资源简介

澳大利亚（第1课时） 教学设计
核心素养目标
区域认知：通过阅读地图，准确描述澳大利亚的地理位置和范围，识别主要地形区和气候类型分布，形成对澳大利亚的区域认知。
综合思维：分析澳大利亚地形、气候、降水等自然要素之间的相互关系，以及这些要素对人口分布和牧羊带分布的影响，培养学生综合分析地理问题的能力。
地理实践力：运用地图、图表等资料，分析澳大利亚牧羊带与降水量的关系，提高学生运用地理工具解决实际问题的能力。
人地协调观：理解澳大利亚因地制宜发展养羊业，实现自然环境与人类活动的和谐发展，树立正确的人地协调观念。
二、教学重难点
教学重点：
1.澳大利亚的地理位置、范围，地形和气候特点。
2.澳大利亚牧羊带的分布，牧羊带与降水量的关系。
3.澳大利亚养羊业的特点和在世界的地位。
难点
1.分析澳大利亚地形、气候、降水等自然要素对人口分布和牧羊带分布的综合影响。
2.理解绵羊 - 小麦混合经营的特点及背后体现的因地制宜、合理利用土地资源的思想。
三、教学方法
讲授法：系统讲解澳大利亚的地理位置、地形、气候等基础知识，确保学生掌握关键信息。
图表分析法：运用澳大利亚的地形图、气候类型分布图、降水量分布图、人口分布图、牧羊带分布图等图表，引导学生观察、分析，获取有效信息，培养学生的读图能力。
小组合作探究法：组织学生分组讨论澳大利亚自然要素与人口分布、牧羊带分布的关系，以及绵羊 - 小麦混合经营的特点，促进学生之间的思维碰撞，培养合作探究能力。
案例分析法：以澳大利亚养羊业的发展为例，分析其如何利用自然条件发展农业，加深学生对知识的理解和应用。
四、教材分析
地位与作用：澳大利亚是七年级下册区域地理学习的重要内容，作为独占一个大陆的国家，其独特的自然环境和发达的农牧业在世界地理中具有典型性。通过对澳大利亚的学习，学生能够进一步掌握区域地理的学习方法，深化对自然环境与人类活动关系的理解，培养综合分析问题的能力，为后续学习其他国家和地区奠定基础。
内容结构：教材先介绍澳大利亚独占一个大陆的地理位置和范围，使学生对其有初步的空间认知。接着阐述地形和气候特点，为分析人口分布和农牧业发展做铺垫。“骑在羊背上的国家” 部分，详细介绍了牧羊带的分布与降水量的关系，以及养羊业的特点和世界地位，体现了自然环境对农业生产的深刻影响。教材内容层层递进，逻辑清晰，注重培养学生从地理图表中获取信息、分析问题的能力。
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示澳大利亚特有的动物图片，如袋鼠、考拉、鸭嘴兽等，提问学生：“同学们，你们知道这些可爱的动物来自哪个国家吗？” 引导学生回答澳大利亚，从而引出本节课的主题。
展示世界地图，让学生观察澳大利亚在世界中的位置，提问：“谁能说一说澳大利亚的地理位置有什么特点？它位于哪个半球？周围有哪些海洋？” 通过学生的回答，初步了解学生对澳大利亚地理位置的认识。
新知探究
1.独占一个大陆的国家
地理位置、范围：展示澳大利亚的位置图，详细讲解其地理位置特点。从半球位置看，澳大利亚主要位于南半球、东半球；从海陆位置看，它东临太平洋，西临印度洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。展示澳大利亚的领土组成图，介绍其包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿。
提问：“澳大利亚这种独特的地理位置对其发展有什么影响？” 引导学生思考其在交通、贸易、物种进化等方面的影响。
地形和气候：展示澳大利亚的地形图，让学生观察澳大利亚的主要地形区，提问：“澳大利亚主要有哪些地形类型？它们是如何分布的？” 引导学生回答：澳大利亚地形分为东、中、西三部分，东部是大分水岭，中部是平原（大自流盆地），西部是广阔的高原。展示澳大利亚的气候类型分布图，让学生找出主要的气候类型，提问：“澳大利亚的气候分布有什么特点？” 引导学生观察得出澳大利亚气候呈半环状分布，以热带沙漠气候和热带草原气候为主。
气候对人口分布的影响：展示澳大利亚的人口分布图和气候类型分布图，组织学生小组讨论：“澳大利亚的人口分布有什么特点？这种分布与气候有什么关系？” 每个小组派代表发言，教师进行点评和补充，总结：澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，因为这里气候温暖湿润，适宜人类居住；而中西部地区气候干旱，人口稀少。
2.“骑在羊背上的国家”
牧羊带的分布：展示澳大利亚的牧羊带分布图，让学生观察澳大利亚主要的牧羊带，提问：“澳大利亚有哪些主要的牧羊带？它们的分布有什么特点？” 引导学生回答：澳大利亚主要有三个牧羊带，由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混合经营带、绵羊与小麦混合经营带、粗放牧羊带。
牧羊带与降水量的关系：展示澳大利亚的降水量分布图和牧羊带分布图，组织学生小组讨论：“澳大利亚的牧羊带分布与降水量有什么关系？” 引导学生观察分析得出：羊、牛与经济作物混合经营带年降水量一般高于 1000 毫米，降水丰富，适合发展多种农业；绵羊与小麦混合经营带年降水量在 500 - 1000 毫米之间，降水适中，既可以种植小麦，也适合绵羊生长；粗放牧羊带年降水量低于 500 毫米，降水较少，以粗放牧羊为主。重点分析不同牧羊带类型和降水的关系，加深学生理解。
养羊业的特点和在世界的地位：展示相关资料，介绍澳大利亚养羊业的特点，如养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少等。讲解澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为 “骑在羊背上的国家”。
绵羊 - 小麦混合经营的特点：结合教材活动内容，组织学生分析绵羊 - 小麦混合经营的特点，从农事安排、土地利用、市场适应性等方面进行探讨，引导学生理解其中体现的因地制宜、科学轮牧、合理利用土地资源的思想。
（三）课堂练习（10 分钟）
展示练习题：
读澳大利亚地形图，回答澳大利亚的地形分为哪几部分，各部分的主要地形类型是什么？
读澳大利亚气候类型分布图和人口分布图，分析澳大利亚人口分布与气候的关系。
读澳大利亚牧羊带分布图和降水量分布图，说明绵羊与小麦混合经营带分布地区的降水量特点及对农业生产的影响。
简述澳大利亚绵羊 - 小麦混合经营的特点。
让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。
完成练习后，选取部分学生的答案进行展示和讲解，强调解题的思路和方法，以及在分析问题时需要注意的要点。
（四）课堂总结（3 分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，重点回顾澳大利亚的地理位置、地形和气候特点，牧羊带的分布与降水量的关系，以及养羊业的特点和地位。以思维导图的形式展示本节课的重点知识，帮助学生梳理知识框架，加深记忆。
强调自然环境与人类活动之间的相互关系，鼓励学生在今后的学习和生活中，关注不同地区的自然环境和人类活动，树立因地制宜发展的观念。
（五）布置作业（2 分钟）
布置教材课后相关练习题，要求学生认真完成，巩固课堂所学知识。
让学生收集资料，了解澳大利亚除养羊业外的其他农业产业发展情况，下节课进行分享交流。
六、教学反思
在本节课教学中，通过多种教学方法的综合运用，如图表分析、小组合作探究、案例分析等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。大部分学生能够掌握澳大利亚的地理位置、地形、气候特点，以及牧羊带分布与降水量的关系等知识，较好地达成了教学目标。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分析澳大利亚自然要素对人口分布和牧羊带分布的综合影响时，部分学生理解起来有一定困难，虽然通过多次引导和讨论，但仍有少数学生未能完全掌握。在今后的教学中，需要进一步优化教学方法，采用更直观、形象的方式帮助学生理解抽象的地理原理。
另外，在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，存在部分学生参与度不高的情况。在今后的教学中，要加强对小组讨论的组织和引导，明确小组分工，鼓励每个学生积极参与讨论，发表自己的观点，提高小组讨论的质量和效果。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学的学生提供更有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在地理学习中有所收获和进步。

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