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期末押题预测 资本主义制度的确立
一．选择题（共15小题）
1．（2024秋 丰台区期末）“七星诗社”是16世纪法国著名的文学团体，旨在研究古希腊罗马文学，革新法国诗歌。他们批判天主教会，嘲笑教会的黑暗和罪恶，歌颂爱情，谴责禁欲主义，他们还认为法语完全可以与希腊语、拉丁语媲美，强调用法语进行文学创作。“七星诗社”的活动（　　）
①推动了法国等级君主制的建立
②传播人文主义思想，冲击了封建秩序
③促进了法兰西民族国家的发展
④为资本主义制度的建立做了舆论准备
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
2．（2024秋 辽宁期末）法国在文艺复兴之前兴盛的英雄史诗、骑士文学和市民文学，因为使用民族语言写作、内容贴近大众、形式清新活泼而深受广大民众的喜爱；这一时期的德国文学作品也大都使用当时流行的中古德语进行写作，中古德语逐步成为文学语言。这些文学创作（　　）
A．凸显了人文主义精神
B．有利于民族国家的形成
C．动摇了天主教会权威
D．根源于价值观念的统一
3．（2024 新疆模拟）如图为16世纪初意大利著名画家拉斐尔创作的《雅典学园》，画面表现了学者们在雅典学园探讨学术问题的情景。其反映的主题是（　　）
A．讴歌古希腊精神，赞美人文主义
B．揭露教会腐败，弘扬科学精神
C．批判中世纪黑暗，崇尚理性主义
D．抨击专制统治，追求民主权利
4．（2024秋 张家口期末）16世纪，在德意志，马丁 路德将《圣经》译成标准德语版本《圣经》，并依靠印刷术迅速传播到各地，使越来越多的德意志人使用这种德语写作。英格兰国教改革者一贯主张在圣事活动中使用本国语言，强调必须有一部具有学术性的《圣经》译本。这表明宗教改革（　　）
A．加速了欧洲语言的统一
B．结束了罗马教廷的统治
C．促进了科学技术的发展
D．推动了民族国家的形成
5．（2024 茂名一模）宗教改革之前，英国主教群体在国家世俗和宗教事务上拥有诸多特权，如司法豁免等；宗教改革之后，主教的职能被限制在宗教领域，并被取消了一系列宗教特权。这一变化（　　）
A．破坏了天主教会的信仰基础
B．勾勒了理性王国的发展蓝图
C．推动了英国的近代国家建构
D．催生了英国君主的世俗权力
6．（2024秋 锦州期中）加尔文指出，基督徒们只有在现世以克己节制、勤俭劳动的成果来验证自己是否获得恩宠。所以韦伯说，新教把自己在“俗世的秩序内的理性行为”，视为“恩宠考验的任务和手段加以肯定”，把行为的“成就”看作是神“赐福的标志”。这说明新教（　　）
A．削弱了基督教会的教化作用
B．缓解了王权与神权之间的冲突性
C．推动了生产关系的逐步革新
D．为世俗活动提供了神学理论支持
7．（2025 河南模拟）关于启蒙运动的起源，数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等。对此解释合理的是（　　）
A．启蒙运动推动理性思维方式形成
B．科学革命为启蒙运动奠定了基础
C．数学原理与启蒙思想的内涵一致
D．启蒙运动以科学理论为研究重心
8．（2024 山东模拟）近代某思想家认为：“不应当说，我们从制造一些原理开始吧，用这些原理就可以力求解释一切；而应当说，我们来对事物作出精确的分析吧，然后我们可以带着很大的疑虑去看看它们是否与某些原理有关。”该主张代表了哪场运动的理念（　　）
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．自然科学革命
9．（2024春 琼山区校级期末）1847年，英国作家夏洛蒂 勃朗特创作的《简 爱》广受赞誉，女主人公简 爱对其爱慕的贵族罗切斯特说：“你以为我低微、不美、矮小，我就没有灵魂吗？你想错了！是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的。”简 爱的心声折射出（　　）
A．英国贵族政治日趋衰落
B．宗教观念影响世俗生活
C．启蒙精神已经深入人心
D．女权意识的觉醒与发展
10．（2024秋 房山区期末）19世纪中期，俄国沙皇颁布改革法令，宣布废除农奴制，农民可依法赎买份地。据统计，农民赎买土地的市场价格为5.44亿卢布，但政府规定的价格为8.67亿卢布。国家向农民提供贷款。1906年，因农民坚决斗争而使政府废除赎金，他们已向国家支付了约20亿卢布，约是1861年土地价值的4倍。分析材料，下列说法正确的是（　　）
A．农民获得土地，解决了社会矛盾
B．土地赎买使农奴获得了人身自由
C．改革推动了俄国民族国家的建立
D．土地赎买的掠夺性加重人民负担
11．（2024 山西一模）日本明治维新期间，一方面“王政复古”诏书宣布新政的目标是回归“古圣的事迹与神武天皇的国基”，另一方面施政纲领《五条誓文》宣布要“求知于世界”“破旧来之陋习”和“立基于天地之公道”。据此可知（　　）
A．日本民族意识开始觉醒
B．天皇权力得到空前提高
C．明治维新社会阻力较大
D．日本发展道路存在隐患
12．（2023秋 博望区校级期末）“1924年，英国大选没有产生多数党，乔治五世任命了一个少数党政府即第一届工党政府；1957年，保守党占据多数议会席位，但没有明确的党的领袖，伊丽莎白女王二世任命麦克米伦为首相……可以说国王个人的选择确实成了决定性因素。”这反映了英国（　　）
A．君主立宪体制遭到破坏
B．国王仍然保留最高权力
C．政党政治的矛盾被激化
D．政治体制需进一步完善
13．（2024秋 泰安期中）1781年美国《邦联条款》规定：“除非经过合众国国会同意，并经过所有州的议会确认，任何时候都不得对任何条款进行任何修改。”1787年美国宪法规定：“本宪法和根据本宪法所应制定的合众国法律，以及根据合众国的授权缔结或所应缔结的条约，均应为国家的最高法律。”这反映出美国（　　）
A．国家结构形式发生转变
B．国会权力得到空前加强
C．民族独立战争即将取得胜利
D．州政府与联邦政府矛盾激化
14．（2024秋 高新区校级期中）法国大革命爆发后，英国上层对下层民众空前高涨的政治热情非常恐惧，开始压制包括议会改革在内的新主张和新思想，以致那些曾经的“改革派”立刻坚定地站在了保守主义的立场上来，这说明（　　）
A．英国政局仍带有一定贵族色彩
B．法国大革命推动了英国议会改革
C．英国对法国大革命持观望态度
D．英国宪政体制背离了民主的原则
15．（2024 山东模拟）在德国统一问题上，马克思认为：“德国资产阶级的不幸就在于：它按照顶币时画曰刀式，出世的太迟了。同封建制度和专制制度对抗的那一刻，它发现无产阶级以及市民等级中所有那些在利益和思想上跟无产阶级相近的集团也以威逼的气势同它自己形成了对抗。它看到，不仅有一个阶级在它后面对它采取敌视态度，而且整个欧洲都在它前面对它采取敌视态度。”这表明（　　）
A．无产阶级具有的足够力量完成统一
B．资产阶级不敢承担起统一的重任
C．德国通过自下而上方式实现了统一
D．德国统一大业遭到欧洲国家反对
二．材料题（共2小题）
16．（2024秋 房山区期末）启蒙运动
材料一：中世纪“英国政体属于有限君主制，国王的权力虽很充分，却受三大宪政原则的限制……”。宗教改革后，英国的清教运动兴起，“在清教所影响的范围内，清教的世界观都有利于一种理性的资产阶级经济生活的发展”。不论是在科学界还是普通人当中，牛顿所描述的宇宙观都逐步占据了支配地位。有学者认为，“启蒙运动时期……英国的社会改革，不是先有理论，后有革命，而是先有革命后有理论。”1690年洛克在《政府论》中阐发了光荣革命的原则和精神。
材料二：康德说“卢梭是另一个牛顿，完成了人的内在宇宙的科学，他发现了人的内在本性”。“我曾轻视无知的大众，卢梭纠正了我。我学会了尊重人，认识到哲学的使命是恢复人的共同权力”。他认为自己生活在“启蒙中”的时代，反思“启蒙”。
恩格斯指出“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。他们不承认任何外界的权威……一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的知性成了衡量一切的唯一尺度。”
现代某学者提出：法国启蒙思想将理性视为万能的工具，运用于社会领域，设计社会制度和生活，把民众视为无知的“群氓”，而把自己视为真理的化身。启蒙者在代替人民思维，甚至在极端的情况下剥夺他人的思维自由。
（1）依据材料一，概述英国启蒙运动的历史条件。
（2）结合所学，列举法国启蒙思想家基本的政治思想。概括材料二中不同学者对法国启蒙运动的看法。
17．（2024秋 陕西期中）阅读材料，完成下列要求。
材料
古罗马时期（奴隶社会） 中世纪（封建社会）（5—13世纪封君封臣制度） 近代（资本主义社会）（资本主义制度）
君主制民主政治 寡头政治 14世纪初法国等级君主制 议会制君主立宪制——英国《权利法案》二元制君主立宪制——德意志帝国宪法、日本帝国宪法 总统制民主共和制——美国1787年宪法 议会制民主共和制——法国1875年宪法及修正案
依据表格内容，结合所学，谈谈你对西方近代政治制度的认识。（要求：认识明确、史论结合、逻辑严谨、表述清晰）
期末押题预测 资本主义制度的确立
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．（2024秋 丰台区期末）“七星诗社”是16世纪法国著名的文学团体，旨在研究古希腊罗马文学，革新法国诗歌。他们批判天主教会，嘲笑教会的黑暗和罪恶，歌颂爱情，谴责禁欲主义，他们还认为法语完全可以与希腊语、拉丁语媲美，强调用法语进行文学创作。“七星诗社”的活动（　　）
①推动了法国等级君主制的建立
②传播人文主义思想，冲击了封建秩序
③促进了法兰西民族国家的发展
④为资本主义制度的建立做了舆论准备
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
【分析】本题考查文艺复兴、近代西方民族国家的产生，解答本题需要掌握文艺复兴、近代西方民族国家的产生。
【解答】据题干及结合所学可知，“七星诗社”以研究古希腊罗马文学和革新法国诗歌为目标，抨击教会腐败和反对禁欲主义，歌颂人的爱情，促进了人文主义思想的传播，这种思想在一定程度上对封建秩序产生了冲击，因此可以选择②；通过强调法语的文学创作，也间接促进了法兰西民族国家的发展，因此可以选择③，B项正确；
14世纪，法国国王腓力四世与教皇对抗，这一冲突促使腓力四世召集了包括教士、贵族和市民代表在内的三级会议。三级会议的召开是法国等级君主制形成的标志，①与题干无关；18世纪法国启蒙思想为资本主义制度的建立做了舆论准备，④与题干无关，排除ACD项。
故选：B。
【点评】本题考查文艺复兴、近代西方民族国家的产生，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
2．（2024秋 辽宁期末）法国在文艺复兴之前兴盛的英雄史诗、骑士文学和市民文学，因为使用民族语言写作、内容贴近大众、形式清新活泼而深受广大民众的喜爱；这一时期的德国文学作品也大都使用当时流行的中古德语进行写作，中古德语逐步成为文学语言。这些文学创作（　　）
A．凸显了人文主义精神
B．有利于民族国家的形成
C．动摇了天主教会权威
D．根源于价值观念的统一
【分析】本题考查了文艺复兴，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料可知，文艺复兴之前兴盛的法国文学作品“使用民族语言写作”，德国文学作品“也大都使用当时流行的中古德语进行写作，中古德语逐步成为文学语言”，语言的民族性是民族国家的象征之一，由此可见，这些文学作品有利于民族国家的形成，B项正确；“人文主义”是文艺复兴的核心，强调人类价值、尊严和文化的多样性，倡导人类自由、平等，与题干主旨不符，排除A项；宗教改革动摇了天主教会的权威，与题意无关，排除C项；“民族语言”的形式不能体现“价值观念的统一”，排除D项。
故选B。
【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
3．（2024 新疆模拟）如图为16世纪初意大利著名画家拉斐尔创作的《雅典学园》，画面表现了学者们在雅典学园探讨学术问题的情景。其反映的主题是（　　）
A．讴歌古希腊精神，赞美人文主义
B．揭露教会腐败，弘扬科学精神
C．批判中世纪黑暗，崇尚理性主义
D．抨击专制统治，追求民主权利
【分析】本题考查文艺复兴，解答本题需要掌握文艺复兴。
【解答】据本题材料概括得出主要结论是：《雅典学园》中描绘古希腊的先贤讨论学术，结合所学内容可知，16世纪初的意大利处于文艺复兴时期，文艺复兴的中心思想是人文主义，所以体现了对古希腊精神的讴歌和对人文主义的赞美，A项正确；
这幅画并没有揭露教会的腐败，排除B项；
理性主义是在启蒙运动中提出的，与文艺复兴不符，排除C项；
抨击专制统治，追求民主权利是启蒙运动中提倡的主要内容，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查文艺复兴，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
4．（2024秋 张家口期末）16世纪，在德意志，马丁 路德将《圣经》译成标准德语版本《圣经》，并依靠印刷术迅速传播到各地，使越来越多的德意志人使用这种德语写作。英格兰国教改革者一贯主张在圣事活动中使用本国语言，强调必须有一部具有学术性的《圣经》译本。这表明宗教改革（　　）
A．加速了欧洲语言的统一
B．结束了罗马教廷的统治
C．促进了科学技术的发展
D．推动了民族国家的形成
【分析】本题考查宗教改革，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】根据材料概括可知：宗教改革时期，马丁 路德将《圣经》译为德语，并利用印刷术使其广泛传播，增强了德意志地区的文化和语言认同。这种通过本国语言的传播和使用，有助于在语言、文化、宗教等方面促进民族自觉和凝聚力，从而推动民族国家的形成，D项正确；
材料反映的是欧洲在宗教活动中逐渐强化了民族语言的使用，而非加速了欧洲语言的统一，排除A项；
材料反映的是民族语言在宗教活动的使用，未涉及罗马教廷的统治状况，排除B项；
材料未涉及民族语言的使用对科学发展的影响，科学技术的发展与材料无关，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查宗教改革，学生需了解文艺复兴运动兴起的背景、标志、实质、主要思想主张及影响。
5．（2024 茂名一模）宗教改革之前，英国主教群体在国家世俗和宗教事务上拥有诸多特权，如司法豁免等；宗教改革之后，主教的职能被限制在宗教领域，并被取消了一系列宗教特权。这一变化（　　）
A．破坏了天主教会的信仰基础
B．勾勒了理性王国的发展蓝图
C．推动了英国的近代国家建构
D．催生了英国君主的世俗权力
【分析】本题考查宗教改革，依据材料“宗教改革之后，主教的职能被限制在宗教领域，并被取消了一系列宗教特权”等信息并结合所学知识进行分析。
【解答】材料反映的是英国主教在宗教改革前后权力的演变。宗教改革前，英国主教在国家世俗和宗教事务上拥有诸多特权，弱化了王权；而宗教改革后，英国主教的权力受限，王权得到强化。这有利于英国国家统一和民族国家的发展，C项正确；
材料所涉及的是英国主教权力的变化，并未涉及民众的信仰问题，排除A项；
理性主义是17—18世纪启蒙运动的核心内容，时间不相符，并且材料所涉及的是宗教改革的影响，排除B项；
根据所学知识可知，在宗教改革前，英国就已经完成了封建化，由此可知英国君主的世俗权力并不是由宗教改革催生的，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查了宗教改革，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
6．（2024秋 锦州期中）加尔文指出，基督徒们只有在现世以克己节制、勤俭劳动的成果来验证自己是否获得恩宠。所以韦伯说，新教把自己在“俗世的秩序内的理性行为”，视为“恩宠考验的任务和手段加以肯定”，把行为的“成就”看作是神“赐福的标志”。这说明新教（　　）
A．削弱了基督教会的教化作用
B．缓解了王权与神权之间的冲突性
C．推动了生产关系的逐步革新
D．为世俗活动提供了神学理论支持
【分析】本题考查了宗教改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】从材料中可以看出，新教强调基督教徒要通过现世的克己节制，把世俗中的理性行为视为“恩宠考验的任务和手段”，将行为成就看作神“赐福的标志”，这意味着新教为人们在世俗生活中的各种行为和努力提供了神学上的依据和正当性解释，为世俗活动提供了神学理论支持，D项正确。宗教改革主要是打击天主教会的神权统治，而非削弱其教化作用，且A项在材料中并未体现，故排除A项；材料并未涉及新教在缓解王权与神权之间冲突性的作用，排除B项；这些主张有利于生产关系的革新，但材料中并未体现，排除C项。
故选D。
【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
7．（2025 河南模拟）关于启蒙运动的起源，数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等。对此解释合理的是（　　）
A．启蒙运动推动理性思维方式形成
B．科学革命为启蒙运动奠定了基础
C．数学原理与启蒙思想的内涵一致
D．启蒙运动以科学理论为研究重心
【分析】本题考查了启蒙运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“关于启蒙运动的起源，数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等”及所学可知，培根提出“归纳法”，这是一种科学研究方法。这种科学方法的出现，改变了人们的思维方式，让人们开始注重从具体事例中归纳总结出一般性的知识和规律。1637年笛卡尔发表《方法论》，他强调通过怀疑一切来获取知识的确定性，启发了启蒙思想家们用理性去审视传统的思想和制度等。1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，通过科学的研究揭示了自然世界的规律。由此可见，近代科学革命为启蒙运动的兴起奠定了基础，B项正确；
题干主要探讨的是启蒙运动的起源，“推动理性思维方式形成”是启蒙运动的影响，与题意不符，排除A项；
数学原理只是科学革命中的一部分成果，启蒙思想内涵丰富，包括自由、民主、平等、理性崇拜等诸多方面，二者内涵并不完全一致，排除C项；
启蒙运动是一场资产阶级和人民大众反封建、反教会的思想文化运动，其核心思想是“理性崇拜”，主要研究的是社会政治、思想文化等多方面的变革，并非以科学理论为研究重心，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
8．（2024 山东模拟）近代某思想家认为：“不应当说，我们从制造一些原理开始吧，用这些原理就可以力求解释一切；而应当说，我们来对事物作出精确的分析吧，然后我们可以带着很大的疑虑去看看它们是否与某些原理有关。”该主张代表了哪场运动的理念（　　）
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．自然科学革命
【分析】本题考查启蒙运动，结合题干“而应当说，我们来对事物作出精确的分析吧，然后我们可以带着很大的疑虑去看看它们是否与某些原理有关”及启蒙运动的内涵进行回答。
【解答】根据材料“而应当说，我们来对事物作出精确的分析吧，然后我们可以带着很大的疑虑去看看它们是否与某些原理有关”可知，该思想家认为对事物的分析应该重视实证与理性分析，而非仅仅靠理论原理的推理，故体现了理性精神，C项正确；
材料未反映人文主义的内涵，排除A项；
材料与宗教改革无关，排除B项；
材料中未直接反映科学革命，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查启蒙运动，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
9．（2024春 琼山区校级期末）1847年，英国作家夏洛蒂 勃朗特创作的《简 爱》广受赞誉，女主人公简 爱对其爱慕的贵族罗切斯特说：“你以为我低微、不美、矮小，我就没有灵魂吗？你想错了！是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的。”简 爱的心声折射出（　　）
A．英国贵族政治日趋衰落
B．宗教观念影响世俗生活
C．启蒙精神已经深入人心
D．女权意识的觉醒与发展
【分析】本题考查启蒙运动，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料“你以为我低微、不美、矮小，我就没有灵魂吗？你想错了！是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的”，结合启蒙运动的内容和影响解答。
【解答】结合所学可知，启蒙运动提倡天赋人权、自由平等思想。依据材料“你以为我低微、不美、矮小，我就没有灵魂吗？你想错了！是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的”可知，主人公简 爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。但她有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神，这说明此时启蒙精神已经深入人心，故C项正确；
材料未涉及英国贵族政治日趋衰落的相关信息，故A项错误；
材料未涉及宗教观念与世俗生活的关系，故B项错误；
材料体现不出女权意识的觉醒与发展，故D项错误。
故选：C。
【点评】本题考查启蒙运动的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．（2024秋 房山区期末）19世纪中期，俄国沙皇颁布改革法令，宣布废除农奴制，农民可依法赎买份地。据统计，农民赎买土地的市场价格为5.44亿卢布，但政府规定的价格为8.67亿卢布。国家向农民提供贷款。1906年，因农民坚决斗争而使政府废除赎金，他们已向国家支付了约20亿卢布，约是1861年土地价值的4倍。分析材料，下列说法正确的是（　　）
A．农民获得土地，解决了社会矛盾
B．土地赎买使农奴获得了人身自由
C．改革推动了俄国民族国家的建立
D．土地赎买的掠夺性加重人民负担
【分析】本题考查了农奴制改革的影响，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】A.农民获得土地，解决了社会矛盾
这个选项过于绝对。虽然农民获得了土地，但高额的赎金实际上加重了他们的经济负担，这并没有完全解决社会矛盾。因此，A项错误。B.土地赎买使农奴获得了人身自由
根据材料，农奴获得人身自由是通过废除农奴制的改革，而非土地赎买本身。土地赎买是改革后农民获得土地的方式，与获得人身自由无直接关联。因此，B项错误。C.改革推动了俄国民族国家的建立
这个选项与材料内容无直接关联。俄国的民族国家建立远早于19世纪中期的这次改革。因此，C项错误。D.土地赎买的掠夺性加重人民负担
根据材料，政府规定的土地赎买价格远高于市场价格，且农民最终支付的总金额是1861年土地价值的4倍。这明显体现了政府通过土地赎买对农民进行掠夺，加重了农民的经济负担。因此，D项正确。
故选D。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11．（2024 山西一模）日本明治维新期间，一方面“王政复古”诏书宣布新政的目标是回归“古圣的事迹与神武天皇的国基”，另一方面施政纲领《五条誓文》宣布要“求知于世界”“破旧来之陋习”和“立基于天地之公道”。据此可知（　　）
A．日本民族意识开始觉醒
B．天皇权力得到空前提高
C．明治维新社会阻力较大
D．日本发展道路存在隐患
【分析】本题考查了明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“宣布新政的目标是回归‘古圣的事迹与神武天皇的国基’”，“另一方面施政纲领《五条誓文》宣布要‘求知于世界’‘破旧来之陋习’和‘立基于天地之公道’”结合所学知识可知，日本明治政府，在进行明治维新时，既要求进行近代化，又要加强天皇的专制统治，使得日本走上军国主义道路，这与近代化的时代趋势相悖，这说明日本发展道路存在隐患，D项正确；本题主旨为“日本的近代化”，而“日本民族意识”与材料主旨不符，排除A项；使得天皇权力得到空前提高的是近代天皇制度，材料中没有提及近代天皇制度，排除B项；材料没有明确提及当时日本的社会阻力，“明治维新社会阻力较大”，排除C项。
故选D。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．（2023秋 博望区校级期末）“1924年，英国大选没有产生多数党，乔治五世任命了一个少数党政府即第一届工党政府；1957年，保守党占据多数议会席位，但没有明确的党的领袖，伊丽莎白女王二世任命麦克米伦为首相……可以说国王个人的选择确实成了决定性因素。”这反映了英国（　　）
A．君主立宪体制遭到破坏
B．国王仍然保留最高权力
C．政党政治的矛盾被激化
D．政治体制需进一步完善
【分析】本题考查英国君主立宪制的确立，解答本题需要掌握英国君主立宪制的确立。
【解答】根据材料可知，这一时期英国政党没有党魁，也没有明确的法律程序提供解决方案，说明英国政治体制仍需进一步完善，D项正确；
材料无法得出君主立宪体制遭到破坏的相关信息，表述有误，排除A项；
此时的国王仅保留名义上的最高权力，排除B项；
材料中的现象是由于政党内部的问题而导致的，并不是激化政党政治的矛盾，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查英国君主立宪制的确立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
13．（2024秋 泰安期中）1781年美国《邦联条款》规定：“除非经过合众国国会同意，并经过所有州的议会确认，任何时候都不得对任何条款进行任何修改。”1787年美国宪法规定：“本宪法和根据本宪法所应制定的合众国法律，以及根据合众国的授权缔结或所应缔结的条约，均应为国家的最高法律。”这反映出美国（　　）
A．国家结构形式发生转变
B．国会权力得到空前加强
C．民族独立战争即将取得胜利
D．州政府与联邦政府矛盾激化
【分析】本题考查了美国《1787年宪法》，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】据题意可知，《邦联条款》规定，该条款要经过所有州议会的同意。而1787年宪法中则规定，合众国宪法是国家最高法律，删除了需要州议会同意的条款，说明中央权威加强，国家的结构形式发生转变，A项正确；
“空前加强”的说法过于夸张，排除B项；
美国独立战争在1783年就已经取得了胜利，排除C项；
材料内容体现的是国家结构形式的变化，并不能体现州政府与联邦政府的矛盾激化，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
14．（2024秋 高新区校级期中）法国大革命爆发后，英国上层对下层民众空前高涨的政治热情非常恐惧，开始压制包括议会改革在内的新主张和新思想，以致那些曾经的“改革派”立刻坚定地站在了保守主义的立场上来，这说明（　　）
A．英国政局仍带有一定贵族色彩
B．法国大革命推动了英国议会改革
C．英国对法国大革命持观望态度
D．英国宪政体制背离了民主的原则
【分析】本题考查法国大革命，解答本题需要掌握法国大革命的相关知识。
【解答】题干中体现英国上层的压制使曾经的“改革派”立刻坚定地站在了保守主义的立场上来，体现出明显的贵族色彩，A项正确；
题干未体现法国大革命对英国议会改革的推动作用，排除B项；
英国对法国大革命持观望态度与题干和史实不符，排除C项；
英国君主立宪政体带有明显的民主特征，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查法国大革命，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
15．（2024 山东模拟）在德国统一问题上，马克思认为：“德国资产阶级的不幸就在于：它按照顶币时画曰刀式，出世的太迟了。同封建制度和专制制度对抗的那一刻，它发现无产阶级以及市民等级中所有那些在利益和思想上跟无产阶级相近的集团也以威逼的气势同它自己形成了对抗。它看到，不仅有一个阶级在它后面对它采取敌视态度，而且整个欧洲都在它前面对它采取敌视态度。”这表明（　　）
A．无产阶级具有的足够力量完成统一
B．资产阶级不敢承担起统一的重任
C．德国通过自下而上方式实现了统一
D．德国统一大业遭到欧洲国家反对
【分析】本题考查德国统一和德意志帝国成立，解答本题需要掌握德国统一和德意志帝国成立。
【解答】从材料信息看，马克思认为，在德国统一问题上，资产阶级“出世”太迟，力量弱小，而且面临无产阶级的革命斗争，这一切都使得德国资产阶级无力也不敢承担起统一的重任，B项正确；
德国无产阶级也没有足够的力量完成统一、最终容克地主成为统一的主导力量，排除A项；
德国通过自上而下的王朝战争方式完成了统一、排除C项；
材料没有体现欧洲国家的反对，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查德国统一和德意志帝国成立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
二．材料题（共2小题）
16．（2024秋 房山区期末）启蒙运动
材料一：中世纪“英国政体属于有限君主制，国王的权力虽很充分，却受三大宪政原则的限制……”。宗教改革后，英国的清教运动兴起，“在清教所影响的范围内，清教的世界观都有利于一种理性的资产阶级经济生活的发展”。不论是在科学界还是普通人当中，牛顿所描述的宇宙观都逐步占据了支配地位。有学者认为，“启蒙运动时期……英国的社会改革，不是先有理论，后有革命，而是先有革命后有理论。”1690年洛克在《政府论》中阐发了光荣革命的原则和精神。
材料二：康德说“卢梭是另一个牛顿，完成了人的内在宇宙的科学，他发现了人的内在本性”。“我曾轻视无知的大众，卢梭纠正了我。我学会了尊重人，认识到哲学的使命是恢复人的共同权力”。他认为自己生活在“启蒙中”的时代，反思“启蒙”。
恩格斯指出“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。他们不承认任何外界的权威……一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的知性成了衡量一切的唯一尺度。”
现代某学者提出：法国启蒙思想将理性视为万能的工具，运用于社会领域，设计社会制度和生活，把民众视为无知的“群氓”，而把自己视为真理的化身。启蒙者在代替人民思维，甚至在极端的情况下剥夺他人的思维自由。
（1）依据材料一，概述英国启蒙运动的历史条件。
（2）结合所学，列举法国启蒙思想家基本的政治思想。概括材料二中不同学者对法国启蒙运动的看法。
【分析】本题考查了启蒙运动、英国代议制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】（1）结合材料和所学从经济、政治、思想、社会结构等方面概括，如经济基础：资本主义经济的发展，资产阶级力量的壮大，要求政治自由和民主。政治条件：英国君主立宪制的确立，光荣革命后国王权力受到限制，为启蒙运动提供了政治基础。思想基础：科学革命和宗教改革的影响，促进了人们的思想解放，牛顿的宇宙观和洛克的《政府论》等著作推动了启蒙思想的发展。社会结构：分层而富于流动性的社会结构，有利于社会共识的形成和社会主流思想的发育。
（2）根据材料并结合所学可概括出天赋人权：认为人生而平等，享有不可剥夺的权利。社会契约论：主张通过社会契约建立政府，人民有权推翻违反契约的政府。三权分立：主张立法、行政和司法三权分立，限制政府权力，防止权力滥用。法治原则：主张法律面前人人平等，法律应高于任何个人或组织的意志。材料二中不同学者对法国启蒙运动的看法：
康德：认为启蒙运动是理性的时代，强调理性和科学的重要性，反思启蒙运动的局限性。恩格斯：认为启蒙思想家是非常革命的，他们不承认任何外界权威，强调理性是衡量一切的唯一尺度。现代学者：认为法国启蒙思想将理性视为万能工具，设计社会制度和生活，但有时剥夺他人的思维自由。
故答案为：
（1）经济基础：资本主义经济的发展，资产阶级力量的壮大，要求政治自由和民主。政治条件：英国君主立宪制的确立，光荣革命后国王权力受到限制，为启蒙运动提供了政治基础。思想基础：科学革命和宗教改革的影响，促进了人们的思想解放，牛顿的宇宙观和洛克的《政府论》等著作推动了启蒙思想的发展。社会结构：分层而富于流动性的社会结构，有利于社会共识的形成和社会主流思想的发育。
（2）天赋人权：认为人生而平等，享有不可剥夺的权利。社会契约论：主张通过社会契约建立政府，人民有权推翻违反契约的政府。三权分立：主张立法、行政和司法三权分立，限制政府权力，防止权力滥用。法治原则：主张法律面前人人平等，法律应高于任何个人或组织的意志。材料二中不同学者对法国启蒙运动的看法：
康德：认为启蒙运动是理性的时代，强调理性和科学的重要性，反思启蒙运动的局限性。恩格斯：认为启蒙思想家是非常革命的，他们不承认任何外界权威，强调理性是衡量一切的唯一尺度。现代学者：认为法国启蒙思想将理性视为万能工具，设计社会制度和生活，但有时剥夺他人的思维自由。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
17．（2024秋 陕西期中）阅读材料，完成下列要求。
材料
古罗马时期（奴隶社会） 中世纪（封建社会）（5—13世纪封君封臣制度） 近代（资本主义社会）（资本主义制度）
君主制民主政治 寡头政治 14世纪初法国等级君主制 议会制君主立宪制——英国《权利法案》二元制君主立宪制——德意志帝国宪法、日本帝国宪法 总统制民主共和制——美国1787年宪法 议会制民主共和制——法国1875年宪法及修正案
依据表格内容，结合所学，谈谈你对西方近代政治制度的认识。（要求：认识明确、史论结合、逻辑严谨、表述清晰）
【分析】本题主要考查近代西方民主政治，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】首先，阅读材料，拟定论题，如由材料“近代（资本主义社会）（资本主义制度）；议会君主制—英国《权利法案》；二元制君主立宪制—德意志帝国宪法、日本帝国宪法；总统制、民主共和制—美国1787年宪法；议会制民主共和制—法国1787年宪法及修正案”并结合所学可得出论题是西方近代政治制度的认识是西方近代政治制度既有共性有各具特色。
其次，结合近代西方国家的政治制度的相关史实，围绕近代西方政治制度的共性和特色展开论述，如共性可从建立资本主义制度的过程、方式等角度来具体阐述如下：近代英法美等资本主义国家都是经过革命等曲折的发展过程，颁布法律文件或宪法，建立起资本主义政治制度。
各具特色方面可从英国、德国、美国和法国四国政治制度的不同点来具体阐述。从英国角度分析，英国从17世纪起，逐步形成今天的君主立宪制，内阁掌握行政权，对议会负责，君主权力受到议会的限制。从德国的相关知识可知，德意志帝国宪法规定德意志帝国实行联邦制，帝国中央权力极大，各邦有一些民政自治权，但是各邦地位很不平等；普鲁士掌握全帝国最高行政权，保留了浓厚封建残余与军国主义传统，是一种不彻底和不完善的资产阶级代议制。皇帝拥有官吏任免权、立法权、军权、外交权及对议会的控制权，具有专制主义性质；宪法规定帝国立法权由联邦参议会和帝国议会两院制议会行使，但由选民直接选举产生的帝国议会完全处于从属地位。首相对皇帝负责，而不是对议会负责；从美国的政治制度分析，美国独立后，封建残余势力较少，颁布宪法确立共和制、总统制，实行三权分立；总统、国会和司法系统各自独立并且互相制约，但由于宪法承认黑奴贸易，造成了种族歧视；根据法国近代政治制度分析可知，法国封建传统浓厚，经历了近百年最终确立共和制，颁布宪法，国家政府经选举产生，总统，国会和总理各司其职。近代西方资本主义制度适应了资本主义发展的需求，在一定程度上实现了民主政治，但仍然存在一定的剥削。
最后，归纳总结，升华主题，注意首尾呼应。如，总之，每个国家的政治制度都是经过长期演进的结果，受历史条件和具体国情的影响，呈现出共同点与各自的特点。
故答案为：
示例：
认识：西方近代政治制度既有共性又各具特色。
阐释：近代英法美等资本主义国家都经历了曲折的发展过程，颁布法律文件或宪法，建立起资本主义政治制度，但又各具特色。英国从17世纪起，逐步形成今天的君主立宪制，内阁掌握行政权，对议会负责，君主权力受到议会的限制。德意志帝国宪法规定德意志帝国实行联邦制，帝国中央权力极大，各邦有一些自治权，但是各邦地位很不平等；普鲁士掌握全帝国最高行政权，保留了浓厚封建残余与军国主义传统，是一种不彻底和不完善的资产阶级代议制。美国独立后，颁布宪法确立共和制、总统制，实行三权分立；总统、国会和司法系统各自独立并且互相制约，但由于宪法承认黑奴贸易，造成了种族歧视。法国封建传统浓厚，经历了近百年最终确立共和制，颁布宪法，国家政府经选举产生，总统、国会和总理各司其职。近代西方资本主义制度适应了资本主义发展的需求，在一定程度上实现了民主政治，但仍然存在一定的局限。总之，每个国家的政治制度都是经过长期演进的结果，受历史条件和具体国情的影响，呈现出共同点与各自的特点。
【点评】本题主要考查近代西方民主政治，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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