资源简介

32《Unit 6 Shopping A Let's Talk 》教学设计
课题基本信息
课题 A Let's Talk
学科 英语 年级 四年级 单元 六
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析： 本课时是人教版四年级下册Unit 6《Shopping》的核心对话课，围绕“购物”主题展开，通过John购买鞋子的情境，引导学生学习购物场景中的核心句型“Can I help you ”“Can I try...on ”“Size...，please.”，并学会用“nice”“too small”“just right”描述衣物特征。教材通过真实的购物流程（询问需求→试穿→评价尺码），培养学生在实际情境中运用英语交流的能力，渗透跨文化社交礼仪。 学生情况分析： 四年级学生已具备一定的英语基础，掌握常见衣物词汇（如shirt, shoes, dress）和简单的日常交际用语，但在真实情境中综合运用语言的能力较弱，尤其是名词单复数（如these shoes/it）和尺码表达（size+数字）容易混淆。此外，学生对角色扮演和游戏活动兴趣浓厚，适合通过情境模拟和小组合作突破重难点。 教学方式与教学手段： 情境教学法：通过PPT模拟商场购物场景，结合道具（鞋子、衣物卡片）创设真实语境。 小组合作学习：通过“对话创编”“角色扮演”等活动，培养学生的协作能力与语言运用能力。 任务型教学：围绕“六一购物”任务，引导学生在完成任务过程中自然输出语言。 信息技术（配套课件）准备： 英语趣配音APP 多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1. 语言能力：能听懂、会说购物核心句型，准确运用“size+数字”表达尺码，并用“nice”“too small”等形容词描述衣物。 2. 学习能力：通过小组合作完成对话创编，在模拟购物情境中流畅表达需求，提升交际能力。 3. 文化意识：了解跨文化购物礼仪，养成主动交流的习惯，增强学习自信心。 核心句型掌握 能准确跟读句型，区分“these/this”“they/it”的用法 教师、学生 课堂观察、跟读录音反馈 情境对话运用 在角色扮演中正确使用“Can I try...on ”“Size...”，并评价衣物 教师、小组同伴 小组评分表（语音20%、流畅度30%、准确性50%） 合作与创新 积极参与讨论，创造性改编对话（如更换衣物类型） 小组同伴、教师 课堂记录、对话展示评分
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：1. 核心句型“Can I help you ”“Can I try...on ”2. “size+数字”的正确表达 学习难点：1. 名词单复数在对话中的准确搭配2. 真实情境中语言的连贯性 1. 情境体验：教师扮演售货员，学生模拟顾客，通过道具演示“试穿”过程，强化“they/it”的用法。2. 对比练习：用图片对比“small→just right→too big”，结合句型“This/These...are/is...”巩固形容词运用。3. 小组互助：通过“你画我猜”游戏，练习“Size 6”“too small”等表达，增强互动性。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
Warm-up（5分钟） 1. 播放《Shopping Song》，师生边唱边做“试穿”“比大小”动作。2. 自由讨论：“What can you see in the shop ”引导学生说出衣物词汇。 激活已有知识，营造购物情境氛围，激发兴趣。 可增加道具（如玩具衣服）提升参与感。
Lead-in（5分钟） 1. 快速认词：PPT闪现衣物图片，学生抢答单词，教师强调“these”（复数）与“this”（单数）。2. 情境示范：教师手持鞋子道具，引导学生模仿对话：“Can I help you ”“Yes, I like these shoes...” 通过直观展示和互动，初步感知核心句型，突破单复数难点。 注意纠正学生“try them on”的发音。
Presentation（12分钟） 1. 听力理解：播放课文录音，学生观察插图，回答“John想买什么？”“鞋子怎么样？”2. 词汇与句型：- 利用尺码表动画，讲解“Size 6→too small→Size 7→just right”。- 教师示范“try on”单复数用法（如“these shoes→try them on”“this shirt→try it on”），学生分组练习。3. 角色扮演：跟读录音后，师生示范对话，学生两人一组表演，教师巡视指导。 通过视听结合和分层练习，逐步突破句型与尺码表达难点，强化模仿能力。 可录制学生对话片段，即时回放纠正发音。
Practice（10分钟） 1. 小组任务：- 填写《My dream clothes》表格（衣物、颜色、尺码）。- 创编对话：根据表格内容，模拟“六一购物”场景，如购买裙子、裤子等。2. 展示评价：小组上台表演，其他组从语音、流畅度、创新性打分。 通过任务驱动和真实情境模拟，提升语言综合运用能力，培养合作精神。 鼓励学生添加表情和动作，增强表演趣味性。
Consolidation（8分钟） 1. 趣味游戏：- 单词闯关：在线游戏匹配“size”“try on”等词汇与图片。- 情景交际：抽取场景卡片（如买毛衣），即兴回答售货员提问。2. 跨学科拓展：设计“未来服装”，用英语描述设计（如“This coat is nice and warm...”）。 通过游戏巩固词汇，跨学科活动拓宽思维，强化语言输出。 可展示学生设计图，评选“最佳创意奖”。
Homework（3分钟） 1. 基础：跟读录音3遍，录制上传“最佳发音”片段。2. 实践：与家人模拟购物，用英语交流并记录对话。3. 拓展：通过英语趣配音APP完成购物主题配音。 分层作业满足不同水平需求，结合生活实践提升学习实效性。 提醒家长用简单英语配合孩子完成任务。
5.板书设计
Shopping 核心句型： Can I help you Yes. I like these/this... Can I try them/it on Size...，please. They’re/It’s too small/just right/nice.
6.教学反思与改进
1. 预设难点：学生可能混淆“these shoes”与“it”的搭配，或在表达尺码时遗漏“size”。 2. 改进策略：增加“单数→复数”句型转换练习（如“This is a shoe. These are shoes.”），通过对比强化记忆。 3. 效果追踪：课后发放“购物对话小问卷”，检测句型掌握情况，针对薄弱点设计“一对一”纠错活动。

展开更多......

收起↑