资源简介

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2024 学年第二学期浙江北斗星盟阶段性联考
高二年级语文学科参考答案及评分参考
1.B【解析】A 中“悲观的回答”错误，雨果的描述是模拟那些物质之徒的心态，并非他自己的结论。
两位作家表达的都是文学不会消亡的命题；C 中“只有文学能够……”一句，“只有”强加，于文
中无据；D项说法属于因果颠倒。
2.D【解析】真正优秀的文学被人们忽视、低估和冷落并不是一种既定事实，而是有可能，注意材料
二最后一段中的“也许”二字 。
3.D【解析】D 项“吸引大众、引导大众，使文学成为社会文化的重要部分”讲的是文学的价值，而
非文学阅读的魅力。
4.（1）材料一的主要观点：文学永远不会消亡。论述侧重点：侧重论述文学对读者的永恒魅力。
（2）材料二的主要观点：高科技时代，文学具有重大的意义。论述侧重点：侧重论述文学对人类社
会的生存意义。
【评分参考】答出一点给 2 分,给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
5.①不为物欲左右，不被花花世界迷失了心灵；
②学会挑选优秀的作品，进行沉浸式阅读，感悟真正的幸福和快感；
③充分发挥想象力和还原力，揭示文字中的隐秘，努力让心灵与作家同频共振；
④在阅读中，深入地认识人生和自己，感受人性的真善美，感悟人类生存的价值意义。
【评分参考】每答出一点给 2分,给满 6 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。
6.A【解析】B.“只有弟弟受父母宠爱”理解错误，在姐弟仨的等差数列中，姐姐和我都受到过父母的
宠爱。C.姐姐愣神不是因为我以比枪手势回击弟弟，而是因为听到妈妈突然宣布明年要多一个姊妹。
D.作者没有用明晰的笔墨渲染当时物质条件的贫乏。
7.B【解析】“不同的心理”理解错误，应为“相同的如释重负的心理”。
8.①“一个春末夏初的午后”是“我”记忆最深的时间，用这些时间点可以构成全文清晰的叙事线；
②“一个春末夏初的午后”多次见证了发生在我家人身上的重大事件，这些事件最令“我”难忘，
反复写则强化了我对老家和家人的依恋和怀念之情；
③“一个春末夏初的午后”反复出现，增强了叙事的咏叹意味和抒情效果。
【评分参考】每答出一点给 2 分。给满 4 分为止。每点意思答对即可，如有其他答案，只要言
高二语文学科参考答案 第 1 页 （共 6 页）
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之成理，可酌情给分。
9.①家不仅是我们的地理坐标，更是家人血脉相传、情感相依的精神坐标；
②期望等差数列中失散的末项——小四最终能够找到她的出生之家，与我们团聚；
③希望等差数列中离散了的其他姊妹都能回到曾经相依为命的家；
④希望逝去的爷爷奶奶能够找到我们的家，给予我们永远的庇护。
【评分参考】每答出一点给 2 分。给满 6 分为止。每点意思答对即可，如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。
10.CEF【解析】“竭国”是“三贵”的谓语，“自安”是“竭国”的目的，故在 C 处断开。“令从王出”
是主谓结构，“何”表反问，故在 E 处断开。“权何得毋分”与前句是对称结构，故在 F 处断开。
11.C【解析】C 项“用法相同”错。“驼业种树”的“业”是意动用法，以……为业。B 项“大王来
何操”的“操”意为“携带，拿”。D 项“焉”是代词，代他，而“积土成山，风雨兴焉”中的“焉”
是兼词，于之，在那里。
12.C【解析】C 项错误。材料二明确指出“曰：‘我且盗之。’其徒皆愀然。……曰：‘我将胁而取之。’
其不从者半，弗果往。……又曰：‘请以货先为之市，具礼召主人而酬酢之，多取物而日稽其直，
且速其子弟以为常，不数岁，吾将竭其藏，何如？’其徒皆欣然从之。”以此可知，第一次没有同
伙赞成，第二次有一半同伙赞成，一半同伙不赞成，第三次都赞成。选项“前两次均遭部分同伙
反对”与原文不符。
13.（1）树木的果实过多，枝条必定会断裂；枝条断裂，就会损伤树心/就会使树心受损。
（2）他虽然富有，但是很吝啬，我们要用什么方法才能吃他的喝他的？
【评分参考】
（1）“实”，果实，1 分；“披”，断裂，1 分；“伤”，使动用法，使……受损，或者直接翻译成动词
损伤，1分；句子通顺，句意正确，1 分。
（2）“彼”，他，那个人，1 分；“奚以”，宾语前置，“以奚”，用什么（方法），1分；“食饮之”，吃
他的喝他的或让他给我们吃喝，1 分；句子通顺，句意正确，1 分。
14.（1）材料一劝谏目的：劝谏秦昭王抑制秦国三大贵族的权势，集王权于一身。（1 分，意到即
可）
主要说理方式：运用寓言说理、比喻说理。（2分，答出 1点给 1分）
（2）材料二劝谏目的：劝谏秦昭王欲伐周，须师出有名或劝谏秦昭王勿师出无名而攻周。（1 分，
意到即可）
主要说理方式：运用类比说理。（1分）
附【参考译文】
材料一：
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应侯对秦昭王说：“您也听说过恒思有一个丛林之神吗？恒思有一个凶悍的年轻人，请求与丛林
之神赌博（掷骰子），他说：‘我如果胜了丛林之神，丛林之神就要把神位借给我三天；如果不能战
胜丛林之神，丛林之神可以置我于困境。’于是，他用左手替丛林之神掷骰子，用右手为自己投骰子，
最后战胜了丛林之神，丛林之神借给他神位。三天之后，丛林之神前去取回神位，最终没取回。五
天之后，这片丛林就开始枯萎，七日之后，这片丛林全枯死。如今秦国就是大王的丛林，权势就是
大王的神位。如果把这些东西借给别人，恐怕会有危险吧？我从来没有听说过手指比胳膊粗的，胳
膊比大腿粗的，如果有这种情况，那一定是病得太严重了。一百个人抬着一个瓢向前急走，还不如
一个人拿着它跑得轻快。假使真的有一百个人抬着瓢跑，那么瓢一定会摔碎。现在的秦国，华阳君
掌政，穰侯掌政，太后掌政，大王也掌政。如果不把瓢称作国之重器，那就算了；如果已把瓢称作
国之重器，那么国家也必然会四分五裂。我曾经听到过这样一句话：‘树木的果实过多，枝条必定会
断裂；枝条断裂，就会损伤树心。太大的城市就会危及它所在的国家，权势过强的臣子就会危及他
的君主。’况且您的国都中从俸禄斗食的小官吏，一直到军尉、内史以及大王左右的近臣，有不是相
国的人的吗？国家没有什么战乱，那就算了；国家一旦有什么战乱，我一定能够听到、看到大王在
朝廷上受到孤立。我私下里替大王担心，担心万世之后执掌国家大权的，不是大王的子孙了。”
“如今太后的使臣正在分裂诸侯，并且持有符节的亲信布满天下，掌控大国的权势，强行征兵，
讨伐诸侯。每至战胜攻取，财物全部归于穰侯的封地陶地；国家的钱财，全部送往太后的私室；境
内的资产，从各处运往华阳。古人所说的使君主陷入危险，让国家走向灭亡之路必将从这里开始。
太后、穰侯、华阳君这三个权贵刮尽国家财富来让自己安乐，既然这样，那么国家的政令怎么能从
大王这里发出，权力怎么能不分散，如此大王确实处于三贵包围一王的境地了。”
材料二：
秦想要起兵攻打周，国人都不赞成。应侯对秦昭王说：“我的乡里有个叫公孙弗忌的人，认为他
的邻居老人软弱可欺就想方设法吃他的，喝他的，召集他的同伙对他们说：‘那是我邻居家的老头，
富有但吝啬，我将和你们一起去吃他的喝他的。’他的同伙们说：‘他虽然富有，但是很吝啬，我们
要用什么方法才能吃他的喝他的？’公孙弗忌说：‘我且去偷他的。’他的同伙都显出不愉快的神色。
第二天又想去，他的同伙说：‘你的办法鄙陋，为什么不换一个办法呢？’公孙弗忌说：‘我去威胁
他而向他索取。’他的同伙中不同意的人有一半，结果没有去成。又有一天，公孙弗忌又说：‘请他
先把货物交出来，（我）替他去卖，准备礼品邀请主人并以酒招待他，每天多拿一点货物，同时跟他
计算每天的花销，并且经常邀请他的儿子们吃饭。不用几年，我们将使他储藏的财务耗尽，这办法
怎么样？’他的同伙都愉快地听从了他。那三次说的办法都是用不道义手段向人家索取财物，本质
是相同的，而有听从他的，也有不听从他的，那是为了避开不好的名声。现在周是天下的盟主，没
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有桀、纣的恶行，没有借口却去攻打它，谁甘愿承受不仁不义的坏名声呢？我本来就知道国人是不
会赞成这场战争的。”
15.A【解析】A 项错误。“饮泣”一句并非表现沉溺悲泣的消极情态，而是强调在极度悲痛中仍奋起
抗敌的坚韧精神。
16.（1）“横”，意为横亘、横卧，（1分）描绘了残垒“横”于白草连天之间的景象，尽显战争遗迹
的破败荒凉。（1 分）“横”字使连天白草的广袤与军事堡垒的残破互为映衬，强化了悲壮苍凉的
意境。（1分）
（2）“拥”，意为簇拥，赋予阴风拟人化动作。（1分）“拥”字将呼呼风声与翻卷大旗合二为一，极
富画面感，（1分）“拥”字暗示对忠魂的拥抱，暗赞英雄气节长存。（1 分）
【评分参考】每答出一点给 3 分，共两大点。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
17.（1）茕茕孑立 形影相吊
（2）羁鸟恋旧林 鸟倦飞而知还
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑(映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/少妇城南欲断肠，
征人蓟北空回首/阁中帝子今何在？槛外长江空自流/来者复为谁？空悲昔人有）
【评分参考】每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。第（3）题如有其他答案，只要符合要求，
即可给分。
18.C【解析】C项与文中破折号均表补充说明。选项“只要心中有光，世界就有希望”是对“信念”
的补充说明。A表语意转折；B 表语意递进；D表话语中断或停顿。
19.A：应运而生 B：大同小异
【评分参考】每答对一处给 1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
20. ① 修改为：这种仿古街虽然给一些城市带来了旅游消费收益。
③ 修改为：而是一种打着老街幌子的粗鄙化、低品质的“旅游产品”（或者而是一种以老街
为幌子的粗鄙化、低品质的“旅游产品”）。
【评分参考】指出序号，1分，修改正确，1 分；共 4 分。
21. 甲：那么历史永远不会再生。
乙：结果也一定是千街一面。
【评分参考】每写出一处给 2 分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要
言之成理，可酌情给分。
22.①“塞进来”：“塞”，填入，表达口语化，与“硬”连用，突出强行填入的简单粗暴， 讽刺了仿
古街的功利性拼凑做法。（2分）
②“请出去”：“请”字敬词反用，表面礼貌实则冷漠，与“统统”连用，批判了动迁行为对原住民
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集体驱逐的冷漠无情。（2分）
③“塞进来”与“请出去”形成鲜明对比，强化了对荒诞的商业开发行为的批判力度。（1分）
【评分参考】前两点各 2 分，最后一点 1 分。给满 5 分为止。每点意思答对即可，如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分。
23.【参考立意】
①尽情拥抱 AI，创造美好人生；
②AI 诚然方便快捷，自我独立思考更是珍贵；（辩证思考，可视为最佳立意）
③人生之路既要靠 AI，也要靠我们自己；（辩证思考，可视为最佳立意）
④理性使用 AI，勿让 AI 取代自我；（辩证思考，可视为最佳立意）
⑤AI 得来终是浅，绝知此事须躬行。
【评分细则】
1．基本要求：
①文体必须明确，而且无论何种文体，“联想和思考”必须要有，且占一定篇幅；
②论述不可脱离上述两则材料共同的内涵指向；
③偏题、离题作文敢于给低分，优秀作文要敢于给高分甚至满分，尽量避免分数中庸的现象；
④建议均分 44 分。
2．评分标准（具体可查找、参照 2024 年全国高考新 I 卷作文评分标准）
一类文（55-60）
内容：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚；
表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；
发展等级的特征要求：深刻、丰富、有文采、有创意；
二类文（54-50）
内容：符合题意、中心突出、内容较充实、思想健康、感情真挚；
表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹清楚；
发展等级的特征要求：较深刻、较丰富、较有文采、较有创意；
三类文（49-44）
内容：基本符合题意、中心不明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实；
表达：基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通畅、字迹基本清楚；
发展等级的特征要求：略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意；
四类文（43-39）
内容：偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假；
表达：不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺，语病多、字迹潦草，难辨；
发展等级的特征要求：个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有新意；
高二语文学科参考答案 第 5 页 （共 6 页）
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五类文（≤38）
内容：偏离或背离题意，内容单薄，重复啰嗦，缺乏深度；
表达：结构不完整，有较多语病和错别字，字迹潦草不清晰；
发展等级的特征要求：无创新，少有文采，缺乏亮点。
3．特殊情况说明
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选
文体的要求。
②发展等级评分，依据 4 个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
③未拟题目扣 2 分。出现错别字，1～2个不扣分，3 个扣 1 分，4 个扣 2分，5个扣 3 分，6 个以
上(含 6 个)扣 4 分，重复不计。不足字数者，每少 50 字扣 1 分。
④判抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
⑥不足 800 字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
4．其他项评定
（1）扣分项评定
①出现错别字，1个错别字扣 1分，重复不计，扣完 5分为止。
②标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分。
③不足字数者，每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。
（2）残篇评定
①400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
②400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
③200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
④只写一两句话的，给 2 分，不评 0 分。
⑤只写标题的，给 2 分，不评 0 分。
高二语文学科参考答案 第 6 页 （共 6 页）
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