资源简介

课题基本信息
课题 《田野在召唤》
学科 音乐 年级 四年级 单元 第三单元
版本 人教版 册别 上册
1.教学背景分析
教材内容分析：《田野在召唤》是一首意大利民歌，旨在引导学生用音乐感受、赞美大自然。歌曲以儿童的视角，展现了春天郊游时的欢乐心情，其独特的同音反复和切分音节奏，使音乐充满动感活力。 学生情况分析：四年级学生活泼向上，正处于知识、能力与情感价值观形成的关键时期。他们已具备一定的音乐基础知识，对音乐要素和体裁有一定了解，能听辨常见乐器音色、视唱简单乐谱，为学习本课奠定了良好基础。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体、钢琴
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
审美感知：通过反复聆听、哼唱歌曲，精准感受歌曲旋律起伏、节奏变化，深刻体会歌曲欢快活泼的情绪，敏锐捕捉歌词描绘的田园风光，提升音乐感知与审美能力，增强对大自然的热爱之情。 艺术表现：熟练准确演唱歌曲，完美演绎弱起小节、附点音符节奏及八分休止符，合理运用力度变化，以富有弹性、欢快活泼的声音生动表现歌曲情感，积极参与小组唱、创编伴奏等活动，展现良好团队协作与创新精神。 艺术表现：能用富有弹性、活泼优美的声音演唱歌曲。 文化理解：深入了解意大利民歌风格特点，探究歌曲背后文化内涵，尊重多元音乐文化，拓宽音乐文化视野，提升文化素养。 1. 评价内容：歌曲演唱的准确性（节奏、音准、强弱处理）、参与音乐活动的积极性（小组唱、创编伴奏）、对歌曲情感的理解与表达。 2. 评价主体：教师评价、学生自评、学生互评。 3. 评价方式：课堂观察（观察学生课堂表现）、演唱展示（学生演唱歌曲进行评价）、小组活动评价（对小组创编、表演等活动评价）。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
1. 学习重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲；为歌曲设计声音动作，增强歌曲朝气。 2. 学习难点：唱好歌曲中的弱起小节、附点音符节奏及八分休止符，合理设计色块处旋律的力度变化。 1. 遵循探究思路：引导学生自主探究歌曲节奏、旋律特点，通过对比、模仿等方式掌握难点。 2. 开展学科实践活动：组织小组唱、创编伴奏等活动，让学生在实践中提升演唱能力和创造力。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、激趣导入 师：同学们，今天老师带来了一个神秘的小盒子，里面藏着关于一个季节的秘密。大家仔细听哦！” 接着，老师播放提前准备好的一段包含鸟鸣声、流水声、轻柔风声的音频。播放结束后，提问：“大家猜猜看，这个神秘盒子里藏着的是哪个季节的秘密呀？” 鼓励学生积极举手回答。 春天，又称春季，是四季中的第一个季节 春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 （播放春天美景）看了这么美丽的图片，大家想不想去美丽的田间春游呀？ 你听，田野它在召唤我们呢！ 出示课题 以 “神秘小盒子” 和 “季节的秘密” 作为悬念开场，容易抓住学生的好奇心，促使他们集中注意力，认真聆听音频。这种新奇的导入方式能够迅速调动学生的积极性，让他们对接下来的课程内容充满期待，为整堂课营造出轻松、有趣的氛围，提高学生参与课堂的热情。
二、初听感受 1、初听歌曲，了解歌曲情绪及内容 （1）师：现在让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。在听的时候呢请同学们思考这几个问题。歌曲中唱了些什么内容？ 描写了哪些景色？ 生：“ 当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。 阳光、绿树、流水、小鸟以及玫瑰花上的露珠，这是一片风景迷人的田园风光。 （2）聆听《田野在召唤》说说这首歌曲是什么情绪的 （欢快活泼、有朝气的） 2、聆听《田野在召唤》给你印象最深的一句是什么？ 师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？ 生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。 师：那“梯里通巴”什么意思呢？ （其实呢， “梯里通巴”是意大利文的音译，就是“快来吧、“快快来吧”的意思，表现出田野向小朋友热情的召唤，既然田野那么热情的对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧。） 师：听到这么热情的呼唤，老师也想来试一试，请你先一听，老师在唱出这句歌词时有什么特别的地方？然后尝试用同样的方式向同桌发出邀请吧。 让学生带着问题初听歌曲，能够促使他们专注于歌曲的歌词和旋律，主动去寻找答案，从而更深入地理解歌曲所表达的内容和描绘的场景。教师示范演唱并让学生模仿，为学生提供了直观的学习范例，帮助他们掌握演唱技巧和情感表达。让学生向同桌发出邀请，增加了课堂互动性，营造轻松活跃的学习氛围，锻炼学生的人际交往和音乐表达能力。
三、探索新知 （1）老师讲解顿音记号、重音记号和换气记号弱起小节。 （2）节奏练习 跟节奏读歌词，注意“20 30 40 50 3 01-”处的八分休止符。 (3)学生跟琴唱一唱歌谱，注意弱起和换气记号。 (4)学生随旋律线的高低起伏填词演唱，注意声音要有弹性、吐字要清晰。 1、让学生了解这些音乐记号的含义和作用，使他们在演唱和欣赏音乐时有更专业的理解，为后续深入学习音乐理论和技巧打下基础。 2、节奏练习能有效提升学生的节奏感和节拍把握能力。通过跟节奏读歌词并特别注意八分休止符，学生能够更好地掌握节奏的变化和停顿，增强对音乐节奏的敏感度。这有助于他们在演唱和演奏中准确表现音乐的韵律，提升音乐表现技能。 3、随旋律线高低起伏填词演唱，要求声音有弹性、吐字清晰，这是对学生综合音乐素养的培养。声音有弹性使演唱更具活力和感染力，吐字清晰则确保歌词内容能够准确传达，让学生在演唱中实现音乐与语言的完美结合，提升对音乐作品的诠释能力，进而塑造更高的艺术素养 。
四、拓展延伸 (1)学生为第一乐段设计力度变化。 (2)在第二段歌谱的(X X)处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。 (3)学生富有感情的完整表现歌曲，顿音要唱得轻巧有弹性、重音要唱得强有力。 一组同学在(X X)处拍手。 二组同学用小乐器在(X X)伴奏 三组同学加入跺脚或拍腿动作（动作和伴奏乐器不做限制） （第一段歌词，注意歌谱中的各种记号，第二段歌词，注意反复跳越记号，以及情绪变化。） （4）意大利的民歌是美丽动人，丰富多彩的，它是世界音乐宝库的一颗灿烂的明珠。让我们再次欣赏意大利原版的《田野在召唤》 让学生为第一乐段设计力度变化，能充分发挥他们的主观能动性和创造力。 分组进行拍手、用小乐器伴奏、加入跺脚或拍腿动作等活动，为学生提供了丰富多样的参与方式，激发他们的学习兴趣和积极性。 3、引导学生富有感情地完整表现歌曲，注重顿音、重音的演唱处理，能促使学生更加精细地处理歌曲的演唱细节，提升演唱技巧和艺术表现力。拓宽音乐文化视野：介绍意大利民歌并欣赏意大利原版的《田野在召唤》，能让学生了解不同国家的音乐文化特色，拓宽音乐文化视野，增强对多元音乐文化的理解和尊重。同时，引导学生感受意大利民歌的独特魅力，加深对所学歌曲文化背景的理解，提升音乐文化素养。
五、课堂小结 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，大家出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。通过这节课的学习，我们感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼 ，也深深感受到田园风光的美丽。 再次点明《田野在召唤》的风格、题材以及所表达的核心情感，帮助学生回顾本节课所学的重点知识，加深对歌曲的理解和记忆。强化对歌曲中蕴含的春天、郊游、热爱大自然等元素的认知，巩固课堂所学的音乐知识与文化内涵。
5.板书设计
板块 内容 音乐知识 顿音记号（黑三角，唱得轻巧短又跳） 重音记号（记在音符符头，演奏有力） 换气记号（表示在此换气后继续演唱） 弱起小节（讲解概念与特点） 歌曲分析 歌曲情绪：欢快活泼 歌词描绘景色：阳光、绿树、流水等 节奏特点：同音反复、切分音、八分休止符等 力度变化设计示例（简单图示） 文化拓展 意大利民歌特点关键词：热情奔放、风格多样 《田野在召唤》文化内涵关键词：春天、郊游、热爱自然
6.教学反思与改进

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