资源简介

2.1 世界的物质性 教案
课题名称 2.1 世界的物质性 课时安排 1课时 类型 新授课
课标要求 阐释世界的统一性在于它的物质性。
教材分析 第一框“世界的物质性”，包括三目。第一目“自然界的物质性”，主要阐述自然界在本质上是物质的，自然界的一切事物都是统一的物质世界的组成部分，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在;第二目“人类社会的物质性”，主要阐述人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人和人类社会，人类社会在本质上是一个客观的物质世界;第三目“意识是物质世界长期发展的产物”，主要阐述意识是自然界长期发展的产物，是社会发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，帮助学生充分理解物质决定意识、意识是物质的派生物这一基本原理。 这三目从自然界的物质性到人类社会的物质性再到意识来源于物质，逐层展开，论证世界是物质的世界，世界的真正统性在于它的物质性，引导学生自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论，在现实生活和学习中自觉坚持一切从实际出发、实事求是的科学方法论。
学情分析 从现有的知识水平看，学生已经具有了一定的知识储备，比如：哲学的基本问题。本框题任务就是在原有认知的基础上，进行理论的概括和总结。 由于本节课的容量偏大，理论性较强，比较抽象，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求，对课本知识难以理解。
核心素养 政治认同： 自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义、坚持党的思想路线
科学精神： 学习马克思主义哲学，坚定科学无神论立场，反对一切有神论
公共参与： 在社会实践活动中，用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动
教学重点 世界的物质性
教学难点 物质的概念；意识是物质世界长期发展的产物
教学方法 启发式教学法 活动教学法 讲授法
教学工具 多媒体大屏
教 学 流 程
教学内容 教 学 活 动
一、引入新课 二、新课讲授 前言：关于物质的概念 2.1.1自然界的物质性 2.1.2 人类社会的物质性 2.1.3 意识是物质世界长期发展的产物 课堂小结，结束新课 【整体感知】 展示第二课逻辑框架，引导学生了解学习内容，展示本课学习目标 【提问导入】 问题1：请说出一些看得见摸得着的事物？ 例如：楼房、空调、桌椅、 操场、周围的同学..... 问题2：请说出一些看不见摸不着但又真实存在的事物？ 如：空气、磁场、超声波、紫外线、病毒...... 问题3：以上事物有没有共同点呢？ 1.不管人们看得见看不见、承不承认、喜不喜欢、知不知道，它都是不依赖于人的意识而实实在在地存在着的事物 ---即不依赖于人的意识 2.我们能感觉得到或者借助一定手段和工具能检测得到 ---即能为意识所反映 教师：总结 物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。 关键： ①不依赖于人的意识→物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。 （与唯心主义划清了界限） ②为人的意识所反映→物质有可知性，能被人们所认识。 （与不可知论划清了界限） ③客观实在→客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的唯一区别。 【知识拓展】 1、物质和具体的物质形态 2、客观存在和客观实在 2.1.1 自然界的物质性 【情境探究】 教师提问：我们生活的地球怎么产生的？你知道哪些相关的传说？ 学生回答：上帝创造、盘古开天辟地、宇宙大爆炸 教师：播放视频《地球的起源与演变》 总结知识： 自然界的物质性 原理：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 方法论：我们要承认自然界的客观性，尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。 关键词：绿水青山就是金山银山、蓝天保卫战、垃圾分类、绿色低碳生活方式、生物多样性大会…… 注意：承认自然界的物质性是人类有意识地处理人与自然关系的前提。 2.1.2 人类社会的物质性 教师：播放视频《人类的起源》 思考：1、人类是怎么产生的呢 2、在人类产生的过程中,又是什么因素起到了决定性作用呢 为什么？ 学生：讨论并发言 总结知识： （1）从产生看：人类社会是物质世界长期发展的产物。 从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 （2）从构成看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系 2.1.3 意识是物质世界长期发展的产物 【什么是意识】 感觉、思维、精神、心、思想、认识、情绪情感、意志观念（世界观、人生观、价值观、消费观等） 理想、目标、目的 、理论（真理、谬论）、学说、方针、路线 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、梦境奇遇 对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测 1.意识是自然界长期发展的产物（起源看） 过渡：人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理能自发地形成意识吗？ 【情境探究】狼孩的故事 1920年，在印度加尔各答附近，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个母狼养大的女孩。她们的习性象狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会象狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。 思考：这个故事说明了什么道理？ 教师总结：人脑不会自行产生意识，脱离了人类社会，人不会形成意识。 2.意识是社会发展发展的产物（从起源看） 3.意识是人脑特有的机能（从生理基础看） 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。 注意：人脑 ≠ 大脑 人脑≠电脑、人工智能 【课堂活动】把你心目中的鬼画出来 4.意识是人脑对物质世界的反映（从本质看） 总结：不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在，就不可能有意识。 【拓展】意识是主观形式和客观内容的统一 (1)意识是客观存在在人脑中的反映。(内容是客观的) 正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理） 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神、法轮功。） 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 (2)意识是客观存在的主观映象。(形式是主观的) 感觉、知觉、概念、判断、推理等。 意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映（性质差别、见仁见智）。 4、世界的物质统一性原理 【原理】 1.自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、构成、发展都具有客观物质性，人的意识本身就根源于物质。 2.物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。 3.世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 【方法论】 1.自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则。坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 2.要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。 【课堂小结】
课堂练习 1.2024年2月，我国科研人员在天鹅座恒星形成区发现了超高能伽马射线泡状结构，并在国际上首次认证了能量高于1亿亿电子伏特的宇宙线的起源天体，有望解决银河系宇宙线起源之谜。这表明( ) ①物质是依赖于人的意识②思维能够正确认识存在 ③思维和存在具有同一性④意识是社会发展的产物 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.“新质生产力”是习近平总书记在黑龙江考察期间提出的一个令人耳目一新的词语。习近平总书记指出，积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。“新质生产力”这一概念的提出和阐释，彰显了( ) ①意识是对客观存在的主观映象 ②意识是物质世界长期发展的产物 ③人脑是意识产生的生理基础 ④人能够能动地认识世界 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
教学反思 对于物质的概念这种抽象的理论，学生比较难理解，需要借助一些形象的例子去进行讲解。 本课容量大，知识点多，需要注意教学时间的把握和重难点的处理。

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