酒。这几天天冷，西北风就跟小刀子一样割肉皮，平时老马倌不贪杯，今天为了暖身子，就多喝了点。
⑦一高兴，话就多起来。表弟说：“听说这一阵抗联就住在梁家屯？”老马倌说：“谁说的？”表弟说：“猜的。你说，这寒天冷地的，抗联不能困死在山上啊？离烟筒山最近的屯，就是梁家屯。”
⑧老马倌说：“不瞒你说，我家就住着抗联的人。你可不能说出去啊。”表弟说：“你放心，我嘴严着呢。”老马倌哪里知道，表弟早就当了汉奸。
⑨雪越下越大。鬼子队长叽哩哇啦喊了一通。翻译官说：“太君说了，再给大家一个机会，我数10个数，如果还没人站出来，就通通死啦死啦的。”
⑩翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。翻译官数到第八个数时，老马倌几步跨到翻译官面前：“我说！”鬼子队长狞笑着喊：“吆西，吆西！”
翻译官问“你叫什么名字？”老马倌答：“行不更名坐不改姓，老马倌！”翻译官笑了：“很好，你是大大的良民。穆小羊你认识吧？他昨天夜里还提到了你！”
乡亲们把目光都投向老马倌，老马倌如芒在背。
翻译官又问：“说吧，抗联在哪？”老马倌答：“我现在就领你们去找。不过，我要提个条件，让穆小羊跟我去。”
翻译官跟鬼子队长附耳说了几句话。鬼子队长点点头，一个鬼子开着摩托车风驰电掣般走了。
雪越发下得猛。乡亲们陆续离开了，但每人走时，都恨恨用眼睛剜着老马倌。
穆小羊被鬼子带来了。老马倌说：“表弟，咱俩去找抗联。”穆小羊说：“表哥，你可把我害苦了！”老马倌说：“你住嘴！你让我成了汉奸，你够阴毒的！”
鬼子队长抽出战刀喊了起来。翻译官立即说：“马上出发！”老马倌和穆小羊在前带路，鬼子紧随其后，朝烟筒山进发。
雪越下越深，温度也越来越低，老马倌领着鬼子离来家屯也越来越远。穆小羊坐在雪地上，说啥也不走了。翻译官说：“快走，不走就毙了你！”穆小羊说：“再往里走，迷了路，出不来了都得死！”
翻译官问老马馆：“不会迷路吧？”老马倌笑笑：“放心吧，我在这里待了60多年，沟沟岔岔我蒙上眼睛都能找到！”
穆小羊喊：“太君，不能再往前走了，大雪封路就完了！”老马倌嘿嘿笑：“怎么？你怕死啦？” 穆小羊鼻涕眼泪一起往下掉：“表哥，咱回去吧！”老马倌说：“这话你跟鬼子说去。”
见穆小羊坐在地上不走，鬼子队长朝翻译官喊，不知翻译官跟鬼子队长说了啥，鬼子队长怒气冲冲走过来：“死啦死啦的！”
穆小羊抱住鬼子队长大腿喊：“太君，不能再走了，再走谁也甭想活着出来！”鬼子队长抽出战刀朝穆小羊劈去，穆小羊的脑袋立刻搬了家。
第二年夏天，人们在烟筒山里看到许多人骨头，还有散落的枪支和碎烂的衣服。大家根据衣服，找到一具骸骨，应该是老马倌。大家含泪埋葬了他。
东北还有句俗语：大雪下大雪，三天连三夜，冬天歇一歇。意思是说，大雪这天下大雪，能下五六尺深；大雪封山封路，该猫冬了。困在山里出不来，冻不死也得饿死。
小鬼子不知道，翻译官也不知道，但老马倌知道。
（摘自《封面新闻》）
5．梳理“雪”的变化和与之对应的故事情节。
6．将本文改成短剧，排练下面这个场景时，作为导演的你，指导表演。
场景：翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。
（1）请你为扮演村民的同学们说戏。
（2）为这个场景选配背景音乐，你就音乐的情感基调提出建议。
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7．今年是中国人民抗战胜利八十周年，梁家屯村民想为英雄老马倌建造一尊雕像。请你帮忙设计，并简述这样设计的意图。
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（2025·河南郑州·一模）班级文学社开展凡人风采举荐活动，小文推荐了下文。阅读这个文学类文本，完成下面小题。
在德克士门口跳舞的中年男人
刘继荣
①在德克士餐厅里，儿子问我有没有发现一个秘密。他说：“那些爷爷奶奶，自己根本不吃，只是买给身边的孩子吃。”我一桌一桌地看过去，真是这样。老人们大都只是坐着，安详地看孩子们吃，目光里，有种慈祥的满足。
②这时，一对母子模样的人走进来。母亲有六七十岁，瘦瘦的，耳朵上戴着助听器。儿子是个已经发福的中年人，头上有星星点点的白发，显得老相。
③我和儿子猜测，等食物上齐了，老人照旧有各种不吃的借口，想方设法地为儿子省钱。可这一回，我们俩错了。
④点餐时，老太太的表现让所有人都瞠目结舌。她的主意随时会变，后面排着队的人颇有怨言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中，那个儿子脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼。
⑤拿餐后，老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼着。中年男人不吃，只是静静地看母亲吃，眼神反而像个宽厚的父亲溺爱着家中的小女儿。
⑥门一开，两位员工领着一队孩子进来了。他们在门前跳完舞，每个孩子都拿着一条围巾，男孩是蓝色的，女孩是红色的。老太太的眼睛，在一瞬间就直了，她指着红围巾问儿子要。
⑦中年男人走过去，要求买一条。服务员抱歉地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人不卖。老太太委屈得眼圈都红了，任性地一定要那条围巾。周围，有人窃笑。
⑧又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了。中年男人忽然站起来，走向领队的女孩：“我母亲在这里，我也应该算是一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾。”女孩愣住了，过一会儿，她勇敢地点点头。
⑨餐厅里知情的人在窃窃私语，说的正是这个男人。他幼时即允诺母亲，要让她过上好日子。读书时却成绩平平，那么用功，也没考上大学。后来，他当过搬运工，看护过病人，现在开出租车。妻子在商场做清洁工，贤惠朴实，孩子聪明懂事。老太太在丈夫去世时，精神受到刺激，耳朵也听不见了，性格变得暴躁。可一家人都疼她爱她，让小区里的其他老人都羡慕不已。
⑩外面，已经站了很多人。这个近40岁的男人，被戴上了滑稽的卡通头饰，他站在队伍的最后面，与整个场面格格不入。音乐欢快地响起来，这是一支快舞。
在三月的阳光下，在一群烂漫的孩子中间，一个体态臃肿的男人艰难地转圈、跳跃，与小朋友拉手。他身体僵硬，手忙脚乱，似一个卖力而不出彩的小丑。阳光很亮很暖，春风轻抚，门前花坛里的花草似乎也在尽力跳舞。我清楚地看见，领舞的女孩在转身时，眼里有闪闪的泪光。
终于，满头大汗的男人拿到了围巾，他跑过来替母亲系在颈上。老太太欢喜地转过身，在窗玻璃前照着，她听不见身后响起的热烈掌声。
儿子好奇地问他：“这位奶奶抚养你，是不是吃过很多苦？”他微微一笑：“请你记住，只要做了母亲，就算没有吃过苦，没有受过难，也一样有资格享受世上最好的爱。”
对面的小店，飘过熟悉的老歌：“想要问问你敢不敢，像你说过那样地爱我……”明知歌里唱的是爱情，心，却不禁一动。这个平凡而勇敢的男人，为实现儿时的诺言，他情愿在德克士门前，在众人的目光下以一支笨拙的舞，将俗世的温情呈献给那个日渐老去的人。
8．请梳理小说故事情节，将下面示意图空缺的部分补充完整。
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9．小文举荐的主要原因是很喜欢“那个男人”。那个男人是个怎样的人？请依据小说内容和你自己的理解，从不同角度分析。
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10．小文同学要写一篇表现亲情的作文，但他不知道如何下笔，请你结合这篇文章的写法给他提两点建议。
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11．结尾的“俗世的温情”有多重意蕴，请结合全文简要分析。
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（2025·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题
药引
①吴神医病了。
②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。
③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。
④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。
⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。
⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。
⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。
⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！”
⑨手腕？手腕！
⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。
吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。
“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气。他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。
家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。
那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。
“请前辈借行医笔记一用！”
吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。
吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。
“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。
犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。
两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。
吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。”
吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。
三天后，吴神医痊愈了。
（有删改）
12．请根据提示，梳理小说的故事情节。
13．第⑨段文字很短，但张力十足。请简要分析该段表达的精妙之处。
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14．第 段画线句表现了吴神医复杂的心理，下列理解不恰当的一项是（ ）
A．既害怕又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张。
B．看到来人不是师兄，内心顿觉轻松又有失落。
C．看来人是个陌生人，于是放下对师兄的牵挂。
D．不相信来人能送来药引，对他自然不屑一顾。
15．抓住细节描写，分析“乔木”这一次要人物在小说中的作用。
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16．结合全文，谈谈你对标题“药引”的理解。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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