资源简介

六下语文知识梳理
【第一单元】
1. 《北京的春节》一文作者是 ，他原名 ，字 ，我们还
学过他的文章《 》《 》，本文按照 顺序介绍了老北京
春节的习俗。课文详细写了 、 、 、 、 这
几天，其他日子则简略写，这样写的好处是
。
2.“孩子们喜欢吃这些零．七．八．碎．儿．，即使没有饺子吃，也必须买杂．拌．儿．。他们的
第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩．意．儿．——风筝、空
竹、口琴等——和年画。”句中加点的词语是 音，能体现作者“京味儿”
语言特点。
3.“元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。”读了全文，我知道春节的
另外两个高潮是 、 。
4.元宵节里吸引人的民俗活动有： 、 、 。
5.《腊八粥》一文的作者是 ，文章以 为线索，主要写了 和
两部分内容，其中详写的是 ，这其中又包括了 、
、 、 四个场景，充分体现了八儿
，字里行间流露出浓浓的亲情。略写的是 ，这样写的好处是
。
6.《寒食》一诗的作者是 代诗人 ，诗中运用双重否定，有效地烘托
出全城皆已沉浸在浓浓春意之中的盛况的句子是“ ，
”，“ ， ”两句走马传
烛图委婉地表达作者的不满。
7.《迢迢牵牛星》选自《 》，描写的节日是 ，古诗借用
的故事，表达夫妻之间的离情别意。“ ，
”写出了织女因相思而受到的折磨和痛苦，“ ,
”则写出两人虽然只隔着一条银河，却只能相顾无言的情景，“
， ”两句突出织女美丽而勤劳。
8.叠词的使用是《迢迢牵牛星》中的一大特点，请你写出诗中含有叠词的任意两
句： ， 。（与第 7题的诗句不重复）
9.《十五夜望月》一诗的作者是 代诗人 ，“ ，
”两句通过描写雪白的地面、树上的栖鸦、湿冷的桂花，勾
勒出一幅清幽冷寂的中秋月夜图，“ ， ”
两句则委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗中，你还知道哪些思乡的诗句，
请你写出两句： ， 。
10.藏戏被称为藏文化的“ ”， 是藏戏的开山鼻祖。从文
中可知，藏戏具有 、 、 三大特点。
11.写出下面节日习俗的寓意。
（1）过年吃鱼的寓意是 ；（2）门上贴倒“福”的寓意是
（3）过年吃年糕的寓意是 ；（4）建筑上雕刻蝙蝠的寓意：
12.本单元所学的三首古诗都是关于传统节日的，你还知道关于传统节日的其他
古诗吗？请你写出两句： ， 。诗题《 》。
13.《长歌行》中用水流到海里不复回表示时间易逝的诗句是“
， ”；告诉我们要珍惜时间好好学习不要虚度光阴
的诗句是“ ， ”。
14.词句段运用。
（1）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角
的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式
各样。
赏析：句中表示“全，都”意思的词语有“ 、 、 、 ”，
该句运用了 修辞手法，从 和 两个方面写出
了花灯的各形各色，表现了元宵节的壮观场面。
（2）在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇．夺．第．一．，志高在跳高比赛中（ ），
小雨在跳远比赛中（ ），宁宁在游泳比赛中（ ）。
15.口语交际。
（1）生活中有些场合，需要我们作即兴发言，迅速组织语言。我们根
据 、 ，先快速 ；想想要讲哪几点， ， ，
哪一点多讲几句，再把自己想表达的意思 说清楚。语气要 ，态
度要 。
（2）请你根据以下场合，写一写即兴发言稿。
A. 放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”
的看法。
B. 你在学校作文比赛中获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
16.根据语境读拼音写词语。
（1）临近春节，小城道路两边开始有许多 shānɡ fàn（ ）bǎi tān（ ）
卖年货。
（2）今天，妈妈 qià hǎo（ ）有空，就áo（ ）了一锅香甜、浓稠的腊八
zhōu（ ），我们一个个忍不住狼吞虎 yàn（ ）起来。
（3）一眨眼，令每一个中国人沸腾的春节已渐行渐远，你是否还在想念
tōnɡ xiāo（ ）不眠、鞭炮声不绝的除夕之夜，或者是 wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn
（ ）、人们 bǐ cǐ（ ） hè（ ）年的元日？
17.请你写出下列加点字的读音。
初旬．（ ） 菱．角（ ） 荔．枝（ ） 翡．翠（ ） 薏．仁米（ ）
蜜饯．（ ） 掺．和（ ） 榛．子（ ） 板栗．（ ） 正．月（ ）
娴．熟（ ） 骡．马（ ） 火炽．（ ） 唾．沫（ ） 黄焖．鸡（ ）
挑拣．（ ） 脱缰．（ ） 吞噬．（ ） 獠．牙（ ） 缭．乱（ ）
潦．草（ ） 敦．厚（ ） 一钹．（ ） 演绎．（ ）
【第二单元】
1.《鲁滨逊漂流记》的作者是 国作家 ，这部小说是以第 人
称的方式来写的，鲁滨逊喜欢 和 ，被大浪冲到荒岛上后，他在荒
岛上生活了 年，他在荒岛上救下一个野人，并给这个野人取名“ ”。
2.《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分是按照鲁滨逊历险的 顺序，记
叙了鲁滨逊 、 、 、 、 五
部分故事，表现了鲁滨逊 的品质。
3.根据下列表格中的提示，想一想鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他的心态发
生了什么变化？
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
用刀刻痕记录时间
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩、建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己
心态变化：
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
流落荒岛 制作工具、建造住所 习惯荒岛上的生活 思考幸与不幸
4.《鲁滨逊漂流记》小说紧扣“险”字，塑造了一个 的主
人公形象。他的这场苦难经历告诉我们： 。
5.《骑鹅旅行记》的作者是 （国家）女作家 ，这本书是世界
文学史上第一部，也是唯一一部获得 的童话作品。书中的主人
公是 ，他喜欢 小动物。他因为对小狐仙不恭敬，受到了惩
罚，最后变成了一个 、 的好孩子。
6.《汤姆·索亚历险记》的作者是 国作家 的一部长篇小说，小
说主人公汤姆·索亚是一个 的孩子。
7.《汤姆·索亚历险记》（节选）为我们塑造了汤姆·索亚这样一个鲜活、真实
血肉丰满的儿童形象，读读下面的情节，从中你体会到了汤姆·索亚怎样的性格
特点？把表格补充完整。
情节 性格特点
汤姆给大家讲述历险经历时“夸张地吹嘘了一番”。
汤姆在山洞里顺着风筝线找到小洞出口。
找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找
贝琪，并努力说法贝琪，让她相信真的可以逃出去。
8.交流平台（读名著，学习评价人物）
（1）读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价（评价人物要从书里找到依
据）。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个 、 的孩子，同时他
又很 ，还有点 。
（2）读名著时，要留意描写人物 、 、 的句子，从中能看
出一个人的性格。
（3）每个人都是 、 ，评价人物时角度不能 。如，很多
人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当读到他心里想“父母从教堂回来时，发现
雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个 的孩子。
9.读下面三个句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
（1）镇上的人排着队来到撒切尔法官家里，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……
泪．如．雨．下．，．洒．了．一．地．。
（2）过了二十三，大家就更忙了，春节眨．眼．就．到．了．啊．。
（3）住方家大院的八儿，今天喜．得．快．要．发．疯．了．。
赏析：这三句话加点部分都运用了 的修辞手法，句（1）加点字部分突
出了人们的 ；句（2）突出了春节到来的 ；句（3）
突出了八儿高兴的 。
10.请你从下面词语中选择两个词语，运用和上面相同的修辞手法进行仿写。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
（ ）：
（ ）：
11.世界名著，不仅情节引人入胜，还有复杂的内涵。《 》字里行
间的怀乡之情，《 》背后鲜明的时代烙印，《 》
对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去发现，去品味。在阅读名著时，
用过哪些读书方法呢？① ；② ；③遇到比较复杂
的人物关系时 ；④读完整本书后可以 ，以
及作者在书中 。
12.根据情境填入合适的名言谚语。
（1）与朋友经历的事情多了，时间长了，才能认清谁是真正的朋友，正如谚语
“ ， ”所说。
（2）“ ， ”告诉我们多听取别人的意见，
受益会很大；“ ， ”告诉我们多接触某种事
物之后，就能发现其特征。
（3）弟弟读书常囫囵吞枣，你可以用“ ， ”这
句话来劝诫他。
（4）本以为我是第一个来到学校的，哪知同桌早已放声早读，真是“
， ”呀！
13.根据语境看拼音写词语。
走进名著，我钦佩流落荒芜小岛、人生之舟面临 qīnɡ fù（ ）却无所 wèi jù
（ ）的鲁滨逊，在物资 quē fá（ ）、qī liánɡ（ ）的处境中 dǐ yù（ ）
风暴的 qīn xí（ ），他从沉船中找到一些 shū jí（ ），用栅栏在住房周围
建起了围墙，按照商业簿中借方和 dài fānɡ（ ）的格式记录自己遇到的幸与
不幸。
【第三单元】
1. 在《匆匆》中这样写光阴流逝：“于是—— 的时候，日子从
过去； 的时候，日子从 里过去； ，便
从 前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手 时，他又
从 过去； ，我躺在床上，他便 地从
我身上跨过，从我 飞去了。”
2.在《匆匆》的末尾部分，作者连续运用了 6个问句：在逃去如飞的日子里，在
千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ， ，
？ ？ ？我赤裸
裸来到这世界， ？但不能平的， ？
表达了作者 的思想感情。
3.《那个星期天》选自《 》，作者是 ，文章列举具体事例、
、 等间接表达情感的方法，细腻生动地表现了在那个
“第一次盼望”的星期天，“我”从期待到 到失望再到 的心
理变化过程。
4.《别了，语文课》一文写告别中国语文课，选择了 和 两
件事来凸显气氛和心情。
5.《阳光的两种用法》一文中“ ”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
6.心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请从以下情境中任选一个，就
心情“好”和“不好”着两种状态，分别写几句话。
读书 唱歌 在公交站等车 回家路上
心情“好”：
心情“不好”：
7.《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，在表达方式是有哪些相同点
和不同点呢？请填写下面表格。
课文 相同点 不同点
《匆匆》
《那个星期天》
8.交流平台。
（1）“ ， ”写文章就像说话一样，要抒发自己的真
是情感。
（2）我们把情感融入具体的 、 或 之中，在叙述中自然而然
地流露情感。
（3）我们也可以把心里想说的话 ，抒发自己的情感，如《匆匆》第
四自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的 和 ，很
能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
9.给下列加点的字注音。
头涔．涔（ ） 薄．雾（ ） 缥．缈．（ ）（ ） 泪潸．潸（ ）
不好挨．（ ） 急遽．（ ） 书簿．（ ） 噙．着泪（ ）
相叙．（ ） 哪．吒．（ ）（ ） 温馨．（ ） 溶．解（ ）
10.选择题。
（1）下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A.禁．止 软禁． 禁．不住 百无禁．忌
B.薄．雾 单薄． 稀薄． 厚此薄．彼
C.摇晃． 晃．眼 明晃．晃． 摇头晃．脑
D.挨．近 挨．饿 挨．骂 挨．家挨．户
（2）下列句子中不能用来表现人物内心感受的句子是（ ）
A.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
B.溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。
C.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
D.一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。
（3）下面语句运用的表达情感的方法是（ ）
又是一天的好时光！清早的阳光温暖又明亮，空气清新而舒适，通往学校的
林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得道旁的花儿笑弯了腰，枝上的鸟儿们
也唱起了悦耳的歌。
A. 直接抒情 B.融情于人物描写 C.融情于景 D.融情于事
（4）正如刘勰在他的著作《文心雕龙》中所说：“ , ”，写
文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。（ ）
A.盛年不重来，一日难再晨 B.我生待明日，万事成蹉跎
C.读书破万卷，下笔如有神 D.情以物迁，辞以情发
11.看拼音写词语。
duǒ cánɡ zhēnɡ rónɡ pái huái nuó yí luǒ lù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
mínɡ mèi zhuān kuài láo dao bàn dǎo jiǎo jìn nǎo zhī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
dān ɡē róu cuō zhàn fànɡ pào mò chóu chànɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jīnɡ huánɡ qīn wěn yī wēi què hū jué chá
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
huànɡ dònɡ hé cénɡ bō nònɡ chén yù wǎn huí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
huānɡ liánɡ tínɡ dùn niàn dāo yóu sī fān xiānɡ dǎo ɡuì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
【第四单元】
1.第 10 课《古诗三首》分别表达了诗人怎样的志向？表达方式有什么共同特点？
请根据提示填写下面表格。
诗题 表达志向 表达方式
《马诗》
《石灰吟》
《竹石》
2.《十六年前的回忆》作者是 ，课文采用倒叙的手法，除开头外，按照
顺序依次回忆了李大钊被捕前、 、 、 的情
形。刻画了李大钊的 的精神形象。文章开头和结尾两个自然
段采用了 的表现手法，这样写的好处是：
。
3.人总是要死的， 。中国古时候有个 叫 的
说过：“人固有一死， ， 。”为人民利益而
死，就比 ；替法西斯卖力，替 和 的人去死，
就比 。句中“固”的意思是 ，“或”的意思是 。
4.《为人民服务》这篇文章是 为了纪念 同志而作的演讲。
5.《为人民服务》在开头就提出了鲜明的观点——
，然后围绕这个观点进行了三个方面的阐述：一是树
立“ ”的生死观；二是正确对待 ；三
是 ，使人民团结起来。
6.《董存瑞舍身炸碉堡》通过对人物的 、 、 等描写，
刻画了董存瑞为了解放事业 的光辉形象。
7.阅读经典古文，往往能给我们带来深刻的启发。如“ ,
”告诫我们要懂得居安思危；“ ，
”告诉我们要及时孝敬父母，多陪伴父母；“ ,
”告诉我们要多读书，多实践；“ ，
”告诉我们要虚心接受别人合理的批评和建议。
8.在现实生活中，有些事情自己努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有
刻意去做，却很好地完成了，这真是“ ， ”。
9.综合性学习：奋斗的历程
在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。让我
们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动，继承光荣传统，创
造美好未来。
活动一：开展阅读分享会
我们已经学习了很多阅读方法：
（1）抓住 ，把握文章的 。
（2）关注 、 、 等描写，体会人物的 和 。
（3）查找相关资料，加深对文章内容的 。
（4）体会 、 中蕴含的感情。
活动二：制作小诗集
和同学一起查找资料，搜集红色诗集，感受其中蕴含的深厚的革命情怀，请你写
出两句： ， ； ，
。
活动三：写一写自己的心愿
一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可
歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什
么？仔细想一想写在下面横线上（可从以下角度任选一个来写：关于个人、关于
家庭、关于社会）
10.下列诗句所赞美的是什么事物？请把事物名称写出来，并给其选择恰当的象
征意义。
A. 傲霜挺拔，坚强不屈 B.独善其身，不求功勋
C.无私奉献 D.顽强坚忍,高尚纯洁
（1）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物： 象征：
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 事物： 象征：
（3）大雪压青松，青松挺且直。 事物： 象征：
（4）随风潜入夜，润物细无声。 事物： 象征：
11.看拼音写词语。
yòu zhì bì miǎn yán jùn zàn shí pì jìnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chǒu jiàn pí xuē mó ɡuǐ jiǎo xínɡ kǔn bǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kěn yǎo qí páo kòu yā zhí xínɡ chè dǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qiān yí tài shān yā pò pī pínɡ biāo zhù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xī shēnɡ chuī yān mái zànɡ zhuī dào mái tóu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
hán hu jú shì jiān ruì cán bào fěi tú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhàn jù huì yì bō xuē āi sī
（ ） （ ） （ ） （ ）
【第五单元】
1. 《学弈》一文中，同样是跟着弈秋学下棋，两个人的学习表现却截然不同，
第一个人 （填四字词语），第二个人 （填四字词语）。两
个人的学习结果是“ ， ”（用原文回答）
2. 《学弈》一文选自《 》，故事的主要内容是：使弈秋诲二人弈，
其一人 ，惟 ；一人虽听之，一心以为 ，
思 。句中“诲”的意思是 。
3. 《两小儿辩日》中两个小孩的观点分别是什么？他们观点的依据是什么？请
根据下列表格中的提示进行填写。
人物 观点 现象 理由 依据
一儿
另一儿
4. 《两小儿辩日》选自《 》，两小儿辩论一天中太阳大小的变化情
况，一个从 角度出发，一个从 角度出发，故得出相反的结
论，说明 道理，表现了他们 的精神。
5. 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇 ，作者是 ，文章主
要观点是 。为了证明这个观点，作者列举了三个事例：
、 、 。
6. 《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，那些在科学领域有所建树的人，
都善于从 、 的现象中发现 ，不断 ，不断
， ,最后把“？”拉直变成“！”， 。还让我们懂
得了科学的灵感和偶然的机遇会给那些 的人，具有 精
神的人。
7. 《表里的生物》通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是 生物，
所以对 极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 的事，表
现了童年的“我”对事物有着 ，是个 的孩子。
8.本单元课文，有的蕴含着深刻的道理，有的塑造了鲜明的人物形象。《学弈》
说明了 的道理。《两小儿辩日》则体现了两小儿
的特点和孔子 的态度。阅读《表里的生物》，通
过 的事例，可以感受到“我”是个 的
孩子。《他们那时候多有趣啊》让我们感受到了 小说的魅力。
8. 中华文化源远流长，先贤教导我们，创新是民族进步的灵魂：《周易》中的
“ ， ， ”告诉我们谁排斥变革，谁
就会被历史淘汰；《礼记》中的“ ， ， ”告
诉我们需要不断革新，天天都有新进步。学生如果能用功研究学问，坚持不懈地
努力，就可以比他的老师更有成就，这就是《荀子》在劝学中所说的“ ,
, ”。《淮南子》倡导创新，不要因循守旧的名言
是“ ， ； ， ”。
9. 赵孟頫是 代著名的书法家。他的 运笔自然，点画圆润多姿，具有
行书的笔意；结构 , ；整体上显得秀丽柔美，稳健大方，
《 》是其 代表作之一。
10. 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，遇到这样的问题，
我们可以和对方展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看
待事情，处理问题。请根据口语交际的提示，填空。
辩论前，要作充分准备：
（1）有 地搜集材料。既要搜集能 自己观点的材料，也要搜集能
对方观点的材料。
（2）选择的事例要有 。可以引用 。
（3）根据观点对材料进行 、 。如果材料很多，可以把要点记在
卡片上。
辩论时，既要 自己，又要 别人。
（1）我方陈述时，要充分利用时间， 表达自己的观点。
（2）对方陈述时，要注意 ，抓住对方的 。
（3）自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的 。
练习：论科技利弊。
“智能机器人”的配送服务、语音交互和自主揽客功能，吸引了同学们的目光。
你是怎么看待智能机器人的出现的？你认为它的出现对我们生活来说是更有利
还是更有弊？请在下面横线上写出你的观点，并说明理由。
观点： 理由：
。
今天，围绕“科技发展利大于弊，还是弊大于利”这个问题，我们班举行了一
场辩论会。在辩论会上，双方辩手各抒己见。在“自由辩论”环节，正方小东、
反方小林两位辩手表现尤为出色。请你根据小林的发言，补充小东的发言。
小林：我们的观点是 。例如，随着汽车数量越来越多、使用
范围越来越广， 它环境的负面效应也越来越大，主要表现为污染城市环境，引
发呼吸系统疾病，造成地表空气二氧化碳含量过高，加重城市热岛效应，使城市
环境逐渐恶化。
小东：我们的观点是 。例如，
。
辩论赛场面十分激烈，不禁让人想到了“ 、 ”等成语。
11.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。这句话引
用名言的好处是 。请你仿照句子写两三句话，恰
当地引用名言说明观点： 。
【第六单元】
1. 《老师领进门》是一篇 ，作者深情回忆了自己童年时代的 ，
老师言传身教在他的心里播下了 ，师恩令他难忘。文中点明中心的
句子是： ， ； , 。
2. 《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家 先生在北京大学作
的 ，他用自己幼年读书的亲身经历来说明： 。
3. 《作文上的红双圈》一文写了“我”参加了学校举办的正文比赛，作品获老
师大力表扬并发表在刊物上，“我”受到了很大的 ，走上了文学创作的道
路，表达了“我”对恩师和母校的 之情。
4. 《我为少男少女们歌唱》这首诗的作者是 ，诗人通过为少男少女们
歌唱，表达了诗人热爱新事物，对生活充满了 和 。
5. 漫步在熟悉的校园，回想六年小学生活，你心理久久不能平静，校园的景色
真美啊！请你写出两个形容环境优美的成语： 、 。
6. 教室里，大家曾经一起认真听讲，完成作业。请你写出两个形容认真学习的
成语： 、 。
7. 联欢会上，同学们展示了各自的特长：有的弹琴，有的唱歌，有的朗诵，有
的跳舞……真是“ ”。（填歇后语）
8. 制作成长纪念册的第一步是 ，第二步是
，最后一步则是编排成长纪念册。编排成长纪念册分为 、
、 等几个部分。
9. 毕业在即，同学之间、师生之间免不了要互赠留言，请你根据下列提示用古
诗句来作为赠言吧。
（1）赠给同学：
（2）赠给母校：
（3）赠给老师：
10. 赠言是根据同学的个性、特长、优缺点的不同而创作的，下列赠言送给哪一
类同学最合适呢？
A.惰性较强 B.粗心马虎 C.意志坚强 D.缺乏自信
（1）赠给（ ）的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
（2）赠给（ ）的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
（3）赠给（ ）的同学，富贵不能淫，贫贱不能移你乃大夫也。
（4）赠给（ ）的同学：千里之堤，毁于蚁穴。要知道，1%的错误会带来 100%
的失败。
11. 选择正确的答案，将序号填在括号里。
A.通知 B.建议书 C.表扬信 D.请柬 E.请假条 F.日记
（1）别人做了好事，我们可以给他写一封（ ）
（2）学校举行活动，可以采用（ ）的形式告诉大家。有事不能参加，那么
就要写（ ）
（3）针对当地街道交通混乱或环境卫生差的现象，我们可以把自己好的想法用
（ ）的形式反映给主管部门。
12.下面是小雨同学收集的自己六年小学生活中代表性的资料，想采用“栏目式”
做一本成长纪念册，请你帮他放入相应的栏目里吧。（填写序号）
①春游照片 ②一年级入学照片 ③个人书画作品
④老师的寄语 ⑤拔河比赛照片 ⑥同学的祝福
⑦各类获奖证书 ⑧一张满分试卷 ⑨一地刺戴红领巾的照片
成长足迹：
多彩生活：
毕业赠言：
12. 六年的小学生活一晃而过，真是 、 （写两个表示
时间易逝的成语）。我即将升入中学了，我想用“ ”
（填上恰当的名言警句或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤
奋学习。在临别之际，我还想祝愿我的同学 ！祝愿我的老师
!祝愿我的母校 ！（后三处填写表示祝福的四字词语）
【古诗词诵读】
1.请给下列加点的字注音。
卜．算子（ ） 浣．溪沙（ ） 清平乐．（ ） 蕲．水（ ）
昔我往矣．（ ） 雨．雪霏霏（ ） 潜．入夜（ ） 润．物（ ）
子规啼．（ ） 载．渴载饥（ ） 乃．发生（ ） 客舍．（ ）
一水间．（ ） 满皇都．（ ） 行．道迟迟（ ） 数．重山（ ）
渭城朝．雨（ ） 鲈．鱼（ ） 出没．（ ） 润如酥．（ ） 浥．轻尘（ ）
2. 根据积累填空。
（1）《采薇》（节选）选自《 》，诗中的主人公是一位戍边战士。
其中描写归途漫漫，饥渴交加的句子是“ ， ”，表
现主人公触景生情，心生悲怆的句子是“ ， ”。
诗中通过描写景色的变化来表示时间的流逝的诗句是“ ，
， ， 。”
（2）《送元二使安西》的作者是 代诗人 。这首诗表现了作者对朋
友一路远行的 ，还带着对未知前途的一份深挚的 。诗中这两
句“ , ”写出了清新明朗的送别环境。诗
中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”
的艺术效果的诗句是“ ， ”。除此之外，我
还知道其他的送别诗句： ， 。
（3）《春夜喜雨》的作者是 代诗人 。诗题中的“ ”字是全诗
的情感主线，洋溢着 之情。其中从视觉上描绘夜雨景色的诗句是“
， ”；描写作者想象雨后早晨景色的诗句是“
， ”，赞美春雨下的及时的两句诗
“ ， ”，而“ ， ”
则写出了春雨悄然无声的特点。
（4）《早春呈水部张十八员外》的作者是 代诗人 ，他是“唐宋八大
家”之一，诗的第一句用“ ”字形容春雨的滋润、细密。其中“ ”
和“ ”两句将早春草色与暮春满城烟柳进行对比，突出了早春
草色的珍贵与美好。而“ ， ”则细致地描
写了初春的小雨和草色的朦胧之美。
（5）《江上渔者》的作者是 代诗人 。这首诗表现了渔民劳作
的 ， 诗 中 饱 含 了 作 者 对 渔 民 的 。
“ ， ”两句写江上人来人往，十分热闹，大家
都自爱鲈鱼鲜美的味道。其他诗人笔下也有“渔者”形象，如柳宗元的《江雪》
中“ ， ”刻画出一个孤傲清高、在漫天大雪
中独自垂钓的渔者形象；张志和的《渔歌子》中“ ， ”
生动地写出了一个冒着斜风细雨、悠然自得在垂钓的渔者形象。
（6）《泊船瓜洲》的作者是 代诗人 。诗中的一个“ ”字，写
出了春风吹过草木、迎来一片生机的 态变化。“ ,
”两句写景，“ ， ”两句抒情，
表现了诗人思念家乡，想要迫切回到家乡之情。在《十五夜望月》中“
， ”两句也表达了这样的情感。
（7）《游园不值》是 代诗人 写的一首七言绝句，写出了诗人在春日
的 。诗人久扣柴扉未见开，以为错过了美景，不承想“
， ”，让他领略到了另一番春景，蕴含着新生事物
无法阻挡，必定冲破阻力向前发展的深刻哲理。
（8）《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是 代词人 ，这首词的词
牌名是 ，词题是 ，“之”的意思是 。词
中运用比喻的写法，体现浙东风景美丽可爱的词句是“ ，
”和“ ”；词中点明词人送朋友离去时间的
句子是“ ， ”；表明诗人对友人的祝福和不
舍的是“ ， ”。
（9）《浣溪沙》一词的作者是 代词人 ，词中“ ，
。 ”这三句寥寥几笔，便勾勒出暮春兰溪雨后
的景色，“ ？ ！ ”则
劝人不要自怨自艾。整词体现词人 、 的性格特点。
（10）《清平乐》一词的作者是 代词人 ，词中运用拟人手法，表现
词人因春天消逝而感到寂寞的词句是“ ？ ”；
表达词人对春天的喜爱和对美好事物的执着追求的是“ ，
”。下阙中，最能表现词人求之不得的无奈情绪的诗句是“
, ”，词人用笔委婉曲折，层层加深惜春之
情。
（11）古人离别时，有折柳相送的风俗，因“柳”与“留”发音相似，故折柳有
相留之意，“柳”因此常出现在送别诗词中，如《采薇》中的“ ，
”，如 的《送元二使安西》中的“ ，
”。
（12）阅读古诗，四季美景尽收眼底：早春有“ ，
”；盛夏有“ ， ”；深秋有“
， ”；寒冬有“ ，
”。

展开更多......

收起↑