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甘肃省兰州市学府致远学校2024-2025学年三年级下学期语文期中阶段性测评试卷
1．（2025三下·兰州期中）将下面的诗句工整地抄写下来。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
【答案】日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写时需注意：①字体工整，笔画清晰，避免连笔或潦草；②诗句分行正确，上下句对齐；③标点符号规范（本句为诗句，结尾可不用标点，或用逗号 / 句号）；④保持卷面整洁，无涂改。
故答案为：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
【点评】本题考查汉字书写的规范与美观，重点在于笔画结构的把握、行款布局的合理，以及对古诗文抄写格式的掌握，体现对传统文化的尊重与书写基本功的训练。
（2025三下·兰州期中）根据语境，填写词语。
2．当我们遇到困难的时候，一定要jiān qiáng　 　不能ruǎn ruò　 　。
3．zhào　 　州桥的shè jì　 　凝聚了古代劳动人民的zhì huì　 　， 在lì shǐ　 　上是一个chuàng jǔ　 　。
【答案】2．坚强；软弱
3．赵；设计；智慧；历史；创举
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字及反义词的语境运用，需结合语义逻辑判断词语，强化对常用反义词的字形记忆，避免因同音混淆（如 “坚” 与 “艰”）出错。
（2）本题考查专有名词及抽象名词的书写，需结合文化常识（赵州桥）和词语搭配（凝聚智慧、历史创举）准确填写，考查对汉字结构的细致把握及语境理解能力。
2．“坚强” 指意志坚定，与 “困难” 语境匹配；“软弱” 指性格不坚强，二者为反义词，通过语境对比可推断词义。需注意 “坚” 的结构（上 “竖” 下 “土”）和 “弱” 的笔画顺序（左右结构，右半部分为 “弓”+“丶”）。
故答案为：坚强；软弱
3．“赵州桥” 为专有名词，“赵” 字需准确书写；“设计” 指规划构造，“智慧” 指聪明才智，“历史” 指过去的事实，“创举” 指前所未有的举动。需注意 “慧” 的结构（上 “丰”+“彐”，下 “心”）和 “举” 的笔画（上下结构，下为 “臼”+“丨”）。
故答案为：赵；设计；智慧；历史；创举
4．（2025三下·兰州期中）选择题。下面各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（　　）
A．不禁（jìn） 挣脱（zhēng） 朝鲜（xiǎn） 忙碌（lù）
B．石匠（jiàng） 咖啡（kā） 档案（dàng） 石拱桥 （gǒng）
C．莲蓬（péng） 网络（luò） 蚂蚱 （mǎ） 马笼头（lóng）
D．惠崇（chóng） 纤细（xiān） 稳合（wěn） 一乘轿子（chéng）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“不禁（jìn）” 应为 “不禁（jīn）”（“禁” 作 “忍受” 义时读 jīn）；“挣脱（zhēng）” 应为 “挣脱（zhèng）”（“挣” 表示 “用力摆脱” 时读 zhèng）。
B.全部正确。“石匠（jiàng）”“咖啡（kā）”“档案（dàng）”“石拱桥（gǒng）” 读音均符合规范。
C.“蚂蚱（mǎ）” 应为 “蚂蚱（mà）”（“蚂” 在 “蚂蚱” 中读 mà）。
D.“稳合” 应为 “吻合（wěn）”（字形错误，非读音问题）；“一乘轿子（chéng）” 应为 “一乘轿子（shèng）”（“乘” 作量词表示 “车辆” 时读 shèng）。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字读音的准确辨析，重点关注多音字（如 “禁、挣、乘”）、口语化读音（如 “蚂蚱”）及字形易混淆字（如 “稳” 与 “吻”）。需结合词语语境判断字音，避免因习惯性误读或字形干扰导致错误。
5．（2025三下·兰州期中）下列句子使用的修辞方法与其他三句不一样的是（　　）
A．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
B．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
C．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
D．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A句使用拟人修辞，赋予蜻蜓人的动作 “告诉” 和情感 “快乐”；BCD均使用比喻修辞。
故答案为：A
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。需区分拟人（赋予事物人的特征）与比喻（用相似事物作比，含比喻词）的差异，通过分析句子结构和表达特点判断修辞类型。
6．（2025三下·兰州期中）读句子，下列划横线的词语不适合句子的的一项是（　　）
A．我一走进公园，就闻到了荷花的（清香 浓香）。
B．鲜艳的五星红旗在空中随风（荡漾 飘动）。
C．吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改（品味 口味），也吃蚜虫吗？
D．同学们迈着（轻快 轻巧）的脚步，向学校走去。
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.“清香” 指清淡的香味，符合荷花香气的特点；“浓香” 指浓郁的香味，与荷花香气的清淡特质不符，因此 “浓香” 不适合。
B.“飘动” 形容物体随风摆动，符合五星红旗的动态；
C.“口味” 指对味道的偏好，符合 “改改吃的种类” 的语境；
D.“轻快” 形容脚步轻松有力，符合 “向学校走去” 的状态。
故答案为：A
【点评】本题考查词语辨析与语境搭配能力。需结合词语含义、程度及适用对象，分析其与句子情境的匹配度，判断哪个词语在语义或情感色彩上与上下文不协调。
7．（2025三下·兰州期中）下列各项内容表述不正确的一项是（　　）
A．《鹿角和鹿腿》告诉我们鹿腿在任何时候都比鹿角重要。
B．《燕子》用优美的语言，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
C．《蜜蜂》中法布尔做实验的目的是为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
D．《守株待兔》这则寓言故事告诉我们做事如果企图不劳而获，终究会一无所获的道理。
【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A.《鹿角和鹿腿》通过鹿的经历揭示 “事物各有长短，需客观看待” 的道理，而非 “鹿腿在任何时候都比鹿角重要”。鹿角在关键时刻（如吸引配偶）也有其价值，原文强调两者各有用途，不可绝对化比较。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对课文内容、主题及细节的理解能力。需结合具体文本分析寓意，避免对道理的片面解读，同时准确记忆课文情感、实验目的等基础信息，确保对文学作品的理解全面且符合原文意图。
（2025三下·兰州期中）根据课内外积累填空。
8．笔墨纸砚被称为　 　；“中医四诊”指的是　 　。
9．古代诗歌的内容丰富多彩：诗能传情，王维《九月九日忆山东兄弟》中的　 　，　 　。让我们体会到了诗人浓浓的思乡之情；诗能承载传统文化，王安石《元日》中　 　，　 　。让我们知道了春节放鞭炮的习俗由来已久。
10．本学期我们学习了一篇文言文：《　 　》。这篇文言文告诉我们的道理是　 　。
【答案】8．文房四宝；望闻问切
9．独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲；爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
10．守株待兔；做事要靠自己努力，不要心存侥幸，妄想不劳而获
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解；文章主旨理解；国学常识
【解析】【点评】(1)本题考查传统文化常识的积累，需识记古代文化中特定事物的合称及医学基础知识，注重对课内拓展内容和课外常识的记忆。
(2)本题考查经典诗句的理解性默写，需结合诗句情感和文化内涵记忆，既能准确背诵诗句，又能理解其表达的情感或承载的文化意义。
(3)本题考查文言文的掌握情况，需准确记忆课文题目，并能提炼其蕴含的道理，重点在于对文言文内容和寓意的理解与概括。
8．“笔墨纸砚” 是书房中常用的四种文具，合称 “文房四宝”；中医诊断疾病的四种基本方法为 “望（观察）、闻（听声嗅味）、问（询问病情）、切（切脉）”，即 “中医四诊”。
故答案为：文房四宝；望闻问切
9．王维诗句通过 “异乡”“佳节倍思亲” 直接抒发思乡之情；王安石诗句中 “爆竹声中一岁除” 点明春节放鞭炮的习俗，与传统节日文化关联。
故答案为：独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲；爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
10．需根据本学期所学文言文填写，如《守株待兔》《陶罐和铁罐》（注意后者为寓言故事，若教材中为文言文则可填，否则需选其他）。寓意需准确对应文章主旨，如《守株待兔》强调反对不劳而获，《陶罐和铁罐》强调谦虚与全面看待事物等。
故答案为：守株待兔；做事要靠自己努力，不要心存侥幸，妄想不劳而获
（2025三下·兰州期中）综合实践
11．第一关：看图猜寓言故事。请将图片与对应的寓言故事用线连起来。
揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃
12．第二关：大家来讲故事。你还知道哪些寓言故事？请写出来。
我想给大家介绍的寓言故事是《　 　》，故事给我们的启示是　 　
【答案】11．守株待兔、亡羊补牢、揠苗助长、掩耳盗铃
12．刻舟求剑；世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要，不要死守教条 。
【知识点】守株待兔；亡羊补牢；揠苗助长；掩耳盗铃
【解析】【点评】（1）本题考查对经典寓言故事形象化的识别能力，需要对常见寓言故事的情节有清晰记忆，通过观察图片捕捉关键信息并与故事对应。
（2）本题考查寓言故事的积累与理解，不仅要知晓寓言故事内容，还需准确提炼出其蕴含的道理，考查对知识的深度掌握和语言表达能力。
11．第一幅图中，一个人在树桩旁等待，对应 “守株待兔” 中农夫守着树桩等兔子的情节。第二幅图里，有羊圈和羊，一个人在修补羊圈，符合 “亡羊补牢” 中羊丢了修补羊圈的故事内容。第三幅图，一个人在田地里把苗往上拔，正是 “揠苗助长” 中人为拔高禾苗的情景。第四幅图，有人捂着耳朵去偷铃铛，与 “掩耳盗铃” 的行为一致。
故答案为：守株待兔、亡羊补牢、揠苗助长、掩耳盗铃
12．“刻舟求剑” 讲的是楚国人乘船时剑掉入水中，他在船舷上刻记号，等船停后从刻记号处跳入水中找剑，却找不到。这个故事启示人们要根据事物变化灵活应对，不能拘泥旧法。（答案不唯一，可根据自身积累选择寓言故事，如《自相矛盾》启示是说话做事要前后一致等 ）
故答案为：刻舟求剑；世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要，不要死守教条 。
（2025三下·兰州期中）课内阅读。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
13．请根据选文内容填一填。
开花时间 凌晨四点 　 　 七点 中午十二点 　 　
花的品种 　 　 蔷薇 睡莲 　 　 万寿菊
14．不同植物开花的时间与　 　、　 　和　 　、　 　有着密切的关系
15．根据选文内容判断下列说法。
①昙花一般选择在晚上九点左右开花，是因为它适应了那个时间的温度和湿度。　 　
② “它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”中“往往”是往常的意思。　 　
16．选文中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，写出了昙花的　 　。
【答案】13．五点左右；下午三点；牵牛花；午时花
14．温度；湿度；光照；昆虫活动的时间
15．正确；错误
16．拟人；美丽可爱
【知识点】花钟；课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本信息的提取能力，要求准确从文中找到对应植物开花时间及花的品种信息，考查对文本细节的关注。
(2)本题考查对文本关键信息的归纳概括能力，需梳理文中关于植物开花时间影响因素的内容，准确提取关键信息。
(3)本题考查对文本内容的理解和词语含义的把握。第一问考查对具体植物开花习性的理解，第二问考查对文中关键词语语境义的理解。
(4)本题考查对修辞手法及其表达效果的分析能力，需要准确判断修辞手法，并结合文本内容分析其对描写对象特点的表现作用。
13．从文中 “凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放” 可直接提取答案。
故答案为：五点左右；下午三点；牵牛花；午时花
14．文中明确提到 “有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合” 。
故答案为：温度；湿度；光照；昆虫活动的时间
15．①从文中 “昙花…… 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾” 可知说法正确；②“往往” 在文中表示大多数情况如此，并非 “往常” 的意思，所以该说法错误。
故答案为：正确；错误
16．“向人们展示美丽的笑脸” 把昙花当作人来写，运用拟人手法，生动形象地写出昙花开放时的美好姿态，体现其美丽可爱。
故答案为：拟人；美丽可爱
（2025三下·兰州期中）课外阅读。
紫罗兰
我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说： “不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了恨，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，你默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
17．根据意思从文中找出恰当的词语填空。
①植物强壮。　 　
②干枯萎缩。　 　
18．短文第3自然段描写了紫罗兰的花的　 　、　 　、　 　，这段话运用的修辞手法有　 　、　 　、　 　。
19．找出短文第4自然段的中心句，用横线画出来。
20．根据短文内容，判断对错。
①短文采用的结构方式是总——分——总。　 　
②紫罗兰的叶子的颜色本来是绿色的，经过染色后变成了紫色。　 　
③短文表达了作者对紫罗兰的赞美、喜爱之情。　 　
【答案】17．茁壮；枯萎
18．颜色；形状；香味；比喻；拟人；排比
19．紫罗兰的生命力很强。
20．正确；错误；正确
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对词语含义的理解及在文中的检索能力，需准确理解词语意思并在文中找到与之匹配的词汇。
(2)本题考查对段落内容的梳理及修辞手法的判断能力。既要准确提炼段落中关于花的描写角度，又要能识别常见修辞手法。
(3)本题考查对段落中心句的把握能力，需分析段落内容，找出能概括整段核心意思的句子。
(4)本题考查对文章结构、内容细节及情感主旨的理解能力。涵盖对文章整体布局、具体表述正误判断和情感态度把握等方面。
17．根据词语意思在文中查找，“初生的芽儿茁壮向上” 体现 “强壮” 对应 “茁壮”；“这么美的枝叶就要枯萎了” 体现 “干枯萎缩” 对应 “枯萎”。
故答案为：茁壮；枯萎
18．从 “紫罗兰的花是淡红色的” 可知写颜色；“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊” 写形状；“一股淡淡的香味早钻进了鼻孔” 写香味。“它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石” 等是比喻，“看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心” 是拟人 ，“它们有的高，有的矮，有的弯，有的直” 是排比。
故答案为：颜色；形状；香味；比喻；拟人；排比
19．第 4 自然段围绕紫罗兰生命力强展开，先写折断紫罗兰，后写其又吐出嫩芽，首句即为中心句。
故答案为：紫罗兰的生命力很强。
20．①文章开头赞美紫罗兰，中间分别写叶子、花、生命力，结尾再次赞美，是总 - 分 - 总结构，说法正确；②文中说 “紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的”，并非染色，说法错误；③从开头和结尾的赞美及中间的描写可知作者喜爱、赞美紫罗兰，说法正确。
故答案为：正确；错误；正确
21．（2025三下·兰州期中）题目：一次有趣的实验（请你选择一次有趣的实验，按照步骤，把实验经过写清楚，还要写出做实验时的心情、实验中有趣的发现等。不少于350字。）
【答案】例文：
一次有趣的实验
在我的童年记忆里，有许多有趣的事，就像夜空中闪烁的星星一样多。但最让我难忘的，还是那次有趣的 “鸡蛋浮起来了” 实验。
那天，老师神秘兮兮地走进教室，手里拿着一个透明玻璃杯、一袋盐、一个鸡蛋和一根筷子。老师笑着说：“今天咱们来做一个有趣的实验，让鸡蛋在水里浮起来。” 同学们一听，都兴奋极了，教室里顿时像炸开了锅。我也满心好奇，鸡蛋那么重，怎么能在水里浮起来呢？
实验开始了。老师先把透明玻璃杯装满水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进杯子里。只见鸡蛋像个调皮的孩子，“扑通” 一声就沉入了水底，一动不动地躺在杯底。接着，老师往杯子里加了一勺盐，用筷子慢慢搅拌。我睁大眼睛，紧紧盯着杯子，心里充满了期待。可是，鸡蛋却像个懒汉，还是静静地待在水底，丝毫没有要浮起来的意思。
老师不慌不忙，又加了一勺盐，继续搅拌。这时，我发现水变得有点浑浊了，鸡蛋似乎动了一下，但还是没有浮起来。我有些着急，心里默默念叨着：“鸡蛋啊鸡蛋，你怎么还不浮起来呢？” 老师仿佛看出了我们的心思，又加了好几勺盐，不停地搅拌。奇迹终于出现了！鸡蛋像一个刚刚学会游泳的孩子，慢慢地从水底浮了上来，露出了小半个身子在水面上。“哇！成功啦！” 教室里响起了一阵欢呼声。
我兴奋得手舞足蹈，迫不及待地跑过去仔细观察。我发现，盐水的密度比普通水大，当盐水的密度超过鸡蛋的密度时，鸡蛋就能浮起来了。这真是太神奇了！
这次有趣的实验，不仅让我学到了科学知识，还让我体会到了探索的乐趣。从那以后，我对科学实验更感兴趣了，也明白了只要善于观察、勇于实践，就能发现许多生活中的小秘密。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题目，中心话题是 “一次有趣的实验” ，要求考生通过回忆自己做过的实验，将实验过程清晰呈现，同时融入自身在实验中的心情及有趣发现，体裁为记叙文。
【题干分析】关键词意义：“有趣” 是关键，意味着实验过程或结果要有吸引人、令人感到新奇好玩的点；“实验” 限定了写作内容范畴，是围绕科学实验、手工实验等类似活动展开。
写作思路：是什么：首先要确定是哪一次实验，比如物理实验（电路连接等）、化学实验（酸碱中和等）、生物实验（种子发芽等）、手工实验（制作小台灯等）。为什么：思考实验有趣在哪里，是实验现象奇特，还是实验过程中发生了意外情况，亦或是实验结果出乎意料等。怎么做：写作时，开头可直接点明要写的实验，如 “在我的记忆中，有一次有趣的实验让我至今难忘，那就是 [实验名称]” 。中间部分是重点，按照实验步骤，如准备材料、开始操作、观察变化等，详细描述实验经过，在描述过程中适时穿插自己的心情，比如紧张、好奇、惊喜等。事例素材就从自己实际做过的实验中选取。结尾可以总结实验给自己带来的收获，如 “这次实验不仅让我学到了 [相关知识]，更让我体会到了探索的乐趣” 。学生容易出现的误区是只注重实验步骤的罗列，而忽略心情和有趣发现的描写；或者描写心情时过于单一。重点应放在实验经过和自身感受上，实验准备等内容可略写。
【立意提取】1.有趣的火山喷发模拟实验：通过详细描写模拟火山喷发实验的过程，展现科学实验的魅力，突出自己对科学探索的热情。
2.一次有趣的 “会跳舞的盐” 实验：从记录 “会跳舞的盐” 实验步骤入手，着重写实验中看到盐随着声音跳动时的惊喜心情以及对声音原理的初步认识。
【点评】内容方面：文章紧扣题目，围绕 “鸡蛋浮起来了” 这一实验展开。详细地描写了实验的全过程，从老师准备材料、开始实验，到逐步加盐观察鸡蛋的变化，层次清晰，让读者能清楚了解实验步骤。在描写过程中，适时融入自己的心情，如好奇、期待、着急、兴奋等，使文章内容更加丰富生动。结构方面：采用了总分总的结构。开头引出实验，中间叙述实验经过，结尾总结实验的收获，结构完整，条理清晰。语言方面：语言生动活泼，运用了比喻、拟人等修辞手法，如 “鸡蛋像个调皮的孩子”“鸡蛋像一个刚刚学会游泳的孩子” 等，增强了文章的趣味性和感染力。
1 / 1甘肃省兰州市学府致远学校2024-2025学年三年级下学期语文期中阶段性测评试卷
1．（2025三下·兰州期中）将下面的诗句工整地抄写下来。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
（2025三下·兰州期中）根据语境，填写词语。
2．当我们遇到困难的时候，一定要jiān qiáng　 　不能ruǎn ruò　 　。
3．zhào　 　州桥的shè jì　 　凝聚了古代劳动人民的zhì huì　 　， 在lì shǐ　 　上是一个chuàng jǔ　 　。
4．（2025三下·兰州期中）选择题。下面各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（　　）
A．不禁（jìn） 挣脱（zhēng） 朝鲜（xiǎn） 忙碌（lù）
B．石匠（jiàng） 咖啡（kā） 档案（dàng） 石拱桥 （gǒng）
C．莲蓬（péng） 网络（luò） 蚂蚱 （mǎ） 马笼头（lóng）
D．惠崇（chóng） 纤细（xiān） 稳合（wěn） 一乘轿子（chéng）
5．（2025三下·兰州期中）下列句子使用的修辞方法与其他三句不一样的是（　　）
A．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
B．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
C．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
D．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
6．（2025三下·兰州期中）读句子，下列划横线的词语不适合句子的的一项是（　　）
A．我一走进公园，就闻到了荷花的（清香 浓香）。
B．鲜艳的五星红旗在空中随风（荡漾 飘动）。
C．吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改（品味 口味），也吃蚜虫吗？
D．同学们迈着（轻快 轻巧）的脚步，向学校走去。
7．（2025三下·兰州期中）下列各项内容表述不正确的一项是（　　）
A．《鹿角和鹿腿》告诉我们鹿腿在任何时候都比鹿角重要。
B．《燕子》用优美的语言，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
C．《蜜蜂》中法布尔做实验的目的是为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
D．《守株待兔》这则寓言故事告诉我们做事如果企图不劳而获，终究会一无所获的道理。
（2025三下·兰州期中）根据课内外积累填空。
8．笔墨纸砚被称为　 　；“中医四诊”指的是　 　。
9．古代诗歌的内容丰富多彩：诗能传情，王维《九月九日忆山东兄弟》中的　 　，　 　。让我们体会到了诗人浓浓的思乡之情；诗能承载传统文化，王安石《元日》中　 　，　 　。让我们知道了春节放鞭炮的习俗由来已久。
10．本学期我们学习了一篇文言文：《　 　》。这篇文言文告诉我们的道理是　 　。
（2025三下·兰州期中）综合实践
11．第一关：看图猜寓言故事。请将图片与对应的寓言故事用线连起来。
揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃
12．第二关：大家来讲故事。你还知道哪些寓言故事？请写出来。
我想给大家介绍的寓言故事是《　 　》，故事给我们的启示是　 　
（2025三下·兰州期中）课内阅读。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
13．请根据选文内容填一填。
开花时间 凌晨四点 　 　 七点 中午十二点 　 　
花的品种 　 　 蔷薇 睡莲 　 　 万寿菊
14．不同植物开花的时间与　 　、　 　和　 　、　 　有着密切的关系
15．根据选文内容判断下列说法。
①昙花一般选择在晚上九点左右开花，是因为它适应了那个时间的温度和湿度。　 　
② “它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”中“往往”是往常的意思。　 　
16．选文中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，写出了昙花的　 　。
（2025三下·兰州期中）课外阅读。
紫罗兰
我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说： “不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了恨，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，你默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
17．根据意思从文中找出恰当的词语填空。
①植物强壮。　 　
②干枯萎缩。　 　
18．短文第3自然段描写了紫罗兰的花的　 　、　 　、　 　，这段话运用的修辞手法有　 　、　 　、　 　。
19．找出短文第4自然段的中心句，用横线画出来。
20．根据短文内容，判断对错。
①短文采用的结构方式是总——分——总。　 　
②紫罗兰的叶子的颜色本来是绿色的，经过染色后变成了紫色。　 　
③短文表达了作者对紫罗兰的赞美、喜爱之情。　 　
21．（2025三下·兰州期中）题目：一次有趣的实验（请你选择一次有趣的实验，按照步骤，把实验经过写清楚，还要写出做实验时的心情、实验中有趣的发现等。不少于350字。）
答案解析部分
1．【答案】日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写时需注意：①字体工整，笔画清晰，避免连笔或潦草；②诗句分行正确，上下句对齐；③标点符号规范（本句为诗句，结尾可不用标点，或用逗号 / 句号）；④保持卷面整洁，无涂改。
故答案为：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
【点评】本题考查汉字书写的规范与美观，重点在于笔画结构的把握、行款布局的合理，以及对古诗文抄写格式的掌握，体现对传统文化的尊重与书写基本功的训练。
【答案】2．坚强；软弱
3．赵；设计；智慧；历史；创举
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字及反义词的语境运用，需结合语义逻辑判断词语，强化对常用反义词的字形记忆，避免因同音混淆（如 “坚” 与 “艰”）出错。
（2）本题考查专有名词及抽象名词的书写，需结合文化常识（赵州桥）和词语搭配（凝聚智慧、历史创举）准确填写，考查对汉字结构的细致把握及语境理解能力。
2．“坚强” 指意志坚定，与 “困难” 语境匹配；“软弱” 指性格不坚强，二者为反义词，通过语境对比可推断词义。需注意 “坚” 的结构（上 “竖” 下 “土”）和 “弱” 的笔画顺序（左右结构，右半部分为 “弓”+“丶”）。
故答案为：坚强；软弱
3．“赵州桥” 为专有名词，“赵” 字需准确书写；“设计” 指规划构造，“智慧” 指聪明才智，“历史” 指过去的事实，“创举” 指前所未有的举动。需注意 “慧” 的结构（上 “丰”+“彐”，下 “心”）和 “举” 的笔画（上下结构，下为 “臼”+“丨”）。
故答案为：赵；设计；智慧；历史；创举
4．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“不禁（jìn）” 应为 “不禁（jīn）”（“禁” 作 “忍受” 义时读 jīn）；“挣脱（zhēng）” 应为 “挣脱（zhèng）”（“挣” 表示 “用力摆脱” 时读 zhèng）。
B.全部正确。“石匠（jiàng）”“咖啡（kā）”“档案（dàng）”“石拱桥（gǒng）” 读音均符合规范。
C.“蚂蚱（mǎ）” 应为 “蚂蚱（mà）”（“蚂” 在 “蚂蚱” 中读 mà）。
D.“稳合” 应为 “吻合（wěn）”（字形错误，非读音问题）；“一乘轿子（chéng）” 应为 “一乘轿子（shèng）”（“乘” 作量词表示 “车辆” 时读 shèng）。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字读音的准确辨析，重点关注多音字（如 “禁、挣、乘”）、口语化读音（如 “蚂蚱”）及字形易混淆字（如 “稳” 与 “吻”）。需结合词语语境判断字音，避免因习惯性误读或字形干扰导致错误。
5．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A句使用拟人修辞，赋予蜻蜓人的动作 “告诉” 和情感 “快乐”；BCD均使用比喻修辞。
故答案为：A
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。需区分拟人（赋予事物人的特征）与比喻（用相似事物作比，含比喻词）的差异，通过分析句子结构和表达特点判断修辞类型。
6．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A.“清香” 指清淡的香味，符合荷花香气的特点；“浓香” 指浓郁的香味，与荷花香气的清淡特质不符，因此 “浓香” 不适合。
B.“飘动” 形容物体随风摆动，符合五星红旗的动态；
C.“口味” 指对味道的偏好，符合 “改改吃的种类” 的语境；
D.“轻快” 形容脚步轻松有力，符合 “向学校走去” 的状态。
故答案为：A
【点评】本题考查词语辨析与语境搭配能力。需结合词语含义、程度及适用对象，分析其与句子情境的匹配度，判断哪个词语在语义或情感色彩上与上下文不协调。
7．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A.《鹿角和鹿腿》通过鹿的经历揭示 “事物各有长短，需客观看待” 的道理，而非 “鹿腿在任何时候都比鹿角重要”。鹿角在关键时刻（如吸引配偶）也有其价值，原文强调两者各有用途，不可绝对化比较。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对课文内容、主题及细节的理解能力。需结合具体文本分析寓意，避免对道理的片面解读，同时准确记忆课文情感、实验目的等基础信息，确保对文学作品的理解全面且符合原文意图。
【答案】8．文房四宝；望闻问切
9．独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲；爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
10．守株待兔；做事要靠自己努力，不要心存侥幸，妄想不劳而获
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解；文章主旨理解；国学常识
【解析】【点评】(1)本题考查传统文化常识的积累，需识记古代文化中特定事物的合称及医学基础知识，注重对课内拓展内容和课外常识的记忆。
(2)本题考查经典诗句的理解性默写，需结合诗句情感和文化内涵记忆，既能准确背诵诗句，又能理解其表达的情感或承载的文化意义。
(3)本题考查文言文的掌握情况，需准确记忆课文题目，并能提炼其蕴含的道理，重点在于对文言文内容和寓意的理解与概括。
8．“笔墨纸砚” 是书房中常用的四种文具，合称 “文房四宝”；中医诊断疾病的四种基本方法为 “望（观察）、闻（听声嗅味）、问（询问病情）、切（切脉）”，即 “中医四诊”。
故答案为：文房四宝；望闻问切
9．王维诗句通过 “异乡”“佳节倍思亲” 直接抒发思乡之情；王安石诗句中 “爆竹声中一岁除” 点明春节放鞭炮的习俗，与传统节日文化关联。
故答案为：独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲；爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
10．需根据本学期所学文言文填写，如《守株待兔》《陶罐和铁罐》（注意后者为寓言故事，若教材中为文言文则可填，否则需选其他）。寓意需准确对应文章主旨，如《守株待兔》强调反对不劳而获，《陶罐和铁罐》强调谦虚与全面看待事物等。
故答案为：守株待兔；做事要靠自己努力，不要心存侥幸，妄想不劳而获
【答案】11．守株待兔、亡羊补牢、揠苗助长、掩耳盗铃
12．刻舟求剑；世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要，不要死守教条 。
【知识点】守株待兔；亡羊补牢；揠苗助长；掩耳盗铃
【解析】【点评】（1）本题考查对经典寓言故事形象化的识别能力，需要对常见寓言故事的情节有清晰记忆，通过观察图片捕捉关键信息并与故事对应。
（2）本题考查寓言故事的积累与理解，不仅要知晓寓言故事内容，还需准确提炼出其蕴含的道理，考查对知识的深度掌握和语言表达能力。
11．第一幅图中，一个人在树桩旁等待，对应 “守株待兔” 中农夫守着树桩等兔子的情节。第二幅图里，有羊圈和羊，一个人在修补羊圈，符合 “亡羊补牢” 中羊丢了修补羊圈的故事内容。第三幅图，一个人在田地里把苗往上拔，正是 “揠苗助长” 中人为拔高禾苗的情景。第四幅图，有人捂着耳朵去偷铃铛，与 “掩耳盗铃” 的行为一致。
故答案为：守株待兔、亡羊补牢、揠苗助长、掩耳盗铃
12．“刻舟求剑” 讲的是楚国人乘船时剑掉入水中，他在船舷上刻记号，等船停后从刻记号处跳入水中找剑，却找不到。这个故事启示人们要根据事物变化灵活应对，不能拘泥旧法。（答案不唯一，可根据自身积累选择寓言故事，如《自相矛盾》启示是说话做事要前后一致等 ）
故答案为：刻舟求剑；世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要，不要死守教条 。
【答案】13．五点左右；下午三点；牵牛花；午时花
14．温度；湿度；光照；昆虫活动的时间
15．正确；错误
16．拟人；美丽可爱
【知识点】花钟；课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本信息的提取能力，要求准确从文中找到对应植物开花时间及花的品种信息，考查对文本细节的关注。
(2)本题考查对文本关键信息的归纳概括能力，需梳理文中关于植物开花时间影响因素的内容，准确提取关键信息。
(3)本题考查对文本内容的理解和词语含义的把握。第一问考查对具体植物开花习性的理解，第二问考查对文中关键词语语境义的理解。
(4)本题考查对修辞手法及其表达效果的分析能力，需要准确判断修辞手法，并结合文本内容分析其对描写对象特点的表现作用。
13．从文中 “凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放” 可直接提取答案。
故答案为：五点左右；下午三点；牵牛花；午时花
14．文中明确提到 “有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合” 。
故答案为：温度；湿度；光照；昆虫活动的时间
15．①从文中 “昙花…… 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾” 可知说法正确；②“往往” 在文中表示大多数情况如此，并非 “往常” 的意思，所以该说法错误。
故答案为：正确；错误
16．“向人们展示美丽的笑脸” 把昙花当作人来写，运用拟人手法，生动形象地写出昙花开放时的美好姿态，体现其美丽可爱。
故答案为：拟人；美丽可爱
【答案】17．茁壮；枯萎
18．颜色；形状；香味；比喻；拟人；排比
19．紫罗兰的生命力很强。
20．正确；错误；正确
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对词语含义的理解及在文中的检索能力，需准确理解词语意思并在文中找到与之匹配的词汇。
(2)本题考查对段落内容的梳理及修辞手法的判断能力。既要准确提炼段落中关于花的描写角度，又要能识别常见修辞手法。
(3)本题考查对段落中心句的把握能力，需分析段落内容，找出能概括整段核心意思的句子。
(4)本题考查对文章结构、内容细节及情感主旨的理解能力。涵盖对文章整体布局、具体表述正误判断和情感态度把握等方面。
17．根据词语意思在文中查找，“初生的芽儿茁壮向上” 体现 “强壮” 对应 “茁壮”；“这么美的枝叶就要枯萎了” 体现 “干枯萎缩” 对应 “枯萎”。
故答案为：茁壮；枯萎
18．从 “紫罗兰的花是淡红色的” 可知写颜色；“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊” 写形状；“一股淡淡的香味早钻进了鼻孔” 写香味。“它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石” 等是比喻，“看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心” 是拟人 ，“它们有的高，有的矮，有的弯，有的直” 是排比。
故答案为：颜色；形状；香味；比喻；拟人；排比
19．第 4 自然段围绕紫罗兰生命力强展开，先写折断紫罗兰，后写其又吐出嫩芽，首句即为中心句。
故答案为：紫罗兰的生命力很强。
20．①文章开头赞美紫罗兰，中间分别写叶子、花、生命力，结尾再次赞美，是总 - 分 - 总结构，说法正确；②文中说 “紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的”，并非染色，说法错误；③从开头和结尾的赞美及中间的描写可知作者喜爱、赞美紫罗兰，说法正确。
故答案为：正确；错误；正确
21．【答案】例文：
一次有趣的实验
在我的童年记忆里，有许多有趣的事，就像夜空中闪烁的星星一样多。但最让我难忘的，还是那次有趣的 “鸡蛋浮起来了” 实验。
那天，老师神秘兮兮地走进教室，手里拿着一个透明玻璃杯、一袋盐、一个鸡蛋和一根筷子。老师笑着说：“今天咱们来做一个有趣的实验，让鸡蛋在水里浮起来。” 同学们一听，都兴奋极了，教室里顿时像炸开了锅。我也满心好奇，鸡蛋那么重，怎么能在水里浮起来呢？
实验开始了。老师先把透明玻璃杯装满水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进杯子里。只见鸡蛋像个调皮的孩子，“扑通” 一声就沉入了水底，一动不动地躺在杯底。接着，老师往杯子里加了一勺盐，用筷子慢慢搅拌。我睁大眼睛，紧紧盯着杯子，心里充满了期待。可是，鸡蛋却像个懒汉，还是静静地待在水底，丝毫没有要浮起来的意思。
老师不慌不忙，又加了一勺盐，继续搅拌。这时，我发现水变得有点浑浊了，鸡蛋似乎动了一下，但还是没有浮起来。我有些着急，心里默默念叨着：“鸡蛋啊鸡蛋，你怎么还不浮起来呢？” 老师仿佛看出了我们的心思，又加了好几勺盐，不停地搅拌。奇迹终于出现了！鸡蛋像一个刚刚学会游泳的孩子，慢慢地从水底浮了上来，露出了小半个身子在水面上。“哇！成功啦！” 教室里响起了一阵欢呼声。
我兴奋得手舞足蹈，迫不及待地跑过去仔细观察。我发现，盐水的密度比普通水大，当盐水的密度超过鸡蛋的密度时，鸡蛋就能浮起来了。这真是太神奇了！
这次有趣的实验，不仅让我学到了科学知识，还让我体会到了探索的乐趣。从那以后，我对科学实验更感兴趣了，也明白了只要善于观察、勇于实践，就能发现许多生活中的小秘密。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题目，中心话题是 “一次有趣的实验” ，要求考生通过回忆自己做过的实验，将实验过程清晰呈现，同时融入自身在实验中的心情及有趣发现，体裁为记叙文。
【题干分析】关键词意义：“有趣” 是关键，意味着实验过程或结果要有吸引人、令人感到新奇好玩的点；“实验” 限定了写作内容范畴，是围绕科学实验、手工实验等类似活动展开。
写作思路：是什么：首先要确定是哪一次实验，比如物理实验（电路连接等）、化学实验（酸碱中和等）、生物实验（种子发芽等）、手工实验（制作小台灯等）。为什么：思考实验有趣在哪里，是实验现象奇特，还是实验过程中发生了意外情况，亦或是实验结果出乎意料等。怎么做：写作时，开头可直接点明要写的实验，如 “在我的记忆中，有一次有趣的实验让我至今难忘，那就是 [实验名称]” 。中间部分是重点，按照实验步骤，如准备材料、开始操作、观察变化等，详细描述实验经过，在描述过程中适时穿插自己的心情，比如紧张、好奇、惊喜等。事例素材就从自己实际做过的实验中选取。结尾可以总结实验给自己带来的收获，如 “这次实验不仅让我学到了 [相关知识]，更让我体会到了探索的乐趣” 。学生容易出现的误区是只注重实验步骤的罗列，而忽略心情和有趣发现的描写；或者描写心情时过于单一。重点应放在实验经过和自身感受上，实验准备等内容可略写。
【立意提取】1.有趣的火山喷发模拟实验：通过详细描写模拟火山喷发实验的过程，展现科学实验的魅力，突出自己对科学探索的热情。
2.一次有趣的 “会跳舞的盐” 实验：从记录 “会跳舞的盐” 实验步骤入手，着重写实验中看到盐随着声音跳动时的惊喜心情以及对声音原理的初步认识。
【点评】内容方面：文章紧扣题目，围绕 “鸡蛋浮起来了” 这一实验展开。详细地描写了实验的全过程，从老师准备材料、开始实验，到逐步加盐观察鸡蛋的变化，层次清晰，让读者能清楚了解实验步骤。在描写过程中，适时融入自己的心情，如好奇、期待、着急、兴奋等，使文章内容更加丰富生动。结构方面：采用了总分总的结构。开头引出实验，中间叙述实验经过，结尾总结实验的收获，结构完整，条理清晰。语言方面：语言生动活泼，运用了比喻、拟人等修辞手法，如 “鸡蛋像个调皮的孩子”“鸡蛋像一个刚刚学会游泳的孩子” 等，增强了文章的趣味性和感染力。
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