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甘肃省武威市古浪县城关第一小学2024-2025学年五年级下学期语文4月期中试卷
一、基础知识。
（2025五下·古浪期中）根据语境，看拼音写词语。
1．美丽乡村建设完成后，吸引了很多游客前来感受它zhǎn xīn　 　的面貌。小朋友们慕名而来，和cí xiáng　 　的老农一起捉bá cáo　 　，遂mà zha（大声nà hǎn　 　这次实践活动，不仅让小朋友们亲近了自然，还duàn liàn　 　了动手能力，收获满满。
2．别看哪吒nián líng　 　不大，但他wǔ yì　 　高强，遇事头脑qīng xǐng　 　。只见他少一思索，便识破了妖怪的yīn móu　 　。
3．（2025五下·古浪期中）下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．澄澈（chéng） 踉跄（liàng） 秉性（bǐn）
B．旖旎（nǐ） 湖泊（pō） 踌躇（shòu）
C．镌刻（juàn） 迸发（bèng） 豁喇喇（lā）
D．恐吓（he） 燕园（yān） 绰梢棒（chāo）
4．（2025五下·古浪期中）下列加点词意思解释有误的一项是（　　）
A．也傍桑阴学种瓜（傍：靠近）
B．草满池塘水满陂（陂：池岸）
C．却看妻子愁何在（妻子：夫人）
D．青春作伴好还乡（青春：指春天）
5．（2025五下·古浪期中）下列句子中，运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．这清白的梅花，是能玷污的吗？
B．鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”
C．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
D．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
6．（2025五下·古浪期中）下面对人物内心活动的分析有误的一项是（　　）
A．“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”（敬佩、激动）
B．军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。（难过、愤怒）
C．毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（悲痛、哀伤）
D．“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（愤怒、不屑）
7．（2025五下·古浪期中）下列句子中，加点的成语或歇后语使用不恰当的一项是（　　）。
A．每选这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡的美丽的那个平凡的小月亮。
B．我的同桌真是神机妙算，再难的数学题也难不倒他。
C学校每年都举行运动会，今年也不例外，还真是“外甥打灯笼一一照旧（照舅）”。
D．下棋之前，爸爸便说：“咱们咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先，可不许悔棋。”
8．（2025五下·古浪期中）下列关于所学内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．《景阳冈》是按事情发展顺序写的，从打虎这个片段中我们可以感受到武松的勇敢与机智。
B．结合看过的电影、电视剧来加深对内容的理解，这是小学生阅读古典名著的方法之一。
C．《红楼梦》是我国古代经典名著之一，其中“宝玉挨打”、“杨志卖刀”、“黛玉势花”等故事广为流传。
D．《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者萧红用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。
9．（2025五下·古浪期中）下列各项中，加点词语的理解正确的一项是（　　）
A．昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。（绩麻：在织布方面做出一定的成绩。）
B．这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几时：几点。用于询问时间。）
C．你且回来我家看官司榜文。（榜文：指招牌、匾额上的大型字。）
D．一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”（序齿排班：按年龄大小的顺序排成队列。）
（2025五下·古浪期中）句子练习。
10．病人平静地回答：“我担心施行麻醉会影响脑神经。”（改为转述句）
11．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，仿写句子）
12．国旗非常重要。我们要不惜任何代价守护它。（用关联词语连成一句话）
13．通过交流借鉴和创造性发展，使它换发出新的生命力。（修改病句）
14．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（句中描绘了怎样的画面）
（2025五下·古浪期中）课文回顾。
15．童年的无忧无虑令人羡慕。“童孙未解供耕织，　 　”是范成大眼中孩子种瓜的童趣：“　 　，短笛无腔信口吹。”是雷震眼中牧童骑牛晚归的自在。
16．诗中有画，画中有诗。“　 　，夜静春山空。”是一幅幽静的春山月夜图；“　 　，五千仞岳上摩天”是一幅壮美的祖国山河图；“临行密密缝，　 　”是一幅动人的慈母缝衣图。
17．读课文，识人物。从课文中我们认识了很多人物，读《梅花魂》，遇见　 　的外祖父；读《草船借借》，遇见　 　的诸葛亮；读《清贫》，遇见了　 　的方志敏。
18．汉字书法是一门独特的艺术，其中以“　 　、　 　、　 　、　 　、　 　”五种字体最为典型。
二、阅读理解。
（2025五下·古浪期中）课内阅读。
【选文一】
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【选文二】
公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君候勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声，帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
19．【选文一】中的“病人”是　 　，被沃克医生称为　 　；【选文二】中的“公”是　 　，被华佗称为　 　。他们共有的品质特点是　 　。
20．【选文一】中对沃克医生做了大量的　 　、　 　、　 　描写，从中可以感受到他对病人从　 　到　 　的内心变化。
21．【选文二】中的这个主人公，他还有很多英雄故事，比如　 　、　 　等。
（2025五下·古浪期中）课外阅读。
____
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的小家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织布织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像是雨的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖景热闹。你看，天空中一道亮光，那是开的礼花上了天。你听，“轰隆”！礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
22．“畔”字用音序查字法查字母　 　，它在短文的意思是　 　（①田地的界限 ②边）。“翡”字用声音查字法应先查　 　部，再查　 　画。
23．作者从　 　和　 　两个方面生动具体地描写了雨中的湖，写出了湖　 　和　 　的特点。
24．在文中找出一个过渡句，它在文中起到了　 　的作用。
25．根据短文内容给短文拟个标题，写在横线上。
26．文中的“礼花”指的是　 　，“礼炮”指的是　 　，“玉花”指的是　 　，“掌声”指的是　 　。
27．短文表达了作者　 　的情感。
三、快乐习作。（25分）
28．（2025五下·古浪期中）题目：那一刻，我真
提示：得意、痛快、欣慰、失落……生活中，我们总会与各种心情相伴，请选择一种心情写在横线上。把出现这种心情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．崭新；慈祥；拔草；蚂蚱；呐喊
2．年龄；武艺；清醒；阴谋
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查对常用词语的拼音拼写能力，重点关注易混淆字（如 “拔” 与 “拨”）、轻声字（如 “蚂蚱”）及偏旁部首的正确书写。
（2）本题考查对常见词语的拼音拼写能力，侧重易错字（如 “龄”“武”）和词义理解，需结合语境准确书写。
1．“崭” 注意与 “斩” 区分，“崭新” 形容全新、极新的状态。“祥” 右边是 “羊”，“慈祥” 指老年人温和的态度和神色。“拔” 不要误写为 “拨”，“拔草” 指把草从地里拔出。注意 “蚱” 是轻声，两个字均为 “虫” 字旁，与昆虫相关。“呐” 为 “口” 字旁，“呐喊” 指大声呼喊、呼叫。
故答案为：崭新；慈祥；拔草；蚂蚱；呐喊
2．“龄” 左边是 “齿”，右边是 “令”，表示岁数。“武” 注意不要多写撇，“武艺” 指武术技能。“清” 为 “氵” 旁，“清醒” 形容头脑清楚、明白。“阴” 与 “阳” 相对，“阴谋” 指暗中策划的坏计谋，注意 “谋” 右边是 “某”。
故答案为：年龄；武艺；清醒；阴谋
3．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A. “秉性” 的 “秉” 应读 “bǐng”；
B.“踌躇” 的 “躇” 应读 “chú”；
C.“镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对常见字读音的掌握，重点关注多音字、易读错字的正确读音，需注意拼音拼写规则及声调的准确性。
4．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】要求学生结合诗句理解词语。A、B、D正确，C：却看妻子愁何在：回望妻子儿女，也已一扫愁云 妻子：妻子儿女。
故答案为：C。
【点评】主要考查学生结合诗句理解词语的能力。平时要注意理解和识记。
5．【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A、C、D 三项均为反问句，用疑问句式表达肯定或否定的观点（A 项 “不能玷污”，C 项 “都平安回来”，D 项 “会叫富翁齿冷”），属于反问的修辞手法；B 项是疑问句，仅表达对情况的担忧和询问，未隐含确定结论，未使用反问或其他修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查对修辞手法中反问与疑问句的辨析能力。需结合句子语气和语义，判断是否通过疑问形式表达确定意思，从而区分反问句与普通疑问句。
6．【答案】D
【知识点】人物心理描写
【解析】【分析】ABC.正确。
D.沃克医生的语言表现出对对方身份的肯定与赞赏，应是 “肯定、赞赏” 而非 “愤怒、不屑”，分析有误。
故答案为：D
【点评】本题考查对人物语言、神态、动作描写所反映的内心活动的理解，需结合具体描写分析情感倾向，判断与选项分析是否一致。
7．【答案】B
【知识点】歇后语；成语运用
【解析】【分析】ACD.正确。
B.“神机妙算” 多形容计谋高明，用于形容解数学题的能力程度过重，应使用 “聪明机智” 等更贴切的词汇。
故答案为：B
【点评】本题考查成语和歇后语的恰当运用，需结合具体语境判断词语的语义轻重、适用对象及情感色彩是否匹配，避免出现大词小用或语境不符的情况。
8．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“杨志卖刀” 是《水浒传》中的情节，并非《红楼梦》内容。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容、名著常识及阅读方法的掌握，需准确区分不同名著中的经典情节，避免混淆作品与人物、事件的对应关系。
9．【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A.“绩麻” 指把麻搓成线，而非 “在织布方面做出成绩”；
B.“几时” 意为 “什么时候”，表示疑问，并非 “询问具体几点”；
C.“榜文” 指公告、告示，尤其是官府发布的文书，与 “招牌、匾额上的字” 无关；
D. “序齿排班” 解释为 “按年龄大小的顺序排成队列”，理解正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对古诗、文言文及古典名著中关键词语的理解，需结合语境和古代文化常识，准确把握词语的特定含义，避免望文生义。
【答案】10．病人平静地回答，他担心施行麻醉会影响脑神经。
11．示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空的月亮。
12．因为国旗非常重要，所以我们要不惜任何代价守护它。
13．通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。（或：交流借鉴和创造性发展，使它焕发出新的生命力。）
14．诗句描绘了这样的画面：回头看妻子儿女的愁容早已不知去向，随手卷起诗书，全家人欣喜若狂，难以自抑。
【知识点】修改病句；句式转换；关联词；仿写；古诗词翻译
【解析】【点评】(1)本题考查直述句与转述句的转换，需掌握人称、标点的变换规则，确保转换后语义准确。
(2)本题考查句式仿写能力，需分析原句的结构特点和情感表达，运用对比手法体现特定情感。
(3)本题考查关联词语的运用，需判断句子间的逻辑关系（因果、转折、条件等），选择恰当的关联词衔接。
(4)本题考查病句修改，需识别 “介词滥用导致主语残缺” 的常见语病，掌握删除或调整介词的修改方法。
(5)本题考查诗句画面的理解与表达，需结合字词含义和诗歌情感，用生动语言再现诗句场景，突出人物的动作和心理。
10．直述句改转述句需注意：①冒号改逗号，去掉双引号；②第一人称 “我” 改为第三人称 “他”；③保持语句通顺，不改变原意。
故答案为：病人平静地回答，他担心施行麻醉会影响脑神经。
11．原句通过 “再…… 也比不上……” 的句式，用前者对比突出后者的特殊情感。仿写需保持句式结构一致，选取同类事物（如景物、事物）进行对比，表达对后者的偏爱。
故答案为：示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空的月亮。
12．两个句子为因果关系，“国旗重要” 是原因，“不惜代价守护” 是结果，用 “因为…… 所以……” 连接，符合逻辑关系。
故答案为：因为国旗非常重要，所以我们要不惜任何代价守护它。
13．原句缺少主语，“通过” 和 “使” 同时使用，导致主语残缺。去掉 “通过” 或 “使”，让 “它” 或 “交流借鉴和创造性发展” 成为主语。
故答案为：通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。（或：交流借鉴和创造性发展，使它焕发出新的生命力。）
14．结合诗句字面意思和背景（收复失地的喜悦），“却看” 写动作，“愁何在” 体现妻子儿女愁绪消散，“漫卷诗书”“喜欲狂” 刻画狂喜之态，需抓住人物动作和情感展开描述。
故答案为：诗句描绘了这样的画面：回头看妻子儿女的愁容早已不知去向，随手卷起诗书，全家人欣喜若狂，难以自抑。
【答案】15．也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背
16．人闲桂花落；三万里河东入海；意恐迟迟归
17．眷恋祖国（或 “坚守气节”）；神机妙算（或 “足智多谋”）；清正廉洁（或 “甘于清贫”）
18．篆书；隶书；楷书；行书；草书
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章人物形象理解；书法作品
【解析】【点评】(1)本题考查对经典古诗的记忆与理解，需准确默写诗句，体会其中的童趣与画面感。
(2)本题考查对诗句的画面感知与默写能力，需结合诗句意境，体会自然意象与情感表达的融合。
(3)本题考查对课文人物形象的分析，需结合具体情节与描写，提炼人物的主要性格特征和精神品质。
(4)本题考查对汉字书法常识的了解，需掌握中国书法的基本字体类型，认识其历史地位与艺术特点。
15．范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 描绘儿童模仿大人劳作的场景；雷震《村晚》中 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 展现牧童随性自在的情态。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背
16．王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空” 以动衬静，勾勒春山月夜的幽静；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 用夸张手法展现山河的壮阔；孟郊《游子吟》“临行密密缝，意恐迟迟归” 通过细节刻画母爱。
故答案为：人闲桂花落；三万里河东入海；意恐迟迟归
17．《梅花魂》中外祖父借梅花表达对祖国的眷恋与对气节的坚守；《草船借箭》中诸葛亮巧妙利用天气和人心，展现其智慧谋略；《清贫》通过方志敏自述，体现其廉洁奉公、甘于清贫的品质。
故答案为：眷恋祖国（或 “坚守气节”）；神机妙算（或 “足智多谋”）；清正廉洁（或 “甘于清贫”）
18．汉字书法的五种典型字体为篆书（古朴典雅）、隶书（庄重浑厚）、楷书（规范工整）、行书（流畅自然）、草书（自由奔放），体现了汉字书写艺术的演变与多样性。
故答案为：篆书；隶书；楷书；行书；草书
【答案】19．刘伯承；军神；关羽（关云长）；天神；坚韧不拔、勇敢无畏（或 “意志顽强、不惧剧痛”）
20．动作；语言；神态；担心（或 “担忧”）；震惊（或 “敬佩、赞叹”）
21．温酒斩华雄；过五关斩六将（或 “单刀赴会”“水淹七军” 等）
【知识点】课内现代文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对经典文学作品中人物形象的识别与概括，需结合课内阅读积累，分析人物在具体情节中的表现及获得的评价，提炼共同品质特点。
(2)本题考查对人物描写方法的辨识及人物心理变化的分析，需结合具体语句判断描写类型，并通过关键词句梳理情感转变过程。
(3)本题考查对名著中人物相关情节的积累，需结合课外阅读或课内拓展，列举符合人物形象的典型事例，考查对名著内容的熟悉程度。
19．选文一出自《军神》，描述刘伯承在不打麻药的情况下接受眼部手术，以超强意志力赢得 “军神” 赞誉；选文二出自《三国演义》“刮骨疗毒” 情节，关羽忍受剧痛谈笑弈棋，被华佗称为 “天神”。两人均展现出惊人的忍耐力和顽强意志。
故答案为：刘伯承；军神；关羽（关云长）；天神；坚韧不拔、勇敢无畏（或 “意志顽强、不惧剧痛”）
20．选文中沃克医生 “擦着汗”“吓了一跳”“大声嚷道” 等属于动作、语言和神态描写。从最初 “担心病人晕过去” 的担忧，到听到病人数清刀数后的 “惊呆了”，体现其内心从忧虑到震撼、敬佩的变化。
故答案为：动作；语言；神态；担心（或 “担忧”）；震惊（或 “敬佩、赞叹”）
21．关羽是《三国演义》中的经典人物，其英雄事迹众多，如 “温酒斩华雄” 展现其骁勇善战，“过五关斩六将” 体现其忠义不屈，需选取广为人知的情节作答。
故答案为：温酒斩华雄；过五关斩六将（或 “单刀赴会”“水淹七军” 等）
【答案】22．p；②；羽；8
23．春雨；雷雨；动人；热闹
24．承上启下
25．我爱湖
26．闪电；雷声；雨花；雨声
27．对湖的喜爱与赞美
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查查字典的方法及字词在语境中的含义，需掌握音序查字法和部首查字法的规则，结合上下文理解字义。
(2)本题考查对文章内容的梳理与概括，需抓住关键段落的描写对象和关键词，提炼景物特征。
(3)本题考查对过渡句作用的理解，需通过分析句子在文中的位置及与上下文的关系，判断其结构功能。
(4)本题考查拟写标题的能力，需把握文章主旨，提炼关键词，确保标题简洁且涵盖主要内容与情感。
(5)本题考查比喻修辞的理解，需联系上下文，分析喻体所对应的自然现象，体会生动形象的表达效果。
(6)本题考查对文章主旨情感的把握，需从描写内容和抒情语句中提炼作者的情感倾向。
22．音序查字法需先找首字母，“畔” 读 pàn，首字母为 P；结合语境 “湖畔” 指湖边，故选②。“翡” 为上下结构，部首是 “羽”，除去部首后剩余 8 画。
故答案为：p；②；羽；8
23．文中第 4 自然段写春雨中的湖 “动人”，第 5 自然段写雷雨时的湖 “热闹”，从不同天气场景展现湖的特点。
故答案为：春雨；雷雨；动人；热闹
24．过渡句 “静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人” 前半句总结上文静湖的特点，后半句引出下文雨中湖的描写，起到承上启下的作用。
故答案为：承上启下
25．全文围绕 “湖” 展开，从静湖、雨中湖等角度描写，并直接抒发 “最爱的还是湖” 的情感，标题需体现核心对象与情感。
故答案为：我爱湖
26．文中运用比喻手法，将雷雨天气中的自然现象比作 “礼花”“礼炮” 等，需结合语境分析本体与喻体的对应关系。
故答案为：闪电；雷声；雨花；雨声
27．全文通过细腻的描写和直接抒情（如 “最爱的还是湖”“湖是美的”），表达了作者对湖的深厚情感。
故答案为：对湖的喜爱与赞美
28．【答案】例文：
那一刻，我真自豪
“请八年级男子 1000 米决赛选手到检录处集合！” 广播声响起时，我的手心又沁出了汗。望着跑道边加油的人群，我想起一个月前那个在操场上气喘吁吁的自己。
一个月前，体育老师宣布校运会报名时，我鬼使神差地举手报了 1000 米。可当第一次训练时，我才发现自己的体能有多差：才跑半圈就胸闷气短，双腿像灌了铅似的沉重。“就这水平还参赛？” 后排同学的笑声像针一样扎进耳朵。我攥紧拳头，在心里发誓：一定要坚持下来。
此后每天放学后，我都会留在操场加练。夕阳把我的影子拉得很长，我数着跑道上的白线，一步一步往前迈。起初，我只能跑两圈就瘫在地上，但我逼着自己每天多跑半圈。膝盖跑疼了，就贴上膏药继续；汗水浸透了校服，就换件衣服再来。班主任看到后，特意给我买了运动饮料：“累了就歇会儿，但别轻易放弃。” 她的话让我鼻子发酸，却也让我更坚定了信念。
终于到了比赛那天。站在起跑线上，我能听见自己 “怦怦” 的心跳声。“各就位 ——” 枪声响起，我像离弦的箭冲了出去。前两圈，我保持着节奏，目光紧紧盯着前方。第三圈时，体力开始透支，喉咙干得冒烟，双腿也渐渐发沉。这时，我听见看台上突然爆发出呐喊：“加油！坚持住！” 我抬头望去，只见班主任和同学们正拼命挥舞着班旗，好友小宇甚至跟着跑道边跑边喊。那一刻，一股暖流涌上心头，疲惫仿佛被驱散了一半。
最后一圈，我咬紧牙关加速。终点线越来越近，耳边的欢呼声也越来越响。冲过终点的瞬间，我踉跄着扶住同学的肩膀，听见广播里传来：“八年级男子 1000 米，第一名，三班李明！” 汗水顺着下巴滴落，我望着胸前的号码布，突然眼眶发热 —— 这一个月的坚持，终于有了回报。
颁奖典礼上，当校长把金牌挂在我脖子上时，阳光正温柔地洒在操场上。我摸着金牌上 “坚持就是胜利” 的字样，忽然明白：原来最值得自豪的，不是战胜别人，而是战胜了那个曾经想放弃的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文 “那一刻，我真_________”，要求通过具体事件展现某种特定心情（如得意、痛快、欣慰、失落等），属于叙事类记叙文。题目聚焦于 “那一刻” 的瞬间情感，需围绕事件高潮展开，通过细节描写凸显心情的产生与变化。
【题干分析】关键词解析：“那一刻”：强调情感爆发的时间节点，需详细刻画场景、动作、心理，展现 “瞬间即永恒” 的感觉；“我真_______”：横线上需填入具体情感词，如 “感动”“自豪”“后悔” 等，全文需围绕该情感展开，通过事件前因后果交代情感来源。
写作思路：结构布局：倒叙开头：直接切入 “那一刻” 的场景，如 “站在领奖台上，掌声如潮水般涌来，那一刻，我真自豪”，设置悬念；顺叙展开：交代事件背景（如准备比赛、克服困难等），详写矛盾冲突或努力过程，重点突出 “那一刻” 的触发点（如公布成绩、他人认可、自我突破等）；抒情结尾：升华情感，点明 “那一刻” 的意义，如 “这件事让我明白，坚持终将迎来光芒”。细节描写：感官刻画：通过视觉（如奖状颜色）、听觉（如欢呼声）、触觉（如手心出汗）等细节增强画面感；对比手法：用过去的挫折与此刻的成功对比，凸显情感的强烈反差，如 “曾经的笨拙练习与此刻的从容发挥”；环境烘托：用天气、景物渲染情感，如 “阳光透过窗户洒在试卷上，仿佛为我的欣慰镀上一层金边”。
【立意提取】1.那一刻，我真感动：聚焦他人关怀（如父母深夜陪伴、陌生人善意帮助），通过细节展现温暖瞬间。
2.那一刻，我真失落：记录遗憾场景（如比赛失利、离别时刻），刻画无奈与不舍的心理变化。
【点评】立意明确：通过 “1000 米比赛夺冠” 的事件，紧扣 “自豪” 的核心情感，展现坚持带来的成长，主题积极向上。结构清晰：采用 “赛前准备 — 赛中坚持 — 赛后获奖” 的时间线，倒叙开头设悬，中间穿插训练艰辛与他人鼓励，结尾升华主题，逻辑连贯。细节生动：动作与心理：“攥紧拳头”“逼着自己多跑半圈” 等细节，刻画努力过程；“心跳声”“喉咙冒烟” 等感受，增强代入感。环境与情感交织：夕阳下的训练、阳光下的颁奖，用环境烘托心境变化，自然贴切。侧面烘托：同学的嘲笑、老师的鼓励、赛场上的呐喊，从他人反应凸显 “我” 的蜕变，丰富叙事层次。
1 / 1甘肃省武威市古浪县城关第一小学2024-2025学年五年级下学期语文4月期中试卷
一、基础知识。
（2025五下·古浪期中）根据语境，看拼音写词语。
1．美丽乡村建设完成后，吸引了很多游客前来感受它zhǎn xīn　 　的面貌。小朋友们慕名而来，和cí xiáng　 　的老农一起捉bá cáo　 　，遂mà zha（大声nà hǎn　 　这次实践活动，不仅让小朋友们亲近了自然，还duàn liàn　 　了动手能力，收获满满。
2．别看哪吒nián líng　 　不大，但他wǔ yì　 　高强，遇事头脑qīng xǐng　 　。只见他少一思索，便识破了妖怪的yīn móu　 　。
【答案】1．崭新；慈祥；拔草；蚂蚱；呐喊
2．年龄；武艺；清醒；阴谋
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查对常用词语的拼音拼写能力，重点关注易混淆字（如 “拔” 与 “拨”）、轻声字（如 “蚂蚱”）及偏旁部首的正确书写。
（2）本题考查对常见词语的拼音拼写能力，侧重易错字（如 “龄”“武”）和词义理解，需结合语境准确书写。
1．“崭” 注意与 “斩” 区分，“崭新” 形容全新、极新的状态。“祥” 右边是 “羊”，“慈祥” 指老年人温和的态度和神色。“拔” 不要误写为 “拨”，“拔草” 指把草从地里拔出。注意 “蚱” 是轻声，两个字均为 “虫” 字旁，与昆虫相关。“呐” 为 “口” 字旁，“呐喊” 指大声呼喊、呼叫。
故答案为：崭新；慈祥；拔草；蚂蚱；呐喊
2．“龄” 左边是 “齿”，右边是 “令”，表示岁数。“武” 注意不要多写撇，“武艺” 指武术技能。“清” 为 “氵” 旁，“清醒” 形容头脑清楚、明白。“阴” 与 “阳” 相对，“阴谋” 指暗中策划的坏计谋，注意 “谋” 右边是 “某”。
故答案为：年龄；武艺；清醒；阴谋
3．（2025五下·古浪期中）下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．澄澈（chéng） 踉跄（liàng） 秉性（bǐn）
B．旖旎（nǐ） 湖泊（pō） 踌躇（shòu）
C．镌刻（juàn） 迸发（bèng） 豁喇喇（lā）
D．恐吓（he） 燕园（yān） 绰梢棒（chāo）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A. “秉性” 的 “秉” 应读 “bǐng”；
B.“踌躇” 的 “躇” 应读 “chú”；
C.“镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对常见字读音的掌握，重点关注多音字、易读错字的正确读音，需注意拼音拼写规则及声调的准确性。
4．（2025五下·古浪期中）下列加点词意思解释有误的一项是（　　）
A．也傍桑阴学种瓜（傍：靠近）
B．草满池塘水满陂（陂：池岸）
C．却看妻子愁何在（妻子：夫人）
D．青春作伴好还乡（青春：指春天）
【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】要求学生结合诗句理解词语。A、B、D正确，C：却看妻子愁何在：回望妻子儿女，也已一扫愁云 妻子：妻子儿女。
故答案为：C。
【点评】主要考查学生结合诗句理解词语的能力。平时要注意理解和识记。
5．（2025五下·古浪期中）下列句子中，运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．这清白的梅花，是能玷污的吗？
B．鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”
C．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
D．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A、C、D 三项均为反问句，用疑问句式表达肯定或否定的观点（A 项 “不能玷污”，C 项 “都平安回来”，D 项 “会叫富翁齿冷”），属于反问的修辞手法；B 项是疑问句，仅表达对情况的担忧和询问，未隐含确定结论，未使用反问或其他修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查对修辞手法中反问与疑问句的辨析能力。需结合句子语气和语义，判断是否通过疑问形式表达确定意思，从而区分反问句与普通疑问句。
6．（2025五下·古浪期中）下面对人物内心活动的分析有误的一项是（　　）
A．“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”（敬佩、激动）
B．军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。（难过、愤怒）
C．毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（悲痛、哀伤）
D．“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（愤怒、不屑）
【答案】D
【知识点】人物心理描写
【解析】【分析】ABC.正确。
D.沃克医生的语言表现出对对方身份的肯定与赞赏，应是 “肯定、赞赏” 而非 “愤怒、不屑”，分析有误。
故答案为：D
【点评】本题考查对人物语言、神态、动作描写所反映的内心活动的理解，需结合具体描写分析情感倾向，判断与选项分析是否一致。
7．（2025五下·古浪期中）下列句子中，加点的成语或歇后语使用不恰当的一项是（　　）。
A．每选这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡的美丽的那个平凡的小月亮。
B．我的同桌真是神机妙算，再难的数学题也难不倒他。
C学校每年都举行运动会，今年也不例外，还真是“外甥打灯笼一一照旧（照舅）”。
D．下棋之前，爸爸便说：“咱们咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先，可不许悔棋。”
【答案】B
【知识点】歇后语；成语运用
【解析】【分析】ACD.正确。
B.“神机妙算” 多形容计谋高明，用于形容解数学题的能力程度过重，应使用 “聪明机智” 等更贴切的词汇。
故答案为：B
【点评】本题考查成语和歇后语的恰当运用，需结合具体语境判断词语的语义轻重、适用对象及情感色彩是否匹配，避免出现大词小用或语境不符的情况。
8．（2025五下·古浪期中）下列关于所学内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．《景阳冈》是按事情发展顺序写的，从打虎这个片段中我们可以感受到武松的勇敢与机智。
B．结合看过的电影、电视剧来加深对内容的理解，这是小学生阅读古典名著的方法之一。
C．《红楼梦》是我国古代经典名著之一，其中“宝玉挨打”、“杨志卖刀”、“黛玉势花”等故事广为流传。
D．《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者萧红用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“杨志卖刀” 是《水浒传》中的情节，并非《红楼梦》内容。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容、名著常识及阅读方法的掌握，需准确区分不同名著中的经典情节，避免混淆作品与人物、事件的对应关系。
9．（2025五下·古浪期中）下列各项中，加点词语的理解正确的一项是（　　）
A．昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。（绩麻：在织布方面做出一定的成绩。）
B．这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几时：几点。用于询问时间。）
C．你且回来我家看官司榜文。（榜文：指招牌、匾额上的大型字。）
D．一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”（序齿排班：按年龄大小的顺序排成队列。）
【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A.“绩麻” 指把麻搓成线，而非 “在织布方面做出成绩”；
B.“几时” 意为 “什么时候”，表示疑问，并非 “询问具体几点”；
C.“榜文” 指公告、告示，尤其是官府发布的文书，与 “招牌、匾额上的字” 无关；
D. “序齿排班” 解释为 “按年龄大小的顺序排成队列”，理解正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对古诗、文言文及古典名著中关键词语的理解，需结合语境和古代文化常识，准确把握词语的特定含义，避免望文生义。
（2025五下·古浪期中）句子练习。
10．病人平静地回答：“我担心施行麻醉会影响脑神经。”（改为转述句）
11．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，仿写句子）
12．国旗非常重要。我们要不惜任何代价守护它。（用关联词语连成一句话）
13．通过交流借鉴和创造性发展，使它换发出新的生命力。（修改病句）
14．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（句中描绘了怎样的画面）
【答案】10．病人平静地回答，他担心施行麻醉会影响脑神经。
11．示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空的月亮。
12．因为国旗非常重要，所以我们要不惜任何代价守护它。
13．通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。（或：交流借鉴和创造性发展，使它焕发出新的生命力。）
14．诗句描绘了这样的画面：回头看妻子儿女的愁容早已不知去向，随手卷起诗书，全家人欣喜若狂，难以自抑。
【知识点】修改病句；句式转换；关联词；仿写；古诗词翻译
【解析】【点评】(1)本题考查直述句与转述句的转换，需掌握人称、标点的变换规则，确保转换后语义准确。
(2)本题考查句式仿写能力，需分析原句的结构特点和情感表达，运用对比手法体现特定情感。
(3)本题考查关联词语的运用，需判断句子间的逻辑关系（因果、转折、条件等），选择恰当的关联词衔接。
(4)本题考查病句修改，需识别 “介词滥用导致主语残缺” 的常见语病，掌握删除或调整介词的修改方法。
(5)本题考查诗句画面的理解与表达，需结合字词含义和诗歌情感，用生动语言再现诗句场景，突出人物的动作和心理。
10．直述句改转述句需注意：①冒号改逗号，去掉双引号；②第一人称 “我” 改为第三人称 “他”；③保持语句通顺，不改变原意。
故答案为：病人平静地回答，他担心施行麻醉会影响脑神经。
11．原句通过 “再…… 也比不上……” 的句式，用前者对比突出后者的特殊情感。仿写需保持句式结构一致，选取同类事物（如景物、事物）进行对比，表达对后者的偏爱。
故答案为：示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空的月亮。
12．两个句子为因果关系，“国旗重要” 是原因，“不惜代价守护” 是结果，用 “因为…… 所以……” 连接，符合逻辑关系。
故答案为：因为国旗非常重要，所以我们要不惜任何代价守护它。
13．原句缺少主语，“通过” 和 “使” 同时使用，导致主语残缺。去掉 “通过” 或 “使”，让 “它” 或 “交流借鉴和创造性发展” 成为主语。
故答案为：通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。（或：交流借鉴和创造性发展，使它焕发出新的生命力。）
14．结合诗句字面意思和背景（收复失地的喜悦），“却看” 写动作，“愁何在” 体现妻子儿女愁绪消散，“漫卷诗书”“喜欲狂” 刻画狂喜之态，需抓住人物动作和情感展开描述。
故答案为：诗句描绘了这样的画面：回头看妻子儿女的愁容早已不知去向，随手卷起诗书，全家人欣喜若狂，难以自抑。
（2025五下·古浪期中）课文回顾。
15．童年的无忧无虑令人羡慕。“童孙未解供耕织，　 　”是范成大眼中孩子种瓜的童趣：“　 　，短笛无腔信口吹。”是雷震眼中牧童骑牛晚归的自在。
16．诗中有画，画中有诗。“　 　，夜静春山空。”是一幅幽静的春山月夜图；“　 　，五千仞岳上摩天”是一幅壮美的祖国山河图；“临行密密缝，　 　”是一幅动人的慈母缝衣图。
17．读课文，识人物。从课文中我们认识了很多人物，读《梅花魂》，遇见　 　的外祖父；读《草船借借》，遇见　 　的诸葛亮；读《清贫》，遇见了　 　的方志敏。
18．汉字书法是一门独特的艺术，其中以“　 　、　 　、　 　、　 　、　 　”五种字体最为典型。
【答案】15．也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背
16．人闲桂花落；三万里河东入海；意恐迟迟归
17．眷恋祖国（或 “坚守气节”）；神机妙算（或 “足智多谋”）；清正廉洁（或 “甘于清贫”）
18．篆书；隶书；楷书；行书；草书
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章人物形象理解；书法作品
【解析】【点评】(1)本题考查对经典古诗的记忆与理解，需准确默写诗句，体会其中的童趣与画面感。
(2)本题考查对诗句的画面感知与默写能力，需结合诗句意境，体会自然意象与情感表达的融合。
(3)本题考查对课文人物形象的分析，需结合具体情节与描写，提炼人物的主要性格特征和精神品质。
(4)本题考查对汉字书法常识的了解，需掌握中国书法的基本字体类型，认识其历史地位与艺术特点。
15．范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 描绘儿童模仿大人劳作的场景；雷震《村晚》中 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 展现牧童随性自在的情态。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背
16．王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空” 以动衬静，勾勒春山月夜的幽静；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 用夸张手法展现山河的壮阔；孟郊《游子吟》“临行密密缝，意恐迟迟归” 通过细节刻画母爱。
故答案为：人闲桂花落；三万里河东入海；意恐迟迟归
17．《梅花魂》中外祖父借梅花表达对祖国的眷恋与对气节的坚守；《草船借箭》中诸葛亮巧妙利用天气和人心，展现其智慧谋略；《清贫》通过方志敏自述，体现其廉洁奉公、甘于清贫的品质。
故答案为：眷恋祖国（或 “坚守气节”）；神机妙算（或 “足智多谋”）；清正廉洁（或 “甘于清贫”）
18．汉字书法的五种典型字体为篆书（古朴典雅）、隶书（庄重浑厚）、楷书（规范工整）、行书（流畅自然）、草书（自由奔放），体现了汉字书写艺术的演变与多样性。
故答案为：篆书；隶书；楷书；行书；草书
二、阅读理解。
（2025五下·古浪期中）课内阅读。
【选文一】
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【选文二】
公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君候勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声，帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
19．【选文一】中的“病人”是　 　，被沃克医生称为　 　；【选文二】中的“公”是　 　，被华佗称为　 　。他们共有的品质特点是　 　。
20．【选文一】中对沃克医生做了大量的　 　、　 　、　 　描写，从中可以感受到他对病人从　 　到　 　的内心变化。
21．【选文二】中的这个主人公，他还有很多英雄故事，比如　 　、　 　等。
【答案】19．刘伯承；军神；关羽（关云长）；天神；坚韧不拔、勇敢无畏（或 “意志顽强、不惧剧痛”）
20．动作；语言；神态；担心（或 “担忧”）；震惊（或 “敬佩、赞叹”）
21．温酒斩华雄；过五关斩六将（或 “单刀赴会”“水淹七军” 等）
【知识点】课内现代文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对经典文学作品中人物形象的识别与概括，需结合课内阅读积累，分析人物在具体情节中的表现及获得的评价，提炼共同品质特点。
(2)本题考查对人物描写方法的辨识及人物心理变化的分析，需结合具体语句判断描写类型，并通过关键词句梳理情感转变过程。
(3)本题考查对名著中人物相关情节的积累，需结合课外阅读或课内拓展，列举符合人物形象的典型事例，考查对名著内容的熟悉程度。
19．选文一出自《军神》，描述刘伯承在不打麻药的情况下接受眼部手术，以超强意志力赢得 “军神” 赞誉；选文二出自《三国演义》“刮骨疗毒” 情节，关羽忍受剧痛谈笑弈棋，被华佗称为 “天神”。两人均展现出惊人的忍耐力和顽强意志。
故答案为：刘伯承；军神；关羽（关云长）；天神；坚韧不拔、勇敢无畏（或 “意志顽强、不惧剧痛”）
20．选文中沃克医生 “擦着汗”“吓了一跳”“大声嚷道” 等属于动作、语言和神态描写。从最初 “担心病人晕过去” 的担忧，到听到病人数清刀数后的 “惊呆了”，体现其内心从忧虑到震撼、敬佩的变化。
故答案为：动作；语言；神态；担心（或 “担忧”）；震惊（或 “敬佩、赞叹”）
21．关羽是《三国演义》中的经典人物，其英雄事迹众多，如 “温酒斩华雄” 展现其骁勇善战，“过五关斩六将” 体现其忠义不屈，需选取广为人知的情节作答。
故答案为：温酒斩华雄；过五关斩六将（或 “单刀赴会”“水淹七军” 等）
（2025五下·古浪期中）课外阅读。
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我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的小家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织布织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像是雨的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖景热闹。你看，天空中一道亮光，那是开的礼花上了天。你听，“轰隆”！礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
22．“畔”字用音序查字法查字母　 　，它在短文的意思是　 　（①田地的界限 ②边）。“翡”字用声音查字法应先查　 　部，再查　 　画。
23．作者从　 　和　 　两个方面生动具体地描写了雨中的湖，写出了湖　 　和　 　的特点。
24．在文中找出一个过渡句，它在文中起到了　 　的作用。
25．根据短文内容给短文拟个标题，写在横线上。
26．文中的“礼花”指的是　 　，“礼炮”指的是　 　，“玉花”指的是　 　，“掌声”指的是　 　。
27．短文表达了作者　 　的情感。
【答案】22．p；②；羽；8
23．春雨；雷雨；动人；热闹
24．承上启下
25．我爱湖
26．闪电；雷声；雨花；雨声
27．对湖的喜爱与赞美
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查查字典的方法及字词在语境中的含义，需掌握音序查字法和部首查字法的规则，结合上下文理解字义。
(2)本题考查对文章内容的梳理与概括，需抓住关键段落的描写对象和关键词，提炼景物特征。
(3)本题考查对过渡句作用的理解，需通过分析句子在文中的位置及与上下文的关系，判断其结构功能。
(4)本题考查拟写标题的能力，需把握文章主旨，提炼关键词，确保标题简洁且涵盖主要内容与情感。
(5)本题考查比喻修辞的理解，需联系上下文，分析喻体所对应的自然现象，体会生动形象的表达效果。
(6)本题考查对文章主旨情感的把握，需从描写内容和抒情语句中提炼作者的情感倾向。
22．音序查字法需先找首字母，“畔” 读 pàn，首字母为 P；结合语境 “湖畔” 指湖边，故选②。“翡” 为上下结构，部首是 “羽”，除去部首后剩余 8 画。
故答案为：p；②；羽；8
23．文中第 4 自然段写春雨中的湖 “动人”，第 5 自然段写雷雨时的湖 “热闹”，从不同天气场景展现湖的特点。
故答案为：春雨；雷雨；动人；热闹
24．过渡句 “静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人” 前半句总结上文静湖的特点，后半句引出下文雨中湖的描写，起到承上启下的作用。
故答案为：承上启下
25．全文围绕 “湖” 展开，从静湖、雨中湖等角度描写，并直接抒发 “最爱的还是湖” 的情感，标题需体现核心对象与情感。
故答案为：我爱湖
26．文中运用比喻手法，将雷雨天气中的自然现象比作 “礼花”“礼炮” 等，需结合语境分析本体与喻体的对应关系。
故答案为：闪电；雷声；雨花；雨声
27．全文通过细腻的描写和直接抒情（如 “最爱的还是湖”“湖是美的”），表达了作者对湖的深厚情感。
故答案为：对湖的喜爱与赞美
三、快乐习作。（25分）
28．（2025五下·古浪期中）题目：那一刻，我真
提示：得意、痛快、欣慰、失落……生活中，我们总会与各种心情相伴，请选择一种心情写在横线上。把出现这种心情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。不少于400字。
【答案】例文：
那一刻，我真自豪
“请八年级男子 1000 米决赛选手到检录处集合！” 广播声响起时，我的手心又沁出了汗。望着跑道边加油的人群，我想起一个月前那个在操场上气喘吁吁的自己。
一个月前，体育老师宣布校运会报名时，我鬼使神差地举手报了 1000 米。可当第一次训练时，我才发现自己的体能有多差：才跑半圈就胸闷气短，双腿像灌了铅似的沉重。“就这水平还参赛？” 后排同学的笑声像针一样扎进耳朵。我攥紧拳头，在心里发誓：一定要坚持下来。
此后每天放学后，我都会留在操场加练。夕阳把我的影子拉得很长，我数着跑道上的白线，一步一步往前迈。起初，我只能跑两圈就瘫在地上，但我逼着自己每天多跑半圈。膝盖跑疼了，就贴上膏药继续；汗水浸透了校服，就换件衣服再来。班主任看到后，特意给我买了运动饮料：“累了就歇会儿，但别轻易放弃。” 她的话让我鼻子发酸，却也让我更坚定了信念。
终于到了比赛那天。站在起跑线上，我能听见自己 “怦怦” 的心跳声。“各就位 ——” 枪声响起，我像离弦的箭冲了出去。前两圈，我保持着节奏，目光紧紧盯着前方。第三圈时，体力开始透支，喉咙干得冒烟，双腿也渐渐发沉。这时，我听见看台上突然爆发出呐喊：“加油！坚持住！” 我抬头望去，只见班主任和同学们正拼命挥舞着班旗，好友小宇甚至跟着跑道边跑边喊。那一刻，一股暖流涌上心头，疲惫仿佛被驱散了一半。
最后一圈，我咬紧牙关加速。终点线越来越近，耳边的欢呼声也越来越响。冲过终点的瞬间，我踉跄着扶住同学的肩膀，听见广播里传来：“八年级男子 1000 米，第一名，三班李明！” 汗水顺着下巴滴落，我望着胸前的号码布，突然眼眶发热 —— 这一个月的坚持，终于有了回报。
颁奖典礼上，当校长把金牌挂在我脖子上时，阳光正温柔地洒在操场上。我摸着金牌上 “坚持就是胜利” 的字样，忽然明白：原来最值得自豪的，不是战胜别人，而是战胜了那个曾经想放弃的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文 “那一刻，我真_________”，要求通过具体事件展现某种特定心情（如得意、痛快、欣慰、失落等），属于叙事类记叙文。题目聚焦于 “那一刻” 的瞬间情感，需围绕事件高潮展开，通过细节描写凸显心情的产生与变化。
【题干分析】关键词解析：“那一刻”：强调情感爆发的时间节点，需详细刻画场景、动作、心理，展现 “瞬间即永恒” 的感觉；“我真_______”：横线上需填入具体情感词，如 “感动”“自豪”“后悔” 等，全文需围绕该情感展开，通过事件前因后果交代情感来源。
写作思路：结构布局：倒叙开头：直接切入 “那一刻” 的场景，如 “站在领奖台上，掌声如潮水般涌来，那一刻，我真自豪”，设置悬念；顺叙展开：交代事件背景（如准备比赛、克服困难等），详写矛盾冲突或努力过程，重点突出 “那一刻” 的触发点（如公布成绩、他人认可、自我突破等）；抒情结尾：升华情感，点明 “那一刻” 的意义，如 “这件事让我明白，坚持终将迎来光芒”。细节描写：感官刻画：通过视觉（如奖状颜色）、听觉（如欢呼声）、触觉（如手心出汗）等细节增强画面感；对比手法：用过去的挫折与此刻的成功对比，凸显情感的强烈反差，如 “曾经的笨拙练习与此刻的从容发挥”；环境烘托：用天气、景物渲染情感，如 “阳光透过窗户洒在试卷上，仿佛为我的欣慰镀上一层金边”。
【立意提取】1.那一刻，我真感动：聚焦他人关怀（如父母深夜陪伴、陌生人善意帮助），通过细节展现温暖瞬间。
2.那一刻，我真失落：记录遗憾场景（如比赛失利、离别时刻），刻画无奈与不舍的心理变化。
【点评】立意明确：通过 “1000 米比赛夺冠” 的事件，紧扣 “自豪” 的核心情感，展现坚持带来的成长，主题积极向上。结构清晰：采用 “赛前准备 — 赛中坚持 — 赛后获奖” 的时间线，倒叙开头设悬，中间穿插训练艰辛与他人鼓励，结尾升华主题，逻辑连贯。细节生动：动作与心理：“攥紧拳头”“逼着自己多跑半圈” 等细节，刻画努力过程；“心跳声”“喉咙冒烟” 等感受，增强代入感。环境与情感交织：夕阳下的训练、阳光下的颁奖，用环境烘托心境变化，自然贴切。侧面烘托：同学的嘲笑、老师的鼓励、赛场上的呐喊，从他人反应凸显 “我” 的蜕变，丰富叙事层次。
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