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甘肃省武威市古浪县城关第一小学2024-2025学年三年级下学期语文期中学情检测试卷
（2025三下·古浪期中）给下列加点字选择正确的读音。
1．二十只左右被闷（mēn mèn）　 　了好久的蜜蜂向四面飞散（sǎn sàn）　 　。
2．以前这里挨（ái āi）　 　家挨户都是造纸作（zoù zuò）　 　坊。
3．老虎从铁笼（lóng lǒng）　 　子里挣（zhèng zhēng）　 　脱了出来。
（2025三下·古浪期中）读拼音，写词语。
4．小蜜蜂是一个高明的shè jì　 　师，它jiàn zào　 　的正六角形小房子，像一座座jīng zhì　 　的小别墅。
5．长城，是我国gǔ dài　 　劳动人民zhì huì　 　和血汗的结晶。
6．美丽的花园里，各种各样的菊花正在盛开，zī tài　 　万千，fēn fāng　 　迷人。
7．（2025三下·古浪期中）按要求填空。
“异”用音序查字法，应先查音序　 　，再查音节　 　；用部首查字法，应先查　 　部，再查　 　画。“异”在字典中的意思有：①有分别，不相同；②特别，不寻常；③惊奇；④另外的，别的。给下列词语中的“异”选择合适的意思。（填序号）
异地　 　 奇异　 　 惊异　 　 大同小异　 　
8．（2025三下·古浪期中）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．他没精打采地坐在那儿，一句话也不说。
B．苏轼是一个学富五车的大文学家。
C．他的钢琴弹得真好，我也想邯郸学步。
D．说话做事要前后一致，否则自相矛盾就闹笑话了。
（2025三下·古浪期中）请写出从寓言故事中衍生出来的成语来对应下列句子描述的。
9．根据买体育彩票中了两万元，于是他就不上班了，每天买彩票。　 　
10．哥哥沉迷游戏成绩一落千丈。经过老师的教育，他不再玩乐，奋起直追。　 　
11．王亮拿书挡着自己，趴在课桌上睡觉，以为老师看不见。　 　
（2025三下·古浪期中）句子练习
12．艳丽的蔷薇开花了。（改为拟人句）
13．这正好用来养小鱼小虾。（改成反问句）
14．画家的本领了不起。（改为感叹句）
15．我国的造纸太极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。（缩写句子）
（2025三下·古浪期中）根据课文内容填空。
16．“兔走触株，　 　。”句中“走”的意思是　 　。
17．诗中有情，诗中有景。从诗句“清明时节雨纷纷，　 　”行人内心悲痛的情感；从“绿阴不减来时路，　 　”我体会到诗人山行时愉悦欢快的心情；从“　 　，野蛮无人舟自横”中我看到了春香时水急舟横的悠闲景象；从“迟日江山丽，　 　”中我欣赏到了明丽盎然的春景。
18．经过半期的学习，我认识了　 　的陶罐和　 　的铁罐，并从中知道了　 　的道理。
19．我们在经典美文中积累了语言：郑振铎笔下的燕子活泼可爱：一身　 　的羽毛，一对　 　的翅膀，加上　 　的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。叶圣陶笔下的《荷花》形态各异；有的展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿　 　，露出嫩黄色的　 　。
20．（2025三下·古浪期中）口语交际
春天来了，大自然勃勃生机让人忍不住想去亲近，你想去哪儿春游呢？请写出你的想法。
（2025三下·古浪期中）课内阅读。
《守株待兔》（节选）
宋人有耕者，____。兔走触株，折颈而死。因释其来而守株，冀复得兔，____，而身为宋国笑。
21．将原文补充完整。
22．用“/”画出下列句子的朗读节奏。
因释其来而守株
23．宋人“因释其来而守株”的原因是什么？用文中的原句回答。
24．这个故事的结局告诉我们（　　）
①每个人只能捡到一只兔子。
②不主动努力，而存侥幸心理的人，是不会有收获的。
25．文中哪句话写出了“守株待兔”的意思？找出来。
26．你想对这个种田人说些什么？
（2025三下·古浪期中）课外阅读。
我的发现
我在童年的时候，就发现了太阳与影子的密切关系。
一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么缩短了？比往常短了好多呢！难道影子会自己变小？我疑惑了，便去问爸爸妈妈。
爸爸妈妈没有回答我，让我自己去想。早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的，似乎比我长得高很多。中午，我的影子变短了。到了傍晚，影子又变长了。经过一番苦思冥想，我终于想出了一点眉目：影子的长短与阳光的温度有关。影子就像冰雪一样，早晨不怎么热，就不会缩小，而正午却很热，影子一点一点萎缩，最后就变短了。
我十分兴奋，为自己能发现影子的秘密而感到自豪。直到我11岁那年，有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然不同——影子的长短是随着太阳在天空的位置变化而变化的。
我的心里有些失落，但当年的那份发现的快乐却是永远忘不掉的。
27．根据意思在文中找出相应的词语。
①深沉地思考。　 　②界限分明，完全不一样。　 　
28．根据短文内容填空。
①“我”在阳光下观察自己的影子。早晨，“我”的影子　 　；中午，影子　 　；到了傍晚，影子又　 　。
②“我”认为影子的长短与　 　，而科学老师告诉“我”影子的长短是随着　 　而变化的。
29．“我”当年发现影子的秘密时的心情是　 　；后来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情是　 　。
30．第3自然段的意思概括最恰当的一项是（　　）
A．“我”的苦思冥想。
B．“我”又仔细观察了影子长短的变化。
C．“我”经过观察与思考，认为影子的长短与阳光的温度有关。
31．生活中，只要我们留心观察，就会有所发现，观察时主动思考，提出问题是个好习惯，请你写一写你最近的观察和思考。
32．（2025三下·古浪期中）小朋友，你是一个怎样的孩子？听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮……我好想认识你。题目：我是一个 的孩子
要求：请在横线上填上适当的词语，通过一两件具体的事例把你的某一方面的性格特点展示下来，让我们来结识你这位朋友。不少于300字。
答案解析部分
【答案】1．mēn；sàn
2．āi；zuō
3．lóng；zhèng
【知识点】多音字
【解析】【点评】(1)本题考查多音字在语境中的读音辨析，需结合词义判断字的发音，重点考查对动词与名词用法的区分及字音的准确记忆。
(2)本题考查多音字在特定词语中的读音，需积累 “挨”“作” 等字在不同词语中的发音规律，重点考查对传统词汇和固定搭配的语音掌握。
(3)本题考查多音字在具体语境中的语义匹配与读音选择，需结合动作的主动性和结果判断词义，进而确定字音，重点考查对动词不同义项的辨析能力。
1．“闷” 表示 “因空气不流通而引起的感觉” 时读 mēn（如 “闷热”），此处 “被闷了好久” 指蜜蜂处于封闭环境，故读 mēn。“散” 作动词 “分开、由聚集而分离” 时读 sàn（如 “飞散”），作名词 “没有约束” 时读 sǎn（如 “散文”），此处取动词义，读 sàn。
故答案为：mēn；sàn
2．“挨” 表示 “靠近、紧接着” 时读āi（如 “挨家挨户”），表示 “遭受” 时读 ái（如 “挨打”），此处指 “一家接一家”，读āi。“作” 在 “作坊” 一词中为固定读音 zuō，需注意与 “作业（zuò）” 区分，避免受日常读音影响误读。
故答案为：āi；zuō
3．“笼” 表示 “用竹、木等材料制成的器具” 时读 lóng（如 “笼子”），表示 “遮盖、罩住” 时读 lǒng（如 “笼罩”），此处指 “铁制器具”，读 lóng。“挣” 表示 “用力摆脱束缚” 时读 zhèng（如 “挣脱”），表示 “尽力支撑或坚持” 时读 zhēng（如 “挣扎”），此处指老虎脱离笼子，读 zhèng。
故答案为：lóng；zhèng
【答案】4．设计；建造；精致
5．古代；智慧
6．姿态；芬芳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】(1)本题考查常用词语的拼写能力，需结合语境理解词义，重点关注形声字的结构（如 “设、计、精”）和易错笔顺（如 “建、造”），强化对名词与动词的准确书写。
(2)本题考查历史类与抽象概念类词语的拼写，需准确记忆常用搭配（如 “古代劳动人民”）和复杂字形（如 “慧”），重点考查对文化词汇和抽象名词的书写熟练度。
(3)本题考查形容事物状态与气味的词语拼写，需结合语境（如 “菊花盛开”）理解词义，重点关注形近字（如 “姿 - 资”“芬 - 纷”）的辨析及草字头词语的归类记忆。
4．“设计” 指在正式做某项工作前，根据一定目的要求，预先制定方法、图样等，注意 “设” 右边是 “殳”，“计” 右边为 “十”。“建造” 指建筑、修建，“建” 字笔顺需注意，“造” 走之旁内是 “告”。“精致” 形容精巧细致，“精” 左边是 “米”，“致” 右边为 “攵”。
故答案为：设计；建造；精致
5．“古代” 指过去距离现代较远的时代，“古” 字结构简单，需与 “估、故” 区分；“代” 左边是 “亻”，右边为 “弋”。“智慧” 指辨析判断、发明创造的能力，“智” 上为 “知”，下为 “日”；“慧” 中间是 “彐”，下为 “心”，需注意笔画连贯。
故答案为：古代；智慧
6．“姿态” 指姿势、神态，“姿” 上为 “次”，下为 “女”；“态” 上为 “太”，下为 “心”，需注意上下结构比例。“芬芳” 形容香气浓郁，均为 “艹” 字头，“芬” 右边是 “分”，“芳” 右边为 “方”，需避免写成 “纷、妨” 等形近字。
故答案为：姿态；芬芳
7．【答案】Y；yì；巳；3；④；②；③；①
【知识点】汉字查字典
【解析】【分析】音序查字法需先查大写字母 “Y”，再查音节 “yì”（注意不带声调）。部首查字法中，“异” 的部首为 “巳”（非 “己” 或 “已”），除去部首后剩余 3 画。词语释义：“异地” 指别处、别的地方，选④；“奇异” 指奇特、不寻常，选②；“惊异” 指惊讶、惊奇，选③；“大同小异” 指大部分相同，小部分不同，选①。
故答案为：Y；yì；巳；3；④；②；③；①
【点评】本题考查汉字查字典的方法（音序查字法、部首查字法）及多义字在词语中的含义理解，需结合词语语境准确判断字义，同时注意部首的正确拆分。
8．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】“邯郸学步” 比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了，含贬义。句中形容 “想学习钢琴弹奏” 的积极意愿，感彩和语境不符，应改为 “虚心学习” 等褒义表达。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的正确理解与运用能力，重点关注成语的感彩、含义与语境的匹配度，需结合具体语义判断词语使用是否恰当。
【答案】9．守株待兔
10．亡羊补牢
11．掩耳盗铃
【知识点】守株待兔；亡羊补牢；掩耳盗铃
【解析】【点评】(1)本题考查对寓言故事衍生成语的理解与应用，需结合人物行为中 “侥幸依赖偶然事件” 的核心特征匹配对应成语。
(2)本题考查对寓言故事衍生成语的理解与应用，需抓住 “失误后及时改正” 的关键语义选择合适成语。
(3)本题考查对寓言故事衍生成语的理解与应用，需根据 “自欺欺人” 的行为特点对应相关寓言成语。
9．句中因偶然中奖而放弃努力、寄希望于不劳而获的行为，与 “守株待兔”（比喻死守经验，不知变通，或存侥幸心理，指望不劳而获）的寓意相符。
故答案为：守株待兔
10．句中 “不再玩乐，奋起直追” 体现出在失误后及时改正的态度，对应 “亡羊补牢”（比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失）的含义。
故答案为：亡羊补牢
11．句中 “拿书挡着睡觉，以为老师看不见” 的自欺欺人行为，与 “掩耳盗铃”（比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖）的寓意一致。
故答案为：掩耳盗铃
【答案】12．艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
13．这难道不正好用来养小鱼小虾吗？
14．画家的本领真了不起啊！
15．造纸术促进了进步和发展。
【知识点】句式转换；缩句
【解析】【点评】(1)本题考查拟人修辞手法的运用，需把握 “赋予事物人的特征” 这一核心，通过动词或形容词的合理替换实现表达效果。
(2)本题考查反问句的改写技巧，重点在于反问词、否定词的正确添加及语气词、标点的调整，以增强句子的疑问和强调效果。
(3)本题考查感叹句的改写方法，关键在于运用程度副词和感叹语气词，结合标点符号强化情感表达。
(4)本题考查缩句能力，要求准确提取句子主干（主语、谓语、宾语），删除定语、状语、补语等修饰成分，确保句子最简且语义完整。
12．拟人句需赋予事物人的动作或情感。将 “开花” 改为 “绽开笑脸”，用形容人的神态动作的词语，使蔷薇具有人的情态。
故答案为：
13．陈述句改反问句需遵循步骤：①加反问词 “难道”；②肯定词 “正好” 改为否定词 “不正好”；③句末加疑问语气词 “吗”；④句号改问号。确保反问句语气强烈且语义与原句一致。
故答案为：这难道不正好用来养小鱼小虾吗？
14．陈述句改感叹句需：①在形容词 “了不起” 前加程度副词 “真”（或 “多么”）；②句末加感叹语气词 “啊”（或 “呀”）；③句号改感叹号。通过加强语气词和标点突出情感。
故答案为：画家的本领真了不起啊！
15．缩写句子需保留主谓宾核心成分，删去修饰语。原句中 “我国的” 是定语，修饰 “造纸术”；“极大地” 是状语，修饰 “促进”；“人类社会的”“文化的” 是定语，修饰 “进步”“发展”，均需删除。
故答案为：造纸术促进了进步和发展。
【答案】16．折颈而死；跑
17．路上行人欲断魂；添得黄鹂四五声；春潮带雨晚来急；春风花草香
18．谦虚友善；傲慢无礼；每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
19．乌黑；轻快有力；剪刀似的；全展开了；小莲蓬
【知识点】字义；古诗词填空；古诗词运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】(1)本题考查文言文名句的背诵与字词理解，需结合经典寓言故事，掌握文言实词在特定语境中的古今异义，重点考查对传统文化经典语句的记忆与解读能力。
(2)本题考查经典古诗的背诵与意境理解，需通过诗句中意象（雨、黄鹂、春潮等）把握诗人情感与画面，重点考查对古诗名篇的积累和赏析能力。
(3)本题考查课文人物形象分析与主旨提炼，需结合人物对话和行为概括性格特点，并深入理解寓言蕴含的哲理，重点考查对文学作品的分析与归纳能力。
(4)本题考查课文重点语句的积累与记忆，需抓住文中描写景物的关键词，体会作者细腻的观察与生动的表达，重点考查对经典文本语言的准确把握与积累能力。
16．“兔走触株，折颈而死” 出自《守株待兔》，“走” 在古文中常表示 “跑” 的意思。此句描述兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死去的情景，需准确记忆原文及字词含义。
故答案为：折颈而死；跑
17．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 出自杜牧《清明》，描绘清明凄迷氛围与行人哀伤；“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声” 是曾几《三衢道中》，借黄鹂啼鸣展现旅途愉悦；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” 为韦应物《滁州西涧》，刻画春景闲适；“迟日江山丽，春风花草香” 出自杜甫《绝句二首》，勾勒春日生机。均需依据诗句意境准确默写。
故答案为：路上行人欲断魂；添得黄鹂四五声；春潮带雨晚来急；春风花草香
18．在《陶罐和铁罐》中，陶罐面对铁罐的嘲讽始终温和包容，体现谦虚友善；铁罐则轻视贬低陶罐，尽显傲慢无礼。故事借此揭示人应正确看待自身与他人优缺点，学会尊重的道理。
故答案为：谦虚友善；傲慢无礼；每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
19．这些内容分别出自郑振铎《燕子》和叶圣陶《荷花》，通过 “乌黑”“轻快有力”“剪刀似的” 等词语细致描绘燕子外形，以 “全展开了”“小莲蓬” 刻画荷花绽放姿态，需准确记忆原文语句。
故答案为：乌黑；轻快有力；剪刀似的；全展开了；小莲蓬
20．【答案】我想去郊外的森林公园春游。那里有青翠的树林，野花在草丛中星星点点地绽放，溪流潺潺流过，还能听到鸟儿的歌声。我们可以在林间野餐，观察蚂蚁搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飘过。傍晚时分，还能欣赏夕阳给树林披上金色的余晖，感受春风带来的清新气息。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】回答需紧扣 “春天” 和 “亲近自然” 的主题，选取具体场景（如树林、溪流、野花），通过视觉、听觉等感官描写（鸟儿歌声、夕阳余晖）展现自然生机，并融入野餐、观察自然等活动，体现春游的趣味性与对自然的亲近感，语言生动且符合口语表达特点。
故答案为：我想去郊外的森林公园春游。那里有青翠的树林，野花在草丛中星星点点地绽放，溪流潺潺流过，还能听到鸟儿的歌声。我们可以在林间野餐，观察蚂蚁搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飘过。傍晚时分，还能欣赏夕阳给树林披上金色的余晖，感受春风带来的清新气息。
【点评】本题考查语言表达能力与对自然场景的观察想象能力，需结合季节特征选取合适场景，通过具体描写展现自然之美，同时体现活动的合理性与趣味性，重点考查将内心感受转化为生动语言的能力。
【答案】21．田中有株；兔不可复得
22．因 / 释其耒 / 而守株
23．兔走触株，折颈而死。
24．②
25．因释其耒而守株，冀复得兔。
26．成功需要脚踏实地的努力，偶然的幸运不可依赖，只有勤勤恳恳劳动，才能有所收获。
【知识点】守株待兔；课内文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言文的背诵能力，需熟练掌握经典寓言的原文内容，重点考查对文言名句的准确默写。
(2)本题考查文言文朗读节奏的划分，需结合句子的语法结构和语义逻辑，避免割裂词语含义，重点考查对文言语句停顿规律的理解。
(3)本题考查文言文中因果关系的分析，需从文中提取触发人物行为的关键事件，重点考查对文本逻辑关系的理解。
(4)本题考查对寓言主旨的理解，需透过情节把握作者批判的行为本质，重点考查对故事深层哲理的提炼能力。
(5)本题考查对文言语句与成语对应关系的把握，需准确识别文中体现成语内涵的关键句子，重点考查对寓言核心情节的理解。
(6)本题考查对寓言寓意的迁移运用，需将故事哲理转化为对人物的劝诫，重点考查语言表达的针对性和思想的深刻性。
21．原文为 “宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。” 需准确记忆文言语句的完整性。
故答案为：田中有株；兔不可复得
22．“因” 表示承接上文，可单独停顿；“释其耒” 为动作主体（放下农具），“而守株” 表示目的，按语义层次划分为三部分。
故答案为：因 / 释其耒 / 而守株
23．宋人因 “兔子撞树而死” 这一偶然事件，产生侥幸心理，故放下农具守株。题干问 “原因”，需追溯至事件源头。
故答案为：兔走触株，折颈而死。
24．故事通过宋人守株待兔一无所获的结局，批判 “不劳而获” 的侥幸心理，强调主动努力的重要性。①为表面错误理解，②契合寓言寓意。
故答案为：②
25．“守株待兔” 的核心行为是 “放下农具守在树桩旁，希望再次得到兔子”，此句直接对应成语含义。
故答案为：因释其耒而守株，冀复得兔。
26．需结合寓言寓意，针对宋人的错误行为（存侥幸、不劳动）进行劝诫，强调 “主动努力” 的重要性，语言符合口语化的劝说语气。
故答案为：成功需要脚踏实地的努力，偶然的幸运不可依赖，只有勤勤恳恳劳动，才能有所收获。
【答案】27．苦思冥想；截然不同
28．长长的；变短了；变长了；阳光的温度有关；太阳在天空的位置变化
29．十分兴奋（或 “自豪”）；有些失落
30．C
31．最近我发现鱼缸里的金鱼在喂食时会聚集到水面，但傍晚时却喜欢躲在水草附近。我想，这可能与光线强弱和它们的觅食习惯有关：白天光线强，它们容易发现食物；傍晚光线暗，它们可能觉得躲在水草里更安全。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查根据词义从文中提取关键词的能力，需结合语境准确匹配词语，重点考查对文中形容词和动词短语的理解与定位。
(2)本题考查对短文关键信息的梳理与提取能力，需按时间顺序和因果关系梳理 “我” 的观察结论与科学原理，重点考查对文段内容的细致阅读和归纳。
(3)本题考查对人物情感变化的把握，需从文中直接描写心情的词语（如 “兴奋”“失落”）入手，重点考查对文段情感线索的感知能力。
(4)本题考查对文段内容的概括能力，需区分 “观察过程” 与 “思考结果”，抓住段落核心（观察 + 结论），重点考查对文段结构的整体把握。
(5)本题考查观察与思考能力的迁移运用，需体现 “观察现象 — 提出问题 — 合理推测” 的思维过程，重点考查对生活细节的敏感度和逻辑推理能力。
27．从文中 “经过一番苦思冥想” 可提取 “苦思冥想” 对应 “深沉地思考”；从 “可原因却与我的发现截然不同” 可提取 “截然不同” 对应 “界限分明，完全不一样”。
故答案为：①苦思冥想；②截然不同
28．直接从文中 “早晨，影子长长的”“中午，影子变短了”“傍晚，影子又变长了” 及 “我认为影子的长短与阳光的温度有关”“科学老师讲起影子的长短是随着太阳在天空的位置变化而变化” 提取信息。
故答案为：①长长的；变短了；变长了；②阳光的温度有关；太阳在天空的位置变化
29．文中 “我十分兴奋，为自己能发现影子的秘密而感到自豪” 直接体现发现时的心情；“我的心里有些失落” 明确写出听到科学老师讲解后的心情变化。
故答案为：①十分兴奋（或 “自豪”）；②有些失落
30．第 3 自然段先写 “我” 观察影子在不同时间的长短变化，再写通过思考得出 “影子的长短与阳光的温度有关” 的结论。A、B 表述片面，C 完整概括观察与思考的全过程。
故答案为：C
31．需结合生活实际，描述观察到的现象（如动物行为、自然变化），并写出基于现象的思考（如因果关系、规律总结），语言简洁，逻辑清晰。
故答案为：最近我发现鱼缸里的金鱼在喂食时会聚集到水面，但傍晚时却喜欢躲在水草附近。我想，这可能与光线强弱和它们的觅食习惯有关：白天光线强，它们容易发现食物；傍晚光线暗，它们可能觉得躲在水草里更安全。
32．【答案】我是一个勇敢的孩子
在别人眼里，我或许只是个普普通通的小学生，但我知道，自己是一个勇敢的孩子。这份勇敢，源于一次难忘的攀岩经历。
那是去年暑假，爸爸妈妈带我去户外拓展基地。看着高耸入云的攀岩墙，我的心瞬间提到了嗓子眼，双腿也开始微微发抖。教练鼓励我说：“别害怕，系好安全绳，大胆往上爬！” 我深吸一口气，伸出手抓住了第一块岩点。可刚爬了两步，低头看到离地面越来越远，心里的恐惧像潮水般涌来，差点哭出声。“不行，我要放弃！” 我冲着下面的爸爸妈妈大喊。这时，妈妈在下面大声喊道：“宝贝，你看旁边的小妹妹都在坚持，你一定可以的！” 听到这话，我咬了咬牙，告诉自己：“我不能认输！” 我闭上眼睛，深吸一口气，强迫自己不再往下看，而是专注于眼前的岩点。一步、两步…… 我的手掌渐渐被磨得生疼，汗水湿透了后背，但我始终没有松手。当我终于登顶，敲响终点的铃铛时，一种从未有过的自豪感油然而生。
还有一次，在学校的演讲比赛中，我因为过度紧张忘词了。那一刻，台下的窃窃私语仿佛都在嘲笑我。我的脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。但想起攀岩时的坚持，我努力让自己镇定下来，微笑着重新开始演讲。虽然这次比赛没有拿到名次，但我战胜了内心的恐惧。
现在的我，每当遇到困难，就会想起这两件事。我知道，勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇气去面对。我为自己是一个勇敢的孩子而骄傲！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题目，中心话题围绕 “自我性格特点” 展开，要求通过具体事例展现个人性格特质，体裁为记叙文。需在横线上补充能体现自身性格的词语，如 “勇敢”“懂事”“调皮” 等，通过真实经历让人物形象跃然纸上。
【题干分析】关键词意义：“我是一个____的孩子” 中，横线处填写的词语是文章核心，需精准概括自身性格特点，如 “善良”“独立”“幽默” 等。写作时需紧扣该特质，通过具体事件而非空泛描述来体现。例如写 “坚强”，可围绕克服困难、挫折的经历展开；写 “调皮”，则选取淘气捣蛋的事例。
写作思路：是什么：开篇点明自己的性格特点，如 “我是一个勇敢的孩子”，直接亮明文章主旨。为什么：通过 1 - 2 件具体事例解释 “为什么” 自己具备这一性格。例如写勇敢，可描述独自面对黑夜、参加比赛克服紧张等事件；写懂事，可叙述帮父母分担家务、照顾弟弟妹妹等情节。叙事时要加入细节描写，如动作、语言、心理活动，增强感染力。怎么做：开头：可采用悬念式开头，如 “你问我是个怎样的孩子？告诉你，上周发生的一件事就能说明一切”；或直接抒情式开头，如 “我觉得自己是个特别乐观的孩子，因为生活中的每一次小挫折，在我眼里都能变成有趣的挑战” 。中间：详写事例，注意详略得当，重点刻画最能体现性格特点的情节。例如写 “独立”，详细描述第一次自己做饭的过程，包括遇到的困难和解决办法。结尾：总结升华，呼应开头，再次强调性格特点对自己的意义，如 “正是这样一次次的经历，让我越来越勇敢，我也会带着这份勇敢，去迎接未来更多的挑战” 。
【立意提取】1.我是一个独立的孩子：以第一次独自上学、自己整理房间等事例，展现自己在生活中逐渐摆脱依赖、学会独立的成长过程。
2.我是一个有爱心的孩子：通过救助受伤小动物、参加公益活动等事件，体现自己关爱他人、热爱生命的善良品质。
【点评】内容方面：文章紧扣 “勇敢” 这一主题，选取攀岩和演讲比赛两个典型事例，分别从克服身体恐惧和心理紧张的角度，生动展现 “我” 勇敢的性格特点。叙事过程中，细腻刻画了如 “双腿发抖”“手掌生疼”“涨红脸” 等细节，让读者感同身受。结构方面：采用 “总 - 分 - 总” 结构，开篇点明主题，中间用两件事例具体阐述，结尾总结升华，结构清晰，层次分明。过渡自然，如 “还有一次” 巧妙衔接两个事例。语言方面：运用比喻、拟人等修辞手法，如 “心里的恐惧像潮水般涌来”，增强文章感染力；口语化的语言符合小学生身份，使文章真实亲切。
1 / 1甘肃省武威市古浪县城关第一小学2024-2025学年三年级下学期语文期中学情检测试卷
（2025三下·古浪期中）给下列加点字选择正确的读音。
1．二十只左右被闷（mēn mèn）　 　了好久的蜜蜂向四面飞散（sǎn sàn）　 　。
2．以前这里挨（ái āi）　 　家挨户都是造纸作（zoù zuò）　 　坊。
3．老虎从铁笼（lóng lǒng）　 　子里挣（zhèng zhēng）　 　脱了出来。
【答案】1．mēn；sàn
2．āi；zuō
3．lóng；zhèng
【知识点】多音字
【解析】【点评】(1)本题考查多音字在语境中的读音辨析，需结合词义判断字的发音，重点考查对动词与名词用法的区分及字音的准确记忆。
(2)本题考查多音字在特定词语中的读音，需积累 “挨”“作” 等字在不同词语中的发音规律，重点考查对传统词汇和固定搭配的语音掌握。
(3)本题考查多音字在具体语境中的语义匹配与读音选择，需结合动作的主动性和结果判断词义，进而确定字音，重点考查对动词不同义项的辨析能力。
1．“闷” 表示 “因空气不流通而引起的感觉” 时读 mēn（如 “闷热”），此处 “被闷了好久” 指蜜蜂处于封闭环境，故读 mēn。“散” 作动词 “分开、由聚集而分离” 时读 sàn（如 “飞散”），作名词 “没有约束” 时读 sǎn（如 “散文”），此处取动词义，读 sàn。
故答案为：mēn；sàn
2．“挨” 表示 “靠近、紧接着” 时读āi（如 “挨家挨户”），表示 “遭受” 时读 ái（如 “挨打”），此处指 “一家接一家”，读āi。“作” 在 “作坊” 一词中为固定读音 zuō，需注意与 “作业（zuò）” 区分，避免受日常读音影响误读。
故答案为：āi；zuō
3．“笼” 表示 “用竹、木等材料制成的器具” 时读 lóng（如 “笼子”），表示 “遮盖、罩住” 时读 lǒng（如 “笼罩”），此处指 “铁制器具”，读 lóng。“挣” 表示 “用力摆脱束缚” 时读 zhèng（如 “挣脱”），表示 “尽力支撑或坚持” 时读 zhēng（如 “挣扎”），此处指老虎脱离笼子，读 zhèng。
故答案为：lóng；zhèng
（2025三下·古浪期中）读拼音，写词语。
4．小蜜蜂是一个高明的shè jì　 　师，它jiàn zào　 　的正六角形小房子，像一座座jīng zhì　 　的小别墅。
5．长城，是我国gǔ dài　 　劳动人民zhì huì　 　和血汗的结晶。
6．美丽的花园里，各种各样的菊花正在盛开，zī tài　 　万千，fēn fāng　 　迷人。
【答案】4．设计；建造；精致
5．古代；智慧
6．姿态；芬芳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【点评】(1)本题考查常用词语的拼写能力，需结合语境理解词义，重点关注形声字的结构（如 “设、计、精”）和易错笔顺（如 “建、造”），强化对名词与动词的准确书写。
(2)本题考查历史类与抽象概念类词语的拼写，需准确记忆常用搭配（如 “古代劳动人民”）和复杂字形（如 “慧”），重点考查对文化词汇和抽象名词的书写熟练度。
(3)本题考查形容事物状态与气味的词语拼写，需结合语境（如 “菊花盛开”）理解词义，重点关注形近字（如 “姿 - 资”“芬 - 纷”）的辨析及草字头词语的归类记忆。
4．“设计” 指在正式做某项工作前，根据一定目的要求，预先制定方法、图样等，注意 “设” 右边是 “殳”，“计” 右边为 “十”。“建造” 指建筑、修建，“建” 字笔顺需注意，“造” 走之旁内是 “告”。“精致” 形容精巧细致，“精” 左边是 “米”，“致” 右边为 “攵”。
故答案为：设计；建造；精致
5．“古代” 指过去距离现代较远的时代，“古” 字结构简单，需与 “估、故” 区分；“代” 左边是 “亻”，右边为 “弋”。“智慧” 指辨析判断、发明创造的能力，“智” 上为 “知”，下为 “日”；“慧” 中间是 “彐”，下为 “心”，需注意笔画连贯。
故答案为：古代；智慧
6．“姿态” 指姿势、神态，“姿” 上为 “次”，下为 “女”；“态” 上为 “太”，下为 “心”，需注意上下结构比例。“芬芳” 形容香气浓郁，均为 “艹” 字头，“芬” 右边是 “分”，“芳” 右边为 “方”，需避免写成 “纷、妨” 等形近字。
故答案为：姿态；芬芳
7．（2025三下·古浪期中）按要求填空。
“异”用音序查字法，应先查音序　 　，再查音节　 　；用部首查字法，应先查　 　部，再查　 　画。“异”在字典中的意思有：①有分别，不相同；②特别，不寻常；③惊奇；④另外的，别的。给下列词语中的“异”选择合适的意思。（填序号）
异地　 　 奇异　 　 惊异　 　 大同小异　 　
【答案】Y；yì；巳；3；④；②；③；①
【知识点】汉字查字典
【解析】【分析】音序查字法需先查大写字母 “Y”，再查音节 “yì”（注意不带声调）。部首查字法中，“异” 的部首为 “巳”（非 “己” 或 “已”），除去部首后剩余 3 画。词语释义：“异地” 指别处、别的地方，选④；“奇异” 指奇特、不寻常，选②；“惊异” 指惊讶、惊奇，选③；“大同小异” 指大部分相同，小部分不同，选①。
故答案为：Y；yì；巳；3；④；②；③；①
【点评】本题考查汉字查字典的方法（音序查字法、部首查字法）及多义字在词语中的含义理解，需结合词语语境准确判断字义，同时注意部首的正确拆分。
8．（2025三下·古浪期中）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．他没精打采地坐在那儿，一句话也不说。
B．苏轼是一个学富五车的大文学家。
C．他的钢琴弹得真好，我也想邯郸学步。
D．说话做事要前后一致，否则自相矛盾就闹笑话了。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】“邯郸学步” 比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了，含贬义。句中形容 “想学习钢琴弹奏” 的积极意愿，感彩和语境不符，应改为 “虚心学习” 等褒义表达。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的正确理解与运用能力，重点关注成语的感彩、含义与语境的匹配度，需结合具体语义判断词语使用是否恰当。
（2025三下·古浪期中）请写出从寓言故事中衍生出来的成语来对应下列句子描述的。
9．根据买体育彩票中了两万元，于是他就不上班了，每天买彩票。　 　
10．哥哥沉迷游戏成绩一落千丈。经过老师的教育，他不再玩乐，奋起直追。　 　
11．王亮拿书挡着自己，趴在课桌上睡觉，以为老师看不见。　 　
【答案】9．守株待兔
10．亡羊补牢
11．掩耳盗铃
【知识点】守株待兔；亡羊补牢；掩耳盗铃
【解析】【点评】(1)本题考查对寓言故事衍生成语的理解与应用，需结合人物行为中 “侥幸依赖偶然事件” 的核心特征匹配对应成语。
(2)本题考查对寓言故事衍生成语的理解与应用，需抓住 “失误后及时改正” 的关键语义选择合适成语。
(3)本题考查对寓言故事衍生成语的理解与应用，需根据 “自欺欺人” 的行为特点对应相关寓言成语。
9．句中因偶然中奖而放弃努力、寄希望于不劳而获的行为，与 “守株待兔”（比喻死守经验，不知变通，或存侥幸心理，指望不劳而获）的寓意相符。
故答案为：守株待兔
10．句中 “不再玩乐，奋起直追” 体现出在失误后及时改正的态度，对应 “亡羊补牢”（比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失）的含义。
故答案为：亡羊补牢
11．句中 “拿书挡着睡觉，以为老师看不见” 的自欺欺人行为，与 “掩耳盗铃”（比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖）的寓意一致。
故答案为：掩耳盗铃
（2025三下·古浪期中）句子练习
12．艳丽的蔷薇开花了。（改为拟人句）
13．这正好用来养小鱼小虾。（改成反问句）
14．画家的本领了不起。（改为感叹句）
15．我国的造纸太极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。（缩写句子）
【答案】12．艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
13．这难道不正好用来养小鱼小虾吗？
14．画家的本领真了不起啊！
15．造纸术促进了进步和发展。
【知识点】句式转换；缩句
【解析】【点评】(1)本题考查拟人修辞手法的运用，需把握 “赋予事物人的特征” 这一核心，通过动词或形容词的合理替换实现表达效果。
(2)本题考查反问句的改写技巧，重点在于反问词、否定词的正确添加及语气词、标点的调整，以增强句子的疑问和强调效果。
(3)本题考查感叹句的改写方法，关键在于运用程度副词和感叹语气词，结合标点符号强化情感表达。
(4)本题考查缩句能力，要求准确提取句子主干（主语、谓语、宾语），删除定语、状语、补语等修饰成分，确保句子最简且语义完整。
12．拟人句需赋予事物人的动作或情感。将 “开花” 改为 “绽开笑脸”，用形容人的神态动作的词语，使蔷薇具有人的情态。
故答案为：
13．陈述句改反问句需遵循步骤：①加反问词 “难道”；②肯定词 “正好” 改为否定词 “不正好”；③句末加疑问语气词 “吗”；④句号改问号。确保反问句语气强烈且语义与原句一致。
故答案为：这难道不正好用来养小鱼小虾吗？
14．陈述句改感叹句需：①在形容词 “了不起” 前加程度副词 “真”（或 “多么”）；②句末加感叹语气词 “啊”（或 “呀”）；③句号改感叹号。通过加强语气词和标点突出情感。
故答案为：画家的本领真了不起啊！
15．缩写句子需保留主谓宾核心成分，删去修饰语。原句中 “我国的” 是定语，修饰 “造纸术”；“极大地” 是状语，修饰 “促进”；“人类社会的”“文化的” 是定语，修饰 “进步”“发展”，均需删除。
故答案为：造纸术促进了进步和发展。
（2025三下·古浪期中）根据课文内容填空。
16．“兔走触株，　 　。”句中“走”的意思是　 　。
17．诗中有情，诗中有景。从诗句“清明时节雨纷纷，　 　”行人内心悲痛的情感；从“绿阴不减来时路，　 　”我体会到诗人山行时愉悦欢快的心情；从“　 　，野蛮无人舟自横”中我看到了春香时水急舟横的悠闲景象；从“迟日江山丽，　 　”中我欣赏到了明丽盎然的春景。
18．经过半期的学习，我认识了　 　的陶罐和　 　的铁罐，并从中知道了　 　的道理。
19．我们在经典美文中积累了语言：郑振铎笔下的燕子活泼可爱：一身　 　的羽毛，一对　 　的翅膀，加上　 　的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。叶圣陶笔下的《荷花》形态各异；有的展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿　 　，露出嫩黄色的　 　。
【答案】16．折颈而死；跑
17．路上行人欲断魂；添得黄鹂四五声；春潮带雨晚来急；春风花草香
18．谦虚友善；傲慢无礼；每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
19．乌黑；轻快有力；剪刀似的；全展开了；小莲蓬
【知识点】字义；古诗词填空；古诗词运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】(1)本题考查文言文名句的背诵与字词理解，需结合经典寓言故事，掌握文言实词在特定语境中的古今异义，重点考查对传统文化经典语句的记忆与解读能力。
(2)本题考查经典古诗的背诵与意境理解，需通过诗句中意象（雨、黄鹂、春潮等）把握诗人情感与画面，重点考查对古诗名篇的积累和赏析能力。
(3)本题考查课文人物形象分析与主旨提炼，需结合人物对话和行为概括性格特点，并深入理解寓言蕴含的哲理，重点考查对文学作品的分析与归纳能力。
(4)本题考查课文重点语句的积累与记忆，需抓住文中描写景物的关键词，体会作者细腻的观察与生动的表达，重点考查对经典文本语言的准确把握与积累能力。
16．“兔走触株，折颈而死” 出自《守株待兔》，“走” 在古文中常表示 “跑” 的意思。此句描述兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死去的情景，需准确记忆原文及字词含义。
故答案为：折颈而死；跑
17．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 出自杜牧《清明》，描绘清明凄迷氛围与行人哀伤；“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声” 是曾几《三衢道中》，借黄鹂啼鸣展现旅途愉悦；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” 为韦应物《滁州西涧》，刻画春景闲适；“迟日江山丽，春风花草香” 出自杜甫《绝句二首》，勾勒春日生机。均需依据诗句意境准确默写。
故答案为：路上行人欲断魂；添得黄鹂四五声；春潮带雨晚来急；春风花草香
18．在《陶罐和铁罐》中，陶罐面对铁罐的嘲讽始终温和包容，体现谦虚友善；铁罐则轻视贬低陶罐，尽显傲慢无礼。故事借此揭示人应正确看待自身与他人优缺点，学会尊重的道理。
故答案为：谦虚友善；傲慢无礼；每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
19．这些内容分别出自郑振铎《燕子》和叶圣陶《荷花》，通过 “乌黑”“轻快有力”“剪刀似的” 等词语细致描绘燕子外形，以 “全展开了”“小莲蓬” 刻画荷花绽放姿态，需准确记忆原文语句。
故答案为：乌黑；轻快有力；剪刀似的；全展开了；小莲蓬
20．（2025三下·古浪期中）口语交际
春天来了，大自然勃勃生机让人忍不住想去亲近，你想去哪儿春游呢？请写出你的想法。
【答案】我想去郊外的森林公园春游。那里有青翠的树林，野花在草丛中星星点点地绽放，溪流潺潺流过，还能听到鸟儿的歌声。我们可以在林间野餐，观察蚂蚁搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飘过。傍晚时分，还能欣赏夕阳给树林披上金色的余晖，感受春风带来的清新气息。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】回答需紧扣 “春天” 和 “亲近自然” 的主题，选取具体场景（如树林、溪流、野花），通过视觉、听觉等感官描写（鸟儿歌声、夕阳余晖）展现自然生机，并融入野餐、观察自然等活动，体现春游的趣味性与对自然的亲近感，语言生动且符合口语表达特点。
故答案为：我想去郊外的森林公园春游。那里有青翠的树林，野花在草丛中星星点点地绽放，溪流潺潺流过，还能听到鸟儿的歌声。我们可以在林间野餐，观察蚂蚁搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飘过。傍晚时分，还能欣赏夕阳给树林披上金色的余晖，感受春风带来的清新气息。
【点评】本题考查语言表达能力与对自然场景的观察想象能力，需结合季节特征选取合适场景，通过具体描写展现自然之美，同时体现活动的合理性与趣味性，重点考查将内心感受转化为生动语言的能力。
（2025三下·古浪期中）课内阅读。
《守株待兔》（节选）
宋人有耕者，____。兔走触株，折颈而死。因释其来而守株，冀复得兔，____，而身为宋国笑。
21．将原文补充完整。
22．用“/”画出下列句子的朗读节奏。
因释其来而守株
23．宋人“因释其来而守株”的原因是什么？用文中的原句回答。
24．这个故事的结局告诉我们（　　）
①每个人只能捡到一只兔子。
②不主动努力，而存侥幸心理的人，是不会有收获的。
25．文中哪句话写出了“守株待兔”的意思？找出来。
26．你想对这个种田人说些什么？
【答案】21．田中有株；兔不可复得
22．因 / 释其耒 / 而守株
23．兔走触株，折颈而死。
24．②
25．因释其耒而守株，冀复得兔。
26．成功需要脚踏实地的努力，偶然的幸运不可依赖，只有勤勤恳恳劳动，才能有所收获。
【知识点】守株待兔；课内文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言文的背诵能力，需熟练掌握经典寓言的原文内容，重点考查对文言名句的准确默写。
(2)本题考查文言文朗读节奏的划分，需结合句子的语法结构和语义逻辑，避免割裂词语含义，重点考查对文言语句停顿规律的理解。
(3)本题考查文言文中因果关系的分析，需从文中提取触发人物行为的关键事件，重点考查对文本逻辑关系的理解。
(4)本题考查对寓言主旨的理解，需透过情节把握作者批判的行为本质，重点考查对故事深层哲理的提炼能力。
(5)本题考查对文言语句与成语对应关系的把握，需准确识别文中体现成语内涵的关键句子，重点考查对寓言核心情节的理解。
(6)本题考查对寓言寓意的迁移运用，需将故事哲理转化为对人物的劝诫，重点考查语言表达的针对性和思想的深刻性。
21．原文为 “宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。” 需准确记忆文言语句的完整性。
故答案为：田中有株；兔不可复得
22．“因” 表示承接上文，可单独停顿；“释其耒” 为动作主体（放下农具），“而守株” 表示目的，按语义层次划分为三部分。
故答案为：因 / 释其耒 / 而守株
23．宋人因 “兔子撞树而死” 这一偶然事件，产生侥幸心理，故放下农具守株。题干问 “原因”，需追溯至事件源头。
故答案为：兔走触株，折颈而死。
24．故事通过宋人守株待兔一无所获的结局，批判 “不劳而获” 的侥幸心理，强调主动努力的重要性。①为表面错误理解，②契合寓言寓意。
故答案为：②
25．“守株待兔” 的核心行为是 “放下农具守在树桩旁，希望再次得到兔子”，此句直接对应成语含义。
故答案为：因释其耒而守株，冀复得兔。
26．需结合寓言寓意，针对宋人的错误行为（存侥幸、不劳动）进行劝诫，强调 “主动努力” 的重要性，语言符合口语化的劝说语气。
故答案为：成功需要脚踏实地的努力，偶然的幸运不可依赖，只有勤勤恳恳劳动，才能有所收获。
（2025三下·古浪期中）课外阅读。
我的发现
我在童年的时候，就发现了太阳与影子的密切关系。
一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么缩短了？比往常短了好多呢！难道影子会自己变小？我疑惑了，便去问爸爸妈妈。
爸爸妈妈没有回答我，让我自己去想。早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的，似乎比我长得高很多。中午，我的影子变短了。到了傍晚，影子又变长了。经过一番苦思冥想，我终于想出了一点眉目：影子的长短与阳光的温度有关。影子就像冰雪一样，早晨不怎么热，就不会缩小，而正午却很热，影子一点一点萎缩，最后就变短了。
我十分兴奋，为自己能发现影子的秘密而感到自豪。直到我11岁那年，有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然不同——影子的长短是随着太阳在天空的位置变化而变化的。
我的心里有些失落，但当年的那份发现的快乐却是永远忘不掉的。
27．根据意思在文中找出相应的词语。
①深沉地思考。　 　②界限分明，完全不一样。　 　
28．根据短文内容填空。
①“我”在阳光下观察自己的影子。早晨，“我”的影子　 　；中午，影子　 　；到了傍晚，影子又　 　。
②“我”认为影子的长短与　 　，而科学老师告诉“我”影子的长短是随着　 　而变化的。
29．“我”当年发现影子的秘密时的心情是　 　；后来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情是　 　。
30．第3自然段的意思概括最恰当的一项是（　　）
A．“我”的苦思冥想。
B．“我”又仔细观察了影子长短的变化。
C．“我”经过观察与思考，认为影子的长短与阳光的温度有关。
31．生活中，只要我们留心观察，就会有所发现，观察时主动思考，提出问题是个好习惯，请你写一写你最近的观察和思考。
【答案】27．苦思冥想；截然不同
28．长长的；变短了；变长了；阳光的温度有关；太阳在天空的位置变化
29．十分兴奋（或 “自豪”）；有些失落
30．C
31．最近我发现鱼缸里的金鱼在喂食时会聚集到水面，但傍晚时却喜欢躲在水草附近。我想，这可能与光线强弱和它们的觅食习惯有关：白天光线强，它们容易发现食物；傍晚光线暗，它们可能觉得躲在水草里更安全。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查根据词义从文中提取关键词的能力，需结合语境准确匹配词语，重点考查对文中形容词和动词短语的理解与定位。
(2)本题考查对短文关键信息的梳理与提取能力，需按时间顺序和因果关系梳理 “我” 的观察结论与科学原理，重点考查对文段内容的细致阅读和归纳。
(3)本题考查对人物情感变化的把握，需从文中直接描写心情的词语（如 “兴奋”“失落”）入手，重点考查对文段情感线索的感知能力。
(4)本题考查对文段内容的概括能力，需区分 “观察过程” 与 “思考结果”，抓住段落核心（观察 + 结论），重点考查对文段结构的整体把握。
(5)本题考查观察与思考能力的迁移运用，需体现 “观察现象 — 提出问题 — 合理推测” 的思维过程，重点考查对生活细节的敏感度和逻辑推理能力。
27．从文中 “经过一番苦思冥想” 可提取 “苦思冥想” 对应 “深沉地思考”；从 “可原因却与我的发现截然不同” 可提取 “截然不同” 对应 “界限分明，完全不一样”。
故答案为：①苦思冥想；②截然不同
28．直接从文中 “早晨，影子长长的”“中午，影子变短了”“傍晚，影子又变长了” 及 “我认为影子的长短与阳光的温度有关”“科学老师讲起影子的长短是随着太阳在天空的位置变化而变化” 提取信息。
故答案为：①长长的；变短了；变长了；②阳光的温度有关；太阳在天空的位置变化
29．文中 “我十分兴奋，为自己能发现影子的秘密而感到自豪” 直接体现发现时的心情；“我的心里有些失落” 明确写出听到科学老师讲解后的心情变化。
故答案为：①十分兴奋（或 “自豪”）；②有些失落
30．第 3 自然段先写 “我” 观察影子在不同时间的长短变化，再写通过思考得出 “影子的长短与阳光的温度有关” 的结论。A、B 表述片面，C 完整概括观察与思考的全过程。
故答案为：C
31．需结合生活实际，描述观察到的现象（如动物行为、自然变化），并写出基于现象的思考（如因果关系、规律总结），语言简洁，逻辑清晰。
故答案为：最近我发现鱼缸里的金鱼在喂食时会聚集到水面，但傍晚时却喜欢躲在水草附近。我想，这可能与光线强弱和它们的觅食习惯有关：白天光线强，它们容易发现食物；傍晚光线暗，它们可能觉得躲在水草里更安全。
32．（2025三下·古浪期中）小朋友，你是一个怎样的孩子？听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮……我好想认识你。题目：我是一个 的孩子
要求：请在横线上填上适当的词语，通过一两件具体的事例把你的某一方面的性格特点展示下来，让我们来结识你这位朋友。不少于300字。
【答案】我是一个勇敢的孩子
在别人眼里，我或许只是个普普通通的小学生，但我知道，自己是一个勇敢的孩子。这份勇敢，源于一次难忘的攀岩经历。
那是去年暑假，爸爸妈妈带我去户外拓展基地。看着高耸入云的攀岩墙，我的心瞬间提到了嗓子眼，双腿也开始微微发抖。教练鼓励我说：“别害怕，系好安全绳，大胆往上爬！” 我深吸一口气，伸出手抓住了第一块岩点。可刚爬了两步，低头看到离地面越来越远，心里的恐惧像潮水般涌来，差点哭出声。“不行，我要放弃！” 我冲着下面的爸爸妈妈大喊。这时，妈妈在下面大声喊道：“宝贝，你看旁边的小妹妹都在坚持，你一定可以的！” 听到这话，我咬了咬牙，告诉自己：“我不能认输！” 我闭上眼睛，深吸一口气，强迫自己不再往下看，而是专注于眼前的岩点。一步、两步…… 我的手掌渐渐被磨得生疼，汗水湿透了后背，但我始终没有松手。当我终于登顶，敲响终点的铃铛时，一种从未有过的自豪感油然而生。
还有一次，在学校的演讲比赛中，我因为过度紧张忘词了。那一刻，台下的窃窃私语仿佛都在嘲笑我。我的脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。但想起攀岩时的坚持，我努力让自己镇定下来，微笑着重新开始演讲。虽然这次比赛没有拿到名次，但我战胜了内心的恐惧。
现在的我，每当遇到困难，就会想起这两件事。我知道，勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇气去面对。我为自己是一个勇敢的孩子而骄傲！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题目，中心话题围绕 “自我性格特点” 展开，要求通过具体事例展现个人性格特质，体裁为记叙文。需在横线上补充能体现自身性格的词语，如 “勇敢”“懂事”“调皮” 等，通过真实经历让人物形象跃然纸上。
【题干分析】关键词意义：“我是一个____的孩子” 中，横线处填写的词语是文章核心，需精准概括自身性格特点，如 “善良”“独立”“幽默” 等。写作时需紧扣该特质，通过具体事件而非空泛描述来体现。例如写 “坚强”，可围绕克服困难、挫折的经历展开；写 “调皮”，则选取淘气捣蛋的事例。
写作思路：是什么：开篇点明自己的性格特点，如 “我是一个勇敢的孩子”，直接亮明文章主旨。为什么：通过 1 - 2 件具体事例解释 “为什么” 自己具备这一性格。例如写勇敢，可描述独自面对黑夜、参加比赛克服紧张等事件；写懂事，可叙述帮父母分担家务、照顾弟弟妹妹等情节。叙事时要加入细节描写，如动作、语言、心理活动，增强感染力。怎么做：开头：可采用悬念式开头，如 “你问我是个怎样的孩子？告诉你，上周发生的一件事就能说明一切”；或直接抒情式开头，如 “我觉得自己是个特别乐观的孩子，因为生活中的每一次小挫折，在我眼里都能变成有趣的挑战” 。中间：详写事例，注意详略得当，重点刻画最能体现性格特点的情节。例如写 “独立”，详细描述第一次自己做饭的过程，包括遇到的困难和解决办法。结尾：总结升华，呼应开头，再次强调性格特点对自己的意义，如 “正是这样一次次的经历，让我越来越勇敢，我也会带着这份勇敢，去迎接未来更多的挑战” 。
【立意提取】1.我是一个独立的孩子：以第一次独自上学、自己整理房间等事例，展现自己在生活中逐渐摆脱依赖、学会独立的成长过程。
2.我是一个有爱心的孩子：通过救助受伤小动物、参加公益活动等事件，体现自己关爱他人、热爱生命的善良品质。
【点评】内容方面：文章紧扣 “勇敢” 这一主题，选取攀岩和演讲比赛两个典型事例，分别从克服身体恐惧和心理紧张的角度，生动展现 “我” 勇敢的性格特点。叙事过程中，细腻刻画了如 “双腿发抖”“手掌生疼”“涨红脸” 等细节，让读者感同身受。结构方面：采用 “总 - 分 - 总” 结构，开篇点明主题，中间用两件事例具体阐述，结尾总结升华，结构清晰，层次分明。过渡自然，如 “还有一次” 巧妙衔接两个事例。语言方面：运用比喻、拟人等修辞手法，如 “心里的恐惧像潮水般涌来”，增强文章感染力；口语化的语言符合小学生身份，使文章真实亲切。
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