资源简介

课题 Unit 7 A Day to Remember 项目课
单元 Big Question What makes a day special
课时 Big Question Write a chain story about a memorable day
单元项目背景 本次的项目任务是“最佳故事会”讲故事比赛。学生们根据参赛要求，综合运用本单元所学的知识和技能，小组合作编写故事并进行讲故事比赛。
单元项目 实施过程 项目阶段项目活动入项阶段教师公布故事大赛流程及规则；项目阶段（一）学生头脑风暴故事的基本要素。项目阶段（二）学生使用所给句型编写故事的流程图。项目阶段（三）学生编写故事。出项阶段进行大赛路演并评选“最佳故事会”故事大王。
学情分析 【已有基础】 经过之前四个课时的学习，学生已经能够用一般过去时描述过去的事情。 【存在障碍】 学生对使用流程图介绍事件的结构不太熟悉，所用的词汇有限。 【拟解决措施】 在项目阶段给出范例，引导学生进行项目准备。
课时学习目标 通过本课时学习，学生能够： 根据“最佳故事会”大赛需求，团队合作完成故事的编写；（应用实践） 团队合作讲述本组故事。（迁移创新）
学习评价设计 小组组内团队合作完成故事的编写。（检测学习目标1） 展示本组故事。（检测学习目标2）
完成课时目标所需核心语言 【核心句型】 介绍基本要素 Last summer, we had a very memorable day! We were on holiday in the mountains. 介绍事件细节流程 At first it was a nice day, but then the weather changed. It started raining. We heard thunder and saw lightning flash across the sky. Just then, we saw someone in trouble. 【核心词汇】 first, at first, just then, after that, finally but, and, so
教学目标 学习活动 效果评价
根据“最佳故事会”大赛需求，团队合作完成故事的编写；（应用实践） 1.创设情境，视频导入讲故事比赛，内容为自己七年级中最印象深刻的一件事。 使用头脑风暴帮助学生回顾描述整个七年级时期令人深刻的记忆。 3.分组分角色，明确每个人的任务。 4.借助故事山，梳理事件的过程。 5.通过例子复习所学相关知识，搭建语言及逻辑支架。 观察学生是否明确项目内容，能否根据思维导图编写出故事梗概。
设计意图： 在真实的情境中，从现实需求出发，开启项目。帮助学生复习所学相关知识，搭建语言及逻辑支架。
2.团队合作讲述本组故事。（迁移创新） 7. 根据评价量表编写及修改故事。 向班级讲述故事，投票选出故事大王。 观察学生能否小组合作，根据评价量表设计及介绍本组周课表。
设计意图： 帮助学生复现一般过去时的语言知识。通过小组合作设计周课表，培养团队合作意识。
作业设计 根据评价标准改写本组故事； 为故事增添更多细节，如对白，动作，环境等等。 小组演绎故事。
板书设计

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