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四川省乐山市马边彝族自治县2024-2025学年六年级下学期语文4月期中试卷
1．（2025六下·马边期中）按要求完成下列选择题。下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．靺地 （biān） 栖息（xǐ） 膂和（chān）
B．徘徊（huí） 焚烧 （fēn） 头晕目眩（xuàn）
C．宪兵 （xiàn） 缥缈 （miǎo） 剔透 （tī）
D．藤蔓（màn） 倾覆 （qīn） 锲而不舍 （qì）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“靺地” 应为 “遍地”（biàn），“靺”（mò）为误写；“栖息” 读音应为 qī（非 xǐ）；“膂和” 应为 “掺和”（chān），“膂”（lǚ）为误写。
B项中“徘徊” 读音应为 huái（非 huí）；“焚烧”（fén）、“头晕目眩”（xuàn）读音正确。
C项中“宪兵”（xiàn）、“缥缈”（miǎo）、“剔透”（tī）读音均正确。
D项中“藤蔓” 读音应为 wàn（“蔓” 作名词表示植物茎时读 wàn，如 “藤蔓”；作动词或泛指植物时读 màn，如 “蔓延”）；“倾覆” 读音应为 qīng（非 qīn）；“锲而不舍” 读音应为 qiè（非 qì）。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．（2025六下·马边期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．万不得已 张灯结采 万像更新
B．不可思议 精兵减政 通霄达旦
C．司空见贯 无独有偶 翻箱倒柜
D．见微知著 锲而不舍 心平气和
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“张灯结采”应写作“张灯结彩”；“万像更新”应写作“万象更新”；
B项中“精兵减政”应写作“精兵简政”，“通霄达旦”应写作“通宵达旦”；
C项中“司空见贯”应写作“司空见惯”；
D项中“见微知著”“锲而不舍”“心平气和”均无错别字；
故答案为：D
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．（2025六下·马边期中）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．他做事情总是一丝不苟，深受大家的赞扬。
B．听到这个好消息，他喜出望外，高兴得跳了起来
C．他在课堂上夸奈其谈，认真思考问题，积极回答老师的提问。
D．面对困难，我们要勇往直前，不能半途而废。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项“一丝不苟” 形容做事认真细致，一点儿不马虎。用在此处形容 “他做事情” 的态度，符合语境，使用恰当。
B项中“喜出望外”指因意外之事而非常高兴。“听到好消息” 属于意外的喜悦，用 “喜出望外” 修饰 “高兴得跳起来” 合理，使用恰当。
C项中“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。而句子中 “认真思考问题，积极回答提问” 是褒义语境，“夸夸其谈” 与后文情感色彩矛盾，应改为 “侃侃而谈”或直接删除，使用不恰当。
D项中“勇往直前”指勇敢地一直向前进，形容毫无畏惧地迎着困难上。与 “面对困难”“不能半途而废” 的语境匹配，使用恰当。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．（2025六下·马边期中）下列名言警句的理解或使用不恰当的一句是（　　）
A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”生活中，有时候刻意为之反而难以成功，顺 其自然倒可能有意外收获。
B．“常将有日思无日，莫把无时当有时。”我们要珍惜现在的美好生活，勤俭节约，不要等到失去了才懂得珍惜。
C．“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这句话告诉我们要多读书，多实践，积累知识和经验。
D．“近水知鱼性，近山识鸟音。”与朋友相处，要多了解对方的喜好，才能更好地相处。
【答案】D
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A项“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫” 强调刻意追求未必成功，顺其自然反而可能有意外收获。解释符合原意，使用恰当。
B项“常将有日思无日，莫把无时当有时” 告诫人们在富裕时要考虑到匮乏时的困境，注重节俭，不要挥霍。理解与现实意义相符，使用恰当。
C项“书到用时方恨少，事非经过不知难” 指出知识和经验需要平时积累，临到用时才觉不足。阐释准确，使用恰当。
D项“近水知鱼性，近山识鸟音” 原意是接近水才能了解鱼的习性，靠近山才能辨识鸟的声音，强调实践出真知（通过接触和观察事物获得真实了解）。而选项将其理解为 “与朋友相处要了解对方喜好”，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。
5．（2025六下·马边期中）下列对古诗中词、句理解有误的一项是（　　）
A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（春城：春天的京城）
B．盈盈一水间，脉脉不得语。（盈盈：清澈的样子）
C．“何当金络脑，快走踏清秋”诗句的意思是：骏马何时能套上镶金的笼头，在秋日草原上自由奔跑，那是多面美好而惬意的画面啊!
D．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 ”赞颂坚贞不屈的品格。
【答案】C
【知识点】词语含义的理解；古诗词翻译
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A项“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》，“春城” 指春天的京城（长安），理解正确。
B项“盈盈一水间，脉脉不得语” 出自《古诗十九首》，“盈盈” 形容水清澈晶莹的样子，后也引申为含情凝视的神态，但此处直接解释为 “清澈的样子” 符合诗句语境，理解正确。
C项中“何当金络脑，快走踏清秋” 出自李贺《马诗》，表面写骏马渴望套上金络脑在秋野奔驰，实则借马喻人，表达诗人渴望建功立业却不被赏识的愤懑与期待，并非单纯描述 “美好惬意的画面”。选项忽略了诗句的象征意义，理解片面，有误。
D项中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦《石灰吟》，以石灰自喻，赞颂坚贞不屈、清廉正直的品格，理解正确。
故答案为：C
【点评】本题为诗句理解题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，进行正确作答。
6．（2025六下·马边期中）下列句子没有语病的一项是 （　　）
A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。
B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中
C．藏戏艺人用歌舞说唱的形式，表演宗教故事和历史传说。
D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项句子成分残缺（缺少主语），“通过…… 使……” 的句式导致主语被掩盖，可删去 “通过” 或 “使”。
B项中句子主谓搭配不当，“面容” 可以 “回响在脑海中”，但 “话语” 应与 “回响在耳边” 搭配。
C项中句子表述正确，没有语病；
D项中句子重复赘余，“之所以…… 的原因”“是因为” 表意重复，可删去 “的原因” 或 “之所以”“因为”。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
7．（2025六下·马边期中）对下列课文中的句子分析不正确的一项是（　　）
A．走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的 事啊？（语言描写，这些语言和心理独白交织在一起，写出了“我”内心的焦急）
B．我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？（心理描写，直接表达作者对生命短暂的感慨）
C．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）
D．他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写， 描写对象是尼尔斯）
【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】阅读各项中句子以及分析，A项句子通过 “我” 与大人的对话（语言描写）及内心的疑问（心理独白），如 “该是我有理的事啊”，交织体现出 “我” 等待时的焦急与困惑，符合语境。
B项“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？” 是作者内心的思考与感慨，属于心理描写，直接表达了对生命短暂、时光易逝的叹惋，符合《匆匆》一文的主题。
C项句子中 “蹲、拨弄、爬、找” 均为动词，属于动作描写，但 “更多” 是形容词（修饰 “蚁穴”），并非动词。选项将 “更多” 误归为动词，分析有误。
D项句子通过 “淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁” 等外貌特征的刻画，明确描写对象为《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，符合课文内容。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
8．（2025六下·马边期中）下列名著与作者对应错误的一项是（　　）
A．《鲁滨逊漂流记》--塞尔玛 ·拉格洛夫
B．《汤姆 ·索亚历险记》--马克·吐温
C．《北京的春节》--老舍
D．《那个星期天》--史铁生
【答案】A
【知识点】作者作品
【解析】【分析】结合相关文学常识，A项中《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔 笛福（英国），而塞尔玛 拉格洛夫是瑞典作家，代表作是《尼尔斯骑鹅旅行记》。二者对应错误。
B项《汤姆 索亚历险记》是美国作家马克 吐温的经典作品，对应正确。
C项《北京的春节》是现代作家老舍（舒庆春）的散文，描述老北京的春节习俗，对应正确。
D项《那个星期天》是中国作家史铁生的散文，通过孩童视角展现对 “等待” 的细腻感受，对应正确。
故答案为：A
【点评】题目考查对作家作品相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．（2025六下·马边期中）六年的语文学习，同学们从里面学到许多阅读和习作的方法。下面表述不恰当的一项是（　　） A.读小说要关注情节、环境，感受人物形象。
A．借助作品的梗概，可以了解名著的主要内容。
B．阅读文章要分清内容的主次，体会作者是如何详写次要部分，略写主要部分的。
C．我们学习了作文要围绕中心意思来写；我们知道了要选择合适的内容写出真情实感。
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A项中读小说时关注情节（故事发展）、环境（社会背景与自然环境），能更深入理解人物的行为动机与性格特点，表述正确。
B项阅读文章应 “分清内容的主次，体会作者如何详写主要部分，略写次要部分”。详略安排的原则是围绕中心，突出重点，主要内容需详细展开，次要内容则简略概括。选项中 “详写次要部分，略写主要部分” 颠倒了逻辑，表述不当。
C项中作文需 “围绕中心意思” 选择素材，并通过真实内容表达真情实感，这是写作的基本要求，表述正确。
故答案为：B
【点评】题目考查对阅读方法相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
10．（2025六下·马边期中）下列对课文内容理解正确的一项是（　　）
A．《那个星期天》通过环境描写直接表达“我”等待的焦急与失望。
B．《腊八粥》主要刻画了八儿贪吃懒惰的形象。
C．《匆匆》用大量比喻句强调时间流逝的缓慢。
D．《十六年前的回忆》采用倒叙手法，首尾呼应。
【答案】D
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】结合课文内容，A项中《那个星期天》主要通过动作、心理描写（如 “蹲在院子里拨弄蚁穴”“看着天看着云彩走”）和环境的变化（如 “光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”）间接烘托“我” 等待的焦急与失望，而非 “直接表达“。这项表述错误。
B项中《腊八粥》中八儿通过与母亲的对话（“妈，妈，等一下我要吃三碗！”）和一系列小动作（“眼睛可急红了”“要哭的样子”），展现的是天真活泼、贪吃可爱的孩童形象，而非 “懒惰”。这项表述错误。
C项中《匆匆》用 “像针尖上一滴水滴在大海里”“我的日子滴在时间的流里” 等比喻，以及 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去” 等排比，强调时间流逝的迅速与无声，而非 “缓慢”。这项表述错误。
D项中《十六年前的回忆》开篇先写 “1927 年 4 月 28 日是父亲的被难日”，结尾再次提及 “昨天是 4 月 28 日”，采用倒叙手法，并通过首尾时间呼应，表达对父亲的深切怀念，结构严谨。这项表述正确。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
（2025六下·马边期中）按要求完成下列各题。
11．将下列句子工整抄写在横线上，注意标点与格式。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12．读下面的例句，体会加点部分的表达特点。再从“炎热”“拥挤”“累”“激动”“害怕”
这些词语中任选一个，仿照例句，发挥想象写句子。
例： 这巴掌大的一块地方，居然能举办这么大型的活动，真是不可思议。　 　
13．仿照加点部分写法，补全句子。
例： 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳绳比赛中摘得桂冠。
元宵节的灯会真热闹! 有的灯笼 　 　 ，有的彩灯　 　，有的花灯　 　 。
【答案】11．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12．烈日炙烤着大地，连柏油路都软得像融化的糖，行人匆匆躲进树荫，仿佛下一秒就要被蒸发了。
13．形如游龙；灿若繁星；美似莲花
【知识点】汉字书写；仿写
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
11．抄写句子，要把句子中的每个字写正确。“死”是上下结构；“重”横画较多要正确书写；“鸿毛”的“鸿”是三点水，左右结构；把标点符号写正确。
故答案为：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12．结合例句的表述，例句中“巴掌大”运用了夸张的修辞手法，结合这一修辞手法的特点，进行表述作答。
故答案为：烈日炙烤着大地，连柏油路都软得像融化的糖，行人匆匆躲进树荫，仿佛下一秒就要被蒸发了。
13．例句中“运动会夺魁” 的排比结构，作答时需围绕 “灯会热闹” 从不同角度展开，分别从造型、色彩、主题三个维度补充细节，既符合语境逻辑，又通过具体描述增强画面感。
故答案为：形如游龙第2空、灿若繁星第3空、美似莲花
（2025六下·马边期中）阅读积累。
14． 朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟， 　 　， 如薄雾， 　 　。”
15．古诗中蕴含着丰富的情感：王建用诗句“今夜月明人尽望， 　 　。”表达望月怀 远的情思；郑燮以 “ 　 　，任尔东西南北风。”表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
16． 世界名著《骑鹅旅行记》是首部获得诺贝尔文学奖的童话作品。根据你的阅读体验填空：故事的主人公是 　 　，他因捉弄小精灵而变成拇指大的小人。书中你印象最深的 一个冒险情节是 　 　。该情节体现了主人公 　 　的性格特点（至少写出一点）.
【答案】14．被微风吹散了；被初阳蒸融了
15．不知秋思落谁家；千磨万击还坚劲
16．尼尔斯；骑鹅飞行穿越森林；勇敢/善良/富有同情心
【知识点】古诗词填空；文章大意理解；《骑鹅旅行记》
【解析】【点评】题目考查对古诗词的理解和运用能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
14．结合课文《匆匆》，过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了。
故答案为：被微风吹散了；被初阳蒸融了
15．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜，明月当空，人人都在望月凝视，不知那茫茫的秋思会落在谁的家里？“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，意思是历经千万次的磨难与打击，竹子依然坚韧挺拔；任凭东西南北风的呼啸，它依旧坚定从容，毫不动摇。
故答案为：不知秋思落谁家；千磨万击还坚劲
16．结合《骑鹅旅行记》原著内容，故事的主人公是 尼尔斯，他因捉弄小精灵而变成拇指大的小人。结合书中的故事情节以及人物特点，进行表述作答。
故答案为：尼尔斯；骑鹅飞行穿越森林；勇敢
（2025六下·马边期中）文学类文本阅读
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①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不感认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，母亲总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹， 这让母亲犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么能买得到螃蟹呢？
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的 春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰 凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲翻得双手肿胀发疼，几近绝望的时候， 她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的 螃蟹母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊 子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面 临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我 听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她停下了往家走的脚步，再一 次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。 坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛 说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲。
我很高兴，我没有吃到那只螃蟹。
17．给文章取题，最恰当的是（　　）
A．涌动的希望 B．可爱的小蟹 C．后悔的泪水 D．母亲的心
18．母亲最终放弃带走母蟹的根本原因是（　　）
A．母蟹体型太小不够食用 B．溪水太冷导致双手冻僵
C．现母蟹腹中有无数幼蟹 D．翻找时间过长体力不支
19．根据文本梳理母亲的行为与心理变化，并回答问题。
情节阶段 母亲的行为 心理状态关键词
①　 　 变着法子哄“我”吃饭 焦虑、急切
溪边翻找石块 双手肿胀仍持续寻找 ②　 　
发现带崽母蟹 ③　 　 挣扎、自我交战
空手归家 坐在溪石上放声大哭 ④　 　
问题： ⑴文中详写的情节是　 　，略写的情节是　 　。
⑵结合表格分析母亲的形象特点：　 　
20．第②自然段画横线的句子运用了　 　描写的方法，其目的是　 　。
21．对文章结尾“我很高兴，我没有吃到那只螃蟹”的赏析正确的两项是（　　）
A．暗示物资匮乏年代儿童对食物的本能渴望
B．以孩童视角反衬母亲抉择的精神崇高性
C．直接点明对生命伦理的领悟与认同
D．暗示“我 ”因未吃到螃蟹而产生的遗憾心理
22．有人认为母亲的行为过于感性：“为救螃蟹让病愈孩子挨饿，是虚伪的善良”。你同意吗？ 请结合文本与社会伦理谈谈看法。　 　
【答案】17．D
18．C
19．病愈后想吃螃蟹；坚持、充满希望；反复捞起又放下母蟹；悲伤但无悔；详写母亲放生母蟹的过程；略写“我”病愈后的生活；母亲慈爱、善良，内心充满矛盾，但最终选择尊重生命。
20．环境描写；烘托母亲憔悴却坚韧的形象，暗示母爱的温暖。
21．B；C
22．不同意。母亲的行为体现了对生命的敬畏，并非虚伪。她宁愿孩子暂时挨饿，也不愿伤害另一生命，展现了超越本能的道德选择，符合社会伦理中尊重生命的原则。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文内容，主要描写了母亲为了给生病的“我”补充营养，决定去溪水中捉螃蟹，最后又因为心疼小蟹最终放了捉到的母蟹，表现了母亲的慈爱之心。可以用“母亲的心”作为标题。
故答案为：D
18．结合文中描写，因为母亲发现母蟹鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，所以母亲最终放弃带走母蟹；
故答案为：C
19．结合短文内容，“我”病愈后想吃螃蟹，变着法子哄“我”吃饭；母亲溪边翻找石块，双手肿胀仍持续寻找，此时母亲的心情是坚持、充满希望；母亲发现带崽母蟹，反复捞起又放下母蟹，体现了母亲的挣扎和自我矛盾；母亲空手归家，坐在溪石上放声大哭，体现了母亲慈爱、善良，内心充满矛盾，但最终选择尊重生命。结合文中重点语句，进行总结作答。
故答案为：病愈后想吃螃蟹；坚持、充满希望；反复捞起又放下母蟹；悲伤但无悔；详写母亲放生母蟹的过程；略写“我”病愈后的生活；母亲慈爱、善良，内心充满矛盾，但最终选择尊重生命。
20．“春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。”这句是环境描写，烘托母亲憔悴却坚韧的形象，暗示母爱的温暖。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：环境描写；烘托母亲憔悴却坚韧的形象，暗示母爱的温暖。
21．结合短文内容，“我很高兴，我没有吃到那只螃蟹”这句写出了母亲精神的崇高以及自己对母亲的赞美，也表现了“我”对尊重生命的领悟和认同；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为： B C
22．结合短文内容，主要描写了母亲为了给生病的“我”补充营养，决定去溪水中捉螃蟹，最后又因为心疼小蟹最终放了捉到的母蟹，表现了母亲的慈爱之心。结合自己的生活经历，写出自己的理解和感受，进行作答。
故答案为：不同意。母亲的行为体现了对生命的敬畏，并非虚伪。她宁愿孩子暂时挨饿，也不愿伤害另一生命，展现了超越本能的道德选择，符合社会伦理中尊重生命的原则。
（2025六下·马边期中）非连续性文本阅读；阅读下面关于“低碳生活”的材料，完成练习。
材料一：
低碳生活，就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而 低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
材料二：
低碳生活方式 具体做法
出行 尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，少开私家车。
饮食 减少肉类消费，多吃蔬菜、水果等素食；避免使用一次性餐具。
家居 节约用电，随手关灯、拔掉电器插头；合理使用空调，夏季不低于 26°℃，冬季不高于20°℃；节约用水，随手关好水龙头，一水多用。
购物 自带环保购物袋，减少使用塑料袋；购买简单包装的商品。
材料三：
随着人们环保意识的提高，越来越多的人开始践行低碳生活。在一些城市，共享单车成为人们出行的热门选择，既方便又环保。许多家庭也开始注重节约能源，使用节能电器，减少能源消耗。一些学校还开展了“低碳生活进校园” 活动，通过主题班会、手抄报等形式，向学生宣传低碳生活的理念，培养学生的环保意识。
23．阅读关于“低碳生活”材料，判断下列说法是否正确。
①低碳生活只需要减少二氧化碳的排放，不需要关注其他能源的消耗。　 　
②践行低碳生活时，夏季使用空调应设定温度不低于26℃，冬季不高于 20℃。　 　
③材料中提到“共享单车成为出行热门选择”，是因为它方便且环保。　 　
④低碳饮食建议多吃肉类，少用一次性餐具。　 　
24．根据材料一，说说什么是“低碳生活”。　 　
25．从材料二中，任选两个低碳生活方式，举例说明你在生活中是如何践行的。
26．有人认为，低碳生活只是一种口号，在现实生活中很难实现。你同意这种观点吗？请结合材料谈谈你的看法。　 　
【答案】23．错误；正确；正确；错误
24．低碳生活指通过节电、节气、回收等方式减少能源消耗（特别是二氧化碳排放），以减缓生态恶化。
25．出行：步行上学；购物：自带布袋。
26．不同意。低碳生活可通过细节实践（如关灯、少开车），且材料中已列举可行措施（共享单车、节能电器），说明其可操作性。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
23．①结合“低碳生活，就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量”的表述，这项错误；
②结合材料二“合理使用空调，夏季不低于 26°℃，冬季不高于20°℃；”的表述，这项正确；
③结合材料三“在一些城市，共享单车成为人们出行的热门选择，既方便又环保。”的表述，这项正确；
④结合材料二“减少肉类消费，多吃蔬菜、水果等素食；避免使用一次性餐具。”的表述，这项错误；
故答案为：错误；正确；正确；错误
24．结合材料内容，“低碳生活”指通过节电、节气、回收等方式减少能源消耗（特别是二氧化碳排放），以减缓生态恶化。
故答案为：低碳生活指通过节电、节气、回收等方式减少能源消耗（特别是二氧化碳排放），以减缓生态恶化。
25．结合对“低碳生活”的理解，结合自己的生活实践，进行表述作答。
故答案为：出行：步行上学；购物：自带布袋。
26．结合材料内容，根据自己的理解，低碳生活并非难以实现的口号，而是可以通过个人习惯调整、社会协作和技术创新逐步落地的生活方式，结合自己的生活体验进行表述作答。
故答案为：不同意。低碳生活可选择步行，骑自行车或乘坐公共交通工具等减少碳排放；饮食方面减少肉类消费，多吃蔬菜、水果等素食；避免使用一次性餐具等进行实践和落实。
（2025六下·马边期中）从节日习俗的文化密码到传统与现代的交融，让我们共同探究文明传承的智慧。
27．将节日与对应的习俗序号填括号里。
春节　 　 清明节　 　 端午节　 　 重阳节　 　
A.登高、插茱萸 B. 贴春联、守岁 C.扫墓、踏青、 D. 赛龙舟、挂艾草
28．仿照示例，说一说下面这些习俗的寓意。
例：建筑上雕刻蝙蝠——寓意福气盈门。
过年吃鱼：　 　
中秋节吃月饼： 　 　
29．某社区计划举办“环保春节”活动，提倡“减少燃放烟花爆竹，改用电子鞭炮 ”，但部分居民认为“不放鞭炮就没有年味 ”。请从“环保”和“传统”两个角度，各列举一条支持或反对的理由。
支持环保：　 　
支持传统：　 　
【答案】27．B；C；D；A
28．年年有余；团圆美满
29．减少空气污染，降低火灾风险。；燃放鞭炮是春节文化符号，增强节日氛围。
【知识点】辩论讨论；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对节日习俗的理解，根据自己的生活体验把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
27．结合相关节日习俗，“春节”的习俗是 贴春联、守岁 ；“清明节”的习俗是扫墓、踏青；“端午节”的习俗是赛龙舟、挂艾草；“重阳节”的习俗是登高、插茱萸；
故答案为：BCDA
28．结合对节日习俗的理解，过年吃鱼：“鱼” 与 “余” 谐音，象征生活富足，来年有剩有余；中秋节吃月饼：月饼形如圆月，寄托着人们对家人团聚、生活圆满的美好愿望；结合相关知识，进行作答。
故答案为：年年有余；团圆美满
29．结合环境保护传统节日习俗的相关知识，燃放烟花爆竹会产生大量有害气体（如二氧化硫、一氧化碳）和固体颗粒物，加剧空气污染，电子鞭炮无粉尘、无明火，可有效降低环境污染。同时 鞭炮是春节传统文化的重要符号，其声响和烟火承载着辞旧迎新的仪式感，保留燃放习俗有助于延续节日文化记忆。结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：减少空气污染，降低火灾风险；燃放鞭炮是春节文化符号，增强节日氛围。
30．（2025六下·马边期中）“言为心声”，真挚的情感是文章的灵魂。请以 “那一刻，我读懂了▲” 为题，写一篇记叙文。
要求：
⑴先将题目补充完整。（横线上可填“温暖”“孤独”“父爱”等词语）
⑵围绕中心事件展开，运用细节描写刻画人物心理。 3.情感表达细腻真实，字数不少于 450字。
【答案】那一刻，我读懂了沉默 爷爷的背总是弯着，像一张拉不开的弓。我总觉得他是座不会说话的老钟，每天只是重复着喂鸡、浇菜、坐在门槛上抽烟的动作。直到那个暴雨倾盆的午后，我才读懂了他沉默背后的爱。
那天我攥着不及格的数学卷子，在教室外的梧桐树下磨蹭到天黑。回到家时，院子里的积水映着路灯，泛着冷白的光。厨房的门虚掩着，漏出昏黄的灯光和饭菜的香气，我听见奶奶絮叨：“这孩子怎么还不回来，该不会又贪玩去了……”
我硬着头皮推开门，爷爷正往桌上摆碗筷。他抬头看了我一眼，目光扫过我手里的卷子，喉结动了动，却什么也没说。我低着头扒拉米饭，余光瞥见他把红烧肉夹进我碗里，油渍在卷子边缘晕开深色的痕迹。
半夜我被雷声惊醒，窗外的雨噼里啪啦砸在玻璃上。路过堂屋时，门缝里漏出一点微弱的光。我轻轻推开门，看见爷爷坐在八仙桌前，戴着老花镜，拿着我的卷子。台灯昏黄的光晕里，他布满皱纹的手在草稿纸上写写画画，不时用橡皮仔细擦掉错误的步骤。雨声混着笔尖划过纸张的沙沙声，在寂静的夜里格外清晰。
我站在门口，喉咙像被什么东西哽住了。记忆突然翻涌：每次我生病，都是爷爷背着我走三里路去诊所；下雨天，他总会在校门口默默递上一把伞；甚至连我随口提过想吃的糖炒栗子，第二天总能在桌上看到热乎乎的纸袋。原来那些我以为的沉默，都藏着最深沉的爱。
后来我才知道，爷爷年轻时是村里的教书先生，因为一场意外失去了继续教书的机会。他把所有的期待都寄托在我身上，却不知道如何表达。从那以后，每当我看到他坐在门槛上抽烟，望着远方出神，我不再觉得那是沉默，而是一位老人把爱揉进了岁月里。
现在，我总会在放学后陪爷爷坐在院子里，听他讲那些老故事。虽然他依旧话不多，但我知道，有些爱不需要言语，就像院子里的老槐树，沉默却坚定地守护着一方天地。那一刻读懂的沉默，成了我生命中最温暖的底色。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己“读懂了什么”，作答时要把题目补充完整，把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感，写出自己的理解和感悟。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“我读懂了沉默”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己的爷爷带给自己的疼爱和感动，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1四川省乐山市马边彝族自治县2024-2025学年六年级下学期语文4月期中试卷
1．（2025六下·马边期中）按要求完成下列选择题。下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．靺地 （biān） 栖息（xǐ） 膂和（chān）
B．徘徊（huí） 焚烧 （fēn） 头晕目眩（xuàn）
C．宪兵 （xiàn） 缥缈 （miǎo） 剔透 （tī）
D．藤蔓（màn） 倾覆 （qīn） 锲而不舍 （qì）
2．（2025六下·马边期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．万不得已 张灯结采 万像更新
B．不可思议 精兵减政 通霄达旦
C．司空见贯 无独有偶 翻箱倒柜
D．见微知著 锲而不舍 心平气和
3．（2025六下·马边期中）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．他做事情总是一丝不苟，深受大家的赞扬。
B．听到这个好消息，他喜出望外，高兴得跳了起来
C．他在课堂上夸奈其谈，认真思考问题，积极回答老师的提问。
D．面对困难，我们要勇往直前，不能半途而废。
4．（2025六下·马边期中）下列名言警句的理解或使用不恰当的一句是（　　）
A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”生活中，有时候刻意为之反而难以成功，顺 其自然倒可能有意外收获。
B．“常将有日思无日，莫把无时当有时。”我们要珍惜现在的美好生活，勤俭节约，不要等到失去了才懂得珍惜。
C．“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这句话告诉我们要多读书，多实践，积累知识和经验。
D．“近水知鱼性，近山识鸟音。”与朋友相处，要多了解对方的喜好，才能更好地相处。
5．（2025六下·马边期中）下列对古诗中词、句理解有误的一项是（　　）
A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（春城：春天的京城）
B．盈盈一水间，脉脉不得语。（盈盈：清澈的样子）
C．“何当金络脑，快走踏清秋”诗句的意思是：骏马何时能套上镶金的笼头，在秋日草原上自由奔跑，那是多面美好而惬意的画面啊!
D．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 ”赞颂坚贞不屈的品格。
6．（2025六下·马边期中）下列句子没有语病的一项是 （　　）
A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。
B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中
C．藏戏艺人用歌舞说唱的形式，表演宗教故事和历史传说。
D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。
7．（2025六下·马边期中）对下列课文中的句子分析不正确的一项是（　　）
A．走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的 事啊？（语言描写，这些语言和心理独白交织在一起，写出了“我”内心的焦急）
B．我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？（心理描写，直接表达作者对生命短暂的感慨）
C．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）
D．他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写， 描写对象是尼尔斯）
8．（2025六下·马边期中）下列名著与作者对应错误的一项是（　　）
A．《鲁滨逊漂流记》--塞尔玛 ·拉格洛夫
B．《汤姆 ·索亚历险记》--马克·吐温
C．《北京的春节》--老舍
D．《那个星期天》--史铁生
9．（2025六下·马边期中）六年的语文学习，同学们从里面学到许多阅读和习作的方法。下面表述不恰当的一项是（　　） A.读小说要关注情节、环境，感受人物形象。
A．借助作品的梗概，可以了解名著的主要内容。
B．阅读文章要分清内容的主次，体会作者是如何详写次要部分，略写主要部分的。
C．我们学习了作文要围绕中心意思来写；我们知道了要选择合适的内容写出真情实感。
10．（2025六下·马边期中）下列对课文内容理解正确的一项是（　　）
A．《那个星期天》通过环境描写直接表达“我”等待的焦急与失望。
B．《腊八粥》主要刻画了八儿贪吃懒惰的形象。
C．《匆匆》用大量比喻句强调时间流逝的缓慢。
D．《十六年前的回忆》采用倒叙手法，首尾呼应。
（2025六下·马边期中）按要求完成下列各题。
11．将下列句子工整抄写在横线上，注意标点与格式。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12．读下面的例句，体会加点部分的表达特点。再从“炎热”“拥挤”“累”“激动”“害怕”
这些词语中任选一个，仿照例句，发挥想象写句子。
例： 这巴掌大的一块地方，居然能举办这么大型的活动，真是不可思议。　 　
13．仿照加点部分写法，补全句子。
例： 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳绳比赛中摘得桂冠。
元宵节的灯会真热闹! 有的灯笼 　 　 ，有的彩灯　 　，有的花灯　 　 。
（2025六下·马边期中）阅读积累。
14． 朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟， 　 　， 如薄雾， 　 　。”
15．古诗中蕴含着丰富的情感：王建用诗句“今夜月明人尽望， 　 　。”表达望月怀 远的情思；郑燮以 “ 　 　，任尔东西南北风。”表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
16． 世界名著《骑鹅旅行记》是首部获得诺贝尔文学奖的童话作品。根据你的阅读体验填空：故事的主人公是 　 　，他因捉弄小精灵而变成拇指大的小人。书中你印象最深的 一个冒险情节是 　 　。该情节体现了主人公 　 　的性格特点（至少写出一点）.
（2025六下·马边期中）文学类文本阅读
____
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不感认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，母亲总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹， 这让母亲犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么能买得到螃蟹呢？
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的 春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰 凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲翻得双手肿胀发疼，几近绝望的时候， 她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的 螃蟹母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊 子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面 临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我 听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她停下了往家走的脚步，再一 次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。 坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛 说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲。
我很高兴，我没有吃到那只螃蟹。
17．给文章取题，最恰当的是（　　）
A．涌动的希望 B．可爱的小蟹 C．后悔的泪水 D．母亲的心
18．母亲最终放弃带走母蟹的根本原因是（　　）
A．母蟹体型太小不够食用 B．溪水太冷导致双手冻僵
C．现母蟹腹中有无数幼蟹 D．翻找时间过长体力不支
19．根据文本梳理母亲的行为与心理变化，并回答问题。
情节阶段 母亲的行为 心理状态关键词
①　 　 变着法子哄“我”吃饭 焦虑、急切
溪边翻找石块 双手肿胀仍持续寻找 ②　 　
发现带崽母蟹 ③　 　 挣扎、自我交战
空手归家 坐在溪石上放声大哭 ④　 　
问题： ⑴文中详写的情节是　 　，略写的情节是　 　。
⑵结合表格分析母亲的形象特点：　 　
20．第②自然段画横线的句子运用了　 　描写的方法，其目的是　 　。
21．对文章结尾“我很高兴，我没有吃到那只螃蟹”的赏析正确的两项是（　　）
A．暗示物资匮乏年代儿童对食物的本能渴望
B．以孩童视角反衬母亲抉择的精神崇高性
C．直接点明对生命伦理的领悟与认同
D．暗示“我 ”因未吃到螃蟹而产生的遗憾心理
22．有人认为母亲的行为过于感性：“为救螃蟹让病愈孩子挨饿，是虚伪的善良”。你同意吗？ 请结合文本与社会伦理谈谈看法。　 　
（2025六下·马边期中）非连续性文本阅读；阅读下面关于“低碳生活”的材料，完成练习。
材料一：
低碳生活，就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而 低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
材料二：
低碳生活方式 具体做法
出行 尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，少开私家车。
饮食 减少肉类消费，多吃蔬菜、水果等素食；避免使用一次性餐具。
家居 节约用电，随手关灯、拔掉电器插头；合理使用空调，夏季不低于 26°℃，冬季不高于20°℃；节约用水，随手关好水龙头，一水多用。
购物 自带环保购物袋，减少使用塑料袋；购买简单包装的商品。
材料三：
随着人们环保意识的提高，越来越多的人开始践行低碳生活。在一些城市，共享单车成为人们出行的热门选择，既方便又环保。许多家庭也开始注重节约能源，使用节能电器，减少能源消耗。一些学校还开展了“低碳生活进校园” 活动，通过主题班会、手抄报等形式，向学生宣传低碳生活的理念，培养学生的环保意识。
23．阅读关于“低碳生活”材料，判断下列说法是否正确。
①低碳生活只需要减少二氧化碳的排放，不需要关注其他能源的消耗。　 　
②践行低碳生活时，夏季使用空调应设定温度不低于26℃，冬季不高于 20℃。　 　
③材料中提到“共享单车成为出行热门选择”，是因为它方便且环保。　 　
④低碳饮食建议多吃肉类，少用一次性餐具。　 　
24．根据材料一，说说什么是“低碳生活”。　 　
25．从材料二中，任选两个低碳生活方式，举例说明你在生活中是如何践行的。
26．有人认为，低碳生活只是一种口号，在现实生活中很难实现。你同意这种观点吗？请结合材料谈谈你的看法。　 　
（2025六下·马边期中）从节日习俗的文化密码到传统与现代的交融，让我们共同探究文明传承的智慧。
27．将节日与对应的习俗序号填括号里。
春节　 　 清明节　 　 端午节　 　 重阳节　 　
A.登高、插茱萸 B. 贴春联、守岁 C.扫墓、踏青、 D. 赛龙舟、挂艾草
28．仿照示例，说一说下面这些习俗的寓意。
例：建筑上雕刻蝙蝠——寓意福气盈门。
过年吃鱼：　 　
中秋节吃月饼： 　 　
29．某社区计划举办“环保春节”活动，提倡“减少燃放烟花爆竹，改用电子鞭炮 ”，但部分居民认为“不放鞭炮就没有年味 ”。请从“环保”和“传统”两个角度，各列举一条支持或反对的理由。
支持环保：　 　
支持传统：　 　
30．（2025六下·马边期中）“言为心声”，真挚的情感是文章的灵魂。请以 “那一刻，我读懂了▲” 为题，写一篇记叙文。
要求：
⑴先将题目补充完整。（横线上可填“温暖”“孤独”“父爱”等词语）
⑵围绕中心事件展开，运用细节描写刻画人物心理。 3.情感表达细腻真实，字数不少于 450字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“靺地” 应为 “遍地”（biàn），“靺”（mò）为误写；“栖息” 读音应为 qī（非 xǐ）；“膂和” 应为 “掺和”（chān），“膂”（lǚ）为误写。
B项中“徘徊” 读音应为 huái（非 huí）；“焚烧”（fén）、“头晕目眩”（xuàn）读音正确。
C项中“宪兵”（xiàn）、“缥缈”（miǎo）、“剔透”（tī）读音均正确。
D项中“藤蔓” 读音应为 wàn（“蔓” 作名词表示植物茎时读 wàn，如 “藤蔓”；作动词或泛指植物时读 màn，如 “蔓延”）；“倾覆” 读音应为 qīng（非 qīn）；“锲而不舍” 读音应为 qiè（非 qì）。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“张灯结采”应写作“张灯结彩”；“万像更新”应写作“万象更新”；
B项中“精兵减政”应写作“精兵简政”，“通霄达旦”应写作“通宵达旦”；
C项中“司空见贯”应写作“司空见惯”；
D项中“见微知著”“锲而不舍”“心平气和”均无错别字；
故答案为：D
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项“一丝不苟” 形容做事认真细致，一点儿不马虎。用在此处形容 “他做事情” 的态度，符合语境，使用恰当。
B项中“喜出望外”指因意外之事而非常高兴。“听到好消息” 属于意外的喜悦，用 “喜出望外” 修饰 “高兴得跳起来” 合理，使用恰当。
C项中“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。而句子中 “认真思考问题，积极回答提问” 是褒义语境，“夸夸其谈” 与后文情感色彩矛盾，应改为 “侃侃而谈”或直接删除，使用不恰当。
D项中“勇往直前”指勇敢地一直向前进，形容毫无畏惧地迎着困难上。与 “面对困难”“不能半途而废” 的语境匹配，使用恰当。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．【答案】D
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A项“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫” 强调刻意追求未必成功，顺其自然反而可能有意外收获。解释符合原意，使用恰当。
B项“常将有日思无日，莫把无时当有时” 告诫人们在富裕时要考虑到匮乏时的困境，注重节俭，不要挥霍。理解与现实意义相符，使用恰当。
C项“书到用时方恨少，事非经过不知难” 指出知识和经验需要平时积累，临到用时才觉不足。阐释准确，使用恰当。
D项“近水知鱼性，近山识鸟音” 原意是接近水才能了解鱼的习性，靠近山才能辨识鸟的声音，强调实践出真知（通过接触和观察事物获得真实了解）。而选项将其理解为 “与朋友相处要了解对方喜好”，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。
5．【答案】C
【知识点】词语含义的理解；古诗词翻译
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A项“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》，“春城” 指春天的京城（长安），理解正确。
B项“盈盈一水间，脉脉不得语” 出自《古诗十九首》，“盈盈” 形容水清澈晶莹的样子，后也引申为含情凝视的神态，但此处直接解释为 “清澈的样子” 符合诗句语境，理解正确。
C项中“何当金络脑，快走踏清秋” 出自李贺《马诗》，表面写骏马渴望套上金络脑在秋野奔驰，实则借马喻人，表达诗人渴望建功立业却不被赏识的愤懑与期待，并非单纯描述 “美好惬意的画面”。选项忽略了诗句的象征意义，理解片面，有误。
D项中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦《石灰吟》，以石灰自喻，赞颂坚贞不屈、清廉正直的品格，理解正确。
故答案为：C
【点评】本题为诗句理解题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，进行正确作答。
6．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项句子成分残缺（缺少主语），“通过…… 使……” 的句式导致主语被掩盖，可删去 “通过” 或 “使”。
B项中句子主谓搭配不当，“面容” 可以 “回响在脑海中”，但 “话语” 应与 “回响在耳边” 搭配。
C项中句子表述正确，没有语病；
D项中句子重复赘余，“之所以…… 的原因”“是因为” 表意重复，可删去 “的原因” 或 “之所以”“因为”。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
7．【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】阅读各项中句子以及分析，A项句子通过 “我” 与大人的对话（语言描写）及内心的疑问（心理独白），如 “该是我有理的事啊”，交织体现出 “我” 等待时的焦急与困惑，符合语境。
B项“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？” 是作者内心的思考与感慨，属于心理描写，直接表达了对生命短暂、时光易逝的叹惋，符合《匆匆》一文的主题。
C项句子中 “蹲、拨弄、爬、找” 均为动词，属于动作描写，但 “更多” 是形容词（修饰 “蚁穴”），并非动词。选项将 “更多” 误归为动词，分析有误。
D项句子通过 “淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁” 等外貌特征的刻画，明确描写对象为《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，符合课文内容。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
8．【答案】A
【知识点】作者作品
【解析】【分析】结合相关文学常识，A项中《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔 笛福（英国），而塞尔玛 拉格洛夫是瑞典作家，代表作是《尼尔斯骑鹅旅行记》。二者对应错误。
B项《汤姆 索亚历险记》是美国作家马克 吐温的经典作品，对应正确。
C项《北京的春节》是现代作家老舍（舒庆春）的散文，描述老北京的春节习俗，对应正确。
D项《那个星期天》是中国作家史铁生的散文，通过孩童视角展现对 “等待” 的细腻感受，对应正确。
故答案为：A
【点评】题目考查对作家作品相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A项中读小说时关注情节（故事发展）、环境（社会背景与自然环境），能更深入理解人物的行为动机与性格特点，表述正确。
B项阅读文章应 “分清内容的主次，体会作者如何详写主要部分，略写次要部分”。详略安排的原则是围绕中心，突出重点，主要内容需详细展开，次要内容则简略概括。选项中 “详写次要部分，略写主要部分” 颠倒了逻辑，表述不当。
C项中作文需 “围绕中心意思” 选择素材，并通过真实内容表达真情实感，这是写作的基本要求，表述正确。
故答案为：B
【点评】题目考查对阅读方法相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
10．【答案】D
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】结合课文内容，A项中《那个星期天》主要通过动作、心理描写（如 “蹲在院子里拨弄蚁穴”“看着天看着云彩走”）和环境的变化（如 “光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”）间接烘托“我” 等待的焦急与失望，而非 “直接表达“。这项表述错误。
B项中《腊八粥》中八儿通过与母亲的对话（“妈，妈，等一下我要吃三碗！”）和一系列小动作（“眼睛可急红了”“要哭的样子”），展现的是天真活泼、贪吃可爱的孩童形象，而非 “懒惰”。这项表述错误。
C项中《匆匆》用 “像针尖上一滴水滴在大海里”“我的日子滴在时间的流里” 等比喻，以及 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去” 等排比，强调时间流逝的迅速与无声，而非 “缓慢”。这项表述错误。
D项中《十六年前的回忆》开篇先写 “1927 年 4 月 28 日是父亲的被难日”，结尾再次提及 “昨天是 4 月 28 日”，采用倒叙手法，并通过首尾时间呼应，表达对父亲的深切怀念，结构严谨。这项表述正确。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
【答案】11．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12．烈日炙烤着大地，连柏油路都软得像融化的糖，行人匆匆躲进树荫，仿佛下一秒就要被蒸发了。
13．形如游龙；灿若繁星；美似莲花
【知识点】汉字书写；仿写
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
11．抄写句子，要把句子中的每个字写正确。“死”是上下结构；“重”横画较多要正确书写；“鸿毛”的“鸿”是三点水，左右结构；把标点符号写正确。
故答案为：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12．结合例句的表述，例句中“巴掌大”运用了夸张的修辞手法，结合这一修辞手法的特点，进行表述作答。
故答案为：烈日炙烤着大地，连柏油路都软得像融化的糖，行人匆匆躲进树荫，仿佛下一秒就要被蒸发了。
13．例句中“运动会夺魁” 的排比结构，作答时需围绕 “灯会热闹” 从不同角度展开，分别从造型、色彩、主题三个维度补充细节，既符合语境逻辑，又通过具体描述增强画面感。
故答案为：形如游龙第2空、灿若繁星第3空、美似莲花
【答案】14．被微风吹散了；被初阳蒸融了
15．不知秋思落谁家；千磨万击还坚劲
16．尼尔斯；骑鹅飞行穿越森林；勇敢/善良/富有同情心
【知识点】古诗词填空；文章大意理解；《骑鹅旅行记》
【解析】【点评】题目考查对古诗词的理解和运用能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
14．结合课文《匆匆》，过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了。
故答案为：被微风吹散了；被初阳蒸融了
15．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜，明月当空，人人都在望月凝视，不知那茫茫的秋思会落在谁的家里？“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，意思是历经千万次的磨难与打击，竹子依然坚韧挺拔；任凭东西南北风的呼啸，它依旧坚定从容，毫不动摇。
故答案为：不知秋思落谁家；千磨万击还坚劲
16．结合《骑鹅旅行记》原著内容，故事的主人公是 尼尔斯，他因捉弄小精灵而变成拇指大的小人。结合书中的故事情节以及人物特点，进行表述作答。
故答案为：尼尔斯；骑鹅飞行穿越森林；勇敢
【答案】17．D
18．C
19．病愈后想吃螃蟹；坚持、充满希望；反复捞起又放下母蟹；悲伤但无悔；详写母亲放生母蟹的过程；略写“我”病愈后的生活；母亲慈爱、善良，内心充满矛盾，但最终选择尊重生命。
20．环境描写；烘托母亲憔悴却坚韧的形象，暗示母爱的温暖。
21．B；C
22．不同意。母亲的行为体现了对生命的敬畏，并非虚伪。她宁愿孩子暂时挨饿，也不愿伤害另一生命，展现了超越本能的道德选择，符合社会伦理中尊重生命的原则。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文内容，主要描写了母亲为了给生病的“我”补充营养，决定去溪水中捉螃蟹，最后又因为心疼小蟹最终放了捉到的母蟹，表现了母亲的慈爱之心。可以用“母亲的心”作为标题。
故答案为：D
18．结合文中描写，因为母亲发现母蟹鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，所以母亲最终放弃带走母蟹；
故答案为：C
19．结合短文内容，“我”病愈后想吃螃蟹，变着法子哄“我”吃饭；母亲溪边翻找石块，双手肿胀仍持续寻找，此时母亲的心情是坚持、充满希望；母亲发现带崽母蟹，反复捞起又放下母蟹，体现了母亲的挣扎和自我矛盾；母亲空手归家，坐在溪石上放声大哭，体现了母亲慈爱、善良，内心充满矛盾，但最终选择尊重生命。结合文中重点语句，进行总结作答。
故答案为：病愈后想吃螃蟹；坚持、充满希望；反复捞起又放下母蟹；悲伤但无悔；详写母亲放生母蟹的过程；略写“我”病愈后的生活；母亲慈爱、善良，内心充满矛盾，但最终选择尊重生命。
20．“春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。”这句是环境描写，烘托母亲憔悴却坚韧的形象，暗示母爱的温暖。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：环境描写；烘托母亲憔悴却坚韧的形象，暗示母爱的温暖。
21．结合短文内容，“我很高兴，我没有吃到那只螃蟹”这句写出了母亲精神的崇高以及自己对母亲的赞美，也表现了“我”对尊重生命的领悟和认同；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为： B C
22．结合短文内容，主要描写了母亲为了给生病的“我”补充营养，决定去溪水中捉螃蟹，最后又因为心疼小蟹最终放了捉到的母蟹，表现了母亲的慈爱之心。结合自己的生活经历，写出自己的理解和感受，进行作答。
故答案为：不同意。母亲的行为体现了对生命的敬畏，并非虚伪。她宁愿孩子暂时挨饿，也不愿伤害另一生命，展现了超越本能的道德选择，符合社会伦理中尊重生命的原则。
【答案】23．错误；正确；正确；错误
24．低碳生活指通过节电、节气、回收等方式减少能源消耗（特别是二氧化碳排放），以减缓生态恶化。
25．出行：步行上学；购物：自带布袋。
26．不同意。低碳生活可通过细节实践（如关灯、少开车），且材料中已列举可行措施（共享单车、节能电器），说明其可操作性。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
23．①结合“低碳生活，就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量”的表述，这项错误；
②结合材料二“合理使用空调，夏季不低于 26°℃，冬季不高于20°℃；”的表述，这项正确；
③结合材料三“在一些城市，共享单车成为人们出行的热门选择，既方便又环保。”的表述，这项正确；
④结合材料二“减少肉类消费，多吃蔬菜、水果等素食；避免使用一次性餐具。”的表述，这项错误；
故答案为：错误；正确；正确；错误
24．结合材料内容，“低碳生活”指通过节电、节气、回收等方式减少能源消耗（特别是二氧化碳排放），以减缓生态恶化。
故答案为：低碳生活指通过节电、节气、回收等方式减少能源消耗（特别是二氧化碳排放），以减缓生态恶化。
25．结合对“低碳生活”的理解，结合自己的生活实践，进行表述作答。
故答案为：出行：步行上学；购物：自带布袋。
26．结合材料内容，根据自己的理解，低碳生活并非难以实现的口号，而是可以通过个人习惯调整、社会协作和技术创新逐步落地的生活方式，结合自己的生活体验进行表述作答。
故答案为：不同意。低碳生活可选择步行，骑自行车或乘坐公共交通工具等减少碳排放；饮食方面减少肉类消费，多吃蔬菜、水果等素食；避免使用一次性餐具等进行实践和落实。
【答案】27．B；C；D；A
28．年年有余；团圆美满
29．减少空气污染，降低火灾风险。；燃放鞭炮是春节文化符号，增强节日氛围。
【知识点】辩论讨论；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对节日习俗的理解，根据自己的生活体验把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
27．结合相关节日习俗，“春节”的习俗是 贴春联、守岁 ；“清明节”的习俗是扫墓、踏青；“端午节”的习俗是赛龙舟、挂艾草；“重阳节”的习俗是登高、插茱萸；
故答案为：BCDA
28．结合对节日习俗的理解，过年吃鱼：“鱼” 与 “余” 谐音，象征生活富足，来年有剩有余；中秋节吃月饼：月饼形如圆月，寄托着人们对家人团聚、生活圆满的美好愿望；结合相关知识，进行作答。
故答案为：年年有余；团圆美满
29．结合环境保护传统节日习俗的相关知识，燃放烟花爆竹会产生大量有害气体（如二氧化硫、一氧化碳）和固体颗粒物，加剧空气污染，电子鞭炮无粉尘、无明火，可有效降低环境污染。同时 鞭炮是春节传统文化的重要符号，其声响和烟火承载着辞旧迎新的仪式感，保留燃放习俗有助于延续节日文化记忆。结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：减少空气污染，降低火灾风险；燃放鞭炮是春节文化符号，增强节日氛围。
30．【答案】那一刻，我读懂了沉默 爷爷的背总是弯着，像一张拉不开的弓。我总觉得他是座不会说话的老钟，每天只是重复着喂鸡、浇菜、坐在门槛上抽烟的动作。直到那个暴雨倾盆的午后，我才读懂了他沉默背后的爱。
那天我攥着不及格的数学卷子，在教室外的梧桐树下磨蹭到天黑。回到家时，院子里的积水映着路灯，泛着冷白的光。厨房的门虚掩着，漏出昏黄的灯光和饭菜的香气，我听见奶奶絮叨：“这孩子怎么还不回来，该不会又贪玩去了……”
我硬着头皮推开门，爷爷正往桌上摆碗筷。他抬头看了我一眼，目光扫过我手里的卷子，喉结动了动，却什么也没说。我低着头扒拉米饭，余光瞥见他把红烧肉夹进我碗里，油渍在卷子边缘晕开深色的痕迹。
半夜我被雷声惊醒，窗外的雨噼里啪啦砸在玻璃上。路过堂屋时，门缝里漏出一点微弱的光。我轻轻推开门，看见爷爷坐在八仙桌前，戴着老花镜，拿着我的卷子。台灯昏黄的光晕里，他布满皱纹的手在草稿纸上写写画画，不时用橡皮仔细擦掉错误的步骤。雨声混着笔尖划过纸张的沙沙声，在寂静的夜里格外清晰。
我站在门口，喉咙像被什么东西哽住了。记忆突然翻涌：每次我生病，都是爷爷背着我走三里路去诊所；下雨天，他总会在校门口默默递上一把伞；甚至连我随口提过想吃的糖炒栗子，第二天总能在桌上看到热乎乎的纸袋。原来那些我以为的沉默，都藏着最深沉的爱。
后来我才知道，爷爷年轻时是村里的教书先生，因为一场意外失去了继续教书的机会。他把所有的期待都寄托在我身上，却不知道如何表达。从那以后，每当我看到他坐在门槛上抽烟，望着远方出神，我不再觉得那是沉默，而是一位老人把爱揉进了岁月里。
现在，我总会在放学后陪爷爷坐在院子里，听他讲那些老故事。虽然他依旧话不多，但我知道，有些爱不需要言语，就像院子里的老槐树，沉默却坚定地守护着一方天地。那一刻读懂的沉默，成了我生命中最温暖的底色。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己“读懂了什么”，作答时要把题目补充完整，把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感，写出自己的理解和感悟。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“我读懂了沉默”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己的爷爷带给自己的疼爱和感动，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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