资源简介 四下《Unit 1 My school A let’s learn》教学设计课题基本信息课题 《Unit 1 My school A let’s learn》学科 英语 年级 四年级 单元 第一单元版本 人教版 册别 下册1.教学背景分析1.教材内容分析: 本部分是人教版四年级下册第一单元第二课时内容。“Let’s learn”呈现了教师办公室、图书馆、操场等学校场所词汇 ,“Let’s do”是与这些场所相关的指令性动作。教材以校园场景为依托,旨在让学生掌握场所类词汇并能理解、执行相关指令,为学生运用英语描述校园环境奠定基础,也为后续话题拓展做准备。 2.学生情况分析:四年级学生经过前期英语学习,积累了一定词汇和简单句型,对英语学习有兴趣,具备初步的听说能力。但他们注意力易分散,抽象思维能力较弱 。对于贴近生活的校园场所话题,学生有一定认知基础,但准确发音和灵活运用新词汇可能存在困难,需要通过多样化活动加深理解和记忆。 3.教学方式与教学手段:采用情境教学法、游戏教学法、任务型教学法。 4.信息技术(配套课件)准备:多媒体(PPT课件、网络资源等)2.学习目标与学习效果评价设计学习目标 评价内容与方式1. 知识目标 学生能够听、说、认读词汇:teachers’ office, library, playground, first floor、second floor 。 理解指令并做出相应动作,如:Go to the library. Read a book. 等。 2. 能力目标 能用所学词汇简单描述校园场所位置及功能。 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。 3. 情感目标 培养学生热爱学校的情感,激发学生学习英语的兴趣。 增强学生的合作意识和自信心。 1. 课堂表现评价:观察学生课堂参与度,包括是否积极回答问题、参与小组活动等,采用教师评价和学生自评相结合方式。 2. 知识掌握评价:通过课堂问答、单词认读、指令动作执行情况检测学生对词汇和指令的掌握,采用教师评价。 3. 作业评价:布置课后作业,如绘制校园地图并标注场所英文名称、朗读词汇和指令,根据作业完成情况进行评价,采用教师评价。3.学习重难点及突破方法学习重难点 突破方法学习重点:1. 掌握重点词汇teachers’ office, library, playground, garden, first floor、second floor 的读音和拼写。 2. 理解并能执行“Let’s do”中的指令。 学习难点:灵活运用所学词汇和句型描述校园场所。 1. 针对重点词汇发音:利用单词卡片、课件展示单词发音口型,教师示范发音,学生模仿跟读,进行小组竞赛读、个别抽读等练习。 2. 针对难点词汇发音:将“playground”拆分为“play”和“ground”教学,帮助记忆发音。 3. 针对灵活运用:创设情境,如“校园小记者”活动,让学生在小组内介绍校园场所;布置绘制校园地图作业,促使学生运用词汇。4.教学过程教学环节 师生活动 设计意图 二次备课Warm - up 1. 播放上节课所学歌曲“My School” ,师生共同跟唱,活跃课堂气氛。 2. 快速问答复习:教师展示上节课重点句型图片,如“This is …”“Is this … ” ,请学生快速回答,唤醒旧知。 借助欢快的歌曲迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围。复习所学重点单词和句型,为后续教学活动的开展做好铺垫。Presentation 1. 利用课件呈现学校外观图,说:“Look! This is our school. There are many places in our school. Let’s go and see.”引出新授内容。 2. 教师展示教师办公室图片,自问自答:“What’s this It’s the teachers’ office.” ,板书并带读“teachers’ office” ,强调读音和复数形式。用同样方式依次教授“library”“playground”“first floor”“second floor” ,通过图片、实物(如图书馆借书证等小道具)辅助理解词义。 3. 运用课件动画展示单词拼写,学生书空模仿。 4. 播放词汇录音,学生跟读模仿语音语调,小组内互读互评。 通过视听结合的方式,让学生在具体情境中加深对句型的理解和记忆,全面训练学生的听说能力以及对知识的判断能力. 通过模仿练习纠正学生的发音,规范书写练习培养学生正确朗读单词和句子的能力。Practice 1. 游戏一:High and low voice(高低声游戏):教师读单词,用大声读时学生小声跟读,小声读时学生大声跟读,增加趣味性,强化单词记忆。 2. 游戏二:Bomb game(炸弹游戏):在黑板上单词中随机设置“炸弹” ,学生读单词,读到“炸弹”单词时全体拍手,训练学生反应能力和认读能力。 3. 播放“Let’s do”音频,教师先示范动作,如“Go to the library. Read a book.” ,边说边做动作,让学生理解指令含义。 4. 再次播放音频,学生跟读并模仿动作,分组进行展示,教师纠正不准确动作。 以游戏导入,活跃课堂氛围。让学生在玩游戏的过程中操练单词。Consolidation and extension 1. Group work:将学生分成小组,发放简易校园平面图,让学生用所学词汇标注场所位置,并用“This is the …”“Go to the …” 等句型在组内介绍。 2. Show time:每组推选代表,向全班介绍校园平面图,其他小组可提问,如“Where is the library ” 该活动让学生在实践中巩固知识,培养学生运用英语解决实际问题的能力,提高学生的实践能力和创新思维。锻炼学生口语表达和应变能力。Homework 课后朗读单词和句子三遍。 运用所学知识描述我们自己的校园。 将所学知识应用到真实的生活情境中,培养学生运用英语解决实际问题的能力5.板书设计6.教学反思与改进 展开更多...... 收起↑ 资源预览