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生态系统的组成-【小升初专题突破】
一、填空题
1．每一种生物都要在一定的环境中　 　。在不同的环境中，　 　、　 　、　 　、　 　，生活在这个环境中的生物也会有很大的　 　。
【答案】生存；阳光；温度；空气；土壤不同；差异
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】生物依赖特定环境生存繁衍，环境中的多种因素如温度、湿度等对生物的形态、结构、生理机能和生活习性等方面都有深刻影响，不同环境造就了生物的多样性和差异性。每一种生物都要在一定的环境中生存和繁衍。在不同的环境中，温度、湿度、光照、土壤条件、食物资源等因素不同，生活在这个环境中的生物也会有很大的差异。
2．生态系统中植物为动物提供了　 　和　 　；动物的粪便为植物的生长提供了需要的　 　。
【答案】食物；氧气；营养
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统是指在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。生态系统中植物为动物提供了食物和氧气；动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养。
3．制作生态瓶时要先放　 　，再放　 　，最后放　 　。
【答案】土壤；植物；动物
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。制作生态瓶的参考步骤：先在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时就可以放几块），再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上自己准备的水草，植物存活后，再放入小动物。最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和养料；动物的粪便为植物生长提供养分；桶底的淤泥还可以是一些动物的栖身之所。改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，生态瓶会发生变化。
4．生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，它对人类的　 　和　 　至关重要。
【答案】健康；生存
【知识点】生物多样性
【解析】【分析】每一个物种都是独一无二的。多种多样的生物具有不同的价值。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
故答案为：健康；生存。
5．（2024五下·慈利期末）学校科学小组用绿豆种子做了种子发芽实验，并观察了绿豆苗的生长，绿豆苗长势很好，但发现绿豆苗的叶子上出现了许多小洞，用放大镜仔细看，原来是许多蚜虫在吃叶子，旁边还有一些草蛉虫的幼虫在吃蚜虫。绿豆苗在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水分，制造出了生存所需的养料并放出　 　，分析材料写出一条食物链　 　。
【答案】氧气；绿豆苗→蚜虫→草蛉虫的幼虫
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。绿豆苗在光照条件下也能进行光合作用，利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气。生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链的源头在植物，终点是凶猛的食肉动物，食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。因此食物链为：绿豆苗→蚜虫→草蛉虫的幼虫。
6．（2024六上·正定期末）像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等　 　以及水、空气、阳光、温度、土壤等　 　共同构成的一个相互作用的整体，被称为　 　。
【答案】生物；非生物；生态系统
【知识点】生物多样性；维护生态平衡；生物与非生物
【解析】【分析】生物具有生命，非生物没生命，像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
像池塘一样由水草、鱼、虾和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成一个相互作用的整体，被称为生态系统。
7．（2024五下·通河期末）群落里各种　 　与环境中的　 　相互联系、相互影响，构成一个整体。
【答案】生物；非生物
【知识点】生物与非生物
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一个湖泊、一个池塘都可以看作是一个生态系统。自然界的生态系统是一个相对稳定的动态平衡状态，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
8．（2024六下·盘山）如果一个生物种群是 　 　的，那么能适应环境变化的个体通常会更多，这就确保了物种的 　 　，这也是我们人类赖以生存和发展的重要基础。
【答案】多样性；延续
【知识点】生物多样性
【解析】【分析】地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生物的生存，从而影响整个生态系统。所以，我们要保护好生物多样性。
9．生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这种的食物关系，叫作　 　。
【答案】食物链
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向，箭头指向捕食者。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。
10．（2024五下·西峡期末）“小麦→蝗虫→麻雀→鹰”，这是生态系统中的一条　 　，其中生产者是　 　，麻雀是 　 　 。
【答案】物链；小麦；消费者
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向，箭头指向捕食者。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。“小麦→蝗虫→麻雀→鹰”，这是生态系统中的一条食物链，其中生产者是小麦，麻雀是消费者。
二、判断题
11．（2024六下·海门期中） 如果食物链断了，就会导致自然界的生态平衡遭受破坏。（　　）
【答案】正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。食物是动的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多“链条”关的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。如果食物链断了，就会导致自然界的生态平衡遭受破坏，题干表述正确。
故答案为：正确。
12．草原上的青草、鼠、食虫鸟、蛇和鹰等所构成的食物网中，一旦鼠灭绝，蛇就会饿死。( )
【答案】错误
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】在草原的食物网中，虽然鼠是蛇的一种重要食物来源，但蛇并非只以鼠为食。食虫鸟也可能是蛇的食物，当鼠灭绝后，蛇可以增加对食虫鸟等其他猎物的捕食，从而维持生存，不一定会饿死。此外，在生态系统中，当一种生物数量发生较大变化时，整个食物网会通过一系列的调整来达到新的平衡，其他生物的数量和关系也会相应改变，以帮助维持生态系统的相对稳定。
13．（教科版小学科学六年级上册第四单元判断题专项练习（三））地球上各种各样的生物相互依存，相互作用，相互影响。（　　）
【答案】正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】地球上的动物相互依存，互相影响，共同生存在地球大家园中。所以题目的说法是正确的。
【分析】地球上的生物由能量构成食物链，食物链又组成食物网，所以生物之间相互作用，相互影响。
14．（2025六下·期中）生态系统提供了所有生命赖以生存的条件。 (　　)
【答案】正确
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统确实提供了所有生命赖以生存的条件，包括空气、水、食物和栖息地等。生态系统中的各种生物和非生物因素相互作用，维持着生命的持续和发展。
15．（2024六下·南海期中）在蚁穴中生活着几万只蚂蚁，它们互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
【答案】错误
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统是指在一定空间内，生物群落（包括生产者、消费者、分解者）与非生物环境（如阳光、空气、水、土壤等）通过物质循环和能量流动相互作用而形成的统一整体。
三、单选题
16．（2024六下·英德期中）如图所示为小明制作的陆地生态瓶，密封的瓶内除了湿润的土壤和小草，还应放入（　　）
A．沙子 B．小虫 C．小鱼
【答案】B
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】生态瓶里的生物与生物、生物和非生物之间之间是相互联系、相互影响和相互制约的，能平衡和谐地生存下去。小明制作的陆地生态瓶，密封的瓶内除了湿润的土壤和小草，还应放入小虫。故选B。
17．在生态瓶中，为小鱼提供氧气的是（　　）。
A．田螺 B．皇冠草 C．泥沙
【答案】B
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】皇冠草是一种水生植物，它能够通过光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气。在生态瓶中，皇冠草释放的氧气可以溶解在水中，从而为小鱼提供呼吸所需的氧气。 田螺是一种水生动物，它需要呼吸氧气，并不会为小鱼提供氧气。泥沙是生态瓶中的非生物部分，主要起到稳定水体、提供微生物附着场所等作用，也不能为小鱼提供氧气。
18．在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量？（　　）
A．草一鼠一鹰
B．草一鼠一蛇一鹰
C．草一蝗虫一青蛙一蛇一鹰
【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】在生态系统中，能量沿着食物链传递时会逐渐递减。食物链越短，能量在传递过程中的损耗就越少，处于食物链顶端的生物能够获得更多的能量，从而有利于其数量的增加。
19．（2025五下·期末）根据成语“羊入虎口”写出食物链，即(　　)。
A．羊→虎 B．草→羊→虎 C．虎→羊 D．草←羊←虎
【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物链需从生产者开始，体现生物间的捕食关系。“羊入虎口” 中，羊是植食性动物，以草为食，虎是肉食性动物，以羊为食。因此完整食物链为：草→羊→虎。选项 A 缺少生产者，C 方向颠倒且无生产者，D 箭头方向错误。正确答案为B。
20．（2025五下·期末）“桃树附近的蜜蜂大量死亡，可能会影响桃树的繁殖。”这句话所包含的科学道理是(　　)。
A．桃树和蜜蜂不存在任何关系
B．桃树的生存必须依赖蜜蜂的活动
C．生物对环境的适应性
D．生物对生物有一定的影响
【答案】D
【知识点】生态系统
【解析】【分析】桃树与蜜蜂通过传粉形成依存关系：蜜蜂采蜜时帮助桃树传播花粉，促进其繁殖。若蜜蜂大量死亡，桃树传粉效率下降，可能影响结果，体现了生物之间的相互影响。D正确。
21．（2024五下·长兴期中）如图所示的生态瓶、放在(　　)存活时间可以更久。
A．水中 B．阳台上 C．冰箱里 D．抽屉里
【答案】B
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态系统主要由生物部分和非生物部分组成，其中能量是生态系统运作的动力，是一切生命活动的基础。在生态系统中，能量始于太阳能的固定，终止于生物体的完全分解。只有绿色植物能够通过光合作用固定太阳能，这一过程需要阳光才能进行。
22．在做食物链套筒游戏时，下列说法错误的是(　　)。
A．用食肉动物套住食草动物
B．最先被套住的一般是食肉动物
C．绿色植物是最细的纸筒
D．最大的纸筒表示这个食物链顶端的动物
【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】在食物链套筒游戏中，套筒粗细或大小通常代表营养级高低。
A.食物链中食肉动物捕食食草动物，“用食肉动物套住食草动物” 符合捕食关系，正确；
B.食物链起点是生产者（绿色植物），应从最底层开始套，最先被套住的应为绿色植物，而非食肉动物，错误；
C.绿色植物是生产者（第一营养级），数量最多，通常用最细纸筒表示底层 “基础”，正确；
D.最大纸筒代表食物链顶端动物（最高营养级，数量最少），正确。
23．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话隐藏的食物链是(　　)。
A．蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．蝉←螳螂←黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀
【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物链需从生产者开始，依次为消费者。“螳螂捕蝉，黄雀在后” 中，蝉以树的汁液为食，树是生产者；蝉是初级消费者，螳螂是次级消费者，黄雀是三级消费者。因此完整食物链为：树→蝉→螳螂→黄雀。
24．“鱼儿离不开水。”这句话包含的科学道理是(　　)。
A．生物影响环境 B．生物依赖环境
C．生物改变环境 D．环境改变生物
【答案】B
【知识点】生态系统
【解析】【分析】“鱼儿离不开水” 直接体现了生物对环境的依赖关系。鱼的呼吸依赖水中溶解的氧气（用鳃呼吸），生存需要水环境提供温度、浮力等条件，脱离水会因无法呼吸和维持生命活动而死亡。这强调的是生物生存必须依赖特定环境，而非生物影响、改变环境或环境改变生物。答案：B
25．下列选项中，可以组成一个完整稳定的生态系统的是(　　)。
A．草、玉米、蝗虫、蜻蜓、青蛙、蛇、小鸟、鹰、蟋蟀
B．阳光、水、空气、土壤、小石子、沙
C．阳光、空气、水、土壤、微生物、鱼、水草、鸟
D．阳光、水、空气、土壤、小石子、沙、水草
【答案】C
【知识点】生态系统
【解析】【分析】一个完整的生态系统需包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。非生物部分（阳光、空气、水、土壤）齐全，生物部分包含生产者（水草）、消费者（鱼、鸟）、分解者（微生物），结构完整。
四、连线题
26．（2024六下·方山期末）将下列生物与其在食物链中对应的身份用线连起来。
【答案】
【知识点】生物多样性；食物链、食物网
【解析】【分析】 生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者。其中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，不仅养活自身，还为动物的生存提供食物，因此，在生态系统中植物是生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者；分解者是指利用动植物残体及其他有机物为食的小型异养生物，主要有细菌、真菌等。 蚯蚓、霉菌、屎壳郎、蘑菇属于分解者，山羊、狼、兔子属于消费者，向日葵、蔷薇、小麦属于生产者。
27．（教科版小学科学五年级上学期 1.6做一个生态瓶同步练习 ）连线题。
（1）下面4幅图是生态瓶制作的过程，请将图示与相应的序号进行连线。
（2）下面是小强制作生态瓶时放入的一些材料，请将它们分类。
【答案】（1）
（2）
【知识点】制作生态瓶
【解析】【解答】生态系统包括生产者、消费者以及分解者。
【分析】明白制作生态系统的步骤。以及他们之间的关联是本题考察的重点。
五、解答题
28．田野里有很多生物，这些生物间存在着复杂的食物关系，找一找，我们能发现它们中的哪些食物关系.
（1）试着用箭头表示出它们之间的食物关系。
（2）写出该食物网中最短的一条食物链：　 　。
【答案】（1）
（2）水稻→田鼠→老鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）食物链是生态系统中生产者与消费者之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)。根据对食物链的认识，田野中的食物链有水稻→蝗虫→青蛙→老鹰；水稻→老鼠→老鹰；水稻→稻螟虫→青蛙→老鹰。
（2）图中最短的食物链是水稻→田鼠→老鹰。
29．（2019五上·京山期中）请完成下列“植物与动物相互依存”关系图表。
【答案】植物→（提供养料和氧气）动物→（提供肥料和二氧化碳）→植物
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】植物和动物之间是相互依存的，其中动物是离不开植物的，因为植物光合作用会产生养料和氧气，是动物生命活动的必要条件；其次植物也是离不开动物的，因为动物产生的二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
【分析】植物的光合作用指的是利用水分和二氧化碳在光照的条件下生成养料和氧气的过程。
六、实验探究题
30．（2024六下·英德期中）如图所示，三个一模一样的密封瓶子，里面有等量的细沙、水。A 瓶内有生物：小鱼、螺蛳：B瓶内有生物：小鱼、螺蛳、金鱼；C瓶内的生物和 B瓶内的生物一样。现在将A和B置于阳光照到的地方，C瓶置于不透光的盒子里，请问：
（1）B瓶和A瓶比较，改变的条件是　 　。
（2）B瓶和 C瓶比较，可以研究　 　对生态系统的影响。
（3）这三个生态瓶中的生态系统维持时间最长的应该是　 　瓶，该生态瓶中的生物能长期生存下去吗，试分析原因　 　。
【答案】（1）是否有植物
（2）光照
（3）B；因为B瓶有光照，有生产者、消费者和分解者，满足生态瓶中所需的条件。
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】（1）题目中为对比实验，B瓶和A瓶比较，改变的条件是是否有植物。
（2）B瓶和 C瓶比较，改变的条件是光照，可以研究光照对生态系统的影响。
（3）生态瓶里的生物与生物、生物和非生物之间之间是相互联系、相互影响和相互制约的，能平衡和谐地生存下去。这三个生态瓶中的生态系统维持时间最长的应该是B瓶，这个生态瓶中的生物能长期生存下去是因为B瓶有光照，有生产者、消费者和分解者，满足生态瓶中所需的条件。
1 / 1生态系统的组成-【小升初专题突破】
一、填空题
1．每一种生物都要在一定的环境中　 　。在不同的环境中，　 　、　 　、　 　、　 　，生活在这个环境中的生物也会有很大的　 　。
2．生态系统中植物为动物提供了　 　和　 　；动物的粪便为植物的生长提供了需要的　 　。
3．制作生态瓶时要先放　 　，再放　 　，最后放　 　。
4．生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，它对人类的　 　和　 　至关重要。
5．（2024五下·慈利期末）学校科学小组用绿豆种子做了种子发芽实验，并观察了绿豆苗的生长，绿豆苗长势很好，但发现绿豆苗的叶子上出现了许多小洞，用放大镜仔细看，原来是许多蚜虫在吃叶子，旁边还有一些草蛉虫的幼虫在吃蚜虫。绿豆苗在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水分，制造出了生存所需的养料并放出　 　，分析材料写出一条食物链　 　。
6．（2024六上·正定期末）像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等　 　以及水、空气、阳光、温度、土壤等　 　共同构成的一个相互作用的整体，被称为　 　。
7．（2024五下·通河期末）群落里各种　 　与环境中的　 　相互联系、相互影响，构成一个整体。
8．（2024六下·盘山）如果一个生物种群是 　 　的，那么能适应环境变化的个体通常会更多，这就确保了物种的 　 　，这也是我们人类赖以生存和发展的重要基础。
9．生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这种的食物关系，叫作　 　。
10．（2024五下·西峡期末）“小麦→蝗虫→麻雀→鹰”，这是生态系统中的一条　 　，其中生产者是　 　，麻雀是 　 　 。
二、判断题
11．（2024六下·海门期中） 如果食物链断了，就会导致自然界的生态平衡遭受破坏。（　　）
12．草原上的青草、鼠、食虫鸟、蛇和鹰等所构成的食物网中，一旦鼠灭绝，蛇就会饿死。( )
13．（教科版小学科学六年级上册第四单元判断题专项练习（三））地球上各种各样的生物相互依存，相互作用，相互影响。（　　）
14．（2025六下·期中）生态系统提供了所有生命赖以生存的条件。 (　　)
15．（2024六下·南海期中）在蚁穴中生活着几万只蚂蚁，它们互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
三、单选题
16．（2024六下·英德期中）如图所示为小明制作的陆地生态瓶，密封的瓶内除了湿润的土壤和小草，还应放入（　　）
A．沙子 B．小虫 C．小鱼
17．在生态瓶中，为小鱼提供氧气的是（　　）。
A．田螺 B．皇冠草 C．泥沙
18．在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量？（　　）
A．草一鼠一鹰
B．草一鼠一蛇一鹰
C．草一蝗虫一青蛙一蛇一鹰
19．（2025五下·期末）根据成语“羊入虎口”写出食物链，即(　　)。
A．羊→虎 B．草→羊→虎 C．虎→羊 D．草←羊←虎
20．（2025五下·期末）“桃树附近的蜜蜂大量死亡，可能会影响桃树的繁殖。”这句话所包含的科学道理是(　　)。
A．桃树和蜜蜂不存在任何关系
B．桃树的生存必须依赖蜜蜂的活动
C．生物对环境的适应性
D．生物对生物有一定的影响
21．（2024五下·长兴期中）如图所示的生态瓶、放在(　　)存活时间可以更久。
A．水中 B．阳台上 C．冰箱里 D．抽屉里
22．在做食物链套筒游戏时，下列说法错误的是(　　)。
A．用食肉动物套住食草动物
B．最先被套住的一般是食肉动物
C．绿色植物是最细的纸筒
D．最大的纸筒表示这个食物链顶端的动物
23．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话隐藏的食物链是(　　)。
A．蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．蝉←螳螂←黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀
24．“鱼儿离不开水。”这句话包含的科学道理是(　　)。
A．生物影响环境 B．生物依赖环境
C．生物改变环境 D．环境改变生物
25．下列选项中，可以组成一个完整稳定的生态系统的是(　　)。
A．草、玉米、蝗虫、蜻蜓、青蛙、蛇、小鸟、鹰、蟋蟀
B．阳光、水、空气、土壤、小石子、沙
C．阳光、空气、水、土壤、微生物、鱼、水草、鸟
D．阳光、水、空气、土壤、小石子、沙、水草
四、连线题
26．（2024六下·方山期末）将下列生物与其在食物链中对应的身份用线连起来。
27．（教科版小学科学五年级上学期 1.6做一个生态瓶同步练习 ）连线题。
（1）下面4幅图是生态瓶制作的过程，请将图示与相应的序号进行连线。
（2）下面是小强制作生态瓶时放入的一些材料，请将它们分类。
五、解答题
28．田野里有很多生物，这些生物间存在着复杂的食物关系，找一找，我们能发现它们中的哪些食物关系.
（1）试着用箭头表示出它们之间的食物关系。
（2）写出该食物网中最短的一条食物链：　 　。
29．（2019五上·京山期中）请完成下列“植物与动物相互依存”关系图表。
六、实验探究题
30．（2024六下·英德期中）如图所示，三个一模一样的密封瓶子，里面有等量的细沙、水。A 瓶内有生物：小鱼、螺蛳：B瓶内有生物：小鱼、螺蛳、金鱼；C瓶内的生物和 B瓶内的生物一样。现在将A和B置于阳光照到的地方，C瓶置于不透光的盒子里，请问：
（1）B瓶和A瓶比较，改变的条件是　 　。
（2）B瓶和 C瓶比较，可以研究　 　对生态系统的影响。
（3）这三个生态瓶中的生态系统维持时间最长的应该是　 　瓶，该生态瓶中的生物能长期生存下去吗，试分析原因　 　。
答案解析部分
1．【答案】生存；阳光；温度；空气；土壤不同；差异
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】生物依赖特定环境生存繁衍，环境中的多种因素如温度、湿度等对生物的形态、结构、生理机能和生活习性等方面都有深刻影响，不同环境造就了生物的多样性和差异性。每一种生物都要在一定的环境中生存和繁衍。在不同的环境中，温度、湿度、光照、土壤条件、食物资源等因素不同，生活在这个环境中的生物也会有很大的差异。
2．【答案】食物；氧气；营养
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统是指在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。生态系统中植物为动物提供了食物和氧气；动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养。
3．【答案】土壤；植物；动物
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。制作生态瓶的参考步骤：先在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时就可以放几块），再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上自己准备的水草，植物存活后，再放入小动物。最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和养料；动物的粪便为植物生长提供养分；桶底的淤泥还可以是一些动物的栖身之所。改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，生态瓶会发生变化。
4．【答案】健康；生存
【知识点】生物多样性
【解析】【分析】每一个物种都是独一无二的。多种多样的生物具有不同的价值。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
故答案为：健康；生存。
5．【答案】氧气；绿豆苗→蚜虫→草蛉虫的幼虫
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。绿豆苗在光照条件下也能进行光合作用，利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气。生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链的源头在植物，终点是凶猛的食肉动物，食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。因此食物链为：绿豆苗→蚜虫→草蛉虫的幼虫。
6．【答案】生物；非生物；生态系统
【知识点】生物多样性；维护生态平衡；生物与非生物
【解析】【分析】生物具有生命，非生物没生命，像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
像池塘一样由水草、鱼、虾和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成一个相互作用的整体，被称为生态系统。
7．【答案】生物；非生物
【知识点】生物与非生物
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一个湖泊、一个池塘都可以看作是一个生态系统。自然界的生态系统是一个相对稳定的动态平衡状态，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
8．【答案】多样性；延续
【知识点】生物多样性
【解析】【分析】地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生物的生存，从而影响整个生态系统。所以，我们要保护好生物多样性。
9．【答案】食物链
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向，箭头指向捕食者。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。
10．【答案】物链；小麦；消费者
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向，箭头指向捕食者。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。“小麦→蝗虫→麻雀→鹰”，这是生态系统中的一条食物链，其中生产者是小麦，麻雀是消费者。
11．【答案】正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。食物是动的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多“链条”关的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。如果食物链断了，就会导致自然界的生态平衡遭受破坏，题干表述正确。
故答案为：正确。
12．【答案】错误
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】在草原的食物网中，虽然鼠是蛇的一种重要食物来源，但蛇并非只以鼠为食。食虫鸟也可能是蛇的食物，当鼠灭绝后，蛇可以增加对食虫鸟等其他猎物的捕食，从而维持生存，不一定会饿死。此外，在生态系统中，当一种生物数量发生较大变化时，整个食物网会通过一系列的调整来达到新的平衡，其他生物的数量和关系也会相应改变，以帮助维持生态系统的相对稳定。
13．【答案】正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】地球上的动物相互依存，互相影响，共同生存在地球大家园中。所以题目的说法是正确的。
【分析】地球上的生物由能量构成食物链，食物链又组成食物网，所以生物之间相互作用，相互影响。
14．【答案】正确
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统确实提供了所有生命赖以生存的条件，包括空气、水、食物和栖息地等。生态系统中的各种生物和非生物因素相互作用，维持着生命的持续和发展。
15．【答案】错误
【知识点】生态系统
【解析】【分析】生态系统是指在一定空间内，生物群落（包括生产者、消费者、分解者）与非生物环境（如阳光、空气、水、土壤等）通过物质循环和能量流动相互作用而形成的统一整体。
16．【答案】B
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】生态瓶里的生物与生物、生物和非生物之间之间是相互联系、相互影响和相互制约的，能平衡和谐地生存下去。小明制作的陆地生态瓶，密封的瓶内除了湿润的土壤和小草，还应放入小虫。故选B。
17．【答案】B
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】皇冠草是一种水生植物，它能够通过光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气。在生态瓶中，皇冠草释放的氧气可以溶解在水中，从而为小鱼提供呼吸所需的氧气。 田螺是一种水生动物，它需要呼吸氧气，并不会为小鱼提供氧气。泥沙是生态瓶中的非生物部分，主要起到稳定水体、提供微生物附着场所等作用，也不能为小鱼提供氧气。
18．【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】在生态系统中，能量沿着食物链传递时会逐渐递减。食物链越短，能量在传递过程中的损耗就越少，处于食物链顶端的生物能够获得更多的能量，从而有利于其数量的增加。
19．【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物链需从生产者开始，体现生物间的捕食关系。“羊入虎口” 中，羊是植食性动物，以草为食，虎是肉食性动物，以羊为食。因此完整食物链为：草→羊→虎。选项 A 缺少生产者，C 方向颠倒且无生产者，D 箭头方向错误。正确答案为B。
20．【答案】D
【知识点】生态系统
【解析】【分析】桃树与蜜蜂通过传粉形成依存关系：蜜蜂采蜜时帮助桃树传播花粉，促进其繁殖。若蜜蜂大量死亡，桃树传粉效率下降，可能影响结果，体现了生物之间的相互影响。D正确。
21．【答案】B
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态系统主要由生物部分和非生物部分组成，其中能量是生态系统运作的动力，是一切生命活动的基础。在生态系统中，能量始于太阳能的固定，终止于生物体的完全分解。只有绿色植物能够通过光合作用固定太阳能，这一过程需要阳光才能进行。
22．【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】在食物链套筒游戏中，套筒粗细或大小通常代表营养级高低。
A.食物链中食肉动物捕食食草动物，“用食肉动物套住食草动物” 符合捕食关系，正确；
B.食物链起点是生产者（绿色植物），应从最底层开始套，最先被套住的应为绿色植物，而非食肉动物，错误；
C.绿色植物是生产者（第一营养级），数量最多，通常用最细纸筒表示底层 “基础”，正确；
D.最大纸筒代表食物链顶端动物（最高营养级，数量最少），正确。
23．【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物链需从生产者开始，依次为消费者。“螳螂捕蝉，黄雀在后” 中，蝉以树的汁液为食，树是生产者；蝉是初级消费者，螳螂是次级消费者，黄雀是三级消费者。因此完整食物链为：树→蝉→螳螂→黄雀。
24．【答案】B
【知识点】生态系统
【解析】【分析】“鱼儿离不开水” 直接体现了生物对环境的依赖关系。鱼的呼吸依赖水中溶解的氧气（用鳃呼吸），生存需要水环境提供温度、浮力等条件，脱离水会因无法呼吸和维持生命活动而死亡。这强调的是生物生存必须依赖特定环境，而非生物影响、改变环境或环境改变生物。答案：B
25．【答案】C
【知识点】生态系统
【解析】【分析】一个完整的生态系统需包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。非生物部分（阳光、空气、水、土壤）齐全，生物部分包含生产者（水草）、消费者（鱼、鸟）、分解者（微生物），结构完整。
26．【答案】
【知识点】生物多样性；食物链、食物网
【解析】【分析】 生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者。其中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，不仅养活自身，还为动物的生存提供食物，因此，在生态系统中植物是生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者；分解者是指利用动植物残体及其他有机物为食的小型异养生物，主要有细菌、真菌等。 蚯蚓、霉菌、屎壳郎、蘑菇属于分解者，山羊、狼、兔子属于消费者，向日葵、蔷薇、小麦属于生产者。
27．【答案】（1）
（2）
【知识点】制作生态瓶
【解析】【解答】生态系统包括生产者、消费者以及分解者。
【分析】明白制作生态系统的步骤。以及他们之间的关联是本题考察的重点。
28．【答案】（1）
（2）水稻→田鼠→老鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）食物链是生态系统中生产者与消费者之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)。根据对食物链的认识，田野中的食物链有水稻→蝗虫→青蛙→老鹰；水稻→老鼠→老鹰；水稻→稻螟虫→青蛙→老鹰。
（2）图中最短的食物链是水稻→田鼠→老鹰。
29．【答案】植物→（提供养料和氧气）动物→（提供肥料和二氧化碳）→植物
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】植物和动物之间是相互依存的，其中动物是离不开植物的，因为植物光合作用会产生养料和氧气，是动物生命活动的必要条件；其次植物也是离不开动物的，因为动物产生的二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
【分析】植物的光合作用指的是利用水分和二氧化碳在光照的条件下生成养料和氧气的过程。
30．【答案】（1）是否有植物
（2）光照
（3）B；因为B瓶有光照，有生产者、消费者和分解者，满足生态瓶中所需的条件。
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】（1）题目中为对比实验，B瓶和A瓶比较，改变的条件是是否有植物。
（2）B瓶和 C瓶比较，改变的条件是光照，可以研究光照对生态系统的影响。
（3）生态瓶里的生物与生物、生物和非生物之间之间是相互联系、相互影响和相互制约的，能平衡和谐地生存下去。这三个生态瓶中的生态系统维持时间最长的应该是B瓶，这个生态瓶中的生物能长期生存下去是因为B瓶有光照，有生产者、消费者和分解者，满足生态瓶中所需的条件。
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