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高三语文强化卷
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
让我们重温一段引文：“·我们的社会结构本身和西祥的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆礼
清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一图圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去
的圈子的中心。”
费孝通采用了西方人类学的基本方法一比较法，先描述出一个“他者”，即西方的团体格局，然后再以这
个“他者”为鉴，反照中国社会结构的镜像。只要我们仔细读《乡土中国》的原文，特别是在水波纹比喻之后的解
释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种立体多雏的结构，而不仅仅是一个平面多结的网络。纵向的等
级差别至少与横向的远近亲统同等重要。然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以
个体为中心的向外扩出去的人际关系网；而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构，却往往被忽略了。
为什么会产生这种误解呢？我认为这与资孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。所有的比喻都有
夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是在水面上一图一圈地平行地推出
的。停留在这一意象上，所谓远近亲疏和自我中心就成了平面的、没有纵深感的蜘蛛网似的状态。这显然是指
向生活中的人际关系网，而不是社会结构。
(摘编自阁云翔《差序格局与中国文化的等级观》)
材料二：
有不少批评者赞成阁云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一个准确的定义上，
导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要被批评的地方，那就是批评者固守的
逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，非但不应被看成遗憾，反而算是一种侥幸。
在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有了明确的定义，才有
可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，一个界定明确的概念很可能会失去内涵
的半富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、符合逻辑实证主义的概念是什么呢？应该是帕森斯提出
的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套衡量社会
或组织现代化的标准。但正因为趋于精准，其内涵的丰富性运不如差序格局。其实，即使在西方社会学中，也
有概念难以定义的情况，诸如“文化”“功能”“结构”“场域”之类，却不影响人们对它们的使用。人们不对这些模
糊性进行抱怨，或许是因为它们总有被不停地定义的倾向，至少会摆出要定义的姿态。而差序格局丝毫没有这
样的倾向，连姿态也不摆，这就很容易招来批评。
语文第1页（共8页）】

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