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新修订统编初中语文七年级下册第六单元学习任务单
【单元学习任务】
核心任务 课型安排 学习任务 课时安排
学校开展“科学探索，照亮未来”科技活动周活动，向全校征集科幻故事。请同学们结合本单元学习，创作一则科幻故事，表达你对未来的憧憬和对科学的思考。 单元导读课 任务一：积累字词，夯实基础任务二：整体感知，内容速览任务三：任务发布，规划学习 1课时
单篇精读课 《活板》精读《带上她的眼睛》精读 4课时
整合联读课 《太空一日》《蛟龙探海》整合联读 2课时
拓展实践课 任务一：搜集资料，了解科技成就任务二：整合内容，完成表格编制 1课时
读写共生课 任务一：观影视作品，明确特点任务二：学科幻作品，借鉴写法任务三：制评价量表，写作实践 1课时
单元小结课 任务一：为探索者“画像”任务二：自我学习评价 1课时
第一课时 单元导读
【学习目标】
1.了解单元学习任务，能做好学习规划。
2.整体感知课文内容，了解探索精神。
【课前预学】
1.熟读本单元的课文。
【课中探究】
任务一：积累字词，夯实基础
自学 给四篇课文标注段落序号；自读课文，边读边勾画不会读、不会写、不理解的字词。借助课下注释和工具书，识记课后“读读写写”中的字词。
互学 小组讨论、整理易错字音、易错字形、重点词语并根据自己的学习体验，挑选音、形易错的词语出互测题（每一课至少整理3——5个易错点），同桌互相测评。
易错字音：
易错字形：
重点成语：
展学 小组上台展示，3人写，3人检查，其余小组补充。全班齐读易错音、易错形、重点词语意思。
任务二：整体感知，内容速览
快速浏览四篇课文，完成表格：
篇目 文体 核心事件 科学精神关键词
太空一日
“蛟龙”探海
带上她的眼睛
活板
2.小组讨论：
古代科技（《活板》）与现代科技（《太空一日》）的探索精神有何共通之处？
学习提示：《活板》中“ ”（原文）让我看到： ；
《太空一日》中“ ”（原文）让我想到： 。
它们告诉我，真正的探索需要： 。
任务三：任务发布，规划学习
1.发布单元大任务。
学校开展“科学探索，照亮未来”科技活动周活动，向全校征集科幻故事。请同学们结合本单元学习，创作一则科幻故事，表达你对未来的憧憬和对科学的思考。
2.规划学习路径。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
【课后延学】
熟读课文《活板》。
第二、三课时 《活板》单篇精读
【学习目标】
1.借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇。
2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
3.了解活字印刷术，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
【课中探究】
任务一：疏通文意
1.读准字音。
冯瀛（ ）王　　　　　 毕昇（ ）　　　　　
和（ ）纸灰 持就火炀（ ）之 字平如砥（ ）
更（ ）互用之 以纸帖（ ）之 木格贮（ ）之
沾（ ）水 与药相粘（ ） 不若燔（ ）土
用讫（ ）再火令药镕 以手拂（ ）之 为余群从（ ）所得
2.读准节奏。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
3.疏通文意。
任务二：推介活板
1.制作“活板推介书”
发明者个人简介
姓名：
身份：
发明时间：
活板所需原材料、工具
活字印刷工艺流程（用原文填写）
从制字到拆板的程序 制字 1.（活字原料）
2.（活字厚度）
3.（与雕版不同之处）
4.（活字如何成型）
排版 1.先设一铁板。
2.
3.
4.
5.
印刷 1.一板印刷。
2.
3.
拆版
2.再现活板
为了更好地再现活板的制作流程，选派一名学生以“小讲解员”的身份进行现场讲解。
要求：用白话文讲解，要有一定的说明顺序，可以课前在任务单上自创，课堂上小组直接推荐写得好的同学在全班交流，也可课堂上现场完成。
任务三：探究“活”法
1.活板的最大优势无疑体现在“活”上，请你结合课文内容，探究“活”在何处并阐述。
示例：“每字为一印”这句话，体现了活板“活”在字印活（取用灵活）。
2.活板的“活”不仅体现在制作工艺上，你觉得还体现在哪里呢？
课件出示：板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
（提示：为何要介绍雕版印刷术的发展历程？把“布衣”去掉可以吗？）
任务四：畅谈传承
请结合以下有关印刷术发展的资料，结合生活学习实际谈谈你的感想。
助读资料一：毕昇，北宋工匠，发明家，他的活字印刷发明，早于西方四百多年，是印刷史的一次伟大革命，他为中国的文化经济发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献，从十三世纪到十九世纪，活字印刷术传遍世界活字印刷术的创新，让读书不再是贵族的专利，普通百姓也能读到书籍。
助读资料二：中国科学院院士王选是我国汉字激光照排系统的奠基人，被誉为“当代毕昇”。他研制的汉字激光照排系统是一场中文印刷业的技术革命。1987年12月2日，中国《经济日报》顺利地完成了印刷技术的换代，用汉字激光照排系统取代了铅字印刷，成为世界上第一家彻底废除中文铅字的报社。自此，王选主持的这一技术先进、价格低廉的汉字激光照排系统，引发了自铅字印刷以来的第二次革命风暴。西方国家用了40年的时间，才从第一代照排机发展到第四代激光照排系统。而我国却从落后的铅字排版一步就跨进了最先进的技术领域，将我国印刷行业效率提高了几十倍。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
搜集相关资料，了解我国古代和世界印刷历史的相关资料，了解更多的印刷知识。
第四、五课时 《带上她的眼睛》单篇精读
【学习目标】
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
【课前预习】
1.给加点字注音。
点缀( ) 漫（ )步 迟钝( )
蒙胧( ) 闲暇 ) 凸( )现
拍摄( ) 蔚( )蓝 合拢( )
吟（ )唱 孤零 )零 不期（ )而至
心有灵犀( ) 天涯( )海角
2.词语释义
点缀：
漫步：
迟钝：
凸现：
合拢：
吟唱：
不期而至：
心有灵犀：
3.背景链接
本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想，但对于地球内部，人们还是知之甚少。于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。
4.知识链接
科幻小说
科幻小说，即科学幻想小说，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说也是通俗小说的一种，但与一般的传统小说不同，它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接地了解到科学原理；但它又是一种文艺创作，作品中夹杂着一丝对未来想象的感性。
【课中探究】
任务一：初读感知，理清故事情节
1.看到标题“带上她的眼睛”，你会产生哪些疑问呢？从课文中提取关键信息，并用自己的话概括文章主要内容。
2.小说中的主要人物是谁？小说的情节线索是什么？
3.小说是按照什么顺序来写的？勾画出文中提示思路的词语或句子，梳理小说的结构层次。
任务二：再读课文，分析情节之妙
跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，批注自己的感受或者说明作用，体会其运用的好处。
（1）跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，在相应的文字处旁批自己的感受或者说明作用。
（2）小组内分享批注，讨论设置悬念、运用伏笔的妙处，形成小组结论。
（3）小组派代表展示探究成果，分享小组结论，教师相机引导、总结、归纳。
任务三：细读课文，把握人物形象
1.阅读第6—24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。
2.小组合作完成表格填写：“我们”在旅途中所做的事情以及“我们”不同的表现。根据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。
活 动 “她”的表现 “我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水
吹微风
看月亮
听鸟鸣
3.跳读课文，找出写小女孩处境和心境的语句，感悟人物精神。
学生朗读第45段
要求：语调平稳，感情庄重，读出小姑娘内心的平静和坦然。
讨论：是什么让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实？
4.结合文章内容，说说你对“我”和“小姑娘”这两个人物的理解。
任务四：合作探究，理解科幻创意
1.小组合作，找出小说中你认为非常奇妙的科学创意，体会科幻作品想象力之神奇。
2.著名儿童文学作家、少年科幻作家杨鹏曾这样诠释科幻小说：“真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。”结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
课外阅读一些科幻小说名作，在比较中深入体会科幻小说的特点，感受作品的现实意义。
推荐作品：刘慈欣的《朝闻道》、儒勒·凡尔纳的《海底两万里》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。
第六、七课时 《太空一日》《蛟龙探海》整合联读
【学习目标】
1.快速浏览课文，梳理主要事件。
2.通过标题、中心句、标志性词语等关键语句，把握课文的主要内容。
3.通过合作探究，领会科学精神的内涵，理解科学探险与科技创新的重要价值。
【课中探究】
任务一：浏览课文，梳理“一日”事件
1.浏览《太空一日》《“蛟龙”探海》两篇课文，把握课文的主要内容。
2.跳读两篇课文，梳理“首飞太空”“首破7000米深海”的一日探险经历。
找出探险者遭遇的意外或困境，分析探险者当时的心理或举动，填写下面的表格。
课题 意外或困境 心理或举动
《太空一日》 第一次意外：共振叠加，五脏六腑要
碎了 以为要牺牲了，顽强忍受
第二次意外：
第三次意外：
第四次意外：
第五次意外：
《“蛟龙”探海》 困境1:入潜世界上最深的海沟——
马里亚纳海沟，大部分水深在8000
米以上
困境2:
困境3:
3.为了讲好中国的科学探索故事，让我们化身新闻播报员，把《太空一日》和《“蛟龙”探海》作为播报的蓝本，结合两篇课文的主要内容撰写播报大纲，填写下面的表格。
播报主题 播报内容提纲
中国首次载人航天飞行任务圆满成
功(《太空一日》) 1.
2.
3.
4.
“蛟龙号”创造中国载人深潜的最新
纪录(《“蛟龙”探海》) 1.
2.
3.
4.
任务二：品析画面，理解科学精神
跳读两篇课文，品析“飞天入海”的精彩瞬间。
教师可以引导学生选择自己印象最深刻的画面，依照以下格式说明理由。
格式：我对 的画面印象深刻，你看 (抓住文中关键语句分析),可见(杨利伟/“蛟龙号”海试团队)在科学探索中是多么 。
任务三：撰写文案，传承科学精神
为了让更多人了解杨利伟和“蛟龙号”海试团队的事迹，传承他们的科学精神，结合两篇课文内容，撰写一则宣传文案。
拓展资料1:
2003年感动中国人物杨利伟的颁奖词：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
拓展资料2:
许晨的案头放着一瓶泡在海水中的锰结核矿石，那是他在太平洋上得到的特殊礼品。“写作累了，我抬头看一眼潜航员采自深海5000米的宝贝，身上立刻有了无穷的力量。”刚完成书稿时，定名《中国“蛟龙”》,但他觉得不够新颖。后来，“第四极”的火花迸射而出，“南极和北极，号称地球的第一极和第二极；珠穆朗玛峰是世界最高极，人称第三极。经过几代人的努力，这些地方都被人类征服了，然而还有一个极点未曾真正涉足探究，那就是数千米乃至数万米以下的海底深处，即世界的最深极——第四极!以探索深海奥秘为己任的‘蛟龙号’,不就是挑战第四极的勇士嘛!研制单位还曾把‘蛟龙号’叫作‘海极号’,这更坚定了我的信念，将书名正式改为《第四极》,为了紧扣主题，加了一个副题——中国‘蛟龙号’挑战深海。”
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
中国航天、探海团队勇于探索，不断创新，取得了一个又一个令世界瞩目的成就。课后搜集中国航天或探海方面的最新事迹或最新成就，选择其中一个在全班播报分享。
第八课时 拓展实践课
【学习目标】
1.了解中国科技成就，感悟其中体现的科学精神，激发科学兴趣。
2.学会运用概括性的语言将所搜集的资料整理表达出来。
3.学习通过可信、权威的途径，搜集相关资料，梳理具体信息，有条理地整合内容。
【课中探究】
任务一：搜集资料，了解科技成就
新时代以来我国在航空航天、深海探测、数字通信、人工智能、高端制造、新型能源、现代农业等科学技术和工程建造方面取得了巨大的成就。那么这些领域中，同学们对哪个领域最感兴趣呢？请每个小组交流讨论后确定一个感兴趣的领域，并搜集有关这个领域科技成就的资料。
1.了解搜集资料的方法。
2.筛选信息。
明确了搜集资料的方法后，我们就可以着手开始搜集了。那么对于这些海量信息，我们又该如何筛选呢？
3.学生分小组展示搜集到的中国科技成就，确立探究主题。
任务二：整合内容，完成表格编制
1.整合信息的方法。
2.选用表格梳理的方法，组织学生课上完成表格编制。引导学生注意提炼要全面准确，内容丰富、条理分明，概括合理，体现的科学精神要精要恰当。
中国科技成就整理表
名称 所属领城
主要成就
研究过程
意义与价值
国内、国际地位
主要承担者
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
1.完善中国科技成就整理表。
2.观看袁隆平、欧阳自远等科技工作者的人物专访栏目，学习其精神。
第九课时 读写共生课
【学习目标】
1.了解科幻作品的写作特点，学习创作科幻作品的方法。
2.尝试创作科幻故事，展现对未来科学世界的憧憬。
【课中探究】
任务一：观影视作品，明确特点
1.观看《流浪地球》，撰写相关的文字介绍。
2.结合刘慈欣和其他作家的科幻作品，概括科幻作品的特点。
任务二：学科幻作品，借鉴写法
1.阅读刘慈欣的《带上她的眼睛》，了解科幻作品的创作手法。
写作练习：为《太空敲门声》补充完整省略号中的内容。
太空敲门声（节选）
惊魂甫定，徐帆隐约听到一声轻微的敲击声，接着又是一下，似乎是船舱外面有人在敲门。徐帆心中不禁……
“咚咚咚……”敲门声仍然在继续。不安从徐帆的心中掠过，他有些心惊胆战起来。……
徐帆在感到一阵惊讶之后，很快以快乐的语调说道：“我是地球的使者，我是来自中华人民共和国的航天员，我愿意与你们成为真诚的朋友。”
也不知道过了多久，徐帆一觉醒来，揉了揉惺忪的睡眼。窗外……
任务三：制评价量表，写作实践
1.出示写作任务
学校开展“科学探索，照亮未来”科技活动周活动，向全校征集科幻故事。请同学们结合本单元学习，创作一则科幻故事，表达你对未来的憧憬和对科学的思考。不少于500字。
2.探究写作路径
3.设计评价量表
（1）小组合作，讨论优秀科幻作品的要素，制定评价量表。
（2）借助评价量表，相互评价作品，提出修改建议。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
再次修改完善作品，小组评选优出秀科幻故事作品，参加“科学探索，照亮未来”科技活动周活动展览。
第十课时 单元小结
【学习目标】
1.通过学习回顾，能够准确评价自己。
2.通过文字和口头表达，展现对我国科技成就和科技工作者的认识、对科学精神的体会。
【课中探究】
任务一：为探索者“画像”
1.猜想下面介绍的是哪一位科技工作者。
人物事迹：
①几度失学，入读哈尔滨工业大学；
②投笔从戎，获得“斯大林金质奖章”；
③转攻航天，追随钱学森参与导弹研制；
④挂帅卫星，成为最年轻的“两弹一星”功勋；
⑤执掌北斗，开启中国导航自主可控之路。
感动中国2016年度人物颁奖词：少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹，卫星，嫦娥，北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
钱学森评价：您是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家，也是中国航天事业的见证人。自第一颗人造地球卫星首战告捷起，到绕月探测工程的圆满成功，您几十年来为中国航天的发展作出了突出贡献，共和国不会忘记，人民不会忘记。
这位科技工作者是谁？
2.了解为探索者“画像”的几种方法
（1）编写大事年表。如可以给邓稼先编写年表。
“两弹”元勋——邓稼先
戈壁沙漠，蓬断草枯；矢志不渝，全心钻研；“两弹”成功，震惊世界；巍巍中华，重新屹立！元勋稼先，砥柱中流；才德兼备，光耀后世！ 1924年
1945年
1948年
1950年
1958年
1964年 领衔成功研制中国第一颗原子弹。
1967年
1985年
1999年
我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。 ——邓稼先
（2）记述主要经历。如给于敏“画像”就可以使用这种方法。
（3）分析科学精神。通过分析探索者的事迹，体会其身上所具有的精神品质。如对“蛟龙号”全体科技工作者“画像”就可以使用这种方法。
任务二：自我学习评价
单元学习自我评价表
内容 完成情况
能运用浏览的方法，快速提取文章的重要信息。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
能通过搜集和整理，梳理我国在科学技术领域的积极探索和伟大成就。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
能展开想象，创作科幻故事作品，表达对未来的憧憬和对科学的思考。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
在学习中能与同学合作交流，大胆表达自己的观点和想法。 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
阅读《三体》等科幻作品，撰写读书笔记。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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