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高 一 语 文 试卷
试卷共 8页, 23小题,满分 150分。考试用时 150分钟。 注意事项:
1. 考查范围:必修上册;必修下册第一至四单元。
2. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
3. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ (本题共 5小题, 19分) 阅读下面的文字,完成 1~5题。
《雷雨》的诞生不仅奠定了曹禺在中国戏剧史上的地位,同时标志着话剧这一舶来艺术在中国有了民 族品牌。历经岁月淘洗,《雷雨》依旧有着蓬勃生命力。
《雷雨》透过中国封建社会的一个家庭,反映了一个时代的悲剧,对人性与社会有着深刻思考。其现 实主义精神及内蕴丰富的人物形象赋予了剧本文本不朽的艺术生命。
《雷雨》出现前,国内话剧主要依靠翻译外国剧本,没有形成民族的、反映中国人生活的作品。曹禺 出生于封建官僚家庭,家世显赫,他深刻感受到:“ 我亲自经历的那么多令人愤懑的坏人坏事,都使我感 到这个社会非改变不可。我写《雷雨》时,已清楚地感觉到这个社会是不会长久的。 ”基于对生活、对周 围人,以及所处时代的真切所感,曹禺创作出了《雷雨》这个属于中国人自己的故事。《 雷雨》反映了时 代,又超越时代。 对于剧中所塑造的八个人物,曹禺说:“ 我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执,我 诚恳地祈望着看戏的人们,也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。 ”他认为蘩漪是最具“ 雷雨 ”性格 的人,他没有用中国传统伦理观念去审视,没有以鄙夷眼光全盘否定她、批判她,而是以在当时颇有胆识 的现代眼光观照可怜的蘩漪。但是,早期人们对《雷雨》剧中人的认知受多方面影响,有局限性,简单地 将他们划分成“ 非黑即白,非好即坏 ”。对此,曹禺在总结自己的创作心得时说:“ 我喜欢写人,我爱人, 我写出我认为英雄的、可喜的人物;我也恨人,我写过卑微、琐碎的小人。我感到人是多么需要理解,又 是多么难以理解。 ”《雷雨》中的人物体现了复杂的人性,到今天他们的命运依然引人怜悯,留给了世人 无限的解读空间。
如果说早期观众是对《雷雨》的故事感到新奇,被剧中人的命运打动,或是着迷于演员的精湛表演, 那么在信息爆炸的今天,面对新时代年轻人的审美需求,《雷雨》这个熟悉的故事该怎么讲,成了一个新 挑战。
20世纪 90年代,导演王晓鹰大胆地排演了一版《雷雨》,为了突出诗意色彩,原作中鲁大海这个角色 被删去,矿上罢工的事件也被完全剔除。王晓鹰认为一部久演不衰的名著,其强大的生命力应该表现在能随 着社会发展不断被发掘出新内涵,能与新一代观众产生新共鸣,并在舞台艺术上不断融入现代艺术的新手法。 这次改编引发了不小争论,但为《雷雨》的创新助推了一把,且获得了曹禺的肯定:“ 这是一条很艰难的道路, 但很有启发性,这能让《雷雨》进入一个新的世界,它已经很旧很旧了。 ”进入新时代,超越《雷雨》原剧的 改编作品层出不穷。现代舞剧《雷和雨》淡化了传统叙事手法,以演员的肢体语言——双人舞甚至独白来体现 角色心境。其导演王玫对蘩漪有着独特的感触,她极具人文关怀地从女性视角出发,解析人物内心细腻的情感 世界,以独特的叙事手法、新颖的肢体语言表现女性灵魂的痛苦与挣扎,贴合了曹禺对蘩漪的“ 怜悯 ”之情, 完成了演绎经典之作的艺术探索,《雷雨》在新时代所折射出的人文价值也被观众重新审视。濮存昕导演的新 版《雷雨》邀请了舞蹈家沈培艺来给演员们编排舞蹈动作,通过一段肢体舞蹈来表现人物的内心活动,增强了
对观众感官和心灵的冲击力。此外,年轻侍萍形象首次出现在舞台上,周萍当着观众开枪自杀,触电的情节发 生在台前,尾声时四凤、周萍、周冲三个死去的年轻人站起来,转身,撑起油纸伞拥着三位老人走向远方 ……这 些二次创作的细节在舞台上激发了悲伤、诗意的审美想象。
经典的传承发展历程也并非一帆风顺。80年代始,主创人员在排演《雷雨》时力求在剧本的时代气息、人 物性格、主题上下功夫,但总体还是将《雷雨》表现为“ 社会问题剧 ”。曹禺曾说:“ 《雷雨》不是社会问题 剧,是反映人性的一首戏剧诗。 ”当人们重新认识到曹禺的出发点和落脚点是写人时,《雷雨》的创作开始投 向“ 对人性不懈探寻 ”这一更广阔的主题。通过几十年、几代人的反复重排与解读,《雷雨》的创作不断向剧 本文本的主题贴近。
前几年,曾有观众在观看《雷雨》演出时笑场,这引发了大家的热烈讨论。其实,《雷雨》的笑场过去就 一直存在,其中一些是设计出来的效果,也有一些是因为表演、节奏没有及时根据时代审美作出调整。笑场还 与现代人对《雷雨》的深刻性,对时代背景、人物命运的认识和理解不够有关,这也说明经典的传承并非一成 不变,需要按照时代特点将全新的理解和表达传递出来,再进行创造性转化。值得欣慰的是,在今天,观演双 方都可以正确地面对、理解笑场的现象。主创人员不再感到困惑、生气,观众也不会因此而“ 弃剧 ”。正是在 长期的舞台实践中,在观和演的不断磨合下,经典作品才得以磨砺,进而迸发出了恒久的光芒。
需要注意的是,主创人员在不断探索新形式的同时需要把握分寸。当今,一些演出走捷径、求“ 出圈 ” , 邀请明星短暂出演,只为博取一时流量,不能保证剧目质量和演出可持续性,反而影响了作品的生命;一些作 品在舞台上过度运用科技手段炫技,空有形式却失了人物和内容,让观众看得一头雾水;还有一些创作“ 爆改” 经典,想要制造情怀,引起“ 回忆杀” ,却全然不顾文化内涵,最终“ 改爆”了经典。
在互联网时代,如何铸就更多叫得响、传得开、留得住的舞台艺术经典 《雷雨》90年来的传承发展历程仍 具有借鉴意义。
(摘编自戴晨《 雷雨 :何以传承九十年》 )
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A. 曹禺未囿于传统伦理评判框架,以超越时代的现代意识去塑造蘩漪这个充满矛盾的角色,展现了 对人性的深刻理解。
B. 把周朴园认定为坏人,把鲁侍萍认定为好人 ……如此简单划分《雷雨》中的人物是不正确的,体 现出认知的局限性。
C. 融入舞蹈因素,通过肢体语言表现剧中人物丰富的心理活动,这是进入新时代以来人们改编《雷 雨》的主要手法。
D. 很长一段时间以来,主创人员基本上把《雷雨》理解为 “ 社会问题剧 ” ,但这并不符合曹禺创作 《雷雨》的本来意图。
2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A. 曹禺的出身使他对当时社会有着深刻、真切的感受,这对《雷雨》的创作产生了重要作用。 B. 从《雷雨》的传承历程看,新时代年轻人更关注的是经典作品的审美表达,而不是经典本身。 C. 改编经典引发争议是正常现象,但不能走捷径博流量、不能过度运用科技手段是毋庸置疑的。
D. 有人评价: “ 亏了《雷雨》,我才相信中国确乎有了近代剧。 ” 从材料看,这个评价是中肯的。 3. 下列对材料论证的相关分析,正确的一项是(3分)
A. 文章开宗明义,点明了《雷雨》的重要地位和重大意义,这也是文章的论述重点。
B. 文章多处引用曹禺本人的原话,都有助于读者理解《雷雨》主题,增强了说服力。 C. 文章以观众观看《雷雨》演出时笑场为例,论证经典的改编需要把握分寸的观点。 D. 文章列举当今探索新形式存在的弊端,凸显了《雷雨》传承发展历程的借鉴意义。
4. 请根据下面《雷雨》中鲁侍萍的台词,从鲁侍萍的形象特点这个角度,谈谈你对材料中 “ 《雷雨》反映 了时代,又超越时代 ” 这句话的理解。 (4分)
鲁侍萍 (大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子 周 萍 你是谁
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
5. 《雷雨》至今依旧有着蓬勃的生命力,这和作者曹禺、导演及其他主创人员都有密切的关系。请根据材 料简要概括他们各自所起的作用。 (6分)
(二)现代文阅读Ⅱ (本题共 4小题, 16分) 阅读下面的文字,完成 6~9题。
青岛看海 王剑冰
早上五点,我来到了海边。天空还是一片铅灰,没有什么人影。 一个人静静地坐着,能感觉到海 深沉的呼吸。海太浩大了!海的浩大,让我心生些微的畏葸。好在,天快亮了。
我看着海,看着海在熹微的晨光中一层层打开,又一层层合上。海在试着自己的新装,从墨蓝的, 换成湛蓝的,再后来,换成了淡蓝混有玫瑰色的。又觉得海在演示多米诺骨牌,从远处倒来,然后从 我的眼前倒回去。如此往复,无有休止。
海终于变戏法似的,将一枚红黄变了出来,那红黄并不晃眼,在海的一遍遍淘洗中干净而清爽。 眨眼工夫,朝阳已如圆圆的巨轮翻滚而起,涛声隆隆。腾空的瞬间,光芒四射。霞光中的海层层涌起, 一片艳红。那是多么大的一片红啊,整个海都在燃烧。
我所在的地方叫中原,祖先以为这里就是天下的中心,海则是中国的边缘,是天的尽头。那时没 有多少人能像我这样坐到海的身边。
我就这么久久地读着海———实际上,海是读不完的。比起大地,海的历史更长,海的秘密,不 亚于大地的秘密。
我不知道自己为什么喜欢海,就像我无理由地喜欢一个叫“ 海明威 ”的作家和一个叫“ 海子 ”的 诗人。我不知道汉语里“ 海 ”的发音是如何确定下来的,它是如此贴切。喊出“ 海 ”这个字时,令人 振奋。“ 海!”我唤了一声。“ 海!”我放声长啸。
二
浪花像在为大海织着好看的花边。没有比这更大的花边了,一丛丛一叠叠,看得人眼花。它们不停地消逝, 又不停地被织起来。
海把一些鸥鸟扔上天去,让它们尽情撒欢。我总觉得,这些勤劳得不能再勤劳的鸟儿没有时间睡觉。
海浪的壮观有时是借助鸥鸟来实现的。有一处海浪翻涌得特别,甚至翻到了天上。离近了才发现,那是一 群鸥鸟密密的翅膀。
有人在撒网,有人在钓鱼。这个时候,梭鱼喜欢随着潮水,冲向岸边。 风在舞,阳春三月越来越近,风也在一天天变暖。
早晨登船,从南往北行驶。海里已经隐隐约约有了各种渔船——在太阳刚刚出来时就有渔民解缆出海。
渐渐进入了辽阔与深蓝。白色的浪像甩尾的大鱼,跟在船的四周。鸥鸟也来凑热闹,随着船上下翻飞,有 的还落在船上,让人看清它明亮的眼睛与干净的羽毛。
船在绕着崂山航行,远远望去,崂山就像另一种浪,在视野里起伏跳荡。船在向崂山靠近,越近波浪越大。 船晃得厉害,一波大浪过去,船还在劈波斩浪,沉稳的船老大轻松自如。向海而生的人,有着征服一切的坚毅 与胆魄。
过了八仙墩,风力增大。山崖下出现了奇岩怪石:有的像经历了一场天火,露出赤壁之色,一只鸥鸟掠过, 给赤壁划出一道白痕;有的像一片远古的丛林,或是一群威武的士兵。山崖下的黑色礁石,说是试金滩;还有 一片白色花岗岩,说是晒钱滩。
一个有山有水又堆金积玉的地方,自然是人们的向往之地。船老大说,过去有句话叫 “ 千难万难不离崂 山 ” ,在青岛这个地方,哪怕再困难,也总能渡过难关,所以老百姓都喜欢到这里讨生活。渐渐地,留下的人 越来越多。
不仅是普通老百姓,文化人也爱青岛。闻一多、曹禺、老舍、梁实秋、王统照、沈从文、臧克家、萧军、 萧红 ……在这片海边,温润的海风与热烈的浪花,让他们心生无数感慨。
三
在这个明亮的早晨,一只只帆船划向深海,远远望去,银白一片。是的,这里是“ 帆船之都 ” ,2008年北 京奥运会的协办城市。奥帆赛为这座与蔚蓝相拥的岛城插上了圆梦的翅膀。
20世纪,帆船运动由欧洲传入,滨海之城青岛就成了航海运动的摇篮,一代代人在舢板、帆船上搏击,尤 其是那些渔家的后代。 一次奥运会,带来的是“ 弄潮儿向涛头立” 的永久气场。
燕岛是一处礁岩林立的地方,到了秋天,这里会发出震天动地的潮声,浪花飞出十几米高,因此有了“ 燕 岛秋潮” 的名声。这名声引来无数观光客,他们想看海浪搏击岩石的勇猛瞬间,听那爆裂的声响。
早春时节,大海将最纯粹的深蓝堆积在岛的周围,而后聚集力量,向着燕岛发起冲击。浪花就像一群燕子, 喧嚷着,翻扑在岛的上空。 “ 燕岛” 之名,难道缘于此 没有在岛上看到燕子,倒是看到了喜鹊,一只只花喜鹊 的鸣叫声在松林间此起彼伏,成了浪潮的尾音。
情人坝离燕岛不远,这里也是狂潮翻涌之处——这里就该是狂潮翻涌之处。巨大的浪花在朝晖中翻涌出无 数朵红玫瑰。不知谁说的:“ 牵手走过情人坝,再大风浪也不怕!
在海滨竟然看到了鸽子——是的,不是鸥鸟,是鸽子。它们同样铺开翅膀,在天地间飞翔,只是不飞往海 上。它们把海交给海鸥去打理,自己在岸上营造另一种氛围。
海边有那么多的树,已经不只是单调的木麻黄了。先看到的是白蜡树,据说这种树耐湿耐旱耐盐碱。 初春的杉树有点儿像眉刷, 一个个,在这个早晨,把天空刷蓝。法桐在这里也是主要角色,只是叶子还没 有长出来, 一树的铃铛,可劲地晃。耐冬,捧出的是点点微红。刺槐显得朴实,在这北方的岸上,有着村 姑的情愫,悄悄地滋长属于自己的娇嫩。不知哪里来的樱花,在海边站成排,只待四月的风带来一树声响, 同大海来一场交响乐。
日落后,那兀自伫立海中、遥望太平山的信号塔,当是一棵奇特的树, 一棵释放着温馨与怀想的夜来 香。
(有删改)
6. 下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)
A. 文章开篇通过对大海 “ 深沉的呼吸 ” 的描写,赋予大海以生命,强调了它的浩大与力量,表现了 “ 我 ” 内心的豁达。
B. 文章第三部分写了白蜡树、法桐、刺槐、夜来香等多种多样的植物,描写细腻,写出了它们的不同特 点。
C. 文章立足现实,写了眼前所见;回顾历史,写了心中所想。现实和历史交织,突出了今昔的巨大变化。
D. 文章从 “ 早上五点 ” 写起,至 “ 日落后 ” 结束,写 “ 我 ” 在青岛的看海旅程,标题 “ 青岛看海 ” 也对 文章内容作了高度概括。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A. 文章中写 “ 我 ” 喊 “ 海 ” 时,又是 “ 唤了一声 ” ,又是 “ 放声长啸 ” ,语言生动逼真,形象地写出了 “ 我 ” 对海的深情。
B. 崂山本是静态的,但 “ 崂山就像另一种浪,在视野里起伏跳荡 ” 却化静为动,写出了 “ 我 ” 在船上观 察崂山的独特感受。
C. 文中 “ 同大海来一场交响乐 ” 与朱自清《荷塘月色》中 “ 光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的 名曲 ” 都运用了通感。
D. 这篇文章和郁达夫的《故都的秋》都属于写景散文,但景物特点却不相同:这篇文章雄伟壮观,《故 都的秋》清静悲凉。
8. 文中画波浪线部分把大海的变化写得富有层次,请简要分析其是如何达到这种效果的。 (4分)
9. 作者在 “ 看海 ” 过程中完成了一次对人的审视。在作者看来,人应该具有哪些品质 请结合文章内容简要 分析。 (6分)
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题,21分)
阅读下面的文言文,完成 10~14题。 材料一 :
六月,魏王豹谒归视亲疾,至国,即绝河关反汉,与楚约和。汉王使郦生说豹,不下。其八月,以信 为左丞相,击魏。魏王盛兵蒲坂,塞临晋。信乃益为疑兵,陈船欲渡临晋,而伏兵从夏阳以木罂缻渡军,
袭安邑。魏王豹惊,引兵迎信,信遂虏豹,定魏为河东郡。汉王遣张耳与信俱,引兵东,北击赵、代。后 九月,破代兵。信之下魏破代,汉辄使人收其精兵,诣荥阳以距楚。楚数使奇兵渡河击赵,张耳、韩信往 来救赵,因行定赵城邑,发兵诣汉。 楚方围汉王于荥阳,汉王南出,走入成皋,楚复急围之。六月,汉王 出成皋,东渡河,从张耳军修武。至,宿传舍。晨自称汉使,驰入信壁。张耳、韩信未起,即其卧内上夺 其印符,以麾召诸将,易置之。信、耳起,乃知汉王来,大惊。汉王夺两人军,即令张耳备守赵地,拜韩 信为相国,收赵兵未发者击齐。信引兵东,未渡河,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。范阳辩士蒯通 说信曰:“ 将军受诏击齐而汉独发间使下齐宁有诏止将军乎何以得毋行也!且郦生一士,伏轼掉三寸之舌, 下齐七十余城,将军将数万众,岁余乃下赵五十余城,为将数岁,反不如一竖儒之功乎 ”信然之,从其计, 遂渡河。齐已听郦生,即留纵酒,罢备汉守御。信因袭齐军,遂至临菑。齐王田广以郦生卖己,乃烹之,
而走高密,使使之楚请救。
(节选自《史记 · 淮阴侯列传》,有删改)
材料二:
韩信下魏破代而汉王收其兵,与张耳破赵而汉王又夺其兵,何以使信帖然听命而抑不解体以飏去哉 此 汉王之所以不可及也。制之者气也,非徒气也,其措置予夺之审有以大服之也。结之者情也,非徒情也, 无所偏任,无所听荧① ,可使信坦然见其心也。彼之所为,无不可使信知之矣。信固知己之终为汉王倚任 而不在军之去留也,故其视军之属汉也无以异于己。无疑无怨,何所靳② 而生其忌恨乎
(节选自王夫之《读通鉴论》,有删改)
材料三:
汉高祖用韩信为大将,而三以诈临之:信既定赵,高祖自成皋渡河,晨自称汉使驰入信壁,信未起,即 其卧,夺其印符,麾召诸将易置之;项羽死,则又袭夺其军;卒之伪游云梦而缚信。夫以豁达大度开基之 主,所行乃如是。信之终于谋逆,盖有以启之矣。
(节选自洪迈《容斋随笔》,有删改)
【注】 ① 听荧:心存疑虑。 ② 靳:吝惜,舍不得。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给 1分, 涂黑超过三处不给分。(3分)
将军受诏 A击齐西汉独发 C间使下 D齐回宁有□诏止将军乎□何以得□毋行也! 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A. “ 使使之楚请救” 与《烛之武退秦师》 “ 夫晋,何厌之有” 的 “ 之” 用法不相同。
B. 下,攻下、攻克,与《赤壁赋》 “ 方其破荆州,下江陵” 的 “ 下” 意思不相同。
C. 去,离开,与《鸿门宴》 “ 项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里” 的 “ 去” 意思不相同。
D. 是,这、这样,与《齐桓晋文之事》 “ 及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也” 的 “ 是” 意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)
A. 魏王豹反汉,韩信受命攻击魏王豹。韩信兵分两路进发,一路从临晋渡河,一路从夏阳渡河。魏王豹措手 不及,仓促之间领兵迎击,结果被俘。
B. 刘邦假称汉王使者,驰马进入韩信军营,夺走其印符,发号施令。韩信起身后才知是汉王刘邦到来,虽然 大吃一惊,但听从了刘邦的安排。
C. 韩信听闻郦食其已成功说服了齐王,便想停军不前,而后听从蒯通的劝说,袭击齐军,一直攻到临菑,此 举使郦食其死于齐王田广之手。
D. 王夫之认为,韩信知道自己始终被刘邦倚重,军队掌握在刘邦手中和掌握在自己手中没有不同,因而对刘 邦没有忌恨之心,而是恭敬从命。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)楚方围汉王于荥阳,汉王南出,走入成皋,楚复急围之。(4分)
(2)信然之,从其计,遂渡河。齐已听郦生,即留纵酒,罢备汉守御。(4分)
14.对刘邦多次收取韩信兵权这件事,王夫之和洪迈的看法有什么不同 (4分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2小题, 9分)
阅读下面这首宋词,完成 15~16题。
江城子 · 博山道中书王氏壁① 辛弃疾
一川松竹任横斜,有人家,被云遮。雪后疏梅,时见两三花。比着桃源溪上路,风景好,不争 多②。
旗亭③有酒径须赊,晚寒些,怎禁他。醉里匆匆,归骑自随车。白发苍颜吾老矣,只此地,是 生涯。
【注】 ①这首词创作于宋孝宗淳熙十四年(1187年)前后,当时辛弃疾闲居带湖(在今江西省上 饶市城外) 。 ②不争多:差不多。 ③旗亭:指酒楼。
15.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)
A. 词人通过横斜松竹、云遮人家、雪后疏梅等,描绘出博山道中幽美的景色。
B. 词人认为博山道景色之美不亚于 “ 桃源溪上路” ,借典故表达了对博山道中景色的赞美。 C. 饮酒御寒,时光就在一次又一次醉酒中匆匆而逝,该词以此塑造了词人晚景凄凉的形象。
D. 辛弃疾的许多词作语言通俗,生动活泼,融入了散文句式,这首词也具有这方面的特点。 16.请联系辛弃疾的生平,谈谈你对 “ 白发苍颜吾老矣,只此地,是生涯” 的理解。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共 1小题, 6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路表示自己有能力治理好一个夹在大国之间、内外交困的千 乘之国。其中,“ 内外交困” 即指 “ , ” 。
(2)学习贵在专心致志,如果心态浮躁,就难以立身,正如荀子在《劝学》中所说的那样,虽然 “ ” ,但其心态浮躁, 以致 “ ” 。
(3)“ 登山则情满于山” ,古人登临高山,留下了许多描写山路曲折而景色优美的诗句,如“
, ” 。
三、语言文字运用(本题共5小题, 19分)
阅读下面的文字,完成 18~22题。
步入人工智能时代,我们经历了诸多变革与创新。语音识别技术解放了双手,让文字输出瞬间 完成;输入法的智能联想功能,实现了由字到词再到句的打字效率的提升 ……技术的力量正以
① 的速度重塑世界。
在这样的背景下,我们还需要执着于手写汉字吗 答案是 ② 的。大而言之,从神秘抽 象的结绳刻甲到古朴雄浑的钟鼎篆文,从纸张之上的墨香晕染到活字印刷的批量复制 ……中华文明 能够 ③ ,离不开这横竖撇捺的支撑。小而言之,汉字书写能够陶冶情操。见字如见人。每一笔的起承 转合,都蕴含着对美的追求与欣赏;每一字的间架结构,皆彰显着为人处世的态度与风范。
然而,技术的发展对汉字书写造成了极大冲击,它提高了汉字书写效率,( 甲 ) ,如成年人提笔忘 字、中小学生书写能力弱化等现象。面对这样的情况,着眼于未来的书写教育,我们需要把握两组关系。 一是 历史与现代的关系。书写的演变始终与现代社会的革新紧密相连,纸和笔的发明让书写变得普及,印刷术的出 现让文字传播速度空前加快,互联网的兴起更是引发了信息革命。与传统书写方式相比,现代技术手段有着巨 大的优势,如智能书写工具能精准分析笔画形态,为学生提供一对一的即时反馈。因此,规范汉字书写教育, 不仅要立足于数千年华夏文明的璀璨瑰宝,( 乙 ) ,探索有助于规范汉字书写教育的新模式。二是(
丙 )。教育机构应鼓励各学科结合本学科实际,加强规范汉字书写教育。在语文学科中,书写与识字、写作 等息息相关;在美术学科中,书写可与绘画、设计相结合,提升学生的审美能力;在数学、物理等学科中,规 范书写是逻辑思维清晰的外在表现。
日前,教育部办公厅将印发通知,就进一步加强中小学规范汉字书写教育作出部署。指尖轻点难替笔尖深 耕,汉字纪录了诸子百家争鸣时的思想碰撞,见证了兼收并蓄的大国气象,也必将继续书写新时代的辉煌篇章。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 (3分)
19. 请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个 字。 (6分)
20. 下列句子中加点词语的使用,不恰当的一项是(3分) A. 语音识别技术解放了双手,让文字输出瞬间完成。 B. 书写的演变始终与现代社会的革新紧密相连。
C. 为学生提供一对一的即时反馈。
D. 日前,教育部办公厅将印发通知 ……
21. 文中最后一段有两处错别字,请找出并加以改正。 (2分)
22. 请用一个因果关系的复句概括第二段的内容。要求:以 “ 手写汉字 ” 开头, 50字以内。 (5分)
四、写作(60分)
23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 (60分)
一个人应当做他能做的事,然后竭尽所能。
这引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于 800字。
高一语文参考答案
1. 【答案】C
【解析】“ 这是进入新时代以来人们改编《雷雨》的主要手法” 错误,原文第五段写了导演王玫、濮存昕改编《雷雨》时融入 了舞蹈因素,但这只是举例,由此并不能得出其是 “ 主要手法” 的结论。
2. 【答案】B
【解析】“ 更关注的是经典作品的审美表达,而不是经典本身” 错误,根据原文可知,在新时代改编《雷雨》时要融入符合新 时代年轻人审美需求的新手法,但由此并不能得出 “ 新时代年轻人更关注的是经典作品的审美表达” 这个结论。
3. 【答案】D
【解析】A项, “ 这也是文章的论述重点” 错误,文章的论述重点不是 “ 《雷雨》的重要地位和重大意义” ,而是 “ 历经岁月 淘洗” ,《雷雨》 “ 依旧有着蓬勃生命力” 的原因;B项, “ 都有助于读者理解《雷雨》主题” 过于绝对,如文中第五段的引 用 “ 这是一条很艰难的道路,但很有启发性,这能让《雷雨》进入一个新的世界,它已经很旧很旧了” 是对导演改编《雷雨》 时融入了新手法的肯定;C项, “ 论证经典的改编需要把握分寸的观点” 错误,作者引用该例子论证的应是 “ 经典的传承并非 一成不变,需要按照时代特点将全新的理解和表达传递出来,再进行创造性转化” 。
4. 【答案】①鲁侍萍痛骂儿子周萍 “ 这真是一群强盗” ,想承认自己的真实身份但又改口,这体现了鲁侍萍的清醒刚烈,她和儿 子周萍的尖锐冲突反映了当时的社会现实,这说明《雷雨》反映了时代。②作为母亲,鲁侍萍痛骂儿子周萍,但又对三十多年 未见的周萍有着深深的母爱,这种又爱又恨的情感体现了复杂的人性,这种复杂的人性是超越时代的。(每点 2分,意思相近即 可)
5. 【答案】①曹禺:创作出具有深刻人性洞察和时代意义的剧本,奠定作品的思想艺术基础;通过现实主义手法塑造复杂人物形 象,赋予剧本永恒的艺术价值。②导演:在尊重原著的基础上进行创新改编,如王晓鹰删减情节突出诗意,王玫用现代舞表现 女性心理,濮存昕加入舞蹈增强表现力,使作品与时俱进,焕发出新的生命力。③其他主创人员:在演出实践中反复重排和解 读,对《雷雨》主题的理解越来越贴近曹禺的创作本意,能够紧跟时代进行创造性转化。(每点 2分,意思相近即可)
6. 【答案】D
【解析】A项,“ 表现了‘ 我’ 内心的豁达” 错误,应是表现了 “ 我” 的敬畏与期待;B项,“ 写了 ……夜来香等多种多样的植 物” 错误,文章中用 “ 夜来香” 比喻 “ 信号塔” ,并没有对其进行细腻描写;C项, “ 突出了今昔的巨大变化” 错误,文章虽 然写了 “ 帆船之都” 青岛的过去,但这并不是为了突出今昔的巨大变化。
7. 【答案】C
【解析】“ 同大海来一场交响乐” 运用的不是通感,而是比喻。联系整个句子 “ 只待四月的风带来一树声响,同大海来一场交 响乐” 来看,该句的意思是,四月的风吹动樱花树发出声音,和大海的涛声相混合,这如同一场交响乐。
8. 【答案】①通过时间的推移。文中运用 “ 再后来” “ 终于” “ 眨眼工夫” 等表示时间的词语,一步步地展现大海在 “ 我” 面前 的变化过程,富有层次。②通过描写大海颜色的变化。 “ 从墨蓝的,换成湛蓝的” 到 “ 淡蓝混有玫瑰色的” ,再到 “ 红黄” , 最后到 “ 一片艳红” ,大海颜色的变化体现了大海变化的层次。(每点 2分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给 分)
9. 【答案】 ①有所敬畏。 “ 海的浩大,让我心生些微的畏葸 ” ,这告诉人们要有所敬畏。 ②和大自然和谐相处。鸥鸟不怕人,
“ 随着船上下翻飞,有的还落在船上” 等描写刻画了人和鸟和谐相处的画面,这告诉人们要和大自然和谐相处。③坚毅勇敢, 不惧困难。尽管船晃得厉害,但船老大轻松自如,有着征服一切的坚毅与胆魄;在青岛这个地方,哪怕再困难,也总能渡过难 关。④敢于争先,奋进拼搏。自从 20世纪帆船运动由欧洲传入当地,青岛就成了航海运动的摇篮,一代代青岛人在舢板、帆船 上搏击,体现了敢于争先的品质。(每点 2分,答出三点、意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)
10. 【答案】BEG(每处 1分。涂黑超过三处,整题不给分)
【解析】原文标点为:将军受诏击齐,而汉独发间使下齐,宁有诏止将军乎 何以得毋行也!
11. 【答案】 B
【解析】B项,“ 意思不相同” 错误,两者意思相同。A项,第一个 “ 之” 是动词,意为 “ 前往” “ 到” ;第二个 “ 之” 是助
词,宾语前置的标志。C项,第二个 “ 去” 是 “ 距离” 的意思。
12. 【答案】A
【解析】 “ 韩信兵分两路进发,一路从临晋渡河” 错误,根据材料一 “ 信乃益为疑兵,陈船欲渡临晋” 可知,韩信施行的是 声东击西之计,是为了迷惑魏王豹,布置疑兵 “ 装出” 想从临晋关渡过黄河的样子,其真实意图是 “ 从夏阳以木罂缻渡军” 。
13. 【答案】(1)楚军正在荥阳包围汉王,汉王从南面逃出,逃进了成皋,楚军又很快包围了他。(“ 方” 1分,译为 “ 正在” “ 正” 等;“ 南” 1分,译为 “ 从南面” “ 往南面” 等;“ 走” 1分,译为 “ 逃跑” 等;句意 1分)
(2)韩信认为他说得对,听从了他的计策,于是渡过黄河向齐国进军。这时齐王已经听从郦生的劝说,就留下他纵情喝酒,撤 除了防范汉军的守备。(“ 然” 1分,译为 “ 认为 ……对” 等;“ 纵酒” 1分,译为 “ 纵情喝酒” 等;“ 罢” 1分,译为 “ 撤除” “ 撤去” 等;句意 1分)
14. 【答案】①王夫之认为这是刘邦高出他人之处,刘邦对韩信坦诚相交,使韩信被收取兵权而无忌恨之心。②洪迈认为这是刘邦
对韩信使用的诈术,导致韩信有了谋反之心。(每点 2分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)
【参考译文】 材料一 :
六月,魏王魏豹请假回家探望生病的亲人,(他)一回到自己的封国,马上就封锁了黄河关卡,反叛汉王,与楚订约讲和。汉 王派郦生去劝说魏王魏豹,魏王魏豹没有被说服。这年八月,(汉王)任命韩信为左丞相,攻打魏国。魏王魏豹在蒲坂部署重兵, 封锁了临晋关。韩信于是布置了许多疑兵,摆开船只,装出想从临晋关渡过黄河的样子,而伏兵却从夏阳用木罂缻渡过黄河,偷 袭安邑。魏王魏豹大吃一惊,领兵迎击韩信,结果韩信俘虏了魏王魏豹,平定了魏地,(将魏地)设为河东郡。汉王派遣张耳与韩 信一起,领兵东进,往北攻打赵国、代国。后九月,(他们)打败了代国的军队。韩信攻下魏国、击败代国后,汉王就派人收取了 他的精锐部队,开赴荥阳以抵御楚军。楚军多次派遣奇兵渡过黄河攻打赵国,张耳、韩信多次往返救援赵国,趁机把所经过的城 邑都平定了下来,又派兵前往救援汉王。楚军正在荥阳包围汉王,汉王从南面逃出,逃进了成皋,楚军又很快包围了他。六月, 汉王逃出成皋,东渡黄河,来到驻扎在修武的张耳军中。到了之后,住在客栈。第二天早晨,他自称汉王的使者,骑着马进入韩 信的军营。张耳、韩信还没有起床,就从他们的卧室中夺走他们的印符,用大将的旗帜召集诸将,更换了他们的职位。韩信、张
耳起来以后,才知道汉王到来,(二人)大为震惊。汉王夺取了两人的军队,立刻命令张耳留守赵地,任命韩信为相国,调集没有 派往荥阳的军队一起进攻齐国。韩信率领军队东进,还没有渡过黄河,就听说汉王已经派郦食其说服了齐王投降,于是想停止前 进。范阳辩士蒯通劝说韩信:“ 将军受诏命攻打齐国,而汉王只派了个密使游说齐王使他投降,难道有诏令让将军停止吗 怎么可 以停止前进呢 况且郦食其只是一个辩士,坐着车子摆弄三寸之舌,使齐国的七十多座城邑投降,将军率领数万士兵,一年多才攻 下赵国五十多个城邑,做将军几年,反而比不上一个小小儒生的功劳吗 ”韩信认为他说得对,听从了他的计策,于是渡过黄河向 齐国进军。这时齐王已经听从郦食其的劝说,就留下他纵情喝酒,撤除了防范汉军的守备。 (于是)韩信趁机袭击齐军,打到了临 菑。齐王田广认为郦食其出卖了自己,就烹杀了他,而后逃往高密,派使者到楚国请求救援。
材料二:
韩信攻下魏国、击破代国后,汉王把韩信的士兵调往自己帐下;韩信与张耳攻破赵国后,汉王又夺走了他的兵权,汉王 为什么能使韩信俯首帖耳地听从命令而不是离心离德、扬长离开呢 这正是汉王令人比不上的地方。制伏韩信的是气势, (却又)不仅仅是气势,汉王安排和决定给予剥夺的审慎周密有令韩信非常心服口服的地方。笼络韩信的是情, (却又)不仅 仅是情,汉王用人无所偏袒,对所用之人没有疑心,可以使韩信明明白白地看到他的用心。汉王的所有行为,没有不可以 让韩信知道的。韩信固然知道自己始终被汉王倚重,而这并不在于军权的去留,所以他认为军权收归汉王与掌握在自己手 中没有什么不同。没有疑虑,没有怨恨,韩信还会因为吝惜什么而产生忌恨之心吗
材料三:
汉高祖任用韩信为大将,却三次用诈术对付他:韩信平定赵国之后,高祖从成皋渡过黄河,早晨自称汉王使者飞马驰入 韩信的军营,韩信尚未起床,就进入他的卧室收取他的印符,用大将的旗帜召集将领,更换了他们的职位;项羽死后,再 次用突然袭击的方式夺去了韩信的军权;最后又假托巡游云梦而捉拿了韩信。身为一个豁达大度的、开创基业的君主,所 作所为却是如此。韩信最终图谋叛乱,大概是由于这导致的。
15. 【答案】C ·
【解析】 “ 时光就在一次又一次醉酒中匆匆而逝,该词以此塑造了词人晚景凄凉的形象” 错误。词中 “ 醉里匆匆” 指醉酒后 匆匆赶路回去,并非指 “ 时光匆匆而逝” ;另外,从“ 径须赊” “ 归骑自随车” 等词句来看,词人写自己醉酒,体现出的是闲 适狂放的形象,而非 “ 晚景凄凉” 。
16. 【答案】①表面意思是:我头发已白,容颜苍老,就在这里度过晚年吧。②辛弃疾始终为收复中原而奔走呼号,矢志不渝,但 不为南宋朝廷所容,壮志难酬。③这实际上是辛弃疾的愤激之语,体现了辛弃疾无用武之地、理想难以实现的悲愤。 (每点 2 分,意思相近即可)
17. 【答案】(1)加之以师旅 因之以饥馑
(2)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者
(3)示例:千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝/远上寒山石径斜 白云生处有人家(本题为开放性试题,答案只要符合 “ 山路曲折” “ 景色优美” “ 古诗句” 的要求即可)(每空1分,如有错字、添字、漏字,则该空不给分)
18. 【答案】①前所未有/一日千里/突飞猛进/风驰电掣;②不言而喻/显而易见/毋庸置疑;③绵延不绝/绵延不断(每空 1分,符 合语境即可。所填的不是成语、有错别字,则该处不给分)
【解析】①处的语境是形容速度非常快,所填成语符合这个语境即可;②处的语境是形容答案是很明显的,不用怀疑的,所 填成语符合这个语境即可;③处的语境是形容中华文明延续不断,所填成语符合这个语境即可。
19. 【答案】甲:也带来了许多问题 乙:而且要利用现代技术手段 丙:书写教育与学科教育的关系(每处 2分,意思相近即可) 20. 【答案】D
【解析】“ 日前” 指几天前,用于表示过去的时间,和句中的 “ 将” 矛盾。 21. 【答案】① “ 暑” 改为 “ 署” ;② “ 纪” 改为 “ 记” 。(每处 1分)
22. 【答案】示例:手写汉字在人工智能时代仍然被需要,是因为它对传承中华文明和陶冶人们情操都有重要作用。(不是因果关 系不给分。在符合因果关系的前提下,按以下标准给分:“ 人工智能时代” 1分,“ 传承中华文明” 2分,“ 陶冶人们情操” 2 分。超出字数扣 1分)
23.略
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