资源简介

(共21张PPT)
第三单元 有了反馈更优化
年 级：六年级 学 科：信息科技
第11课
通过反馈知效果
学习目标
CONTENTS
了解人们在处理日常事务时发生的反馈。
了解反馈在过程与控制中的作用。
能绘制含反馈的控制系统工作过程示意图。
第11课 课堂导入
问题情境
　　老师提问小智一个问题，小智答错了，于是老师再把知识讲解一遍，直到小智答对为止。你知道这个过程中存在一个什么环节吗？
你们说得都有道理，只不过在这门学科里，这个环节叫作反馈。下面一起来学习什么是反馈以及它的作用。
小智答错了，老师因此继续给他讲解，是不是这里有一个反复讲解的环节？
是不是小智答错了，对老师的教学带来了重新调整的环节？
第11课 学习活动
1 分析生活中的一些反馈现象
4
学习活动
2 分析和思考控制系统中的反馈功能
绘制具备反馈功能的微波炉工作过程示意图
3
绘制具有反馈功能的洗衣机工作过程示意图
生活中的反馈
在课堂上，老师会对同学们的回答进行反馈。比如，当你积极举手回答问题时，如果回答正确，老师会表扬你，说你思路清晰、回答准确，这会让你感到特别有成就感，也更有动力去学习；要是回答错了，老师也会耐心地给你讲解，指出错误的地方，帮助你理解知识点，下次能回答得更好。考试成绩也是一种反馈，它能让你知道自己对知识的掌握程度，哪些地方学得好，哪些地方还需要加强。
在家庭里，家长对孩子的表现也会给出反馈。比如，你主动帮忙做家务，打扫房间，家长可能会夸你长大了，变得懂事又勤快，这会让你心里美滋滋的，以后更愿意帮忙。又或者你考试考得不错，家长可能会奖励你，带你去吃喜欢的美食，这也是一种积极的反馈，鼓励你继续努力。但要是你不小心犯了错误，比如打破了花瓶，家长可能会批评你，告诉你要小心做事，这是在提醒你以后注意自己的行为。
结合自己今天经历的一些事情，选取2—3件分析其中存在的反馈。下列事件供参考。
1. 奶奶往杯子里倒牛奶。
2. 妈妈通过吹气的方式给碗里的热水降温。
3. 小夏做一道数学题，查对答案发现错了，继续思考，然后改正。
一、分析生活中的一些反馈现象
第11课 学习活动
第11课 学习活动
现象1：往杯子里倒牛奶。
我们通过右图的示意图来分析。
奶奶
杯子
牛奶量
反馈
倒牛奶
奶奶一边倒牛奶，一边观察牛奶的量，把这个信息反馈到大脑，重新判断是否继续倒牛奶的动作，直到牛奶量合适为止。
一、分析生活中的一些反馈现象
第11课 学习活动
现象2：妈妈通过吹气的方式给碗里的热水降温。
妈妈
热水
温度
反馈
吹气降温
大家根据这个示意图，来说一说这个过程吧。
一、分析生活中的一些反馈现象
妈妈一边吹气，一边观察热水的温度，把这个信息反馈到大脑，重新判断是否继续吹气的动作，直到温度合适为止。
第11课 学习活动
现象3：小夏做一道数学题，查对答案发现错了，继续思考并改正。
反馈
思考和答题
大家来补充这个示意图吧。
一、分析生活中的一些反馈现象
小夏
数学题
答案
1. 洗衣机洗衣结束后，小智妈妈拿出衣服发现没洗干净，他就让洗衣机重新洗一遍。这个过程中，妈妈获得的反馈信息是什么？
2. 小智用微波炉加热食物，发现加热的程度不够，就让微波炉再加热1分钟。这个过程中，小智获得的反馈信息是什么？
3. 如果洗衣机和微波炉都具备反馈功能，它们又会怎样工作呢？
第11课 学习活动
二、
二、分析和思考使用控制系统时的反馈
衣服没洗干净
食物热得不符合自己的标准
以上这些过程中，都存在一个环节：人们根据设备的输出结果获得了一些信息，并根据信息作出相应的输入调整或修改，这就是反馈。通过反馈，人们可以调整做事的计划、方向和方法，使得最终做事情的效果更加符合人们的要求，达到人们的预期目标。
第11课 学习活动
二、分析和思考使用控制系统时的反馈
小智妈妈和小智在使用洗衣机和微波炉时，要靠自己去获取反馈信息，然后根据情况决定是否再次操作。如果洗衣机和微波炉都具备反馈功能，它们又会怎样工作呢？
第11课 学习活动
二、分析和思考控制系统中的反馈功能
小智的决策
微波炉
加热时间
热量
食物
食物的温度
小智试探温度
我们以微波炉为例进行说明。
反馈
三、绘制具备反馈的微波炉工作过程示意图
　 开环控制系统，其本身不“关心”输出的结果，实质上是没有反馈。例如，利用微波炉来加热食物，小智是通过亲自感受食物的温度获得反馈，而不是微波炉自身获得的。
那就让微波炉具备反馈功能。
我可不知道加热的效果如何
第11课 学习活动
　 在控制系统中，反馈是指将系统的输出以一定的形式返回到输入端，并以一定的方式改变输入，然后经过计算产生新的输出的过程。反馈通路要配备的两个装置：检测输出数据的检测装置（传感器）；进行计算并对输入产生影响的比较器。
输入
计算
传感器
输出
检测
比较
具备反馈功能的控制系统示意图
三、绘制具备反馈的微波炉工作过程示意图
第11课 学习活动
三、绘制具备反馈的微波炉工作过程示意图
第11课 学习活动
输入
处理装置
热量
食物实际温度
食物的温度
加热的模式
加热的时间
启动的指令
比较
目标温度
计算
输出
检测
具备反馈功能的微波炉示意图
　 具备反馈功能的微波炉只是我们的一种设计，但根据这种思路，我们可以分析生活中实际存在的一些系统，如可以自动调节的灯。增加了反馈的智能灯，通过获得当前环境光线与设定的启动光线值进行对比（反馈），然后调整灯光亮度，就能保证环境光线保持最佳。
第11课 学习活动
三、具备反馈的智能调节灯
　 如果洗衣机有反馈，能根据洗后衣服的干净程度来“决定”要不要再洗一次，那么这种洗衣机的控制过程是怎样的？请画出具有反馈功能的洗衣机工作过程示意图。
大胆构思和想象，设计一台具有反馈的洗衣机，使它更加智能。
难点是如何判断衣服的干净程度。
用检测器检测洗衣机最后一次排出的水质，依据水质纯净度来确定衣服的干净程度。
四、绘制具备反馈的洗衣机工作过程示意图
第11课 学习活动
程序体验
1.请打开桌面上的“具有反馈的洗衣机”程序，体验反馈在控制系统中的应用。
2.将洗衣机的工作流程示意图绘制出来。
输入
处理装置
水
水质数据
（清洁度）
比较
水质标准值
计算
输出
检测
洗衣模式
启动指令
排水指令
蜂鸣声
提示： 人的要求越来越高，设备也会越来越智能，具有反馈的系统也是智能化的一个体现。希望同学们设计的“会反馈”的洗衣机早日被制造出来。
四、绘制具备反馈的洗衣机工作过程示意图
第11课 学习活动
1．人们在生活中处理问题时，反馈随时发生，人们根据系统的输出结果获得了一些信息，并根据信息作出相应的输入调整或修改。
2．有的控制系统也存在反馈，这种反馈是指将系统的输出以一定的形式返回到输入端，并以一定的方式改变输入，然后经过计算产生新的输出的过程。
3．具备反馈功能的控制系统，可以检测输出结果，如果与标准值有偏差，系统会重新调整输入数据，使输出结果趋近预期，因此是对系统的优化。
第11课 课堂总结
信息科技中的反馈
以智能手机为例，当你按下电源键时，屏幕亮起，这是手机给你的反馈，告诉你它已经响应了你的操作。当你在手机上滑动屏幕浏览信息时，屏幕上的内容随之滚动，这也是一种反馈，让你知道你的操作生效了。
智能音箱，当你对它发出语音指令，比如 “播放一首周杰伦的歌”，它会回答 “好的，正在为你播放周杰伦的歌曲”，然后音乐响起，这一系列的回应都是智能音箱给你的反馈，让你感受到科技的便捷和智能。
如今，智能设备已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它们也离不开反馈机制。六年级信息科技教案
第三单元 有了反馈更优化
第11课 通过反馈知效果
一、教学目标
知识与技能：
了解生活中的反馈现象及其作用。
理解反馈在控制系统中的意义，能绘制含反馈的控制系统示意图。
过程与方法：
通过案例分析、小组讨论，培养观察与逻辑表达能力。
通过绘制示意图，掌握系统反馈的流程设计。
情感态度与价值观：
体会反馈对优化结果的重要性，培养主动调整和改进的意识。
二、教学重难点
重点：反馈的概念、控制系统中的反馈机制。
难点：绘制含反馈的控制系统示意图。
三、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
情境提问：
老师提问小智问题，小智答错后老师重新讲解，直到小智答对。
提问：这个过程中存在什么关键环节？（引出“反馈”概念）
2. 学习活动一：分析生活中的反馈现象（15分钟）
小组讨论：
分析课件中的案例，总结反馈的作用：
倒牛奶：奶奶通过观察牛奶量调整动作。
吹热水降温：妈妈通过感知水温调整吹气时长。
改数学题：小夏根据答案对错调整解题思路。
任务：
学生列举生活中的反馈现象（如调节水龙头水温、手机充电提示等），并绘制简单示意图。
3. 学习活动二：控制系统中的反馈功能（20分钟）
案例分析：
洗衣机：妈妈发现衣服未洗净，让洗衣机重新洗。
提问：反馈信息是什么？（衣服干净度）
微波炉：小智加热不足，再加热1分钟。
提问：反馈信息是什么？（食物温度）
绘制示意图：
步骤：输入→处理→输出→检测→比较→调整输入。
示例：
微波炉反馈示意图
4. 学习活动三：设计智能设备（15分钟）
任务：
设计一台“会反馈”的洗衣机，要求：
检测衣服干净程度（如通过水质传感器）。
根据检测结果决定是否重新洗涤。
绘制工作过程示意图（参考课件第22页）。
5. 课堂总结（5分钟）
反馈的作用：
优化结果，符合预期。
自动调整输入，提升系统效率。
板书关键词：反馈、检测、比较、调整。
四、作业布置
观察家中电器（如空调、电饭煲），分析是否存在反馈机制。
完善课堂设计的“智能洗衣机”示意图，并说明其工作原理。
五、教学反思
成功点：通过生活案例引导学生理解抽象概念。
改进点：部分学生绘制示意图时需加强逻辑性指导。

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