资源简介

《森林与小鸟》教学设计
课题基本信息
课题 《森林与小鸟》
学科 音乐 年级 一年级
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析：《森林与小鸟》是人教版一年级下册第三单元《绿色家园》第 1 课时的管弦乐合奏欣赏曲目。乐曲描绘了森林与小鸟和谐共生的景象，展现大自然的宁静与生机。采用复三部曲式结构，由引子、四个小圆舞曲和尾声组成，旋律富有童趣，节奏轻快，情感丰富，有助于培养学生音乐感受力。 2、学生情况分析：一年级学生对音乐充满好奇心和探索欲，喜爱活泼欢快旋律和节奏明快的歌曲，但音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待培养，注意力集中时间短。不过他们喜欢集体活动，音乐游戏和简单乐器演奏能激发学习兴趣，在音乐学习上潜力较大。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1. 通过听、唱、动、奏等多种音乐活动，提升音乐感受与表现能力，增强审美感知素养。 2. 准确区分乐曲段落，熟练哼唱主题旋律，能运用画图形谱、做律动感受音乐情绪变化，培养艺术表现素养。 3. 运用肢体语言和乐器等多种形式表现音乐，激发创意实践素养。 4. 感受自然美好，树立保护自然和生态环境意识，增进文化理解素养。 1. 课堂提问，观察学生对音乐情绪、画面想象的回答，评价审美感知能力。 2. 学生哼唱主题旋律、进行律动及乐器伴奏时，教师观察表现，评价艺术表现和创意实践能力。 3. 学生分享视频欣赏感受，评价文化理解素养。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
1. 学习重点：哼唱乐曲主题旋律，感受乐曲情感变化。 2. 学习难点：掌握乐曲节奏变化，运用打击乐器为乐曲伴奏。 1. 多次聆听乐曲，分段引导学生感受旋律和情感，教师示范哼唱，带领学生练习。 2. 利用节奏练习活动，如拍手、跺脚等，帮助学生掌握节奏；教师示范乐器演奏技巧，让学生分组练习并互相交流。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
问题导入 教师：同学们，大自然美吗？（展示森林和小鸟的图片） 教师：“同学们，你们喜欢森林和小鸟吗？为什么？” 教师：今天走进音乐《森林与小鸟》（书写板书《森林与小鸟》） 通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础
二、聆听音乐，感受情绪 1、教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？你们有什么样的感受？ 2、教师：通过聆听你想象到了怎样的画面 教师：《森林与小鸟》是一首管弦乐合奏欣赏曲目。这首乐曲描绘了森林与小鸟的和谐共生，通过音乐展现出大自然的宁静与生机。 该乐曲为复三部曲式结构，由引子、四个小圆舞曲和尾声组成。接下来我们分段欣赏 通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础
三、分析音乐，表现音乐 1、教师：下面聆听第一乐段，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 教师：第一乐段乐曲宁静、优美的氛围，仿佛置身于清晨的森林中。“这段音乐让你联想到了什么场景？” 教师：想到了美丽的大森林，下面聆听第二乐段，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 教师：第二乐段由四个小圆舞曲组成，下面我们聆听第一圆舞曲，听听情绪有什么特点？ 教师：第一圆舞曲：欢快、活泼，附点音符的运用使音乐显得非常跳跃。下面我们哼唱音乐 2、教师：下面我们聆听第二圆舞曲，听听这段音乐的情绪有什么特点？ 教师：第二圆舞曲：节奏紧凑，加入了铜管乐器，表现森林里热闹的景象。下面边听音乐边捻指 教师：下面我们聆听第三圆舞曲，听听这段音乐的情绪有什么特点？ 教师：第三圆舞曲舒展、优美，同前两支圆舞曲形成鲜明的对比。下面边听音乐边舞动 教师：下面我们聆听第四圆舞曲，听听这段音乐的情绪有什么特点？ 教师：第四圆舞曲：稍活泼，装饰音使音乐显得非常轻快。下面边听音乐边用三角铁、响板、手鼓为这段音乐伴奏 教师：尾声管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，仿佛森林中的小鸟在欢快地鸣叫。下面整体聆听 通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。
四、精彩演绎，拓展思路 1、教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。 2.教师：下面通过视频感受一下视频 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，通过学习，引导学生感受自然的美好，增强保护自然和生态环境的意识。
五、课堂小结 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。总结学生在音乐学习和环保意识方面的收获。 回顾课堂内容，巩固学习成果。强化学习重点，明确学习意义。
5.板书设计
6.教学反思与改进

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