资源简介

澳大利亚（第2课时） 教学设计
核心素养目标
区域认知：通过地图和资料，了解澳大利亚矿产资源的分布特点，认识澳大利亚作为 “坐在矿车上的国家” 的区域特征。
综合思维：分析澳大利亚矿产资源赋存特点与采矿业发展的关系，以及采矿业对其他产业的影响，培养综合分析地理问题的能力。
地理实践力：通过案例分析和讨论，了解澳大利亚在矿产资源开发利用过程中的经验和做法，提高学生对地理知识的实践应用能力。
人地协调观：认识澳大利亚在矿产资源开发中注重环境保护和可持续发展的重要性，树立正确的人地协调观念。
二、教学重难点
教学重点：
澳大利亚矿产资源的赋存特点，采矿业的发展状况，煤炭和铁矿石的出口情况。
难点
理解澳大利亚采矿业与其他产业的相互关系，以及澳大利亚在矿产资源开发中如何实现经济发展与环境保护的协调。
三、教学方法
地图教学法：运用澳大利亚矿产资源分布图等，让学生直观地了解矿产资源的分布特点。
案例分析法：通过具体的案例，分析澳大利亚采矿业的先进技术和管理经验，以及对经济发展的推动作用。
讨论法：组织学生讨论澳大利亚在发展采矿业的同时，如何保护生态环境，培养学生的人地协调观。
四、教材分析
本节教材主要介绍澳大利亚的矿产资源及相关产业。教材通过文字和图表相结合的方式，详细阐述了澳大利亚矿产资源的赋存特点，突出其储量大、品质优、易开采等优势，同时介绍了先进的采矿业以及煤炭和铁矿石的出口情况，还提及了其他产业的发展，让学生全面了解澳大利亚的经济结构，认识到自然资源与经济发展的紧密联系。
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示澳大利亚国徽的图片，提问学生：国徽上的动物代表了澳大利亚独特的生物资源，那澳大利亚除了生物资源丰富，还有什么资源也很丰富呢？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题 ——“坐在矿车上的国家”。
（二）新知探究
1.矿产资源赋存特点：展示澳大利亚矿产资源分布图，让学生观察并找出主要的矿产资源种类及分布地区。总结澳大利亚矿产资源储量大、品质优、易开采的特点，强调其开采效率和利用效率高。例如，澳大利亚的铁矿石品位高，杂质少，在国际市场上具有很强的竞争力。
2.采矿业先进：介绍澳大利亚采矿业的发展情况，包括先进的开采技术、高效的管理模式和严格的安全标准。通过视频或图片展示澳大利亚现代化的矿山开采场景，让学生直观感受其采矿业的先进性。同时，讲解澳大利亚在采矿业中注重环境保护的措施，如采用先进的开采工艺减少对土地的破坏，对矿山进行复垦等。
3.煤炭和铁矿石出口情况：利用图表数据，说明澳大利亚煤炭和铁矿石的出口量在世界上的重要地位。重点突出铁矿石对中国的影响，讲解中国是澳大利亚铁矿石的主要进口国之一，澳大利亚的铁矿石为中国的钢铁工业发展提供了重要的原材料支持，进而强调两国在商品贸易方面的紧密联系。
4.其他产业的发展：讲述澳大利亚在发展采矿业的同时，也注重其他产业的多元化发展。例如，依托丰富的矿产资源，发展了钢铁、机械等相关制造业；利用优美的自然风光和独特的文化，发展了旅游业；此外，农业、服务业等也在不断发展，共同推动了澳大利亚经济的繁荣。
课堂活动
组织学生分组讨论：澳大利亚在发展采矿业的过程中，如何实现经济发展与环境保护的协调？每组派代表发言，教师进行总结和点评，引导学生树立正确的人地协调观。
开展 “小小贸易商” 活动，让学生模拟澳大利亚的矿产资源出口商和中国的进口商，进行商品贸易谈判，了解国际贸易的流程和国家间的经济联系。
（三）课堂小结
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括澳大利亚矿产资源的特点、采矿业的发展、煤炭和铁矿石的出口以及其他产业的发展情况。强调澳大利亚凭借丰富的矿产资源和先进的采矿业，在世界经济中占据重要地位，同时也注重经济发展与环境保护的协调。
（四）布置作业
让学生收集资料，了解澳大利亚在矿产资源开发过程中采取的具体环保措施，并撰写一篇简短的报告。
思考：澳大利亚的经济发展模式对我国有哪些启示？
（六）教学反思
在本节课的教学中，通过运用多种教学方法，如地图教学法、案例分析法和讨论法等，学生能够较好地掌握澳大利亚 “坐在矿车上的国家” 这一主题相关的知识内容。在教学过程中，学生积极参与课堂活动，对澳大利亚的矿产资源和经济发展表现出浓厚的兴趣。然而，在时间把控上还需要进一步加强，部分学生在讨论环节中参与度不够高，在今后的教学中应更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，还可以增加更多的实际案例和数据，让学生对澳大利亚的经济发展有更深入的了解，提高学生的综合分析能力和地理实践力。

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