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四川省成都市泡桐树小学2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
（2025五下·成都期中）阅读语段，感受生态保护者的无私奉献，完成练习。
曾经的三江潭，河流频频断流，湖泊大量消失，野生动物锐减。建立国家公园，保护自然环境，事态jīn jí____，不容chóu chú____。只有对三江源生态实行最____的保护，才能确保一江清水向东流。20多年来，乘承着保护“中华水塔”的信念，无数人bēn fù____这里，开始了艰辛的建设。三江源终于以zhǎn xīn的面貌出现在世人面前，重新再次焕发出勃勃生机。大江奔流、长河湍湍，正如生态保护者们永不停态的奉献精神，让我。们yóu zhōng____地赞扬他们的辛勤付出与无私奉献！
1．根据拼音写词语。
2．与语段中加点的“泊”字读音相同的一项是（　　）
A．停泊 B．漂泊 C．血泊 D．淡泊名利
3．填入语段中横线上的词语，最恰当的是（　　）
A．严格 B．严厉 C．严重 D．严肃
4．语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
5．（2025五下·成都期中）下面句子中的加点词语古今说法对应错误的一项是（　　）
A．他是一名郎中，治好了许多疑难杂症。（医生）
B．客舍之中，伙计们忙前忙后，热情地招呼着客人。（厨师）
C．货郎的拨浪获一响，孩子们便兴奋地围拢过来，挑选心仪的小玩意儿。（商贩）
D．愚客的笔下流淌着对自然与生活的热爱。（作家）
6．（2025五下·成都期中）凝练的四字词语承载着丰富的文化内涵。下面句子中加点的四字词语运用不正确的一项是（　　）
A．我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。
B．任凭敌人如何神机妙算，也避免不了被我军消灭的下场。
C．卫国戍边的战士们提死如归的战斗精神，让人肃然起敬。
D．听了袁隆平爷爷献身科学的事迹，我情不自禁地流下了眼泪。
（2025五下·成都期中）丰富的语言表达形式展现着文化强大的感染力。按要求完成下面句子练习。
7．体会句子表达的特点，再从下面词语中选择一个、照样子写一写。
收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
甜 挤 冷
8．照样子，补充句子：
童年是一幅美丽的画、画里有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们儿时的甜蜜；童年是　 　 ；童年是 　 　
9．（2025五下·成都期中）一篇篇文字传承着灿若瑰宝的民族文化精髓。下面说法不正确的一项是（　　）
A．《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后，急切返乡的欢快心情。
B．《青山处处埋忠骨》通过对毛主席的神态、动作、语言等描写，表现了他的丧子之痛和他以国家为重、为革命不徇私情的胸怀。
C．《军神》中对沃克医生语言、动作的描写是为了表现他精湛的医术。
D．《清贫》一文体现了革命者方志敏甘于清贫的崇高品质。
（2025五下·成都期中）朗朗上口的诗句生动地体现着文化的博大精深。读下面的内容，将诗句补充完整。
10．【赏诗体验乐趣】“童孙未解供耕织，　 　”让我看到了乡村儿童的天真可爱；　 　，彩丝穿取当银钲”让我体会到了儿童取冰穿丝时的欣喜和小心；“牧童归去横牛背，　 　让我感受到了牧童的悠闲自在。
11．【品诗感悟深情】从“遗民泪尽胡尘里， 　 　”中体会陆游的爱国之情；从“　 　，唯见长江天际流”中感受李白对友人的惜别之情；从“谁言寸草心，　 　”中懂得孟郊对母亲的感激之情。
（2025五下·成都期中）〔生活情境〕中国古典名著承载着深厚的文化内涵。参与“读古典名著，建书香校园”活动，了解古典文化。
12．请为本次活动再设计两个活动项目。
项目一：开展名著主题话剧演出活动
项目二：　 　
项目三：　 　
13．有同学建议选用右图中的故事排演话剧。我知道图中画的是“　 　 ”的故事出自古典文学名著《　 　》。如果让我扮演图中的一个人物，我会选择　 　，我对他的评价是　 　。我还知道和他相关的一个故事是　 　。
（2025五下·成都期中）品读古诗，增进对中华经典的热爱。
从罕行 【唐】王昌龄 ____， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ____。 凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间。 ____， ____。 春风不度玉门关。
14．把古诗补充完整。
15．这两首诗中都出现了地名“　 　”。除此之外，还有“山、孤城、云”等景物、从中我们可以体会到　 　。
16．〔探究性试题〕读这次过诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。
（2025五下·成都期中）阅读短文，增进对汉字文化的热爱。
①扶带着刀耕火种的淬（cuì）炼与逃古区（gāng）风走来的汉方，每一个都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，它们会甚愈地走过来，给你一个眼睛（tí hú）淮顶的规功。汉字，真是个神奇的东西。
②“人”、一撮一襟，简单歪极。有人说，一撅象征男人、体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了刑人的支撑而破存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是放脸，就是牵献。只有这样，人才成为真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一般一捺，“人”字好写印难做。
③“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难违，说出的卜一诺千合。《论语》中有“与朋友交而不信乎”的箴（zhēn）言，（弗母子》中有“____”的世语。“信“是众国自古至今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。恼”还有一个深层意思，即信仰。忙仰，是人生价值所寄寓的地，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不洽的信仰，他就会刷猜图治，步伐抗着而坚定。
④汉字是中华文化的根、充满灵性，很有意味。汉字不仅记载者人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。
17．读短文，体会汉字的作用，填在下面横线上。
①　 　
②　 　
18．下面关于短文内容的说法不正确的一项是（　　）
A．本文的结构是“分总”，阅读时可以抓住每段的第一句话快速了解段落内容。
B．画横线的句子中“精灵”指的是汉字，作者用这样拟人化的说法不仅拉近了汉字与读者的距离，还显得生动有趣。
C．联系上下文来看，第②段的横线上可以填“小信成则大信立“这句名言。
D．汉字很有意味。品味汉字，我们从中可以得到提升，更好地认识自己。
19．根据文中对“人”和“信”的解读，请把它们作为赠言送给同学。（填序号）
“人”适合送给：　 　 “佰”适合送给：　 　
A.不懂珍惜时间的小雨
B.经常不守承诺的小文
C.总是粗心大意的小夹
D.不懂得团队合作的小妙
20．【探究性试题】请从下面选择一个汉字，仿照画横线的部分对“倍”的解读，试着拆卸汉字含义。
众 舒 逝 出 加
（2025五下·成都期中）阅读短文，增进对梦想的热爱。
①17岁进入飞行学院，33岁进入太空讲课，41岁成为中国首位进行出舱活动的女航天员。她就是众所周知的王亚平。
②1997年，17岁的王亚平高考结束，她抱着试试看的心理，幸运地与飞行站下了不解之脉。
③2003年，“神舟五号”升空，扬利伟实现了中国人的千年飞天之梦。当时只有23岁的飞行员王亚平，她心中的激动与兴奋同样难以言表，脑海里有一个小火苗被点亮了：“中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人。”
④2010年，通过屈屈严格选拔，王亚平正式成为中国第二批航天员之一。加入航天员队伍之后，地才发现光鲜灿烂的时刻只是一瞬间，更多的是面对数十年如一日的训练和一次次严酷的挑选。
⑤超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形，时常感到呼吸困难；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，地都能从容面对；体能强化训练中，3000米考核，地比满分标准还提前了8分钟。主亚平硬是靠着“炼”这个“一字诀”，以常人难以想象的努力，一点几一，点儿抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战！
⑥2013年，她终于成功入达“神舟十号”航天贝。航天任务充满了风险和未知，第一次飞行任务姑束后，有人曾问她：“害不害怕？”王亚平说：“不害怕，因为那一则自己的脑海中只有6个守——责任、使命、固梦。身处太空时，所看见的世界会让人得到升华，有些东西会变得‘很小’，比如得失；有很多东西刑变得‘很大’，比如对家人、对祖国的爱和牵挂。”
⑦2021年，王亚平乘空“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹。地成为中国首位进驻空间站的女航天员、中国首次驻留时间最长的女航天员、中国首位进行出舱活动的女航天员。
⑧正如王亚平所说：“因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以抗着；因为热爱，让我有勇气克服重重困难，走到现在。”这也是对每一个中国航天人的真实写思！
21．【思维提升】默读短文，梳理王亚平的圆梦经历，将思维导图补充完整。
22．因此租因王亚平正式成为中国第二批航天员之一后，经历了很多艰苦训练，有　 　。用代入人物的方法，我认为玉翌平当时的内心想法可能是　 　
23．对短文内容的理解，下面说法不正确的一项是（　　）
A．读第③段，我体会到了王亚平对航天事业的热爱以及她勇于挑战的精神。
B．读第⑥段画横线的句子，我体会到王亚平对个人得失的在意和对祖国、家人的爱。
C．王亚平靠“练”一点儿一点几抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战。
D．联系全文可知，这简短文表达了作者对每一个中国航天人的尊敬和赞扬之情。
24．【开放性试题】请联系两位航天员说的话，说说他们有什么共同点，以及你从文中受到的启发。
航天任务充满了风险，但王亚平说：“不害怕，因为那一刻自己的脑海中只有6个字——责任、使命、固梦。”这不禁让人扭起杨利伟说过的话：“飞船运行正常。我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”
25．（2025五下·成都期中）不经历风雨，怎能见彩虹？请联系自己的生活经历，写一篇作文。
成长的过程中，我们难免有些小缺点，只有克服并战胜它们，才能茁壮成长，在未来绽放出耀眼光芒。请根据自己战胜小缺点的经历进行习作吧。
题目：我再也不 ▲
要求：选一个恰当的词语把题目补充完整，如“拖延”“自卑”“孤独”“懒惰”等，然后写一篇习作。注意把事情的重点部分写具体、情感真实、不少于400字。（请自备作文纸进行习作）
答案解析部分
【答案】1．紧急、踌躇、奔赴、崭新、由衷
2．C
3．A
4．将“重新"或"再次"删去。
【知识点】修改病句；词汇运用；看拼音写汉字；多音字
【解析】【点评】本题考查的是根据拼音写词语、多音字读音辨析、词语的正确使用以及病句的辨析与修改。需要学生在理解语段内容的基础上，结合语境进行作答。
1．根据给出的拼音，结合语境，正确书写出对应的词语。如" jīn jí "对应的是“紧急”，表示形势紧迫，不容迟疑；“ chóu chú "对应的是“踌躇”，表示犹豫不决，但在这里是说事态紧急，不能犹豫；“ bēn fù ”对应的是“奔赴”，表示前往、去到的意思；“ zhǎn xīn "对应的是“崭新”，表示全新、极新的意思；“ yóu zhōng 对应的是“由衷”，表示发自内心的意思。
故答案为：紧急、踌躇、奔赴、崭新、由衷
2．“泊”在“湖泊”中读“pō”，表示湖泊的意思。然后分析每个选项中“泊”的读音和意思，找出与“湖泊”中“泊”读音相同的一项。A项“停泊”中“泊”读“bó”，表示停靠的意思；B项“漂泊”中“泊"也读“bó"，表示居无定所的意思；C项“血泊”中“泊"读“pō”，表示大片血迹的意思，与“湖泊”中的“泊"读音相同；D项“淡泊名利"中“泊”读“bó”，表示恬淡寡欲的意思。因此，正确答案是C项。
故答案为：
3．根据语境，“只有对三江源生态实行最的保护，才能确保一江清水向东流”，这里需要填入一个形容词来修饰“保护”的程度。A项“严格"表示对事物认真、不放松的意思，符合语境；B项“严厉”多用来形容对人的态度或行为的严肃，与语境不符；C项“严重”表示程度深、影响大的意思，但在这里“严重”与“保护"搭配不当；D项“严肃"多用来形容态度或气氛庄重、认真的意思，也不符合语境。因此，最恰当的词语是A项“严格”。
故答案为：
4．“重新再次焕发出勃勃生机""中的“重新”和“再次”语义重复了，需要删除其中一个，保留另一个来表达“重新焕发生机"的意思。因此，修改意见是将“重新”或“再次”删去。
故答案为：将“重新"或"再次"删去。
5．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】解题核心在于：①准确理解加点词在句中的古义；②明确其现代汉语对应的常见说法；③通过对比排除错误选项，尤其注意古今词义范围、使用场景的差异。
选项A：“郎中”古指医生，现代对应“医生”，正确。
选项B，关键点：“伙计”在古代多指店员、服务员(如店小二)，主要负责接待、跑堂等工作。“厨师”指专门从事烹饪的人，与“伙计”的职责有明显区别。句中描述“伙计们忙前忙后，热情地招呼客人”，符合店员的工作内容，而非厨师的职责。结论：选项B的古今对应错误。
其他选项验证
选项C：“货郎”古指流动商贩，现代对应“商贩”，正确。
选项D：“墨客"古指文人墨客，现代可对应“作家"，正确。
故答案为：B
【点评】本题考查古今异义词的辨析能力，需结合具体语境判断加点词语的古今对应关系是否正确。
6．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查四字词语的正确运用，需结合语境判断词语是否符合句意。解题核心在于理解各选项中加点词语的准确含义，并分析其与句子描述的情境是否匹配。需特别注意词语的褒贬色彩、适用对象及语义侧重。
A.马革裹尸：指军人战死沙场，形容英勇无畏。语境：句子描述抗美援朝战争中牺牲的英雄，符合"马革裹尸”的褒义色彩和适用场景。结论：使用正确。
B.神机妙算：词义：形容计谋高明，多用于褒义。语境：句子中“敌人”被我军消灭，说明敌方计谋失败，与“神机妙算”(褒义)矛盾。结论：使用错误。
C.肃然起敬：词义：形容因受感动而产生的恭敬和钦佩。语境：战士们“视死如归”的精神令人敬佩，符合语义。结论：使用正确。
D.情不自禁：词义：指感情激动难以自持。语境：听闻袁隆平事迹后流泪，符合情感自然流露的语义。
结论：使用正确。
故答案为：B
【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常用的成语，做题时根据语境分析是否合适，更重要的是在阅读中培养语感，注重成语使用的语境。
【答案】7．挤：节日的商场，人群挤得水泄不通。挤得空气都透不过气，挤得脚步无法挪动，挤得连手机都拿不出来。
8．一首欢快的歌，里面有我们清脆的笑声；一片广阔的天空里面，有我们自由的飞翔
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查的是仿写句子，需要理解例句的表达特点，并选择合适的词语进行仿写，同时根据例句的句式结构补充句子。
7．首先分析例句“收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。”，可以看出例句通过排比句式，强调了农民伯伯的忙碌程度。接着，从给定的词语中选择一
个，这里以“挤”为例。然后，仿照例句的句式和表达特点，用“挤”这个词语进行仿写。在仿写时，要注意保持句式的连贯性和表达的生动性，同时体现出“挤”的特点。
故答案为：挤：节日的商场，人群挤得水泄不通。挤得空气都透不过气，挤得脚步无法挪动，挤得连手机都拿不出来。
8．首先分析例句“童年是一幅美丽的画，画里有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们
儿时的甜蜜。”，可以看出例句通过比喻的修辞手法，将童年比作不同的东西，并描述出这些东西中所包含的童年的特点。接着，仿照例句的句式和表达特点，继续补充句子。在补充时，要注意保持句式的连贯性和表达的丰富性，同时体现出童年的其他特点。
故答案为：一首欢快的歌，里面有我们清脆的笑声；一片广阔的天空里面，有我们自由的飞翔
9．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】本题考查对课文内容及人物形象的理解，需结合具体篇目分析选项描述是否准确。
选项A：符合《闻官军收河南北》中杜甫“喜极而狂”的情感，正确。
选项B：准确概括《青山处处埋忠骨》中毛主席的矛盾心理与伟人胸怀，正确。
选项C，《军神》中对沃克医生语言、动作的描写是为了表现他精湛的医术。
原文分析：沃克医生的描写(如“双手额抖""惊呆")主要通过侧面烘托刘伯承的坚强意志，而非直接表现医术。结论：选项C的表述不正确，医生的描写服务于突出刘伯承的“军神”形象。
选项D：正确体现《清贫》中方志敏的清廉品质。
故答案为：C
【点评】核心思路在于回忆各篇课文的主旨、人物描写的作用，判断选项是否存在表述错误。破题关键点在于：①《军神》中沃克医生的描写作用：需明确其描写是否直接服务于表现人物形象；②其他选项与课文内容的对应关系：需逐一验证选项是否符合原文主旨。
【答案】10．也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；短笛无腔信口吹
11．南望王师又一年；孤帆远影碧空尽；报得三春晖
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题考查的是古诗词的默写，需要准确记忆诗句，理解诗句意思，正确填写诗句。
10．首先，根据题目中给出的诗句片段，回忆并填写出完整的诗句。如“童孙未解供耕织"后面应填写的是“也傍桑阴学种瓜”，这句诗描绘了乡村儿童模仿大人耕种的情景，体现了他们的天真可爱。同理，“彩丝穿取当银钲"前面应填写“稚子金盆脱晓冰”，描述了儿童取冰穿丝的欣喜和小心。而“牧童归去横牛背"后面则是“短笛无腔信口吹”，展现了牧童的悠闲自在。这些都需要学生准确记忆诗句，并理解其含义，才能正确填写。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；短笛无腔信口吹
11．这一小题同样要求填写诗句，并体会其中的深情。如“遗民泪尽胡尘里”后面填写“南望王师又一年”，这句诗表达了陆游对遗民的同情和对国家的热爱。“唯见长江天际流"前面填写“孤帆远影碧空尽”，这句诗则体现了李白对友人的深情惜别。而“谁言寸草心”后面填写“报得三春晖”，这句诗彰显了孟郊对母亲的感激之情。这些都需要学生准确记忆诗句，并深入理解其背后的情感内涵，才能准确填写。
故答案为：南望王师又一年；孤帆远影碧空尽；报得三春晖
【答案】12．举办“名著人物cosplay"展示活动；开展“我最喜爱的名著"读书分享会
13．三打白骨精；西游记；孙悟空；嫉恶如仇、机智勇敢；大闹天宫
【知识点】其他语言表达；其他文化常识
【解析】【点评】本题主要考查学生对文学名著的熟悉程度、活动策划能力及人物分析能力。①活动设计需紧扣“阅读文学名著”主题，形式多样且可操作性强；②名著辨识需结合图片内容联想经典情节，注意人物与作品的对应关系；③人物评价需结合原著性格特点，相关故事需与人物核心特征匹配。
12．关键点：活动项目需体现互动性、参与性，避免与“话剧演出"重复。
示例方向：阅读类：读书分享会、名著知识竞赛；创作类：手抄报设计、读后感征文；展示类：经典语句朗诵、人物cosplay秀。
故答案为：活动项目二：举办“名著人物cosplay"展示活动；活动项目三：开展“我最喜爱的名著"读书分享会
13．解题步骤：
1.观察图片：根据画面中的兵器(如金箍棒)、人物特征(猴脸、紧箍)判断为孙悟空；
2.关联情节：结合“三打白骨精”“大闹天宫”等经典情节；
3.人物评价：需包含性格关键词(如勇敢、忠诚、急躁)；
4.相关故事：选择能体现人物核心特点的情节(如“三借芭蕉扇”)。
我知道图中画的是三打白骨精的故事，出自古典文学名著《西游记》。如果让我扮演图中的一个人物，我会选择孙悟空，我对他的评价是：嫉恶如仇、机智勇敢。我还知道和他相关的一个故事是：大闹天宫。
故答案为：三打白骨精；西游记；孙悟空；嫉恶如仇、机智勇敢；大闹天宫。
【答案】14．青海长云暗雪山；不破楼兰终不还；一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳
15．玉门关；边塞环境的荒凉孤寂，为后文情感表达奠定基调。
16．《从军行》抒发将士们誓死报国的豪情壮志；《凉州词》表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。
【知识点】诗
【解析】【点评】考查要点：本题涉及古诗默写、意象分析及情感对比，重点考查学生对古诗内容的记忆、景物描写作用的理解以及诗歌情感的辨析能力。
解题思路：第一题需准确回忆古诗原文，注意易错字(如“仞""羌笛”)；第二题需通过共同地名和景物，分析诗歌营造的意境特点；第三题需结合后两句内容，对比两首诗情感表达的差异，抓住关键词进行分析。
14．补充古诗需根据题目中给出的诗句片段，填写空缺部分。两首诗分别为李白《从军行》(青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 )和唐王之涣《 凉州词》（ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 ）需注意诗句顺序和字词准确性。
故答案为：青海长云暗雪山；不破楼兰终不还；一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳
15．共同地名：两首诗中均出现“玉门关”。景物作用：通过“山"“孤城”"云”等意象，突出边塞环境的荒凉孤寂，为后文情感表达奠定基调。
故答案为：玉门关；边塞环境的荒凉孤寂，为后文情感表达奠定基调。
16．情感对比：《从军行》后两句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”通过“百战"“不还”等词，抒发将士们誓死报国的豪情壮志。
《凉州词》后两句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”通过“怨”字，表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。
故答案为：《从军行》抒发将士们誓死报国的豪情壮志；《凉州词》表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。
【答案】17．记载人的思想和语言；蕴含人生的哲理与警示
18．A
19．D；B
20．众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。
【知识点】议论文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对短文内容的理解、信息提取能力以及结合语境分析汉字内涵的能力。
17．需从短文中提取汉字的两个作用，需关注结尾段的总结句。解题步骤：定位结尾段落(第④段)，找到总结句：“汉字不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。”提取两个作用：①记载人的思想和语言；②蕴含人生的哲理与警示。
故答案为：①记载人的思想和语言；②蕴含人生的哲理与警示
18．需逐项比对原文，注意细节表述是否准确。
A：错误。本文结构为“总分总”(开头总起，中间分述“人"“信”，结尾总结)，而非“分总”。
B：正确。“精灵”比喻汉字，拟人化表达生动。
C：正确。第③段主题为“信”，韩非子名言“小信成则大信立"符合语境。
D：正确。结尾段明确提到“升华自己”。
故答案为：A
19．需结合“人”“信"两字的解读，匹配同学的具体问题。关键点：汉字作用需紧扣“记载思想”与“蕴含哲理”；选择题需注意选项与原文的对应关系；赠言匹配需联系“相互支撑”与“诚信”的核心含义。
匹配逻辑：“人”：强调“相互支撑”(对应选项D“不懂团队合作”)。“信”：强调“守承诺”(对应选项B“不守承诺”)。“人”选D，“信"选B
故答案为：“人”适合送给D；“信”适合送给B
20．本题考查学生仿写的能力，分析能力和语言简洁的能力。首先学生要找到一个“会意字”，一般的，同学在平时学习时关注的更多的是形声字、象形字，会意和指示很少注意。找到会意字以后，就仿照给出的例句，给出有启迪意义的解释。 众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。
故答案为：众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。
【答案】21．正式成为中国第二批航天员之一；成功人选“神舟十号"航天员；乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹
22．超重耐力训练；救生训练；体能强化训；示例：只有努力练习，一点儿一点儿抹平与男航天员们的生理差距，我才能跟他们一起在太空中并肩作战。我要坚持!我要努力!
23．C
24．示例共同点：他们都不惧危险，有强烈的责任感、使命感和国家荣誉感。
启发：人生之路不可能是永远平坦的、我们必须要在挫折和困难中奋起。我们还应该努力学习科学文化知识，长大后为祖国的发展作贡献。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
21．读短文可知， 2010年，通过屈屈严格选拔，王亚平正式成为中国第二批航天员之一； 2013年，她终于 成功人选“神舟十号"航天员； 2021年，王亚平 乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹。
故答案为：正式成为中国第二批航天员之一；成功人选“神舟十号"航天员；乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹
22．由第5自然段“超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形，时常感到呼吸困难；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，地都能从容面对；体能强化训练中，3000米考核，地比满分标准还提前了8分钟。” 可知答案。
故答案为：超重耐力训练；救生训练；体能强化训练；示例：只有努力练习，一点儿一点儿抹平与男航天员们的生理差距，我才能跟他们一起在太空中并肩作战。我要坚持!我要努力!
23．本题考查对短文内容的理解。
选项A：原文第三段提到“我会体会到王亚平对于航天事业的热爱以及她勇于挑战的精神”，选项A符合原文意思。
选项B：原文第六段画线句子的意思是，对家人、对祖国的爱会变得很浓烈，选项B说法不正确。
选项C：原文中“一点儿"体现了王亚平克服困难的决心和毅力，最终实现了与男航天员们一起在太空并肩作战的梦想，选项C符合原文意思。
选项D：整篇文章都表达了作者对每一位中国航天员的尊敬和赞扬之情，选项D符合原文意思。
因此，本题答案选择B。
故答案为：B
24．本题考查对重点句子、短文内容的理解和语言表达。航天任务充满了风险，但王亚平和杨利伟不惧危险。由他们说的话可知，他们深知自己身上的使命与责任，体现出了强烈的爱国主义精神。所以，我们要学习航天人艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的精神，还应该努力学习科学文化知识，长大后为祖国的发展作贡献。谈启发时，围绕以上分析展开即可。
故答案为：示例共同点：他们都不惧危险，有强烈的责任感、使命感和国家荣誉感。
启发：人生之路不可能是永远平坦的、我们必须要在挫折和困难中奋起。我们还应该努力学习科学文化知识，长大后为祖国的发展作贡献。
25．【答案】 我再也不拖拉了 小时候，我总爱把作业留到深夜。妈妈常说：“慢慢写，小心看字!"可我总笑着应声，笔尖却像被黏住似的，动得极慢。直到那场钢琴比赛，让我真正意识到拖拉的代价。
比赛前一周，我拿到了新曲谱。谱子不算难，可我依然按惯有条不紊地“慢慢来”。前三天，我每天只练一遍；中间两天，借口口渴总要去厨房“休息”；最后两天，干脆把谱子往角落一扔。比赛当天，我的手指僵硬得像木棍，连主旋律都弹不完整，评委老师失望的眼神刺得我抬不起头。
那晚，我盯着空荡荡的琴键，突然明白：拖拉不是从容，而是对自己机会的辜负。第二天，我在书桌前贴了张纸条：“今日事，今日毕!”写作业时，每当我有摸笔杆的冲动，就对自己喊这七个字。渐渐地，笔尖开始飞快地跳跃，连妈妈都惊诧于我的“突飞猛进”。
上周数学测验，我提前半小时写完试卷，第一次尝到了效率的甜头。现在，我终于懂得：成长不是等待花开，而是握紧每一寸光阴，让努力追赶时间的脚步，成为青春最美的风景。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】文章中选的事例特别好，叙述过程中的条理也较为清晰，文章内容丰富。运用了人物的动作、神态、心理活动的描写，让文章读起来生动，给读者留下深刻印象。
1 / 1四川省成都市泡桐树小学2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
（2025五下·成都期中）阅读语段，感受生态保护者的无私奉献，完成练习。
曾经的三江潭，河流频频断流，湖泊大量消失，野生动物锐减。建立国家公园，保护自然环境，事态jīn jí____，不容chóu chú____。只有对三江源生态实行最____的保护，才能确保一江清水向东流。20多年来，乘承着保护“中华水塔”的信念，无数人bēn fù____这里，开始了艰辛的建设。三江源终于以zhǎn xīn的面貌出现在世人面前，重新再次焕发出勃勃生机。大江奔流、长河湍湍，正如生态保护者们永不停态的奉献精神，让我。们yóu zhōng____地赞扬他们的辛勤付出与无私奉献！
1．根据拼音写词语。
2．与语段中加点的“泊”字读音相同的一项是（　　）
A．停泊 B．漂泊 C．血泊 D．淡泊名利
3．填入语段中横线上的词语，最恰当的是（　　）
A．严格 B．严厉 C．严重 D．严肃
4．语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】1．紧急、踌躇、奔赴、崭新、由衷
2．C
3．A
4．将“重新"或"再次"删去。
【知识点】修改病句；词汇运用；看拼音写汉字；多音字
【解析】【点评】本题考查的是根据拼音写词语、多音字读音辨析、词语的正确使用以及病句的辨析与修改。需要学生在理解语段内容的基础上，结合语境进行作答。
1．根据给出的拼音，结合语境，正确书写出对应的词语。如" jīn jí "对应的是“紧急”，表示形势紧迫，不容迟疑；“ chóu chú "对应的是“踌躇”，表示犹豫不决，但在这里是说事态紧急，不能犹豫；“ bēn fù ”对应的是“奔赴”，表示前往、去到的意思；“ zhǎn xīn "对应的是“崭新”，表示全新、极新的意思；“ yóu zhōng 对应的是“由衷”，表示发自内心的意思。
故答案为：紧急、踌躇、奔赴、崭新、由衷
2．“泊”在“湖泊”中读“pō”，表示湖泊的意思。然后分析每个选项中“泊”的读音和意思，找出与“湖泊”中“泊”读音相同的一项。A项“停泊”中“泊”读“bó”，表示停靠的意思；B项“漂泊”中“泊"也读“bó"，表示居无定所的意思；C项“血泊”中“泊"读“pō”，表示大片血迹的意思，与“湖泊”中的“泊"读音相同；D项“淡泊名利"中“泊”读“bó”，表示恬淡寡欲的意思。因此，正确答案是C项。
故答案为：
3．根据语境，“只有对三江源生态实行最的保护，才能确保一江清水向东流”，这里需要填入一个形容词来修饰“保护”的程度。A项“严格"表示对事物认真、不放松的意思，符合语境；B项“严厉”多用来形容对人的态度或行为的严肃，与语境不符；C项“严重”表示程度深、影响大的意思，但在这里“严重”与“保护"搭配不当；D项“严肃"多用来形容态度或气氛庄重、认真的意思，也不符合语境。因此，最恰当的词语是A项“严格”。
故答案为：
4．“重新再次焕发出勃勃生机""中的“重新”和“再次”语义重复了，需要删除其中一个，保留另一个来表达“重新焕发生机"的意思。因此，修改意见是将“重新”或“再次”删去。
故答案为：将“重新"或"再次"删去。
5．（2025五下·成都期中）下面句子中的加点词语古今说法对应错误的一项是（　　）
A．他是一名郎中，治好了许多疑难杂症。（医生）
B．客舍之中，伙计们忙前忙后，热情地招呼着客人。（厨师）
C．货郎的拨浪获一响，孩子们便兴奋地围拢过来，挑选心仪的小玩意儿。（商贩）
D．愚客的笔下流淌着对自然与生活的热爱。（作家）
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】解题核心在于：①准确理解加点词在句中的古义；②明确其现代汉语对应的常见说法；③通过对比排除错误选项，尤其注意古今词义范围、使用场景的差异。
选项A：“郎中”古指医生，现代对应“医生”，正确。
选项B，关键点：“伙计”在古代多指店员、服务员(如店小二)，主要负责接待、跑堂等工作。“厨师”指专门从事烹饪的人，与“伙计”的职责有明显区别。句中描述“伙计们忙前忙后，热情地招呼客人”，符合店员的工作内容，而非厨师的职责。结论：选项B的古今对应错误。
其他选项验证
选项C：“货郎”古指流动商贩，现代对应“商贩”，正确。
选项D：“墨客"古指文人墨客，现代可对应“作家"，正确。
故答案为：B
【点评】本题考查古今异义词的辨析能力，需结合具体语境判断加点词语的古今对应关系是否正确。
6．（2025五下·成都期中）凝练的四字词语承载着丰富的文化内涵。下面句子中加点的四字词语运用不正确的一项是（　　）
A．我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。
B．任凭敌人如何神机妙算，也避免不了被我军消灭的下场。
C．卫国戍边的战士们提死如归的战斗精神，让人肃然起敬。
D．听了袁隆平爷爷献身科学的事迹，我情不自禁地流下了眼泪。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查四字词语的正确运用，需结合语境判断词语是否符合句意。解题核心在于理解各选项中加点词语的准确含义，并分析其与句子描述的情境是否匹配。需特别注意词语的褒贬色彩、适用对象及语义侧重。
A.马革裹尸：指军人战死沙场，形容英勇无畏。语境：句子描述抗美援朝战争中牺牲的英雄，符合"马革裹尸”的褒义色彩和适用场景。结论：使用正确。
B.神机妙算：词义：形容计谋高明，多用于褒义。语境：句子中“敌人”被我军消灭，说明敌方计谋失败，与“神机妙算”(褒义)矛盾。结论：使用错误。
C.肃然起敬：词义：形容因受感动而产生的恭敬和钦佩。语境：战士们“视死如归”的精神令人敬佩，符合语义。结论：使用正确。
D.情不自禁：词义：指感情激动难以自持。语境：听闻袁隆平事迹后流泪，符合情感自然流露的语义。
结论：使用正确。
故答案为：B
【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常用的成语，做题时根据语境分析是否合适，更重要的是在阅读中培养语感，注重成语使用的语境。
（2025五下·成都期中）丰富的语言表达形式展现着文化强大的感染力。按要求完成下面句子练习。
7．体会句子表达的特点，再从下面词语中选择一个、照样子写一写。
收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
甜 挤 冷
8．照样子，补充句子：
童年是一幅美丽的画、画里有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们儿时的甜蜜；童年是　 　 ；童年是 　 　
【答案】7．挤：节日的商场，人群挤得水泄不通。挤得空气都透不过气，挤得脚步无法挪动，挤得连手机都拿不出来。
8．一首欢快的歌，里面有我们清脆的笑声；一片广阔的天空里面，有我们自由的飞翔
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查的是仿写句子，需要理解例句的表达特点，并选择合适的词语进行仿写，同时根据例句的句式结构补充句子。
7．首先分析例句“收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。”，可以看出例句通过排比句式，强调了农民伯伯的忙碌程度。接着，从给定的词语中选择一
个，这里以“挤”为例。然后，仿照例句的句式和表达特点，用“挤”这个词语进行仿写。在仿写时，要注意保持句式的连贯性和表达的生动性，同时体现出“挤”的特点。
故答案为：挤：节日的商场，人群挤得水泄不通。挤得空气都透不过气，挤得脚步无法挪动，挤得连手机都拿不出来。
8．首先分析例句“童年是一幅美丽的画，画里有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们
儿时的甜蜜。”，可以看出例句通过比喻的修辞手法，将童年比作不同的东西，并描述出这些东西中所包含的童年的特点。接着，仿照例句的句式和表达特点，继续补充句子。在补充时，要注意保持句式的连贯性和表达的丰富性，同时体现出童年的其他特点。
故答案为：一首欢快的歌，里面有我们清脆的笑声；一片广阔的天空里面，有我们自由的飞翔
9．（2025五下·成都期中）一篇篇文字传承着灿若瑰宝的民族文化精髓。下面说法不正确的一项是（　　）
A．《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后，急切返乡的欢快心情。
B．《青山处处埋忠骨》通过对毛主席的神态、动作、语言等描写，表现了他的丧子之痛和他以国家为重、为革命不徇私情的胸怀。
C．《军神》中对沃克医生语言、动作的描写是为了表现他精湛的医术。
D．《清贫》一文体现了革命者方志敏甘于清贫的崇高品质。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】本题考查对课文内容及人物形象的理解，需结合具体篇目分析选项描述是否准确。
选项A：符合《闻官军收河南北》中杜甫“喜极而狂”的情感，正确。
选项B：准确概括《青山处处埋忠骨》中毛主席的矛盾心理与伟人胸怀，正确。
选项C，《军神》中对沃克医生语言、动作的描写是为了表现他精湛的医术。
原文分析：沃克医生的描写(如“双手额抖""惊呆")主要通过侧面烘托刘伯承的坚强意志，而非直接表现医术。结论：选项C的表述不正确，医生的描写服务于突出刘伯承的“军神”形象。
选项D：正确体现《清贫》中方志敏的清廉品质。
故答案为：C
【点评】核心思路在于回忆各篇课文的主旨、人物描写的作用，判断选项是否存在表述错误。破题关键点在于：①《军神》中沃克医生的描写作用：需明确其描写是否直接服务于表现人物形象；②其他选项与课文内容的对应关系：需逐一验证选项是否符合原文主旨。
（2025五下·成都期中）朗朗上口的诗句生动地体现着文化的博大精深。读下面的内容，将诗句补充完整。
10．【赏诗体验乐趣】“童孙未解供耕织，　 　”让我看到了乡村儿童的天真可爱；　 　，彩丝穿取当银钲”让我体会到了儿童取冰穿丝时的欣喜和小心；“牧童归去横牛背，　 　让我感受到了牧童的悠闲自在。
11．【品诗感悟深情】从“遗民泪尽胡尘里， 　 　”中体会陆游的爱国之情；从“　 　，唯见长江天际流”中感受李白对友人的惜别之情；从“谁言寸草心，　 　”中懂得孟郊对母亲的感激之情。
【答案】10．也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；短笛无腔信口吹
11．南望王师又一年；孤帆远影碧空尽；报得三春晖
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题考查的是古诗词的默写，需要准确记忆诗句，理解诗句意思，正确填写诗句。
10．首先，根据题目中给出的诗句片段，回忆并填写出完整的诗句。如“童孙未解供耕织"后面应填写的是“也傍桑阴学种瓜”，这句诗描绘了乡村儿童模仿大人耕种的情景，体现了他们的天真可爱。同理，“彩丝穿取当银钲"前面应填写“稚子金盆脱晓冰”，描述了儿童取冰穿丝的欣喜和小心。而“牧童归去横牛背"后面则是“短笛无腔信口吹”，展现了牧童的悠闲自在。这些都需要学生准确记忆诗句，并理解其含义，才能正确填写。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；短笛无腔信口吹
11．这一小题同样要求填写诗句，并体会其中的深情。如“遗民泪尽胡尘里”后面填写“南望王师又一年”，这句诗表达了陆游对遗民的同情和对国家的热爱。“唯见长江天际流"前面填写“孤帆远影碧空尽”，这句诗则体现了李白对友人的深情惜别。而“谁言寸草心”后面填写“报得三春晖”，这句诗彰显了孟郊对母亲的感激之情。这些都需要学生准确记忆诗句，并深入理解其背后的情感内涵，才能准确填写。
故答案为：南望王师又一年；孤帆远影碧空尽；报得三春晖
（2025五下·成都期中）〔生活情境〕中国古典名著承载着深厚的文化内涵。参与“读古典名著，建书香校园”活动，了解古典文化。
12．请为本次活动再设计两个活动项目。
项目一：开展名著主题话剧演出活动
项目二：　 　
项目三：　 　
13．有同学建议选用右图中的故事排演话剧。我知道图中画的是“　 　 ”的故事出自古典文学名著《　 　》。如果让我扮演图中的一个人物，我会选择　 　，我对他的评价是　 　。我还知道和他相关的一个故事是　 　。
【答案】12．举办“名著人物cosplay"展示活动；开展“我最喜爱的名著"读书分享会
13．三打白骨精；西游记；孙悟空；嫉恶如仇、机智勇敢；大闹天宫
【知识点】其他语言表达；其他文化常识
【解析】【点评】本题主要考查学生对文学名著的熟悉程度、活动策划能力及人物分析能力。①活动设计需紧扣“阅读文学名著”主题，形式多样且可操作性强；②名著辨识需结合图片内容联想经典情节，注意人物与作品的对应关系；③人物评价需结合原著性格特点，相关故事需与人物核心特征匹配。
12．关键点：活动项目需体现互动性、参与性，避免与“话剧演出"重复。
示例方向：阅读类：读书分享会、名著知识竞赛；创作类：手抄报设计、读后感征文；展示类：经典语句朗诵、人物cosplay秀。
故答案为：活动项目二：举办“名著人物cosplay"展示活动；活动项目三：开展“我最喜爱的名著"读书分享会
13．解题步骤：
1.观察图片：根据画面中的兵器(如金箍棒)、人物特征(猴脸、紧箍)判断为孙悟空；
2.关联情节：结合“三打白骨精”“大闹天宫”等经典情节；
3.人物评价：需包含性格关键词(如勇敢、忠诚、急躁)；
4.相关故事：选择能体现人物核心特点的情节(如“三借芭蕉扇”)。
我知道图中画的是三打白骨精的故事，出自古典文学名著《西游记》。如果让我扮演图中的一个人物，我会选择孙悟空，我对他的评价是：嫉恶如仇、机智勇敢。我还知道和他相关的一个故事是：大闹天宫。
故答案为：三打白骨精；西游记；孙悟空；嫉恶如仇、机智勇敢；大闹天宫。
（2025五下·成都期中）品读古诗，增进对中华经典的热爱。
从罕行 【唐】王昌龄 ____， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ____。 凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间。 ____， ____。 春风不度玉门关。
14．把古诗补充完整。
15．这两首诗中都出现了地名“　 　”。除此之外，还有“山、孤城、云”等景物、从中我们可以体会到　 　。
16．〔探究性试题〕读这次过诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。
【答案】14．青海长云暗雪山；不破楼兰终不还；一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳
15．玉门关；边塞环境的荒凉孤寂，为后文情感表达奠定基调。
16．《从军行》抒发将士们誓死报国的豪情壮志；《凉州词》表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。
【知识点】诗
【解析】【点评】考查要点：本题涉及古诗默写、意象分析及情感对比，重点考查学生对古诗内容的记忆、景物描写作用的理解以及诗歌情感的辨析能力。
解题思路：第一题需准确回忆古诗原文，注意易错字(如“仞""羌笛”)；第二题需通过共同地名和景物，分析诗歌营造的意境特点；第三题需结合后两句内容，对比两首诗情感表达的差异，抓住关键词进行分析。
14．补充古诗需根据题目中给出的诗句片段，填写空缺部分。两首诗分别为李白《从军行》(青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 )和唐王之涣《 凉州词》（ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 ）需注意诗句顺序和字词准确性。
故答案为：青海长云暗雪山；不破楼兰终不还；一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳
15．共同地名：两首诗中均出现“玉门关”。景物作用：通过“山"“孤城”"云”等意象，突出边塞环境的荒凉孤寂，为后文情感表达奠定基调。
故答案为：玉门关；边塞环境的荒凉孤寂，为后文情感表达奠定基调。
16．情感对比：《从军行》后两句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”通过“百战"“不还”等词，抒发将士们誓死报国的豪情壮志。
《凉州词》后两句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”通过“怨”字，表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。
故答案为：《从军行》抒发将士们誓死报国的豪情壮志；《凉州词》表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。
（2025五下·成都期中）阅读短文，增进对汉字文化的热爱。
①扶带着刀耕火种的淬（cuì）炼与逃古区（gāng）风走来的汉方，每一个都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，它们会甚愈地走过来，给你一个眼睛（tí hú）淮顶的规功。汉字，真是个神奇的东西。
②“人”、一撮一襟，简单歪极。有人说，一撅象征男人、体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了刑人的支撑而破存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是放脸，就是牵献。只有这样，人才成为真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一般一捺，“人”字好写印难做。
③“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难违，说出的卜一诺千合。《论语》中有“与朋友交而不信乎”的箴（zhēn）言，（弗母子》中有“____”的世语。“信“是众国自古至今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。恼”还有一个深层意思，即信仰。忙仰，是人生价值所寄寓的地，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不洽的信仰，他就会刷猜图治，步伐抗着而坚定。
④汉字是中华文化的根、充满灵性，很有意味。汉字不仅记载者人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。
17．读短文，体会汉字的作用，填在下面横线上。
①　 　
②　 　
18．下面关于短文内容的说法不正确的一项是（　　）
A．本文的结构是“分总”，阅读时可以抓住每段的第一句话快速了解段落内容。
B．画横线的句子中“精灵”指的是汉字，作者用这样拟人化的说法不仅拉近了汉字与读者的距离，还显得生动有趣。
C．联系上下文来看，第②段的横线上可以填“小信成则大信立“这句名言。
D．汉字很有意味。品味汉字，我们从中可以得到提升，更好地认识自己。
19．根据文中对“人”和“信”的解读，请把它们作为赠言送给同学。（填序号）
“人”适合送给：　 　 “佰”适合送给：　 　
A.不懂珍惜时间的小雨
B.经常不守承诺的小文
C.总是粗心大意的小夹
D.不懂得团队合作的小妙
20．【探究性试题】请从下面选择一个汉字，仿照画横线的部分对“倍”的解读，试着拆卸汉字含义。
众 舒 逝 出 加
【答案】17．记载人的思想和语言；蕴含人生的哲理与警示
18．A
19．D；B
20．众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。
【知识点】议论文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对短文内容的理解、信息提取能力以及结合语境分析汉字内涵的能力。
17．需从短文中提取汉字的两个作用，需关注结尾段的总结句。解题步骤：定位结尾段落(第④段)，找到总结句：“汉字不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。”提取两个作用：①记载人的思想和语言；②蕴含人生的哲理与警示。
故答案为：①记载人的思想和语言；②蕴含人生的哲理与警示
18．需逐项比对原文，注意细节表述是否准确。
A：错误。本文结构为“总分总”(开头总起，中间分述“人"“信”，结尾总结)，而非“分总”。
B：正确。“精灵”比喻汉字，拟人化表达生动。
C：正确。第③段主题为“信”，韩非子名言“小信成则大信立"符合语境。
D：正确。结尾段明确提到“升华自己”。
故答案为：A
19．需结合“人”“信"两字的解读，匹配同学的具体问题。关键点：汉字作用需紧扣“记载思想”与“蕴含哲理”；选择题需注意选项与原文的对应关系；赠言匹配需联系“相互支撑”与“诚信”的核心含义。
匹配逻辑：“人”：强调“相互支撑”(对应选项D“不懂团队合作”)。“信”：强调“守承诺”(对应选项B“不守承诺”)。“人”选D，“信"选B
故答案为：“人”适合送给D；“信”适合送给B
20．本题考查学生仿写的能力，分析能力和语言简洁的能力。首先学生要找到一个“会意字”，一般的，同学在平时学习时关注的更多的是形声字、象形字，会意和指示很少注意。找到会意字以后，就仿照给出的例句，给出有启迪意义的解释。 众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。
故答案为：众：三“人“为 “众”，众人拾柴火焰高。
（2025五下·成都期中）阅读短文，增进对梦想的热爱。
①17岁进入飞行学院，33岁进入太空讲课，41岁成为中国首位进行出舱活动的女航天员。她就是众所周知的王亚平。
②1997年，17岁的王亚平高考结束，她抱着试试看的心理，幸运地与飞行站下了不解之脉。
③2003年，“神舟五号”升空，扬利伟实现了中国人的千年飞天之梦。当时只有23岁的飞行员王亚平，她心中的激动与兴奋同样难以言表，脑海里有一个小火苗被点亮了：“中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人。”
④2010年，通过屈屈严格选拔，王亚平正式成为中国第二批航天员之一。加入航天员队伍之后，地才发现光鲜灿烂的时刻只是一瞬间，更多的是面对数十年如一日的训练和一次次严酷的挑选。
⑤超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形，时常感到呼吸困难；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，地都能从容面对；体能强化训练中，3000米考核，地比满分标准还提前了8分钟。主亚平硬是靠着“炼”这个“一字诀”，以常人难以想象的努力，一点几一，点儿抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战！
⑥2013年，她终于成功入达“神舟十号”航天贝。航天任务充满了风险和未知，第一次飞行任务姑束后，有人曾问她：“害不害怕？”王亚平说：“不害怕，因为那一则自己的脑海中只有6个守——责任、使命、固梦。身处太空时，所看见的世界会让人得到升华，有些东西会变得‘很小’，比如得失；有很多东西刑变得‘很大’，比如对家人、对祖国的爱和牵挂。”
⑦2021年，王亚平乘空“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹。地成为中国首位进驻空间站的女航天员、中国首次驻留时间最长的女航天员、中国首位进行出舱活动的女航天员。
⑧正如王亚平所说：“因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以抗着；因为热爱，让我有勇气克服重重困难，走到现在。”这也是对每一个中国航天人的真实写思！
21．【思维提升】默读短文，梳理王亚平的圆梦经历，将思维导图补充完整。
22．因此租因王亚平正式成为中国第二批航天员之一后，经历了很多艰苦训练，有　 　。用代入人物的方法，我认为玉翌平当时的内心想法可能是　 　
23．对短文内容的理解，下面说法不正确的一项是（　　）
A．读第③段，我体会到了王亚平对航天事业的热爱以及她勇于挑战的精神。
B．读第⑥段画横线的句子，我体会到王亚平对个人得失的在意和对祖国、家人的爱。
C．王亚平靠“练”一点儿一点几抹平生理差距，最终强大到与男航天员们一起在太空并肩作战。
D．联系全文可知，这简短文表达了作者对每一个中国航天人的尊敬和赞扬之情。
24．【开放性试题】请联系两位航天员说的话，说说他们有什么共同点，以及你从文中受到的启发。
航天任务充满了风险，但王亚平说：“不害怕，因为那一刻自己的脑海中只有6个字——责任、使命、固梦。”这不禁让人扭起杨利伟说过的话：“飞船运行正常。我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”
【答案】21．正式成为中国第二批航天员之一；成功人选“神舟十号"航天员；乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹
22．超重耐力训练；救生训练；体能强化训；示例：只有努力练习，一点儿一点儿抹平与男航天员们的生理差距，我才能跟他们一起在太空中并肩作战。我要坚持!我要努力!
23．C
24．示例共同点：他们都不惧危险，有强烈的责任感、使命感和国家荣誉感。
启发：人生之路不可能是永远平坦的、我们必须要在挫折和困难中奋起。我们还应该努力学习科学文化知识，长大后为祖国的发展作贡献。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
21．读短文可知， 2010年，通过屈屈严格选拔，王亚平正式成为中国第二批航天员之一； 2013年，她终于 成功人选“神舟十号"航天员； 2021年，王亚平 乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹。
故答案为：正式成为中国第二批航天员之一；成功人选“神舟十号"航天员；乘坐“神舟十三号”载人飞船再度问鼎苍穹
22．由第5自然段“超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，面部扭曲变形，时常感到呼吸困难；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，地都能从容面对；体能强化训练中，3000米考核，地比满分标准还提前了8分钟。” 可知答案。
故答案为：超重耐力训练；救生训练；体能强化训练；示例：只有努力练习，一点儿一点儿抹平与男航天员们的生理差距，我才能跟他们一起在太空中并肩作战。我要坚持!我要努力!
23．本题考查对短文内容的理解。
选项A：原文第三段提到“我会体会到王亚平对于航天事业的热爱以及她勇于挑战的精神”，选项A符合原文意思。
选项B：原文第六段画线句子的意思是，对家人、对祖国的爱会变得很浓烈，选项B说法不正确。
选项C：原文中“一点儿"体现了王亚平克服困难的决心和毅力，最终实现了与男航天员们一起在太空并肩作战的梦想，选项C符合原文意思。
选项D：整篇文章都表达了作者对每一位中国航天员的尊敬和赞扬之情，选项D符合原文意思。
因此，本题答案选择B。
故答案为：B
24．本题考查对重点句子、短文内容的理解和语言表达。航天任务充满了风险，但王亚平和杨利伟不惧危险。由他们说的话可知，他们深知自己身上的使命与责任，体现出了强烈的爱国主义精神。所以，我们要学习航天人艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的精神，还应该努力学习科学文化知识，长大后为祖国的发展作贡献。谈启发时，围绕以上分析展开即可。
故答案为：示例共同点：他们都不惧危险，有强烈的责任感、使命感和国家荣誉感。
启发：人生之路不可能是永远平坦的、我们必须要在挫折和困难中奋起。我们还应该努力学习科学文化知识，长大后为祖国的发展作贡献。
25．（2025五下·成都期中）不经历风雨，怎能见彩虹？请联系自己的生活经历，写一篇作文。
成长的过程中，我们难免有些小缺点，只有克服并战胜它们，才能茁壮成长，在未来绽放出耀眼光芒。请根据自己战胜小缺点的经历进行习作吧。
题目：我再也不 ▲
要求：选一个恰当的词语把题目补充完整，如“拖延”“自卑”“孤独”“懒惰”等，然后写一篇习作。注意把事情的重点部分写具体、情感真实、不少于400字。（请自备作文纸进行习作）
【答案】 我再也不拖拉了 小时候，我总爱把作业留到深夜。妈妈常说：“慢慢写，小心看字!"可我总笑着应声，笔尖却像被黏住似的，动得极慢。直到那场钢琴比赛，让我真正意识到拖拉的代价。
比赛前一周，我拿到了新曲谱。谱子不算难，可我依然按惯有条不紊地“慢慢来”。前三天，我每天只练一遍；中间两天，借口口渴总要去厨房“休息”；最后两天，干脆把谱子往角落一扔。比赛当天，我的手指僵硬得像木棍，连主旋律都弹不完整，评委老师失望的眼神刺得我抬不起头。
那晚，我盯着空荡荡的琴键，突然明白：拖拉不是从容，而是对自己机会的辜负。第二天，我在书桌前贴了张纸条：“今日事，今日毕!”写作业时，每当我有摸笔杆的冲动，就对自己喊这七个字。渐渐地，笔尖开始飞快地跳跃，连妈妈都惊诧于我的“突飞猛进”。
上周数学测验，我提前半小时写完试卷，第一次尝到了效率的甜头。现在，我终于懂得：成长不是等待花开，而是握紧每一寸光阴，让努力追赶时间的脚步，成为青春最美的风景。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】文章中选的事例特别好，叙述过程中的条理也较为清晰，文章内容丰富。运用了人物的动作、神态、心理活动的描写，让文章读起来生动，给读者留下深刻印象。
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