资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
期末押题预测 运用辩证思维方法
一．选择题（共16小题）
1．（2024秋 天津期末）《吕氏春秋 察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。”在思维方式上，这个故事启示我们要（　　）
①用动态性的辩证思维看问题
②以逆向思维寻求解决问题的新思路
③有以事物发展状况为依据的超前思维
④通过调查研究使超前思维具有确定性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．（2024秋 雨花区校级期末）2024年8月，商务部等四部委联合发出通知，实施家电“以旧换新”新政，补贴力度再创新高。消费品以旧换新，一手撬动消费，一手拉动投资，既惠民生又利企业，既利当前又利长远。持续推动消费品以旧换新，既能用需求激发创新动力，促进企业生产转型升级，也拉动内需增长“跑”出新成效，促进经济高质量增长。可见，实施家电“以旧换新”新政（　　）
①体现了辩证思维的整体性与动态性的有机统一
②运用了发散思维的技法寻求经济发展的新路径
③坚持在渐进性与飞跃性的统一中推动经济发展
④通过对需求的反向性思考找到拉动内需新方法
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．（2024秋 朝阳区期末）“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”出自清代书画家、文学家郑板桥的《赠君谋父子》。意思是：书画和文学创作像三秋之树一样，去叶存干，瘦劲秀挺；像二月之花一样，与众不同，独创一格。这强调了在创作中要（　　）
①用辩证思维把握创作内容，既克服又保留，优化作品构成
②把多元文化元素融为一体，从而开拓创作视野与思维边界
③注重把握个性化的特点与风格，呈现出独具匠心的魅力
④立足于对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．（2024春 商丘期末）2023年10月22日，杭州第4届亚洲残疾人运动会开幕式上，道具“折桂江南”单个呈弧线形状，有桂花攀附，形似一条桂花树枝、又像一抹月影，蕴含“月下折桂”的美好寓意；将两个“折桂江南”相对汇聚，形似“江南门”，寓意“杭州再启盛情，欢迎远道而来的朋友”。从思维角度看，该创作（　　）
①正确处理了“彼”与“此”之间的关系
②经过了理想化形成对“月下折桂”的认识
③运用定性分析形成对事物的整体性认识
④在整体性与独立性的对立统一中把握事物
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
5．（2024秋 哈尔滨期末）在绿色发展方面，生物制造可以降低工业过程能耗，减少废物排放与污染，大幅度降低生产成本；在低碳发展方面，生物制造可以利用天然可再生原料，促进二氧化碳的减排和转化利用，构建出可再生原料路线；在循环发展方面，生物制造可以提高自然资源利用效益，形成良性循环模式。因此，大力发展生物制造产业，将助力我国加快构建绿色低碳循环发展经济体系，推动生物经济实现高质量发展。从辩证思维的角度看，这一分析（　　）
①不仅分别认识了事物的各种层次，还着眼于事物的整体及发展趋势
②运用了不完全归纳法，这种推理的前提和结论之间不具有保真关系
③要求我们在整体性与动态性、独立性与静态性的对立统一中把握事物
④在分析的基础上综合，实现了分析和综合的辩证统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．（2023秋 武威期末）从全国发展大局来看，长江经济带覆盖沿江11省市，人口规模和经济总量占据全国“半壁江山”，具有横贯东西、承接南北、通江达海的独特优势，理应在推动高质量发展、塑造发展新动能新优势、加快构建新发展格局中发挥更大作用。上述论述表明（　　）
①要用局部的量变推动实现整体的质变
②认识要从感性具体到思维抽象
③必须用分析与综合的方法认识事物
④整体性是辩证思维的重要特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2024秋 香坊区校级月考）巴以冲突带来的影响正在全球范围内蔓延：成千上万鲜活的人倒在了血泊中，一座座繁华的城市沦为废墟，世界地缘政治发生剧变，惨烈的能源危机、残酷的粮食危机以及愈发严重的社会危机威胁着世界的和平与发展。以下与材料体现的思维方法一致的是（　　）
①从德、能、勤、绩、廉五个方面对干部进行考察
②把植物分为根茎叶花果实来逐一研究
③语文课上老师阐释文章的主题和总体层次结构
④“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．（2023秋 中山市期末）从一人一天到多人多天、从空间实验室到建成空间站，20年间，中国载人航天突破了天地往返、交会对接等关键技术，完成了“三步走”战略任务，在浩瀚太空建成了属于中国人自己的“太空家园”。我国载人航天事业的奋斗之路表明（　　）
①任何事物发展都是渐进性和飞跃性的统一
②真理性认识能够把飞天梦逐步变成为现实
③人类对真理的追求是一个永无止境的过程
④创新的高度决定航天技术所能达到的高度
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2024秋 成都期中）中国探月工程经历了多个重要阶段。嫦娥一号至嫦娥五号探测器分别实现了绕月探测、月球软着陆、自动巡视勘测和月球样品自动取样返回等目标。2024年6月25日，嫦娥六号在人类历史上首次实现月球背面采样返回。20多年来，中国航天人久久为功，创造了一个又一个奇迹，我们正迈向航天强国。中国探月工程的推进说明了（　　）
①事物的发展就是一个量的不断积累的过程
②离开了人的主观能动性，量变不会引起质变
③要在辩证否定中实现事物的发展
④事物发展是渐进性和飞跃性的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．（2024 广饶县校级开学）适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。泰戈尔曾写过一首小诗：“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了；琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能胜任的音节，因此它断了。”这告诉我们（　　）
①把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及
②若超出临界点，就会使事物朝着相反的方向转化
③矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的
④事物发展的道路是曲折的，要勇敢面对挫折与考验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2023秋 运城期末）屹立于青岛前海一线6000年之久的“石老人”，在2022年的一个雷雨之夜发生坍塌。“石老人”是一座17米高的石柱，因形态酷似一名老人坐在海中而得名，并被赋予老父亲执着守望女儿的凄美说。其实，它是一种海岸侵蚀地貌，历经千万年风雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年风化、海水侵蚀所致。对此，下列说法正确的是（　　）
①把海蚀的石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的感性认识
②传说让石头成为“有故事”的老人，“石老人”源于人们充满想象的头脑
③“石老人”在人们的不舍中“坍塌”，说明量变是事物发展的必然结果
④千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是渐进性和飞跃性的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．（2023秋 道里区校级月考）广东新会陈皮讲究“足时采摘、足时开皮、足日生晒、足月返晒、足年陈化”。柑皮在阳光的沐浴下不断发生着神奇的“蜕变”：三年后，柑皮有了清香味，此时才可以称为“陈皮”；五年后，清香味更浓，回味更悠长；十年后，陈皮除了清香更浓和回味更长，还增加了层次感，药用价值也更高。新会陈皮的“蜕变”过程（　　）
①体现了事物发展是内、外部矛盾共同作用的结果
②遵循了唯物辩证法的“质量互变规律”
③启示我们应根据自身需要建立新的联系
④是由于阳光的作用，实现了辩证的否定
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．（2024 和平区校级模拟）钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表。1946年，他将稀薄气体的物理、化学和力学特性结合起来研究，并于1953年正式提出物理力学概念，主张从物质的微观规律确定其宏观力学特性，这一科学理论为我国航天事业的发展作出了开拓性贡献。由此可见（　　）
①思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定
②感性具体为物理力学概念这一思维抽象提供了理论支撑
③物理力学理论的创立是从最一般的抽象规定开始的
④物理力学的发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．（2024秋 广西期中）近两年，多家知名连锁超市纷纷宣布闭店。不少市民认为，线下大型超市闭店，和大家消费习惯的改变有很大关系。业内人士认为，其实消费习惯改变和电商冲击并不是线下大型超市闭店的全部因素，更多的问题还是出在超市自身的产品结构、服务质量等环节。这对线下超市的启示是（　　）
①坚持辩证否定观，勇于自己否定自己，加快转变经营理念
②把握事物联系的多样性，一切以时间、地点和条件为转移
③人为事物的联系更有利于事物发展，要不断优化产品结构
④服从专家学者的意见建议，与时俱进，跟上时代发展步伐
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．（2024 武进区校级开学）认识的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。从思维的不同层次和维度可以作不同的解读，从认识发展的历程角度看（　　）
A．第一重境界是通过形象思维如实把握事物的现象
B．第二重境界是在感性具体的指导下直觉事物的本质
C．第三重境界是在综合判断基础上建构对事物的整体性认识
D．这是从感性具体到思维抽象再到思维具体的深化过程
16．（2024 博望区校级模拟）随着经济和社会的前进，人们的认识也将随之发展。下列对认识的发展历程描述正确的有（　　）
①人们感知到的对象是抽象的
②感性认识是一种直观的整体表象
③分离是思维抽象的关键环节
④思维具体是人类思维活动的结果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二．材料题（共3小题）
17．（2023秋 仓山区校级期末）阅读材料，完成下列要求。
某校高三学生针对“网络直播产生的噪声污染问题”展开调研，以下是调研报告的部分内容。
【让世界听到安静的声音】
噪声污染被称为“看不见的污染”。直播行业噪声污染主要分几类：一是户外直播，音响、话筒、灯光等设备一应俱全，主播们卖力表演。他们通常会选择“网红”地点，聚在一起“夜夜笙歌”，引发群众驻足观看，甚至导致交通堵塞。二是居家直播。许多主播白天睡觉，晚上工作，甚至直播到午夜12点以后。房屋缺少隔音材料，严重干扰邻居正常生活作息。
【法与时转则治，治与世宜则有功】
“新噪声法”实施后，原环境噪声污染防治法同时废止。“新噪声法”补全了原法在管理对象和范围方面的缺失；重新界定了噪声污染内涵和噪声排放标准；将“未依法采取防控措施”产生噪声干扰他人正常生活、工作和学习的现象界定为噪声污染；对违反噪声污染防治法的各种行为所应承担的法律责任作出规定。
结合材料，运用辩证思维的动态性特征的知识，分析“新噪声法”如何做到“法与时转则治，治与世宜则有功”。
18．（2024春 湛江期末）阅读材料，完成下列要求。
1999年11月20 日，我国第一艘航天飞船——神舟一号成功发射升空，20多年的发展使我国载人航天技术历经了从无到有、从有到优的过程。神舟十八号于2024年4月25 日成功发射，此 次任务是空间站应用与发展阶段第三次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十二次飞行任务。任务主要目的是：与神舟十七号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用 实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间站空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱 外设备安装与回收等工作，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。我国计划于2030年前实现登陆月球。相比空间站任务，载人月球探测是具有高度挑战性、创新性和引领性的重大科技工程。
结合材料，运用辩证思维中“质量互变规律”的相关知识，阐述对我国航天事业的发展构想的认识。
19．（2024春 广东期末）阅读材料，完成下列要求。
民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。
期末押题预测 运用辩证思维方法
参考答案与试题解析
一．选择题（共16小题）
1．（2024秋 天津期末）《吕氏春秋 察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。”在思维方式上，这个故事启示我们要（　　）
①用动态性的辩证思维看问题
②以逆向思维寻求解决问题的新思路
③有以事物发展状况为依据的超前思维
④通过调查研究使超前思维具有确定性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：辩证思维的含义及特征；超前思维的方法与意义
1.辩证思维的含义及特征
（1）所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
（2）辩证思维的重要特征
整体性、动态性。
2.超前思维的方法与意义
（1）超前思维的方法
①把握现实性与可能性的辩证关系，科学预见未来。
②透过现象抓住本质，科学预见必然性的前途和趋向。
③“执因果而看历史”，通过对事物过去的历史和现在的状况的正确认识来科学预见其未来趋势。
④深入分析现实事物的各种内外矛盾及各种矛盾方面的力量对比关系，准确判断事物发展的未来趋向。
（2）正确理解超前思维的意义为最坏的可能性作准备，争取最好的前途。
①可能性无论好坏都是客观存在的，但人可以根据对客观情况的认识而影响事物的发展趋势。
②“从最坏的可能性着想，总不吃亏”，这是使自己立于不败之地的基础。
③从最困难处准备不是放弃好的可能性，“而正是为着争取好的可能性并使之变为现实性的一个条件”。
【解答】“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。”意思是：楚国人要去偷袭宋国，派人先在澭水里设立标记。澭水突然上涨上，楚国人不知道，还是顺着（原来的）标记在夜间渡水，（结果被）淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。因此：
①符合题意，依据题意，澭水突然上涨，楚国人不知道，还是顺着（原来的）标记在夜间渡水，结果失败了，启示我们要用动态性的辩证思维看问题；
②不合题意，故事启示我们要运用超前思维，而不是逆向思维；
③符合题意，超前思维具有预测性，超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特征；
④错误，超前思维具有不确定性。
故选：B。
【点评】获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案。
2．（2024秋 雨花区校级期末）2024年8月，商务部等四部委联合发出通知，实施家电“以旧换新”新政，补贴力度再创新高。消费品以旧换新，一手撬动消费，一手拉动投资，既惠民生又利企业，既利当前又利长远。持续推动消费品以旧换新，既能用需求激发创新动力，促进企业生产转型升级，也拉动内需增长“跑”出新成效，促进经济高质量增长。可见，实施家电“以旧换新”新政（　　）
①体现了辩证思维的整体性与动态性的有机统一
②运用了发散思维的技法寻求经济发展的新路径
③坚持在渐进性与飞跃性的统一中推动经济发展
④通过对需求的反向性思考找到拉动内需新方法
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【分析】本题考查：辩证思维的含义及特征；遵循质量互变规律
1.辩证思维的含义及特征
（1）辩证思维的含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
（2）辩证思维的特征
①整体性。
②动态性。
2.遵循质量互变规律
（1）质量互变规律它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。
（2）质量互变规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。
（3）在事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。这是量变向质变的转化。在新质的基础上又开始了新的量变。这是质变向量变的转化。量变引起质变，质变又引起新的量变，循环往复以至无穷，构成了事物无限发展的过程。
【解答】①正确，消费品以旧换新，一手撬动消费，一手拉动投资，既惠民生又利企业，既利当前又利长远，既整体性地思考问题，又科学地把握事物的发生、发展过程，体现了辩证思维的整体性与动态性的有机统一；
②错误，发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。材料强调的是辩证思维，而不是发散思维；
③正确，实施家电“以旧换新”新政坚持在渐进性与飞跃性的统一中推动经济发展；持续推动消费品以旧换新，既能用需求激发创新动力，促进企业生产转型升级，也拉动内需增长“跑”出新成效，促进经济高质量增长；
④错误，实施家电“以旧换新”新政通过对需求的正向性思考找到拉动内需新方法，未运用反向性思考方法。
故选：C。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
3．（2024秋 朝阳区期末）“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”出自清代书画家、文学家郑板桥的《赠君谋父子》。意思是：书画和文学创作像三秋之树一样，去叶存干，瘦劲秀挺；像二月之花一样，与众不同，独创一格。这强调了在创作中要（　　）
①用辩证思维把握创作内容，既克服又保留，优化作品构成
②把多元文化元素融为一体，从而开拓创作视野与思维边界
③注重把握个性化的特点与风格，呈现出独具匠心的魅力
④立足于对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：辩证思维的含义及特征
1、辩证思维的含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
2、辩证思维的重要特征
（1）整体性
①整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
②整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物既相对独立，又相互 联系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”与“彼”之间是相互依存的，一切对立都会经过中间环节而相互过渡。
③整体性辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。部分是构成整体的要素，整体是由部分构成的系统，二者因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
④辩证思维的整体是有层次之分的整体。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维。
（2）动态性
①动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。
②动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
【解答】①正确，书画和文学创作像三秋之树一样，去叶存干，瘦劲秀挺。体现了辩证思维中的“扬弃”，既克服又保留，去除那些繁杂的部分，保留精华，从而优化作品的构成；
②不符合题意，材料未涉及多元文化元素融为一体，强调的是创作中的简洁与创新；
③正确，“领异标新二月花”强调要与众不同，独具匠心，注重把握个性化的特点与风格，在创作中呈现出独特的魅力；
④不符合题意，对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考属于逆向思维，材料未涉逆向思维方法，没有涉及对事物存在状态的认识作转换性思考。
故选：A。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
4．（2024春 商丘期末）2023年10月22日，杭州第4届亚洲残疾人运动会开幕式上，道具“折桂江南”单个呈弧线形状，有桂花攀附，形似一条桂花树枝、又像一抹月影，蕴含“月下折桂”的美好寓意；将两个“折桂江南”相对汇聚，形似“江南门”，寓意“杭州再启盛情，欢迎远道而来的朋友”。从思维角度看，该创作（　　）
①正确处理了“彼”与“此”之间的关系
②经过了理想化形成对“月下折桂”的认识
③运用定性分析形成对事物的整体性认识
④在整体性与独立性的对立统一中把握事物
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
【分析】本题考查：辩证思维的含义及特征
1、辩证思维的含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
2、辩证思维的重要特征
（1）整体性
①整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
②整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物既相对独立，又相互 联系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”与“彼”之间是相互依存的，一切对立都会经过中间环节而相互过渡。
③整体性辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。部分是构成整体的要素，整体是由部分构成的系统，二者因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
④辩证思维的整体是有层次之分的整体。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维。
（2）动态性
①动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。
②动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
【解答】①符合题意，道具“折桂江南”单个呈弧线形状，又将两个“折桂江南”相对汇聚，形似“江南门”，说明正确处理了“彼”与“此”之间的关系；
②不合题意，理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，材料中没有涉及理想化的纯然构想；
③错误，整体性是综合的思维方法，定性分析是研究事物在某个方面的性质是什么；
④符合题意，道具“折桂江南”单个呈弧线形状，又将两个“折桂江南”相对汇聚，形似“江南门”，形成美好的寓意，从思维角度看，该创作在整体性与独立性的对立统一中把握事物。
故选：A。
【点评】考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
5．（2024秋 哈尔滨期末）在绿色发展方面，生物制造可以降低工业过程能耗，减少废物排放与污染，大幅度降低生产成本；在低碳发展方面，生物制造可以利用天然可再生原料，促进二氧化碳的减排和转化利用，构建出可再生原料路线；在循环发展方面，生物制造可以提高自然资源利用效益，形成良性循环模式。因此，大力发展生物制造产业，将助力我国加快构建绿色低碳循环发展经济体系，推动生物经济实现高质量发展。从辩证思维的角度看，这一分析（　　）
①不仅分别认识了事物的各种层次，还着眼于事物的整体及发展趋势
②运用了不完全归纳法，这种推理的前提和结论之间不具有保真关系
③要求我们在整体性与动态性、独立性与静态性的对立统一中把握事物
④在分析的基础上综合，实现了分析和综合的辩证统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：分析与综合的辩证关系；辩证思维的含义及特征
1、分析与综合的辩证关系
从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。
2、辩证思维的含义及特征
（1）辩证思维的含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
（2）辩证思维的重要特征
①整体性：整体性是辩证思维的重要特征。
②动态性：动态性是辩证思维的又一重要特征。
【解答】①④符合题意，题干中先分别从绿色发展、低碳发展、循环发展三个方面对发展生物制造业的影响进行了分析，最后综合归纳了发展生物制造业的意义及长远影响，运用了分析与综合的方法，不仅分别认识了各个层次，还着眼于事物的整体及发展趋势，实现了分析和综合的辩证统一；
②不合题意，不完全归纳推理，不属于辩证思维的范畴；
③错误，应该是要求我们在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
6．（2023秋 武威期末）从全国发展大局来看，长江经济带覆盖沿江11省市，人口规模和经济总量占据全国“半壁江山”，具有横贯东西、承接南北、通江达海的独特优势，理应在推动高质量发展、塑造发展新动能新优势、加快构建新发展格局中发挥更大作用。上述论述表明（　　）
①要用局部的量变推动实现整体的质变
②认识要从感性具体到思维抽象
③必须用分析与综合的方法认识事物
④整体性是辩证思维的重要特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：分析与综合的辩证关系
1．从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。
2．辩证的分析和综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的集中体现。世界充满着矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两个方面的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物的矛盾，要认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。这样才能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一进步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。
【解答】①②不合题意，材料没有体现要用局部的量变推动实现整体的质变，而是强调长江经济带要立足自身的区位优势，认识要从感性具体上升到思维抽象，再从思维抽象，到思维具体；
③④正确，从全国发展大局来看，长江经济带具有横贯东西、承接南北、通江达海的独特优势，理应在推动高质量发展、加快构建新发展格局中发挥更大作用，这表明整体性是辩证思维的重要特征，必须用分析与综合的方法认识事物。
故选：D。
【点评】本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
7．（2024秋 香坊区校级月考）巴以冲突带来的影响正在全球范围内蔓延：成千上万鲜活的人倒在了血泊中，一座座繁华的城市沦为废墟，世界地缘政治发生剧变，惨烈的能源危机、残酷的粮食危机以及愈发严重的社会危机威胁着世界的和平与发展。以下与材料体现的思维方法一致的是（　　）
①从德、能、勤、绩、廉五个方面对干部进行考察
②把植物分为根茎叶花果实来逐一研究
③语文课上老师阐释文章的主题和总体层次结构
④“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：分析方法
分析的含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。
【解答】①正确，分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。材料采用分析的方法来认识俄乌冲突，德、能、勤、绩、廉五个方面对干部进行考察与材料体现的思维方法一致；
②正确，把植物分为根茎叶花果实来逐一研究运用分析的方法，与材料体现的思维方法一致；
③不合题意，语文课上老师阐释文章的主题和总体层次结构，是运用了综合的思维方法，与材料不一致；
④不合题意，材料采用分析的方法来认识俄乌冲突，“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局是运用了综合的思维方法，与材料不一致。
故选：A。
【点评】考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
8．（2023秋 中山市期末）从一人一天到多人多天、从空间实验室到建成空间站，20年间，中国载人航天突破了天地往返、交会对接等关键技术，完成了“三步走”战略任务，在浩瀚太空建成了属于中国人自己的“太空家园”。我国载人航天事业的奋斗之路表明（　　）
①任何事物发展都是渐进性和飞跃性的统一
②真理性认识能够把飞天梦逐步变成为现实
③人类对真理的追求是一个永无止境的过程
④创新的高度决定航天技术所能达到的高度
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：遵循质量互变规律；认识的反复性 无限性和上升性
1、遵循质量互变规律
（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。
（2）客观事物的质量互变规律要求我们以统一性的观念正确把握事物过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
2、认识的反复性 无限性和上升性
（1）认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
（2）认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
（3）认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
（4）方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
【解答】①正确，从一人一天到多人多天、从空间实验室到建成空间站，20年间，中国载人航天完成了“三步走”战略任务，在浩瀚太空建成了属于中国人自己的“太空家园”，这反映的是量变与质变的关系，表明任何事物发展都是渐进性和飞跃性的统一；
②错误，实践具有直接现实性，真理性认识具有积极的指导作用，实践在真理性认识的指导下，能够把飞天梦逐步变成为现实；
③正确，从一人一天到多人多天、从空间实验室到建成空间站，我国载人航天事业的奋斗之路表明人类对真理的追求是一个永无止境的过程；
④错误，创新有利于航天技术水平提高，但创新的高度决定航天技术所能达到的高的说法夸大了创新的作用。
故选：A。
【点评】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。
9．（2024秋 成都期中）中国探月工程经历了多个重要阶段。嫦娥一号至嫦娥五号探测器分别实现了绕月探测、月球软着陆、自动巡视勘测和月球样品自动取样返回等目标。2024年6月25日，嫦娥六号在人类历史上首次实现月球背面采样返回。20多年来，中国航天人久久为功，创造了一个又一个奇迹，我们正迈向航天强国。中国探月工程的推进说明了（　　）
①事物的发展就是一个量的不断积累的过程
②离开了人的主观能动性，量变不会引起质变
③要在辩证否定中实现事物的发展
④事物发展是渐进性和飞跃性的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：遵循质量互变规律；辩证的否定观
1.遵循质量互变规律
（1）质量互变规律它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。
（2）质量互变规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。
（3）在事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。这是量变向质变的转化。在新质的基础上又开始了新的量变。这是质变向量变的转化。量变引起质变，质变又引起新的量变，循环往复以至无穷，构成了事物无限发展的过程。
2.辩证的否定观
（1）辩证的否定是事物的自我否定。辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是发展的环节，联系的环节。辩证的否定是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定的实质是“扬弃”。
（4）辩证的否定要求树立创新意识。
【解答】①不合题意，事物的发展的状态不仅仅是量变，还有质变；
②错误，“离开了人的主观能动性，量变不会引起质变”说法错误，并不是任何事物的量变到质变都需要人的主观能动性的参与；
③正确，从嫦娥一号到嫦娥六号，是一个在继承的基础上不断改进升级的过程，因此是一个辩证否定的过程；
④正确，中国航天人持之以恒，久久为功，创造了一个又一个奇迹，我们正迈向航天强国，说明了事物的发展是量变到质变的过程，是渐进性和飞跃性的统一。
故选：D。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。
10．（2024 广饶县校级开学）适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。泰戈尔曾写过一首小诗：“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了；琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能胜任的音节，因此它断了。”这告诉我们（　　）
①把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及
②若超出临界点，就会使事物朝着相反的方向转化
③矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的
④事物发展的道路是曲折的，要勇敢面对挫折与考验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：掌握适度原则
（1）原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
（2）要求：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
【解答】①②正确，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及，若超出临界点，就会使事物朝着相反的方向转化；
③错误，矛盾的斗争性是绝对的，同一性是相对的；
④不合题意，“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了；琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能胜任的音节，因此它断了。”启示我们要坚持适度原则，没有涉及事物发展的道路是曲折的。
故选：A。
【点评】考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
11．（2023秋 运城期末）屹立于青岛前海一线6000年之久的“石老人”，在2022年的一个雷雨之夜发生坍塌。“石老人”是一座17米高的石柱，因形态酷似一名老人坐在海中而得名，并被赋予老父亲执着守望女儿的凄美说。其实，它是一种海岸侵蚀地貌，历经千万年风雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年风化、海水侵蚀所致。对此，下列说法正确的是（　　）
①把海蚀的石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的感性认识
②传说让石头成为“有故事”的老人，“石老人”源于人们充满想象的头脑
③“石老人”在人们的不舍中“坍塌”，说明量变是事物发展的必然结果
④千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是渐进性和飞跃性的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：遵循质量互变规律
（1）质量互变规律它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。
（2）质量互变规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。
（3）在事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。这是量变向质变的转化。在新质的基础上又开始了新的量变。这是质变向量变的转化。量变引起质变，质变又引起新的量变，循环往复以至无穷，构成了事物无限发展的过程。
【解答】①正确，把海蚀的石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的感性认识；
②错误，传说让石头成为“有故事”的老人，“石老人”源于实践；
③错误，质变是事物发展的必然结果；
④正确，千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是渐进性和飞跃性的统一。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
12．（2023秋 道里区校级月考）广东新会陈皮讲究“足时采摘、足时开皮、足日生晒、足月返晒、足年陈化”。柑皮在阳光的沐浴下不断发生着神奇的“蜕变”：三年后，柑皮有了清香味，此时才可以称为“陈皮”；五年后，清香味更浓，回味更悠长；十年后，陈皮除了清香更浓和回味更长，还增加了层次感，药用价值也更高。新会陈皮的“蜕变”过程（　　）
①体现了事物发展是内、外部矛盾共同作用的结果
②遵循了唯物辩证法的“质量互变规律”
③启示我们应根据自身需要建立新的联系
④是由于阳光的作用，实现了辩证的否定
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：遵循质量互变规律；矛盾的普遍性原理
1、遵循质量互变规律
（1）质量互变规律它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。
（2）质量互变规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。
2、矛盾的普遍性原理
（1）含义：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
（2）方法论要求：在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
【解答】①正确，柑皮在阳光的沐浴下不断发生着神奇的“蜕变”，这体现了事物发展是内、外部矛盾共同作用的结果；
②正确，柑皮有了清香味才可以称为“陈皮”；五年后，清香味更浓，回味更悠长；十年后，陈皮除了清香更浓和回味更长，还增加了层次感，药用价值也更高，这说明新会陈皮的“蜕变”过程遵循了唯物辩证法的“质量互变规律”；
③错误，我们应根据事物固有联系建立新的联系；
④错误，辩证否定是事物自己否定自己、自己发展自己，而阳光的作用对新会陈皮来讲属于外部因素。该选项认为“是由于阳光的作用，实现了辩证的否定”错误。
故选：A。
【点评】本题难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息，把握题干关键字眼，善于运用知识对选项进行辨析排除。
13．（2024 和平区校级模拟）钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表。1946年，他将稀薄气体的物理、化学和力学特性结合起来研究，并于1953年正式提出物理力学概念，主张从物质的微观规律确定其宏观力学特性，这一科学理论为我国航天事业的发展作出了开拓性贡献。由此可见（　　）
①思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定
②感性具体为物理力学概念这一思维抽象提供了理论支撑
③物理力学理论的创立是从最一般的抽象规定开始的
④物理力学的发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：思维抽象；思维具体
1.思维抽象
（1）含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
（2）途径：分离、提纯、简略化、理想化。
（3）局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
2.思维具体
亦称“理性的具体”。在思维中把握客观具体对象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作用。
【解答】①④正确，思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，物理力学的发展经历了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程；钱学森将稀薄气体的物理、化学和力学特性结合起来研究，并于1953年正式提出物理力学概念，主张从物质的微观规律确定其宏观力学特性；
②错误，感性具体的认识是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它并不能为思维抽象提供理论支撑；
③错误，物理力学理论的创立是从感性具体开始的。
故选：B。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
14．（2024秋 广西期中）近两年，多家知名连锁超市纷纷宣布闭店。不少市民认为，线下大型超市闭店，和大家消费习惯的改变有很大关系。业内人士认为，其实消费习惯改变和电商冲击并不是线下大型超市闭店的全部因素，更多的问题还是出在超市自身的产品结构、服务质量等环节。这对线下超市的启示是（　　）
①坚持辩证否定观，勇于自己否定自己，加快转变经营理念
②把握事物联系的多样性，一切以时间、地点和条件为转移
③人为事物的联系更有利于事物发展，要不断优化产品结构
④服从专家学者的意见建议，与时俱进，跟上时代发展步伐
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：辩证的否定观；联系的多样性 条件性
1.辩证的否定观
（1）辩证的否定是事物的自我否定。辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。
（2）辩证的否定是发展的环节，联系的环节。辩证的否定是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定的实质是“扬弃”。
（4）辩证的否定要求树立创新意识。
2.联系的多样性 条件性
（1）原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
（2）方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
【解答】①②正确，近两年，多家知名连锁超市纷纷宣布闭店。不少市民认为，线下大型超市闭店，和大家消费习惯的改变有很大关系。业内人士认为，其实消费习惯改变和电商冲击并不是线下大型超市闭店的全部因素，更多的问题还是出在超市自身的产品结构、服务质量等环节。这对线下超市的启示是坚持辩证否定观，勇于自己否定自己，加快转变经营理念，把握事物联系的多样性，一切以时间、地点和条件为转移；
③错误，人为事物的联系并不一定更有利于事物发展，关键在于联系的合理性和有效性；
④错误，我们要听取专家学者正确的意见建议，而不是服从专家学者的意见建议。
故选：A。
【点评】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查学生科学精神的核心素养，难度不大。
15．（2024 武进区校级开学）认识的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。从思维的不同层次和维度可以作不同的解读，从认识发展的历程角度看（　　）
A．第一重境界是通过形象思维如实把握事物的现象
B．第二重境界是在感性具体的指导下直觉事物的本质
C．第三重境界是在综合判断基础上建构对事物的整体性认识
D．这是从感性具体到思维抽象再到思维具体的深化过程
【分析】本题考查：感性具体；思维具体；思维抽象
1、感性具体
感性具体又称“表象具体”，是认识对客观对象的外部整体形象的反映，感性认识阶段的最高形式。其中，现象和本质、偶然和必然、个别和一般浑然一体。
2、思维具体
亦称“理性的具体”。在思维中把握客观具体对象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作用。
3、思维抽象
（1）含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
（2）途径：分离、提纯、简略化、理想化。
（3）局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
【解答】A错误，“看山是山，看水是水”属于形象思维，是对事物表面现象的直观认识，但不一定是如实把握事物的现象；
B错误，“看山不是山，看水不是水”是对事物内在本质和规律的思考，是对事物的抽象认识，属于思维抽象；
C错误，“看山还是山，看水还是水”是在分析基础上（而不是综合判断基础上）建构对事物的整体性认识；
D正确，认识的三重境界从看山是山，看水是水到看山不是山，看水不是水，再到看山还是山，看水还是水，这是从感性具体到思维抽象再到思维具体的深化过程。
故选：D。
【点评】考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
16．（2024 博望区校级模拟）随着经济和社会的前进，人们的认识也将随之发展。下列对认识的发展历程描述正确的有（　　）
①人们感知到的对象是抽象的
②感性认识是一种直观的整体表象
③分离是思维抽象的关键环节
④思维具体是人类思维活动的结果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：思维具体；感性具体
1、思维具体
亦称“理性的具体”。在思维中把握客观具体对象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作用。
2、感性具体
感性具体又称“表象具体”，是认识对客观对象的外部整体形象的反映，感性认识阶段的最高形式。其中，现象和本质、偶然和必然、个别和一般浑然一体。
【解答】①错误，人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，而不是抽象的；
②④正确，感性认识是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，是人类思维活动的结果；
③错误，分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节。
故选：C。
【点评】本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
二．材料题（共3小题）
17．（2023秋 仓山区校级期末）阅读材料，完成下列要求。
某校高三学生针对“网络直播产生的噪声污染问题”展开调研，以下是调研报告的部分内容。
【让世界听到安静的声音】
噪声污染被称为“看不见的污染”。直播行业噪声污染主要分几类：一是户外直播，音响、话筒、灯光等设备一应俱全，主播们卖力表演。他们通常会选择“网红”地点，聚在一起“夜夜笙歌”，引发群众驻足观看，甚至导致交通堵塞。二是居家直播。许多主播白天睡觉，晚上工作，甚至直播到午夜12点以后。房屋缺少隔音材料，严重干扰邻居正常生活作息。
【法与时转则治，治与世宜则有功】
“新噪声法”实施后，原环境噪声污染防治法同时废止。“新噪声法”补全了原法在管理对象和范围方面的缺失；重新界定了噪声污染内涵和噪声排放标准；将“未依法采取防控措施”产生噪声干扰他人正常生活、工作和学习的现象界定为噪声污染；对违反噪声污染防治法的各种行为所应承担的法律责任作出规定。
结合材料，运用辩证思维的动态性特征的知识，分析“新噪声法”如何做到“法与时转则治，治与世宜则有功”。
【分析】本题要求运用辩证思维的动态性特征知识，分析“新噪声法”如何做到“法与时转则治，治与世宜则有功”。材料中“面对直播带货等领域出现的噪音污染的新问题，新噪声法因时而变”，可联系教材知识客观事物是变化发展的，人们的思维要正确反映客观实际，必须以动态的方式思考认识对象。材料中“新法在原法的基础上做到与时俱进”，可联系教材知识坚持了动态性和静态性的辩证统一。
【解答】①客观事物是变化发展的，人们的思维要正确反映客观实际，必须以动态的方式思考认识对象，科学把握事物的发生、发展过程。
②面对直播带货等领域出现的噪音污染的新问题，新噪声法因时而变，根据新事物的变化发展特点，重新界定噪声污染的内涵，对法律缺位领域及时完善相关标准，以法治为社会和谐提供保障。
③同时，新法在原法的基础上做到与时俱进，全面把握噪声污染防治的过去、现在和未来的各种情况，坚持了动态性和静态性的辩证统一。
【点评】本题为措施类试题，解答措施类试题一般“一审、二定，三落实”的方法。所以“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。“二定”在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确此题的知识指向和主体指向。“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。
18．（2024春 湛江期末）阅读材料，完成下列要求。
1999年11月20 日，我国第一艘航天飞船——神舟一号成功发射升空，20多年的发展使我国载人航天技术历经了从无到有、从有到优的过程。神舟十八号于2024年4月25 日成功发射，此 次任务是空间站应用与发展阶段第三次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十二次飞行任务。任务主要目的是：与神舟十七号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用 实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间站空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱 外设备安装与回收等工作，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。我国计划于2030年前实现登陆月球。相比空间站任务，载人月球探测是具有高度挑战性、创新性和引领性的重大科技工程。
结合材料，运用辩证思维中“质量互变规律”的相关知识，阐述对我国航天事业的发展构想的认识。
【分析】本题属于认识类主观试题，要求结合材料，运用辩证思维中“质量互变规律”的相关知识，阐述对我国航天事业的发展构想的认识。关键词“20多年的发展使我国载人航天技术历经了从无到有、从有到优的过程，在此次空间站应用与发展任务的基础上继续推动我国航天事业新的量变并致力于实现载人月球探测新的质变”，可联系量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。关键词“此次任务是空间站应用与发展阶段第三次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十二次飞行任务”，可联系客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中量变和质变、渐进性和飞跃性、连续性和间断性的关系。关键词“我国计划于2030年前实现登陆月球。相比空间站任务，载人月球探测是具有高度挑战性、创新性和引领性的重大科技工程”，可联系掌握适度原则，积极促成事物的质变。
【解答】①量变与质变是事物变化发展的两 种基本状态。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。从神舟一 号到神舟十八号，我国载人飞行实现了质变；在此次空间站应用与发展任务的基础上继续推动我国航天事业新的量变并致力于实现载人月球探测新的质变。
②客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中量变和质变、渐进性和飞跃性、连续性和间断 性的关系。在航天事业发展过程中，要注重渐进的、连续的量变，统筹发展好相关工 作实现飞跃。
③掌握适度原则，积极促成事物的质变。在空间站任务的基础上，我国提出2030年实现载人月球探测新的质变，推动航天事业不断发展。
【点评】高中政治中就常常针对某一现象，某一时事，某一热点要求谈谈学生对此类题的认识，此类题一般提供材料内容很普遍，贴近现实生活，但是问题本身无任何提示语言，因此学生在做此类题时，往往茫然不知所措，失分较多。解题方法与技巧：
策略一：判断表态﹣﹣阐述道理﹣﹣明确做法
策略二：是什么﹣﹣为什么﹣﹣﹣怎么办
“是什么”﹣﹣即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？
“为什么”﹣﹣即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。
“怎么办”﹣﹣即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事、采取哪些具体措施来解决问题。
19．（2024春 广东期末）阅读材料，完成下列要求。
民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。
【分析】本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。“从传统粮食安全观到认识到食物的本质是提供能量”，可联系从感性具体到思维抽象。“全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全”，可联系从思维抽象到思维具体，形成事物整体的本质和规律的认识。
【解答】①“大食物观”的发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。传统粮食观中，认为食物仅指主粮，这是对食物整体的、表象的认识。
②伴随实践发展，人们逐渐认识到“食物”的作用的本质，认识从感性具体发展到思维抽象阶段。
③在此基础上，人们拓展了“食物”的外延、延伸了开发食物资源的途径和领域，形成了大食物观，在理性认识的层次上实现了对食物整体的本质和规律的认识，完成了从思维抽象到思维具体的过程，再现了“食物”多样性的统一。
【点评】回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑