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浙江省衢州市、丽水市、湖州市2025届高三下学期语文4月联考试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
不断推陈出新的网络热梗反映了青年群体对经济社会发展的情绪体验、情绪表达与情绪需要。热梗燃爆于网络，但其根源在于社会发展与青年心理变化的共同作用。
随着中国社会整体物质生活条件的改善，人们对心理舒适度的追求变得突出。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求是分层升级的，当生理、安全等低层次需要满足之后，将向着情感和归属、尊重、自我价值实现的高层次需要发展。这也同样反映在网络热梗变迁过程中。当社会基本物质生活需要得到较大满足时，心理上的存在价值和体验意义等高层次需要开始备受关注，其强度逐渐上升并超过基本需求。早期的“宫廷玉液酒”“要啥自行车”等耳熟能详的热梗都同物质生活相关，相比之下，现今的网络热梗“想你的风吹到了……”“集美们”“世界那么大，我想去看看”等折射的是人们愈加突出的归属、认同、自我价值实现等心理情绪需要。网络热梗的变化显示情绪价值在人们的需求排序中不断提升。
网络热梗的流行也展示了青年对社会竞争压力、负面情绪的释放。现代社会加速发展的副作用之一就是社会过度竞争的“内卷”，随之而来的是人的心理压力增加。当社会压力超过正常人能够承受的心理阈值，负面情绪体验将积聚为负面心理能量，而积极情绪体验就成为人们调节心理情绪、释放负面心理能量的必要方式。此时能够使情绪得到放松与纾解的话语表达就会受到青年群体的关注。
随着社会文明进步，青年更倾向于追求自我，渴望实现自我价值。现代社会文明倡导人与人之间的基本权利的公平与平等，人们应公平享有并行使个人基本权利，也包括适当输出个人情绪。如“上班恶心穿搭”等网络热梗词句的广泛传播，就体现了年轻人对自由不羁、平等自悦的热切渴望，他们不再委屈服从或刻意取悦于特定的个体、群体、阶层，而将关注的重点锁定在自己是否愉悦、欣慰、满意的积极心理体验上。正因如此，一旦充分关照青年群体情绪价值的话语表达出现，使青年感受到“被关注、被在意、被尊重”，得到积极的心理反馈后，自然会引发青年群体的推崇与追捧。
（摘编自薛一飞《网络热梗背后的青年群体社会心态探析》）
材料二：
早在1996年就有研究者提及情绪价值，认为看似无用的价值可以给人们提供愉快、舒适、优越感、心安、优雅以及怀旧感等情绪，与“有用”的机能价值相比，这种“无用”的价值就是情绪价值。
《中国消费者权益保护状况年度报告（2023）》指出，2024年，除了追求性价比之外，情绪释放将成为影响年轻一代消费者决策的重要因素，也将是今后一个时期新的消费热点。在社交关系中，情绪价值成为当代青年结交朋友的重要取向，调查显示，有34.7%的青年在恋爱交友中更看重情绪价值。在工作就业方面，有研究者认为，“今天的青年更为看重个性追求和自我价值，兴趣爱好和个性化追求成为职业选择的重要标准”，以此获取自我实现的价值感、职业认同感与心理满足感。可见，情绪价值已经成为当代青年消费、社交、就业等方面的重要价值追求，是理解青年价值取向的新向度。
青年对情绪价值的渴望很大程度上源于对现代社会发展过程中产生的诸如内卷、焦虑、孤独等现代性问题的不适与无助。而情绪价值的实现并不是单方面的，很多时候需要借助于外物，其中潜藏着诸多不确定性因素，容易对青年的成长产生消极影响。数字技术是青年获取情绪价值的主要途径，但数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，导致情绪价值的异化。因而，提高青年的数字情感素养尤为重要。数字情感素养，是指在数字媒介环境中感知、理解和管理发送者和接收者的情感的能力。作为数字媒介主体，青年要强化理解自身情绪的意识和管理自我情绪的意识，在通过数字技术寻求情绪价值的过程中，要控制和约束冲动行为，避免陷入过度依赖技术的情绪陷阱，让技术回归于服务人的最初目的，成为青年实现情绪释放、达到精神愉悦的重要助力。资本与技术的合谋，使青年容易沉溺于情绪价值的追寻，陷入消费主义、情感空虚、情感骗局等陷阱，危害青年的身心健康。应该看到，情绪价值能够给青年带来愉悦与松弛，得到即时放松与快乐的情绪体验。但向外寻求的这一系列情绪价值的满足，有时是盲目且短暂的，长此以往，青年自身也会对此产生审美疲劳与倦怠。
所以，真正可持续的情绪价值满足需要青年向内的探寻和消化，通过沉静的、独立的甚至是艰苦的自我疗愈，才能完善并完成自身内在的成长和发展。这就要求青年与时俱进，不断提升自身的综合素养，在不确定性中寻找确定的力量，主动向内寻求情绪价值，实现情绪价值的自给自足。青年要勇于面对现实，积极投身社会实践。人是社会存在物，只有在实践锻炼中，才能不断强化自身的情绪内核，彰显人的本质力量，体会成长的快乐与幸福，真正实现对情绪价值的期待。
（摘编自靳玉军、何攀文《情绪价值：当代青年价值取向的新向度》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．人们对心理舒适度的追求变得突出，体现了马斯洛需求层次理论的观点：人的低层次需要满足之后会向高层次需要发展。
B．网络热梗“上班恶心穿搭”包含个人情绪的输出，它的广泛传播体现青年追求自我、追求公平享有个人基本权利的心理。
C．资本与技术的合谋，使青年们沉溺于对情绪价值的追寻，从而引发了消费主义、情感空虚、情感骗局等现实挑战。
D．青年们可以通过数字技术获取情绪价值，但数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，从而导致情绪价值的异化。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．社会过度竞争的“内卷”，导致人们心理压力增加，是促成网络热梗流行的主要原因。
B．话语表达充分关照到青年群体的情绪价值，得到积极心理反馈，才会发展为网络热梗。
C．当今青年的消费、社交和就业选择发生了新变化，情绪价值是理解这些变化的新向度。
D．主动向内寻求优于向外寻求，真正可持续的情绪价值满足需要青年向内探寻和消化。
3．下列选项不能论证材料二第二段主要观点的一项是（　　）
A．“搭子”是青年人因共同兴趣临时组建的团体，彼此不问姓名，不必深交，精准陪伴，共享信息。
B．喜欢玩剧本杀的年轻人会花大量的金钱购买精致的剧本杀道具，只为在游戏中获得更好的游戏体验。
C．国家补贴政策实施后，人们可以以更低的价格购买到高性价比的产品，因此大学生纷纷更换手机。
D．为追求“一半生意、一半生活”的理想工作方式，90后肖彤辞掉工作，回家把四合院改造成了民宿。
4．两则材料对“情绪价值”的相关论述侧重点不同，请依据文本内容简要概括。
5．结合两则材料，谈谈如何理性对待青年群体对情绪价值的追求。
【答案】1．C
2．A
3．C
4．材料一侧重于情绪价值与阿络热梗之间的关联（或“情绪价值是网络热梗形成的原因”）。材料二侧重于追求情绪价值所带来的问题及应对策略。
5．①理解和包容青年的情绪表达，为青年提供更多实现价值的平台和机会；
②加强对数字技术和网络环境的监管，警惕资本与技术对情绪价值的扭曲；
③培养数字情感素养，让数字技术更好地服务于自身情绪的释放；
④主动向内寻求情绪价值，从自身的成长和进步中获得可持续的情绪满足。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社会时事现象类；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生把握概括材料主要观点态度的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“使青年们沉溺于对情绪价值的追寻，从而引发了消费主义、情感空虚、情感骗局等现实挑战”错误。材料二原文是“资本与技术的合谋，使青年容易沉溺于情绪价值的追寻，陷入消费主义、情感空虚、情感骗局等陷阱”，选项中“使青年们沉溺于对情绪价值的追寻”说法过于绝对，“引发了”也与原文“容易陷入”表述不一致，因果关系不成立。
故答案为：C。
2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“社会过度竞争的‘内卷’，导致人们心理压力增加，是促成网络热梗流行的主要原因”错误。材料一提到社会过度竞争的“内卷”导致人们心理压力增加，使能够让情绪得到放松与纾解的话语表达受到青年群体关注，这是网络热梗流行的原因之一，但不能说是主要原因，选项说法过于绝对。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第二段主要观点是情绪价值成为当代青年消费、社交、就业等方面的重要价值追求。
A.“搭子”这种因共同兴趣临时组建团体的方式，体现了青年在社交中对情绪价值的追求，符合材料二第二段关于青年在社交方面追求情绪价值的观点。
B.年轻人花大量金钱购买剧本杀道具以获得更好游戏体验，体现了在消费方面对情绪价值的追求，符合材料二第二段观点。
C.大学生因国家补贴政策以更低价格购买高性价比手机，主要是基于性价比，而非情绪价值，不能论证材料二第二段关于青年在消费等方面追求情绪价值的观点。
D.90后肖彤辞掉工作改造民宿追求“一半生意、一半生活”的理想工作方式，体现了在就业方面对情绪价值的追求，符合材料二第二段观点。
故答案为：C。
4．本题考查学生把握概括材料主要观点态度的能力。
①材料一指出，“不断推陈出新的网络热梗反映了青年群体对经济社会发展的情绪体验、情绪表达与情绪需要”，且“网络热梗的变化显示情绪价值在人们的需求排序中不断提升”。由此可见，材料一重点阐述情绪价值与网络热梗之间的关联，表明情绪价值是网络热梗形成的关键原因。通过分析网络热梗从早期与物质生活相关，到如今折射出归属、认同等心理情绪需要的变迁，揭示出社会发展、青年心理变化与情绪价值在网络热梗中的体现。
②材料二则表明，“青年对情绪价值的渴望很大程度上源于对现代社会发展过程中产生的诸如内卷、焦虑、孤独等现代性问题的不适与无助”，同时提到“数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，导致情绪价值的异化”以及“真正可持续的情绪价值满足需要青年向内的探寻和消化”等内容。这体现出材料二侧重于探讨追求情绪价值所带来的问题，如数字技术导致的情绪价值异化、资本与技术合谋引发的陷阱等，以及应对这些问题的策略，包括培养数字情感素养、主动向内寻求情绪价值等。
故答案为：材料一侧重于情绪价值与阿络热梗之间的关联（或“情绪价值是网络热梗形成的原因”）。材料二侧重于追求情绪价值所带来的问题及应对策略。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①理解和包容：依据材料一 “以网络热梗的变化为线索，深挖青年群体情绪价值根源，成为把准社会发展脉搏、精准回应青年群体心理诉求和价值关切的现实要求”，社会应理解和包容青年通过网络热梗等方式进行的情绪表达。认识到这是青年对社会发展、心理变化的自然反应，为青年提供更多实现价值的平台和机会，助力他们在现实生活中满足高层次需求，释放压力，实现自我价值。
②加强监管：材料二明确提到“资本与技术的合谋，使青年容易沉溺于情绪价值的追寻，陷入消费主义、情感空虚、情感骗局等陷阱，危害青年的身心健康”。相关部门要加强对数字技术和网络环境的监管力度，制定严格的规范和准则。限制资本过度操纵情绪价值的商业运作，防止青年被不良网络内容误导，营造健康的网络空间，避免青年陷入情绪价值的不良陷阱。
③培养数字素质：材料二指出“数字技术是青年获取情绪价值的主要途径，但数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，导致情绪价值的异化。因而，提高青年的数字情感素养尤为重要”。青年自身要强化理解自身情绪的意识和管理自我情绪的意识。在借助数字技术获取情绪价值时，学会控制和约束冲动行为，提升对数字信息的辨别能力，让数字技术成为实现情绪释放、达到精神愉悦的得力助手，而非被其操控。
④主动向内寻求情绪价值：从材料二“真正可持续的情绪价值满足需要青年向内的探寻和消化…… 主动向内寻求情绪价值，实现情绪价值的自给自足”可知，青年应积极调整心态，勇于面对现实，积极投身社会实践。在实践中锻炼自己，提升综合素养，从自身的成长和进步中获取可持续的情绪满足。不过度依赖外界提供的短暂情绪价值，通过自我提升和内在探索，实现情绪价值的稳定供给。
故答案为： ①理解和包容青年的情绪表达，为青年提供更多实现价值的平台和机会；
②加强对数字技术和网络环境的监管，警惕资本与技术对情绪价值的扭曲；
③培养数字情感素养，让数字技术更好地服务于自身情绪的释放；
④主动向内寻求情绪价值，从自身的成长和进步中获得可持续的情绪满足。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
清秋的微风
辛茜
①寒露过后，富春江畔依旧如夏日般葱郁，只是清凉了许多。今年的桂花开得迟，深秋的鹳山上，还能闻到浓荫深处飘来的阵阵甜香，久负盛名的春江第一楼也同往日一样，正气定神闲地与对面的山峦相望，任由身下宽阔的江水泠泠作响，流向远方。
②这里是郁达夫出生的地方，也是他多次登临赏景赋诗、唤起万千思绪的地方。
③拾级而上，从哈尔滨迁至富阳，把半生收藏带到富春江畔的红色报刊史料研学中心馆长谢华早已在春江第一楼内等侯。上到二楼，千余件珍贵的明清古籍熠熠生辉。想不到的是，图书中竞有1927-1930年创造社出版部、开明书店和北新书局三家初版的郁达夫全集，还有我似曾相识，终于有缘在此得见的郁述夫早期作品《闲书》《郁达夫文集》《小说论》《达夫短篇小说集》《达夫游记》。我想起了在出版社做编辑时，曾编过一套含有小说、散文、游记、日记的《郁达夫自选文集》，那时我常常凝视那银灰色封面上郁达夫青年时期的照片。
④此时，我面前的景象是这样的幽静，黛色的山峦连绵不绝，碧青的水面温婉如玉，一艘纤弱的小船慢慢悠悠不知去向，虽说这一切在江南随处可见，随处可遇，却因为桂花的芳香，郁达夫曾经的仰望或俯视，成了他处难寻的山和水。
⑤确定无疑的是，富春江是郁达夫心中最美的风景。当他在江畔散步、观景，在古老的香樟树下，品茗、聊天、呆坐，可曾想过自己一生的苦涩、精彩、悲壮，想过自己的诗文给后人留下的无端帐惘；又可曾料到会有一位有心人，在这古木葱茏之地，将《薄奠》《迟桂花》《春风沉醉的晚上》……拂去微尘，小心珍藏，供爱他的人、爱书的人细细欣赏。
⑥在香樟树下留影后，临窗眺望富眷江包裹起天地万物，岸边花草纷披的园子对面，是都达夫的故居。这里是远离故土的郁达夫深藏的心灵栖息之地。进得堂内，迎面见到的他，面庞清瘦、神态儒雅。家中简单的装饰，洁净的桌椅、橱柜，不由让我再次被他忧郁感伤的精神气质感染，细细体会着这位敏感、多情、孤单又聪慧过人的江南才俊，体会着他迷雾中的沉思、文字中的勇气、救亡中的奔走，以及为国人之悲苦命运发出的惊人嗟叹与愤怒。
⑦抗战时期，郁达夫在文学创作的同时还担任了《民众》旬刊主编，著文宣传抗战，营救创造社的作家，暗中接济、全力保护大量流亡的文化界人士。无论浪漫、反抗、叛逆，还是感伤、绝望、无助，他的文字始终蕴藏着一腔炽烈的爱国之情，就像夏衍先生评价他的一句话：达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。
⑧江水在流动。富春江一路向东，田野里麦浪金黄，静寂的古村落东梓关风景如画。郁达夫亲自题写的“东梓关”三字立在村中，一条绿莹莹的小河串起的白墙黑瓦、青色水塘，便是郁达夫笔下“江滨的水国”。就这样默默地走在青石铺就的小道上，已然能体会到他笔下微细的感触。
⑦东梓关的大夫接骨医术高超，接断骨不用打石膏，只要在断骨处贴上秘制膏药，用几片树皮央住断骨，绑上绷带固定，一周换一次膏药，让断骨慢慢生长，3个月之后就能恢复如初。河边一间素净的安雅堂引人瞩目，里面坐着的不知是不是徐竹园（郁达夫小说《东梓关》中的大夫）。我在门前看了又看，等了又等，终不见有人出来。远渡东瀛前的郁达夫坐船来到东梓关找许善元，不过他不是来看骨科的，他似乎患着会导致吐血的肺病。而许善元便成了《东梓关》中的徐竹园，忧郁的郁达夫却成了那个轻快的文朴。
⑩经过水塘，有一条通向富春江的石板路，蓝色、粉色的小花在躺着荷叶的水边摇曳，错落有致的明清老屋倒映在水面。
午后，云淡风轻，明媚的江面在天光下舒展而辽阔。埠头已不是从前候船、运输的繁忙之地，江面也全无水上关隘的痕迹。伸出去的一段浮桥上，一位钓鱼人笑容满面，30斤重的一条大鱼足以让他喜不自胜。
站在富春江边，对面重重叠叠的山轮廓清晰，寂寞的林木与山水紧密相连。恍惚中，我似乎见到了身着灰色长衫的郁达夫在埠头左右为难、独立微吟的身影。有谁能料到，他此后的果断与坚定。他为民族之尊严独立投身抗日救亡运动，不幸在异国惨遭日寇杀戮，至今未寻到尸骨。嗟叹中，我留意到，这条江，就像场口镇东梓关的故事一样，一刻也不停地与富眷江畔的人紧密相连。
漫步江畔，江边小路虽已不是黄泥小路，倒还有些几十年前的旧模样，同样没有多少行人经过。浓浓的树荫下，抬头仰望时，一棵饱经700余年沧桑的老香樟枝繁叶茂、馥郁醇香。再往前，一艘渔舟顺水漂流，秋天的景致恬淡宁静、淳朴自然，恰似元代著名书画家黄公望的传世名作《富春山居图》，亦如神情自若、坦然真切的现代文人郁达夫抒情浪漫、忧郁感伤，却无矫揉造作之态的文字与心性。
黄昏临近，残红渐渐消散。傍晚的迷雾借着夕阳最后的余晖，将富春江畔的远景勾画得愈加紧凑。又过了一会儿，月光如水、江色似银，对岸山峰的剪影若隐若现。富春江犹如初生的婴儿，在光与影的交错中，呼吸着来自山岭中的清香，闭上双眼，进入了梦乡。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第①段描写富春江畔景观，运用多感官描写，营造宁静悠远的氛围，为写郁达夫作铺垫。
B．文中详细描写东梓关及郁达夫小说人物，说明作家创作与其成长环境有千丝万缕的联系。
C．第 段两次使用“紧密相连”，前者强调自然山水间的关系，后者凸显江与人的关系。
D．本文与《故都的秋》在写法上有共同之处，都通过对自然景观的细腻描写表达真挚情感。
7．关于文中多次描写香樟树，下列说法不正确的一项是（　　）
A．第⑤段中古老的香樟树，引发了作者对郁达夫在富春江畔生活时的想象，饱含着对郁达夫的无限追思。
B．第⑥段作者在香樟树下留影，因为香樟树正是郁达夫忧郁感伤气质的象征，表达了作者的敬仰和怀念。
C．第 段作者细致描写历经700余年沧桑的老香樟，凸显其旺盛的生命力，以及富春江深厚的文化底蕴。
D．香樟树与富春江、渔舟共同构成了恬淡宁静、淳朴自然的江南图景，呼应《富春山居图》的艺术意境。
8．文中写道：“确定无疑的是，富春江是郁达夫心中最美的风景。”请结合文章内容，概述富春江成为郁达夫心中最美风景的原因。
9．文中作者将自己在富春江畔的游历与对郁达夫的追思交织，有何艺术效果？
【答案】6．B
7．B
8．①景色优美。富春江山峦葱郁、江水碧青，尽显江南水乡魅力。
②情感深厚。郁达夫在此度过童年和青年，对这里充满深情，视其为心灵栖息地。
③灵感之源。富春江的自然和人文环境为郁达夫创作提供素材和灵感，许多作品以此为背景。
④气质相通。富春江象征郁达夫的精神世界，影响其一生，与他的忧郁感伤、坚韧不拔气质契合。
9．①增添文化底蕴与历史感。游历展现富春江畔景观，追思融入郁达夫事迹，丰富了文章内容层次，赋予文章深厚的历史内涵。
②情感表达真挚深沉。游历与追思交织，让作者的情感抒发有了具体的依托，情感表达更加真挚、深沉。
③调整叙事节奏。游历的现实画面与追思的文学历史思考相互穿插，使文章节奏舒缓，饱满而富有张力。
④更好地凸显主题。既展现富春江畔之美，又凸显郁达夫的精神与成就，深刻表达对他的缅怀及对当地历史文化的赞美。
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解和概括文章内容的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（4）本题考查学生鉴赏文章内容表达效果的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结尾段落的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“详细描写……郁达夫小说人物”错误，文章并无对郁达夫小说人物的描写，只在第七段提到《东梓关》中的徐竹园。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“香樟树正是郁达夫忧郁感伤气质的象征”错误。根据原文第六段“在香樟树下留影后，临窗眺望富眷江包裹起天地万物，岸边花草纷披的园子对面，是都达夫的故居”和“家中简单的装饰，洁净的桌椅、橱柜，不由让我再次被他忧郁感伤的精神气质感染，细细体会着这位敏感、多情、孤单又聪慧过人的江南才俊”可知，文中香樟树更多作为富春江畔的自然景观存在，与郁达夫故居的环境相呼应，而非其人格象征。因此香樟树和作者参观郁达夫故居的感伤并无关联。
故答案为：B。
8．本题考查学生理解和概括文章内容的能力。
①根据原文“我面前的景象是这样的幽静，黛色的山峦连绵不绝，碧青的水面温婉如玉，一艘纤弱的小船慢慢悠悠不知去向，虽说这一切在江南随处可见，随处可遇，却因为桂花的芳香，郁达夫曾经的仰望或俯视，成了他处难寻的山和水”可知，富春江景色优美，山峦葱郁、江水碧青，尽显江南水乡魅力。
②根据原文“这里是郁达夫出生的地方，也是他多次登临赏景赋诗、唤起万千思绪的地方”和“在香樟树下留影后，临窗眺望富眷江包裹起天地万物，岸边花草纷披的园子对面，是都达夫的故居。这里是远离故土的郁达夫深藏的心灵栖息之地”可知，郁达夫对富春江情感深厚，在此度过童年和青年，对这里充满深情，视其为心灵栖息地。
③根据原文“富春江一路向东，田野里麦浪金黄，静寂的古村落东梓关风景如画。郁达夫亲自题写的‘东梓关’三字立在村中，一条绿莹莹的小河串起的白墙黑瓦、青色水塘，便是郁达夫笔下‘江滨的水国’”“河边一间素净的安雅堂引人瞩目，里面坐着的不知是不是徐竹园（郁达夫小说《东梓关》中的大夫）”以及“而许善元便成了《东梓关》中的徐竹园，忧郁的郁达夫却成了那个轻快的文朴”可知，富春江是郁达夫创作的灵感之源。富春江的自然和人文环境为郁达夫创作提供素材和灵感，许多作品以此为背景。
④根据原文“秋天的景致恬淡宁静、淳朴自然，恰似元代著名书画家黄公望的传世名作《富春山居图》，亦如神情自若、坦然真切的现代文人郁达夫抒情浪漫、忧郁感伤，却无矫揉造作之态的文字与心性”可知，富春江和郁达夫气质相通，富春江象征郁达夫的精神世界，影响其一生，与他的忧郁感伤、坚韧不拔气质契合。
故答案为： ①景色优美。富春江山峦葱郁、江水碧青，尽显江南水乡魅力。
②情感深厚。郁达夫在此度过童年和青年，对这里充满深情，视其为心灵栖息地。
③灵感之源。富春江的自然和人文环境为郁达夫创作提供素材和灵感，许多作品以此为背景。
④气质相通。富春江象征郁达夫的精神世界，影响其一生，与他的忧郁感伤、坚韧不拔气质契合。
9．本题考查学生鉴赏文章内容表达效果的能力。
鉴赏艺术效果之类的题目，一般需从内容、情感、手法、结构、主题等角度展开论述。
①内容上：增添文化底蕴与历史感。作者将游历实景“拾级而上，从哈尔滨迁至富阳，把半生收藏带到富春江畔的红色报刊史料研学中心馆长谢华早已在春江第一楼内等侯。上到二楼，千余件珍贵的明清古籍熠熠生辉”与追思郁达夫生平“我想起了在出版社做编辑时，曾编过一套含有小说、散文、游记、日记的《郁达夫自选文集》，那时我常常凝视那银灰色封面上郁达夫青年时期的照片”“又可曾料到会有一位有心人，在这古木葱茏之地，将《薄奠》《迟桂花》《春风沉醉的晚上》……拂去微尘，小心珍藏，供爱他的人、爱书的人细细欣赏”交织，虚实结合，增强历史感与真实感。
②情感上：表达真挚深沉。根据原文“进得堂内，迎面见到的他，面庞清瘦、神态儒雅。家中简单的装饰，洁净的桌椅、橱柜，不由让我再次被他忧郁感伤的精神气质感染，细细体会着这位敏感、多情、孤单又聪慧过人的江南才俊，体会着他迷雾中的沉思、文字中的勇气、救亡中的奔走，以及为国人之悲苦命运发出的惊人嗟叹与愤怒”可知，富春江是郁达夫的故乡，这里留存着诸多与郁达夫相关的文化遗迹，如郁达夫故居，能让作者感受到郁达夫曾经的生活场景；还有在春江第一楼内的含有郁达夫作品的古籍，这些都承载着丰富的文化内涵。作者通过对这些遗迹和古籍的接触，深入了解郁达夫的文学成就，感受到文学的魅力和历史的沉淀，从而对富春江产生深厚的情感。
③结构上：调整叙事节奏。根据原文“春江第一楼内，千余件珍贵的明清古籍熠熠生辉。想不到的是，这里竟还有1927至1930年……初版的郁达夫全集，还有郁达夫早期作品《屐痕处处》《闲书》……我面前的景象是这样幽静……虽说这一切在江南随处可见，却因为桂花的芳香，郁达夫曾经的仰望或俯视，成了别处难寻的风景”可知，作者提到在春江第一楼内看到了郁达夫的初版全集和早期作品，如《屐痕处处》《闲书》等，作者在游历中对这些珍贵的书籍表示出赞赏，并认为这里的风景因为郁达夫的存在而变得独特。这表达出作者对郁达夫人其文的欣赏之情。作者通过亲身体验（如观故居、见藏书），拉近读者与郁达夫的距离，使得整个文章不是单一的游历叙述，而是内容饱满、情感丰沛、富有张力的叙事节奏。
④主题上：更好地凸显。富春江在文中不仅是自然景观的代表，更象征着一种永恒的自然之美和文化底蕴。郁达夫的爱国精神、文学成就等人文精神（“抗战时期，郁达夫在文学创作的同时还担任了《民众》旬刊主编，著文宣传抗战，营救创造社的作家，暗中接济、全力保护大量流亡的文化界人士”）与富春江的自然景观（“富春江一路向东，田野里麦浪金黄，静寂的古村落东梓关风景如画”）相互交融，富春江的美衬托出郁达夫精神的高尚，郁达夫的人文精神又为富春江增添了文化内涵。末段对富春江的描写（“浓浓的树荫下，抬头仰望时，一棵饱经700余年沧桑的老香樟枝繁叶茂、馥郁醇香。再往前，一艘渔舟顺水漂流，秋天的景致恬淡宁静、淳朴自然”），再次强调了这种自然与人文紧密相连的关系，升华了文章主题，表达了作者对富春江所蕴含的自然与人文之美的赞美。
故答案为： ①增添文化底蕴与历史感。游历展现富春江畔景观，追思融入郁达夫事迹，丰富了文章内容层次，赋予文章深厚的历史内涵。
②情感表达真挚深沉。游历与追思交织，让作者的情感抒发有了具体的依托，情感表达更加真挚、深沉。
③调整叙事节奏。游历的现实画面与追思的文学历史思考相互穿插，使文章节奏舒缓，饱满而富有张力。
④更好地凸显主题。既展现富春江畔之美，又凸显郁达夫的精神与成就，深刻表达对他的缅怀及对当地历史文化的赞美。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
署之东园，久茀不治。修至，始辟之，粪瘠溉枯，为蔬圃十数畦，又植花果桐竹凡百本。
春阳既浮，萌者将动。园之守启曰：“园有樗焉，其根壮而叶大。根壮则梗地脉，耗阳气，而新植者不得滋；叶大则阴翳蒙碍，而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿，疏轻而不坚，不足养，是宜伐。”因尽薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之广可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫！今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？”因勿伐。
既而悟且叹曰：“吁！庄周之说曰：樗、栎以不材终其天年，桂、漆以有用而见伤天。今樗诚不材矣，然一旦悉翦弃；杏之体最坚密，美泽可用，反见存。岂才不才各遭其时之可否邪？”
他日，客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。客曰：“是何怪邪？夫以无用处无用，庄周之贵也。以无用而贼有用，乌能免哉！彼杏之有华实也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂漆之不能逃乎斤斧者盖有利之者在死势不得以生也与乎杏实异矣。今樗之臃肿不材，而以壮大害物，其见伐，诫宜尔，与夫才者死、不才者生之说又异矣。凡物幸之与不幸，视其处之而已。”
（欧阳修《伐树记》）
材料二：
折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映。未尝植物，因洿以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒：循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。
乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。
（欧阳修《养鱼记》）
10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
若桂漆之不能逃乎A斤斧者B盖有利之者C在死D势不得E以生也F与乎G杏实异矣。
11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．薪，砍伐，名词作动词，与《六国论》中“薪不尽，火不灭”的“薪”用法不同。
B．诚，确实，的确，与《出师表》中的“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意思相同。
C．童子，指未成年的男子，与《促织》“操童子业，久不售”中的“童子”意思相同。
D．“盖活其小者而弃其大者”的“而”与《劝学》“跛而望矣”的“而”用法不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．原本荒芜不治的东园，经过整治后，欧阳修种植了蔬菜花果桐竹等，使园子变得焕然一新。
B．欧阳修听从了园之守和圃之守的建议，砍伐了樗树，而保留杏树，正因为杏树正开花结果。
C．欧阳修在那方清明剔透的池塘边，休憩、漫步、畅想，内心的忧郁不畅也因此得到了纾解。
D．欧阳修对童子愚昧糊涂、缺乏见识的言行感慨不已，并由此产生了更深层次的感悟和思考。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。
（2）未尝植物，因洿以为池，不方不圆，任其地形。
14．相比樗树，杏树见存；相比小鱼，大鱼被弃，原因分别是什么？请用自己的话概括。
【答案】10．BDF
11．C
12．B
13．（1）有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。
（2）这里不曾种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方形，也不是圆形，就顺着它原来的地形。
14．①樗树无用且妨碍其他植物生长，杏树有用且需存活才能体现价值。
②小鱼的生存空间足够，大鱼被弃是因其生存空间不够。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
官署东边的园子，长久荒芜，没有整治。我来到以后，才开始开辟它，给贫瘠的土地施肥，给枯萎的植物浇水，开辟出十几畦菜圃，又种植了各种花卉、果树、梧桐树、竹子，总共一百来株。
春天的阳光已经暖洋洋地照耀着大地，草木的嫩芽将要萌动。园子的管理人禀告说：“园子里有一棵樗树，它的根很粗壮，叶子很大。根粗壮就会阻塞地脉，消耗土壤的肥力，因而使新栽的植物不能茁壮成长；叶子大就会遮挡阳光，妨碍其他植物生长，因而使新栽的植物不能通畅地生长茂盛。而且它的木材弯曲，树干臃肿，疏松质轻而不坚固，不值得种植，这样的树应该砍掉。”于是就把它全都砍下来当柴烧了。第二天，菜圃的管理人又说：“菜圃的南边有一棵杏树，凡是它的根能够覆盖的地方，大约有六七尺宽，它下面的土地最肥沃，因为有杏树的缘故，特别不能种植蔬菜，这棵树也应该砍了当柴烧。”我说：“唉！现在杏树正逢春天，而且正开着花，我将等待它结果实，难道就不能减少几畦菜地的面积作为杏树生长的地方吗？”因此没有砍掉它。
不久我有所感悟并且叹息道：“唉！庄周的学说里说：樗树和栎树因为没有用而能享尽自然的寿命，桂树和漆树因为有用而被人砍伐受伤。现在樗树确实没有什么用处，然而一下子就被全部砍伐掉了；杏树的质地最坚固细密，色泽美丽，而且可以利用，反而被保存下来。难道是有才能和没有才能各自遭遇的时机不同吗？”
有一天，有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。客人说：“这有什么奇怪的呢？用没有用的态度来对待没有用的东西，这是庄周所看重的。用没有用的东西来妨害有用的东西，怎么能避免被砍伐呢！那棵杏树能够开花结果，凭借着它生存的条件来保护它的根，这是很幸运的了。至于桂树和漆树不能逃脱斧头的砍伐，是因为它们对人有用处，在这种情况下，它们就无法活下去了，这和杏树确实是不同的。现在樗树臃肿没有用，而且因为长得粗壮而妨害其他植物，它被砍伐，确实是应该的，这和有才能的死去、没有才能的存活的说法又不一样了。大凡事物的幸运与不幸运，就看它所处的环境罢了。”
材料二：
房子前有块空地，长宽四五丈，直对非非堂，四周绿竹成荫。这块地没有种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方的也不是圆的，就顺着它原来的地形；没有用砖砌壁，也没有筑堤，保全它自然的形态。我用锹把它挖深，打井水把它注满。池水清澈，波光荡漾，微风拂过就泛起波纹，风停了水面就平静清澈，星星和月亮的光辉都能映照在池底。我在池边休息，水中的倒影清晰可见；沿着池岸散步，有一种身处江湖的悠远的想法。这足以让我抒发内心的忧虑不畅，让我这个困窘孤独的人得到欢乐。
我于是找来渔夫的渔网，买了几十条鱼，让童子把它们放养在池塘里。童子认为几斗几斛的水不能让鱼的容量扩大，于是只养了小鱼而丢弃了大鱼。我感到奇怪就问他，他把自己的想法告诉我。唉！这个童子恐怕是愚昧糊涂、没有见识吧！我看到大鱼干枯地在池塘边，得不到合适的生存环境，而一群小鱼在浅窄的池塘中嬉戏，好像很满足的样子，我对此有所感触，就写了这篇《养鱼记》。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：至于桂树和漆树不能逃脱被斧头砍伐的命运，大概是一旦被砍伐才有价值，所以在这种形势下它们无法存活下去。这和杏树的情况确实不同。
“桂漆”是主语，“不能逃”是谓语，“乎斤斧”是“不能逃”的后置状语，“者”表停顿，故在其后B处断开。
“盖”表原因，“有”是谓语，承前省略主语“桂漆”，“利之者”是宾语，“在死”是“有利之者”的后置状语，“盖有利之者在死”是对前句原因的阐述，故在其后D处断开。
“势不得”是状语，“生”是谓语，“也”是句末语气词，故在其后F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。名词作动词，砍伐/名词，柴、柴草。句意：于是就把它全都砍伐下来当柴烧了。/柴不烧完，火就不会灭。
B.正确。都是“确实，的确”的意思。句意：现在樗树确实没有什么用处。/这确实是国家危急存亡的时期啊。
C.错误。意思不同。指未成年的男子/童生，科举时代，还没考取秀才的读书人，不管年龄大小，都称为童生。句意：让童子把它们放养在池塘里。/正在读书，准备应考，长时间考不取。
D.正确。表转折，但是、却/表修饰。句意：于是只养了小鱼却丢弃了大鱼。/踮起脚后跟远望。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“欧阳修听从了园之守和圃之守的建议……保留杏树，正因为杏树正开花结果”错误，从材料一“今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？”可知，欧阳修保留杏树并非听从圃之守的建议，而是因为它正开花结果。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“过”，拜访；“因”，于是、就；“语客以所疑”状语后置，正常语序为“以所疑语客”。
（2）“植”，种植；“以为”，把……作为；“方”“圆”，形容词作名词，成为方形，成为圆形。
故答案为： （1）有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。
（2）这里不曾种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方形，也不是圆形，就顺着它原来的地形。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①从材料一“其根壮而叶大。根壮则梗地脉，耗阳气，而新植者不得滋；叶大则阴翳蒙碍，而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿，疏轻而不坚，不足养，是宜伐”可知樗树无用且妨碍其他植物生长；从“今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪”以及“杏之体最坚密，美泽可用”可知杏树有用且需存活才能体现价值（开花结果，质地坚密可利用），所以相比樗树，杏树见存。
②从材料二“童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者”可知，小鱼的生存空间足够，而大鱼因为池塘水少空间不够，所以被弃，即相比小鱼，大鱼被弃是因其生存空间不够。
故答案为： ①樗树无用且妨碍其他植物生长，杏树有用且需存活才能体现价值。
②小鱼的生存空间足够，大鱼被弃是因其生存空间不够。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025·衢州模拟）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
春夏之交沿途触目
曾丰
往年休叹去骎骎【注】，只数今年且十旬。
稚绿已争欺旭暑，老红犹强护畸春。
水平似面因风皱，山远如眉得雨颦。
物态到前长是笑，不知物态总关身。
【注】骎骎：疾速，急迫。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联“往年”与“今年”形成纵向时间的对照，“休叹”与“只数”表达出心理的取舍。
B．颔联“稚绿”和“老红”互相映衬，化动为静，生动描绘了春夏交替时自然景物的变化。
C．诗人用拟人、比喻手法，将水面比作人脸，远山比作眉毛，凸显春夏之交的物态特征。
D．全诗既描写季节更替的鲜活景象，又融合“格物致知”的思想，体现了对人生的观照。
16．“物态总关身”是说物态的变化总会触发人的情感与思虑，外在的物态实为内心的镜像。本诗是如何体现这一点的？
【答案】15．B
16．①直接表达诗人对物态与内心关系的认知。首联“往年休叹”“只数今年”传达出对时光流逝的释然和当下的珍惜；尾联中，诗人本来是笑对自然的变迁，随后领悟到自然之变实为生命之变。
②将人的情感寄托在外在的物态上。“稚绿欺暑”“老红护春”，将青春易逝、迟暮坚守的体悟寄托在草木变化之中。
③用与人相关的喻体形容外在物态。风起水皱如人面生纹，雨落山颦似愁眉不展，自然之景实为诗人内心的反映。（水“皱”山“颦”，暗喻人命运的起伏）
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“化动为静”错误，颔联中的“欺”和“护”均为动态描写，赋予“稚绿”（新生的绿意）与“老红”（残存的红花）拟人化的动作，生动展现春夏交替时植物此消彼长的竞争状态，是“化静为动”，而不是“化动为静”。
故答案为：B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①首联写往昔的岁月匆匆流逝，今年也已经过了将近百天，表达了对时光流逝的释然和对当下的珍惜；尾联写诗人由看到眼前的自然景象而会心一笑，领悟到景物的变化其实映照着自己的内心，体现出对人生变化的认知。由此可概括：“物态总关身”表现为诗人对物态与内心关系的认知。
②颔联写嫩绿的枝叶争先恐后地冒出来，仿佛是要驱散残留的暑气；深红的老花却仍倔强地坚守着，不肯让春天彻底离去。这两句借助草木的变化，写出了青春易逝、迟暮坚守的感悟。由此可概括：“物态总关身”表现为将人的情感寄托在外在的物态上。
③颈联写平静的水面像一张人脸，被风一吹就皱起波纹；远处的山峦则像女子的眉毛，因雨水而微微蹙起。表面上，写水之“皱”，山之“颦”，实则暗喻人生命运也有着起伏，这种自然景象是诗人内心的反映。由此可概括：“物态总关身”表现为用与人相关的喻体形容外在物态。
故答案为：①直接表达诗人对物态与内心关系的认知。首联“往年休叹”“只数今年”传达出对时光流逝的释然和当下的珍惜；尾联中，诗人本来是笑对自然的变迁，随后领悟到自然之变实为生命之变。②将人的情感寄托在外在的物态上。“稚绿欺暑”“老红护春”，将青春易逝、迟暮坚守的体悟寄托在草木变化之中。
③用与人相关的喻体形容外在物态。风起水皱如人面生纹，雨落山颦似愁眉不展，自然之景实为诗人内心的反映。（水“皱”山“颦”，暗喻人命运的起伏）
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·衢州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚在西安游秦始皇陵，想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢弘气象，不禁脱口而出《过秦论》中的句子“　 　，　 　”。
（2）去乡下朋友家做客，朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充满诚意。这一场景，让人想起杜甫《客至》中的两句诗：“　 　，　 　。”
（3）在古诗词中，诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理。如“　 　？　 　”。
【答案】奋六世之余烈；振长策而御宇内；盘飧市远无兼味；樽酒家贫只旧醅；问君能有几多愁；恰似一江春水向东流（心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言/何以解忧，唯有杜康/问渠那得清如许，为有源头活水来）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：“烈”“振”“御”“飧”“樽”“醅”“踯躅”“渠”。
（1）根据题干中“ 继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢弘气象 ”，可以得知应填写“奋六世之余烈 振长策而御宇内”
（2）根据题干中“ 朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充满诚意 ”，可以得知应填写“盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅”
（3）根据题干中“ 采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理 ”，可以得知应填写“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”之类的句子。
故答案为：（1）奋六世之余烈 振长策而御宇内
（2）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言/何以解忧 唯有杜康/问渠那得清如许 为有源头活水来）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
每一管毛笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不爽地勾勒出来。只有付之于水，让水把千百毫毛化开，试用，才可以断其优劣。
在文房用具里，毛笔给人洁净慢妙的美感。未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束。遇水之后，丝缕篷松。物尽其用——再洁净的笔锋也要裹上墨香，然后在宣纸上弛骋。就如骏马不是养着欣赏，而是用来征逐，看它们毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾。毛笔也一样，如果不（与／被）黑亮的墨汁浸润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来。一束毛在笔匠手上历经多个工序，变成一支笔，此时不再是动物属性，而是具有了漫游意识的精神，等待与之相投合的那个人，纵横张放。时日久了，人性笔性浑然无痕，便写出不少锦绣文字，那真是一管笔的巅峰时刻。
①在书写史上，②最有名的笔就是王羲之写下《兰亭序》的那管鼠须笔。③它是怎么一种样子，④谁也没见过，⑤而且被书法史记录下来，⑥似乎《兰亭序》成功的原因是由于王羲之借助了这管笔。个体的成功，使后人思考与之的种种关系，曲水风雅，诗酒流连，名士情怀，最终着眼在一管笔上。人胜于动物最大的地方，就是人善于研制工具并利用它们。毛笔的出现，极大地丰富了书写的美感，而禽兽的价值，由此有了高下之别。
18．文中第二段画横线处有多个错别字，请找出两个并加以改正。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．文中第二段括号里的“与”和“被”，你认为选用哪一个更适合？请简要说明理由。
21．文中画波浪线的句子有三个四字短语，结合毛笔书写过程分析其表达效果。
22．近日光明中学迎来了一批外国友人，他们粗通汉语，对中国的书法十分感兴趣。学校邀请小明向外国友人介绍毛笔的相关内容。请对以下这段文字进行改写，适合小明介绍使用，保留必要信息，不超过75个字。
毛笔作为我国传统的文房四宝之一，兼具独特的美学意蕴与实用价值。静置时，其笔头宛若未绽的白玉兰蓓蕾，以紧致之姿凝敛锋芒：遇水浸润后，毫毛渐次舒展，丝丝缕缕如莲瓣轻展，显露出含蓄而典雅的风致。挥毫之际，笔锋与墨色浑然相融，墨随锋转，锋借墨彰，于纸砚间倾泻出遒劲与柔婉并济的韵律，终臻笔墨交融之化境。
【答案】18．“慢妙”的“慢”应改为“曼”
“篷松”的“篷”应改为“蓬”
“弛骋”的“弛”应改为“驰”
19．⑤句，但是（却）被书法史记录下来
⑥句，似乎《兰亭序》成功是由于王羲之借助了这管笔（似乎《兰亭序》成功的原因是王羲之借助了这管笔）
20．“被”更适合。
①毛笔是被墨汁浸润的对象，用被动语态能更准确地表达这种关系。
②后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”强调了毛笔的被动状态，使用被动语态可使前后表达一致，句子更通顺、逻辑更清晰。
“与”字更合适。
①“与”表示毛笔需墨汁配合才能发挥作用，非单纯被浸润。
②强调了毛笔与墨汁的互动关系，符合文意，突出二者相互依存，使表达更准确。
21．①以比喻（夸张）手法，强化了毛笔书写的动态美感。
②暗合书法中“起笔-行笔-收锋”的运笔节奏。
22．毛笔是中国传统的书写工具，新毛笔的笔头是聚在一起的，用之前要泡在水里让笔毛慢慢散开。写字时先蘸上墨汁，笔毛充分吸收墨汁，能写出漂亮的毛笔字。
【知识点】压缩语段；语言得体；搭配不当；结构混乱；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
（4）本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
（5）本题考查学生语言表达之得体、语段压缩的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“曼妙”形容音乐、舞姿等柔美，“曼”有柔美、细腻之意，而“慢”侧重于速度慢，所以“慢妙”应写作“曼妙”。
“蓬松”形容物体松散杂乱，“蓬”有松散的意思，“篷”一般指遮蔽风雨和阳光的设备，所以“篷松”应写作“蓬松”。
“驰骋”指骑马奔跑或自由地、随意地到处走动，“驰”有奔跑的意思，“弛”表示放松、松懈，所以“弛骋”应写作“驰骋”。
故答案为：“慢妙”的“慢”应改为“曼”
“篷松”的“篷”应改为“蓬”
“弛骋”的“弛”应改为“驰”
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
⑤句：“而且被书法史记录下来”中“而且”关联词语使用不当，前文说“它是怎么一种样子，谁也没见过”，后文说“被书法史记录下来”，可见前后存在转折关系，而“而且”表递进关系，所以应把“而且”改为“但是（却）”。
⑥句：“似乎《兰亭序》成功的原因是由于王羲之借助了这管笔”句式杂糅，“的原因是”和“是由于”两种句式杂糅，可删去“由于”或“的原因”。
故答案为： ⑤句，但是（却）被书法史记录下来
⑥句，似乎《兰亭序》成功是由于王羲之借助了这管笔（似乎《兰亭序》成功的原因是王羲之借助了这管笔）
20．本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。
“被”更适合：
①从语法角度看，毛笔是接受墨汁浸润这一动作的对象，“被”字表示被动，能准确体现毛笔与墨汁之间的这种关系。
②从上下文语境看，后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”描述的是毛笔处于被墨汁浸润后的状态，使用“被”字与后文的被动状态表达一致，使句子更通顺、逻辑更清晰。
“与”字更合适：
①“与”表示毛笔和墨汁是相互配合的关系，毛笔要发挥作用需要墨汁的配合，不仅仅是单纯的被动接受浸润，更强调了二者之间的互动。
②“与”也符合文意中强调毛笔和墨汁相互依存才能发挥作用的表达，突出了它们之间的相互关系，使表达更准确。
故答案为：“被”更适合。①毛笔是被墨汁浸润的对象，用被动语态能更准确地表达这种关系。
②后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”强调了毛笔的被动状态，使用被动语态可使前后表达一致，句子更通顺、逻辑更清晰。
“与”字更合适。
①“与”表示毛笔需墨汁配合才能发挥作用，非单纯被浸润。
②强调了毛笔与墨汁的互动关系，符合文意，突出二者相互依存，使表达更准确。
21．本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。
①“毛鬣竖起”“迎风翻飞”“热气腾腾”这三个四字短语运用了比喻（将毛笔书写时的状态比作骏马奔跑时的样子）或夸张的手法，生动形象地强化了毛笔书写时的动态美感，让读者更能感受到毛笔书写时的灵动和力量。
②这三个短语暗合了书法中“起笔（毛鬣竖起，如同起笔时的蓄势）-行笔（迎风翻飞，体现行笔过程中的流畅和变化）-收锋（热气腾腾，好似收锋时的力量凝聚和结束）”的运笔节奏，从另一个角度展现了毛笔书写的过程和美感。
故答案为：①以比喻（夸张）手法，强化了毛笔书写的动态美感。②暗合书法中“起笔-行笔-收锋”的运笔节奏。
22．本题考查学生语言表达之得体、语段压缩的能力。
首先明确改写的目的是向粗通汉语的外国友人介绍毛笔，所以语言要简单易懂。而原文内容较为典雅、书面化，对于粗通汉语的外国友人来说可能理解有困难。所以应将原文语言改写得简洁、通俗易懂。
然后提取原文中的关键信息，去除过于复杂、生僻或书面化的表述。保留毛笔的基本信息，如它是中国传统书写工具，新毛笔笔头的状态，使用前的处理（泡在水里让笔毛散开）以及写字时的操作（蘸上墨汁）和效果（能写出漂亮的毛笔字），符合向外国友人介绍的需求。
最后按照一定的逻辑顺序组织语言，使介绍清晰明了，且字数控制在75字以内。
故答案为： 毛笔是中国传统的书写工具，新毛笔的笔头是聚在一起的，用之前要泡在水里让笔毛慢慢散开。写字时先蘸上墨汁，笔毛充分吸收墨汁，能写出漂亮的毛笔字。
七、写作（60分）
23．（2025·衢州模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的“圈层”，我们往往也习惯生活在各自的“圈层”中。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
出圈：寻找更广阔的精神世界
在生活的舞台上，我们常常会发现，相似兴趣、背景或价值观的人们，总能自然而然地汇聚成一个个“圈层”。然而，当我们沉浸于某个圈层的舒适与认同时，便容易陷入一种无形的围城，圈层之外的广阔天地，往往被忽视甚至遗忘。
圈层的存在，起初是为了满足我们内心深处对归属感的渴望。无论是热爱绘画的人在绘画论坛里的交流切磋，还是球迷们在看球时的热血沸腾，圈层让我们找到了志同道合的伙伴，获得了精神上的慰藉与支持。在圈层的怀抱中，每个个体的独特性似乎都被放大，每一次分享都能得到共鸣，每一次困惑都能得到解答。这种温暖的氛围，让我们在被理解的幸福感中得以栖息。
然而，当我们过度依附于某一个圈层时，问题也悄然滋生。圈层如同一个巨大的磁铁，不断地吸引着我们向内部靠拢，逐渐形成一种思维的惯性和认知的边界。久而久之，我们接触的信息变得单一而局限，视野也随之狭窄。当我们习惯于用圈层内的思维模式去看待世界时，就容易陷入“信息茧房”，对与之相悖的观点和事物产生本能的排斥。在这样的环境中，创造力逐渐被消磨，创新的火花难以迸发，因为我们不再接触到那些能够激发思考和灵感的不同元素。
更令人忧虑的是，圈层的固化还会在人与人之间筑起一道道高墙。不同圈层之间的人们，由于缺乏沟通与理解，相互之间的隔阂越来越深。网络上的争吵与对立，很多时候并不是因为观点的真正冲突，而是因为彼此固守在各自的圈层内，无法看到对方的世界。这种隔阂不仅阻碍了社会的和谐发展，也让我们失去了许多从他人身上学习和成长的机会。
或许，我们需要勇敢地迈出圈层的舒适区，去寻找更广阔的精神世界。这种“出圈”并非是对原有圈层的否定，而是一种主动的探索和尝试。它意味着我们要带着开放的心态，去接触那些曾经被我们忽视的领域和人群。去参加一场不同主题的讲座，去结交来自不同行业的朋友，去尝试一项从未涉猎的运动或爱好。每一次跨出圈层的尝试，都像是打开了一扇通往新世界的大门，让我们接触到不同的思维方式、生活态度和文化内涵。
在这个多元而复杂的世界里，出圈是为了让我们变得更加丰富和完整。在圈层之外，我们能够听到更多的声音，看到更多的风景，从而更全面地认识自己和这个世界。让我们带着对未知的敬畏与好奇，走出熟悉的圈层，勇敢地去拥抱生活的无限可能。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。
【题干分析】
材料指出在现实生活中，具有相似特征的群体常常会自觉或不自觉地形成“圈层”，并且人们往往习惯生活在各自的“圈层”里。这里的“圈层”可以基于多种相似特征形成，比如兴趣爱好、职业、社会地位、文化背景等。“自觉或不自觉”表明这种现象的自然性，而“习惯”则暗示了“圈层”对人们生活状态和社交模式的深刻影响。立意方向可以考虑：1、积极看待圈层：强调圈层在为人们提供归属感、认同感以及促进专业交流、文化传承等方面的积极作用。例如，在科技领域的专业圈层中，科研人员能够高效交流最新研究成果，加速技术创新；传统文化爱好者组成的圈层，可以更好地传承和弘扬传统文化。2、消极看待圈层：剖析圈层可能带来的局限，如信息茧房、阶层固化、群体极化等问题。信息茧房使得人们只接触自己圈层内的信息，思维逐渐狭隘；阶层固化的圈层不利于社会的公平流动；群体极化则可能导致极端观点在圈层内被放大，引发不良社会影响。3、辩证性的看待圈层：既要看到圈层的积极意义，也要认识到其消极影响，进而探讨如何合理利用圈层优势，突破圈层局限，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。比如，个人在享受圈层带来的资源和支持时，要主动拓展视野，与其他圈层交流互动。
写作时，开头以生动形象的社会现象描述引入“圈层”概念，如“在当今社交媒体时代，追星族有自己的饭圈，摄影爱好者有摄影圈……人们似乎总是生活在一个个不同的圈子里”，引发读者兴趣。然后简要阐述材料内容，顺势提出文章的核心观点，如 “圈层既有其积极意义，也存在着不容忽视的局限，我们需辩证看待”。主体部分先分点阐述圈层的积极作用，如说明圈层能提供情感支持和归属感，以兴趣小组为例，人们在其中因共同爱好找到志同道合的朋友，分享快乐，缓解压力；再阐述圈层对专业成长的促进，随后论述圈层的负面影响，指出信息茧房问题，如算法推荐下的社交媒体让人们只看到自己感兴趣的内容，思维变得狭隘；可以提及圈层可能造成的阶层固化，社会不同阶层之间交流困难，底层难以向上流动。强调要辩证看待圈层，不能因噎废食。还可以提出突破圈层局限的方法，如个人要保持开放心态，主动参加跨圈层活动，拓宽视野；社会应营造鼓励交流融合的氛围，搭建不同圈层交流的平台等。最后总结全文，再次强调正确对待圈层的重要性，展望合理利用圈层、突破圈层后个人和社会发展的美好前景。
【立意提取】
1.圈层之光，照亮前行之路。
2.挣脱圈层枷锁，拥抱广阔天地。
3.破立之间：理性对待圈层现象。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1浙江省衢州市、丽水市、湖州市2025届高三下学期语文4月联考试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
不断推陈出新的网络热梗反映了青年群体对经济社会发展的情绪体验、情绪表达与情绪需要。热梗燃爆于网络，但其根源在于社会发展与青年心理变化的共同作用。
随着中国社会整体物质生活条件的改善，人们对心理舒适度的追求变得突出。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求是分层升级的，当生理、安全等低层次需要满足之后，将向着情感和归属、尊重、自我价值实现的高层次需要发展。这也同样反映在网络热梗变迁过程中。当社会基本物质生活需要得到较大满足时，心理上的存在价值和体验意义等高层次需要开始备受关注，其强度逐渐上升并超过基本需求。早期的“宫廷玉液酒”“要啥自行车”等耳熟能详的热梗都同物质生活相关，相比之下，现今的网络热梗“想你的风吹到了……”“集美们”“世界那么大，我想去看看”等折射的是人们愈加突出的归属、认同、自我价值实现等心理情绪需要。网络热梗的变化显示情绪价值在人们的需求排序中不断提升。
网络热梗的流行也展示了青年对社会竞争压力、负面情绪的释放。现代社会加速发展的副作用之一就是社会过度竞争的“内卷”，随之而来的是人的心理压力增加。当社会压力超过正常人能够承受的心理阈值，负面情绪体验将积聚为负面心理能量，而积极情绪体验就成为人们调节心理情绪、释放负面心理能量的必要方式。此时能够使情绪得到放松与纾解的话语表达就会受到青年群体的关注。
随着社会文明进步，青年更倾向于追求自我，渴望实现自我价值。现代社会文明倡导人与人之间的基本权利的公平与平等，人们应公平享有并行使个人基本权利，也包括适当输出个人情绪。如“上班恶心穿搭”等网络热梗词句的广泛传播，就体现了年轻人对自由不羁、平等自悦的热切渴望，他们不再委屈服从或刻意取悦于特定的个体、群体、阶层，而将关注的重点锁定在自己是否愉悦、欣慰、满意的积极心理体验上。正因如此，一旦充分关照青年群体情绪价值的话语表达出现，使青年感受到“被关注、被在意、被尊重”，得到积极的心理反馈后，自然会引发青年群体的推崇与追捧。
（摘编自薛一飞《网络热梗背后的青年群体社会心态探析》）
材料二：
早在1996年就有研究者提及情绪价值，认为看似无用的价值可以给人们提供愉快、舒适、优越感、心安、优雅以及怀旧感等情绪，与“有用”的机能价值相比，这种“无用”的价值就是情绪价值。
《中国消费者权益保护状况年度报告（2023）》指出，2024年，除了追求性价比之外，情绪释放将成为影响年轻一代消费者决策的重要因素，也将是今后一个时期新的消费热点。在社交关系中，情绪价值成为当代青年结交朋友的重要取向，调查显示，有34.7%的青年在恋爱交友中更看重情绪价值。在工作就业方面，有研究者认为，“今天的青年更为看重个性追求和自我价值，兴趣爱好和个性化追求成为职业选择的重要标准”，以此获取自我实现的价值感、职业认同感与心理满足感。可见，情绪价值已经成为当代青年消费、社交、就业等方面的重要价值追求，是理解青年价值取向的新向度。
青年对情绪价值的渴望很大程度上源于对现代社会发展过程中产生的诸如内卷、焦虑、孤独等现代性问题的不适与无助。而情绪价值的实现并不是单方面的，很多时候需要借助于外物，其中潜藏着诸多不确定性因素，容易对青年的成长产生消极影响。数字技术是青年获取情绪价值的主要途径，但数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，导致情绪价值的异化。因而，提高青年的数字情感素养尤为重要。数字情感素养，是指在数字媒介环境中感知、理解和管理发送者和接收者的情感的能力。作为数字媒介主体，青年要强化理解自身情绪的意识和管理自我情绪的意识，在通过数字技术寻求情绪价值的过程中，要控制和约束冲动行为，避免陷入过度依赖技术的情绪陷阱，让技术回归于服务人的最初目的，成为青年实现情绪释放、达到精神愉悦的重要助力。资本与技术的合谋，使青年容易沉溺于情绪价值的追寻，陷入消费主义、情感空虚、情感骗局等陷阱，危害青年的身心健康。应该看到，情绪价值能够给青年带来愉悦与松弛，得到即时放松与快乐的情绪体验。但向外寻求的这一系列情绪价值的满足，有时是盲目且短暂的，长此以往，青年自身也会对此产生审美疲劳与倦怠。
所以，真正可持续的情绪价值满足需要青年向内的探寻和消化，通过沉静的、独立的甚至是艰苦的自我疗愈，才能完善并完成自身内在的成长和发展。这就要求青年与时俱进，不断提升自身的综合素养，在不确定性中寻找确定的力量，主动向内寻求情绪价值，实现情绪价值的自给自足。青年要勇于面对现实，积极投身社会实践。人是社会存在物，只有在实践锻炼中，才能不断强化自身的情绪内核，彰显人的本质力量，体会成长的快乐与幸福，真正实现对情绪价值的期待。
（摘编自靳玉军、何攀文《情绪价值：当代青年价值取向的新向度》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．人们对心理舒适度的追求变得突出，体现了马斯洛需求层次理论的观点：人的低层次需要满足之后会向高层次需要发展。
B．网络热梗“上班恶心穿搭”包含个人情绪的输出，它的广泛传播体现青年追求自我、追求公平享有个人基本权利的心理。
C．资本与技术的合谋，使青年们沉溺于对情绪价值的追寻，从而引发了消费主义、情感空虚、情感骗局等现实挑战。
D．青年们可以通过数字技术获取情绪价值，但数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，从而导致情绪价值的异化。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．社会过度竞争的“内卷”，导致人们心理压力增加，是促成网络热梗流行的主要原因。
B．话语表达充分关照到青年群体的情绪价值，得到积极心理反馈，才会发展为网络热梗。
C．当今青年的消费、社交和就业选择发生了新变化，情绪价值是理解这些变化的新向度。
D．主动向内寻求优于向外寻求，真正可持续的情绪价值满足需要青年向内探寻和消化。
3．下列选项不能论证材料二第二段主要观点的一项是（　　）
A．“搭子”是青年人因共同兴趣临时组建的团体，彼此不问姓名，不必深交，精准陪伴，共享信息。
B．喜欢玩剧本杀的年轻人会花大量的金钱购买精致的剧本杀道具，只为在游戏中获得更好的游戏体验。
C．国家补贴政策实施后，人们可以以更低的价格购买到高性价比的产品，因此大学生纷纷更换手机。
D．为追求“一半生意、一半生活”的理想工作方式，90后肖彤辞掉工作，回家把四合院改造成了民宿。
4．两则材料对“情绪价值”的相关论述侧重点不同，请依据文本内容简要概括。
5．结合两则材料，谈谈如何理性对待青年群体对情绪价值的追求。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
清秋的微风
辛茜
①寒露过后，富春江畔依旧如夏日般葱郁，只是清凉了许多。今年的桂花开得迟，深秋的鹳山上，还能闻到浓荫深处飘来的阵阵甜香，久负盛名的春江第一楼也同往日一样，正气定神闲地与对面的山峦相望，任由身下宽阔的江水泠泠作响，流向远方。
②这里是郁达夫出生的地方，也是他多次登临赏景赋诗、唤起万千思绪的地方。
③拾级而上，从哈尔滨迁至富阳，把半生收藏带到富春江畔的红色报刊史料研学中心馆长谢华早已在春江第一楼内等侯。上到二楼，千余件珍贵的明清古籍熠熠生辉。想不到的是，图书中竞有1927-1930年创造社出版部、开明书店和北新书局三家初版的郁达夫全集，还有我似曾相识，终于有缘在此得见的郁述夫早期作品《闲书》《郁达夫文集》《小说论》《达夫短篇小说集》《达夫游记》。我想起了在出版社做编辑时，曾编过一套含有小说、散文、游记、日记的《郁达夫自选文集》，那时我常常凝视那银灰色封面上郁达夫青年时期的照片。
④此时，我面前的景象是这样的幽静，黛色的山峦连绵不绝，碧青的水面温婉如玉，一艘纤弱的小船慢慢悠悠不知去向，虽说这一切在江南随处可见，随处可遇，却因为桂花的芳香，郁达夫曾经的仰望或俯视，成了他处难寻的山和水。
⑤确定无疑的是，富春江是郁达夫心中最美的风景。当他在江畔散步、观景，在古老的香樟树下，品茗、聊天、呆坐，可曾想过自己一生的苦涩、精彩、悲壮，想过自己的诗文给后人留下的无端帐惘；又可曾料到会有一位有心人，在这古木葱茏之地，将《薄奠》《迟桂花》《春风沉醉的晚上》……拂去微尘，小心珍藏，供爱他的人、爱书的人细细欣赏。
⑥在香樟树下留影后，临窗眺望富眷江包裹起天地万物，岸边花草纷披的园子对面，是都达夫的故居。这里是远离故土的郁达夫深藏的心灵栖息之地。进得堂内，迎面见到的他，面庞清瘦、神态儒雅。家中简单的装饰，洁净的桌椅、橱柜，不由让我再次被他忧郁感伤的精神气质感染，细细体会着这位敏感、多情、孤单又聪慧过人的江南才俊，体会着他迷雾中的沉思、文字中的勇气、救亡中的奔走，以及为国人之悲苦命运发出的惊人嗟叹与愤怒。
⑦抗战时期，郁达夫在文学创作的同时还担任了《民众》旬刊主编，著文宣传抗战，营救创造社的作家，暗中接济、全力保护大量流亡的文化界人士。无论浪漫、反抗、叛逆，还是感伤、绝望、无助，他的文字始终蕴藏着一腔炽烈的爱国之情，就像夏衍先生评价他的一句话：达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。
⑧江水在流动。富春江一路向东，田野里麦浪金黄，静寂的古村落东梓关风景如画。郁达夫亲自题写的“东梓关”三字立在村中，一条绿莹莹的小河串起的白墙黑瓦、青色水塘，便是郁达夫笔下“江滨的水国”。就这样默默地走在青石铺就的小道上，已然能体会到他笔下微细的感触。
⑦东梓关的大夫接骨医术高超，接断骨不用打石膏，只要在断骨处贴上秘制膏药，用几片树皮央住断骨，绑上绷带固定，一周换一次膏药，让断骨慢慢生长，3个月之后就能恢复如初。河边一间素净的安雅堂引人瞩目，里面坐着的不知是不是徐竹园（郁达夫小说《东梓关》中的大夫）。我在门前看了又看，等了又等，终不见有人出来。远渡东瀛前的郁达夫坐船来到东梓关找许善元，不过他不是来看骨科的，他似乎患着会导致吐血的肺病。而许善元便成了《东梓关》中的徐竹园，忧郁的郁达夫却成了那个轻快的文朴。
⑩经过水塘，有一条通向富春江的石板路，蓝色、粉色的小花在躺着荷叶的水边摇曳，错落有致的明清老屋倒映在水面。
午后，云淡风轻，明媚的江面在天光下舒展而辽阔。埠头已不是从前候船、运输的繁忙之地，江面也全无水上关隘的痕迹。伸出去的一段浮桥上，一位钓鱼人笑容满面，30斤重的一条大鱼足以让他喜不自胜。
站在富春江边，对面重重叠叠的山轮廓清晰，寂寞的林木与山水紧密相连。恍惚中，我似乎见到了身着灰色长衫的郁达夫在埠头左右为难、独立微吟的身影。有谁能料到，他此后的果断与坚定。他为民族之尊严独立投身抗日救亡运动，不幸在异国惨遭日寇杀戮，至今未寻到尸骨。嗟叹中，我留意到，这条江，就像场口镇东梓关的故事一样，一刻也不停地与富眷江畔的人紧密相连。
漫步江畔，江边小路虽已不是黄泥小路，倒还有些几十年前的旧模样，同样没有多少行人经过。浓浓的树荫下，抬头仰望时，一棵饱经700余年沧桑的老香樟枝繁叶茂、馥郁醇香。再往前，一艘渔舟顺水漂流，秋天的景致恬淡宁静、淳朴自然，恰似元代著名书画家黄公望的传世名作《富春山居图》，亦如神情自若、坦然真切的现代文人郁达夫抒情浪漫、忧郁感伤，却无矫揉造作之态的文字与心性。
黄昏临近，残红渐渐消散。傍晚的迷雾借着夕阳最后的余晖，将富春江畔的远景勾画得愈加紧凑。又过了一会儿，月光如水、江色似银，对岸山峰的剪影若隐若现。富春江犹如初生的婴儿，在光与影的交错中，呼吸着来自山岭中的清香，闭上双眼，进入了梦乡。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第①段描写富春江畔景观，运用多感官描写，营造宁静悠远的氛围，为写郁达夫作铺垫。
B．文中详细描写东梓关及郁达夫小说人物，说明作家创作与其成长环境有千丝万缕的联系。
C．第 段两次使用“紧密相连”，前者强调自然山水间的关系，后者凸显江与人的关系。
D．本文与《故都的秋》在写法上有共同之处，都通过对自然景观的细腻描写表达真挚情感。
7．关于文中多次描写香樟树，下列说法不正确的一项是（　　）
A．第⑤段中古老的香樟树，引发了作者对郁达夫在富春江畔生活时的想象，饱含着对郁达夫的无限追思。
B．第⑥段作者在香樟树下留影，因为香樟树正是郁达夫忧郁感伤气质的象征，表达了作者的敬仰和怀念。
C．第 段作者细致描写历经700余年沧桑的老香樟，凸显其旺盛的生命力，以及富春江深厚的文化底蕴。
D．香樟树与富春江、渔舟共同构成了恬淡宁静、淳朴自然的江南图景，呼应《富春山居图》的艺术意境。
8．文中写道：“确定无疑的是，富春江是郁达夫心中最美的风景。”请结合文章内容，概述富春江成为郁达夫心中最美风景的原因。
9．文中作者将自己在富春江畔的游历与对郁达夫的追思交织，有何艺术效果？
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
署之东园，久茀不治。修至，始辟之，粪瘠溉枯，为蔬圃十数畦，又植花果桐竹凡百本。
春阳既浮，萌者将动。园之守启曰：“园有樗焉，其根壮而叶大。根壮则梗地脉，耗阳气，而新植者不得滋；叶大则阴翳蒙碍，而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿，疏轻而不坚，不足养，是宜伐。”因尽薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之广可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫！今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？”因勿伐。
既而悟且叹曰：“吁！庄周之说曰：樗、栎以不材终其天年，桂、漆以有用而见伤天。今樗诚不材矣，然一旦悉翦弃；杏之体最坚密，美泽可用，反见存。岂才不才各遭其时之可否邪？”
他日，客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。客曰：“是何怪邪？夫以无用处无用，庄周之贵也。以无用而贼有用，乌能免哉！彼杏之有华实也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂漆之不能逃乎斤斧者盖有利之者在死势不得以生也与乎杏实异矣。今樗之臃肿不材，而以壮大害物，其见伐，诫宜尔，与夫才者死、不才者生之说又异矣。凡物幸之与不幸，视其处之而已。”
（欧阳修《伐树记》）
材料二：
折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映。未尝植物，因洿以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒：循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。
乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。
（欧阳修《养鱼记》）
10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
若桂漆之不能逃乎A斤斧者B盖有利之者C在死D势不得E以生也F与乎G杏实异矣。
11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．薪，砍伐，名词作动词，与《六国论》中“薪不尽，火不灭”的“薪”用法不同。
B．诚，确实，的确，与《出师表》中的“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意思相同。
C．童子，指未成年的男子，与《促织》“操童子业，久不售”中的“童子”意思相同。
D．“盖活其小者而弃其大者”的“而”与《劝学》“跛而望矣”的“而”用法不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．原本荒芜不治的东园，经过整治后，欧阳修种植了蔬菜花果桐竹等，使园子变得焕然一新。
B．欧阳修听从了园之守和圃之守的建议，砍伐了樗树，而保留杏树，正因为杏树正开花结果。
C．欧阳修在那方清明剔透的池塘边，休憩、漫步、畅想，内心的忧郁不畅也因此得到了纾解。
D．欧阳修对童子愚昧糊涂、缺乏见识的言行感慨不已，并由此产生了更深层次的感悟和思考。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）客有过修者，仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。
（2）未尝植物，因洿以为池，不方不圆，任其地形。
14．相比樗树，杏树见存；相比小鱼，大鱼被弃，原因分别是什么？请用自己的话概括。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025·衢州模拟）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
春夏之交沿途触目
曾丰
往年休叹去骎骎【注】，只数今年且十旬。
稚绿已争欺旭暑，老红犹强护畸春。
水平似面因风皱，山远如眉得雨颦。
物态到前长是笑，不知物态总关身。
【注】骎骎：疾速，急迫。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联“往年”与“今年”形成纵向时间的对照，“休叹”与“只数”表达出心理的取舍。
B．颔联“稚绿”和“老红”互相映衬，化动为静，生动描绘了春夏交替时自然景物的变化。
C．诗人用拟人、比喻手法，将水面比作人脸，远山比作眉毛，凸显春夏之交的物态特征。
D．全诗既描写季节更替的鲜活景象，又融合“格物致知”的思想，体现了对人生的观照。
16．“物态总关身”是说物态的变化总会触发人的情感与思虑，外在的物态实为内心的镜像。本诗是如何体现这一点的？
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·衢州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚在西安游秦始皇陵，想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢弘气象，不禁脱口而出《过秦论》中的句子“　 　，　 　”。
（2）去乡下朋友家做客，朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充满诚意。这一场景，让人想起杜甫《客至》中的两句诗：“　 　，　 　。”
（3）在古诗词中，诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理。如“　 　？　 　”。
六、语言文字运用（本题共5小题，20分）
（2025·衢州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
每一管毛笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不爽地勾勒出来。只有付之于水，让水把千百毫毛化开，试用，才可以断其优劣。
在文房用具里，毛笔给人洁净慢妙的美感。未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束。遇水之后，丝缕篷松。物尽其用——再洁净的笔锋也要裹上墨香，然后在宣纸上弛骋。就如骏马不是养着欣赏，而是用来征逐，看它们毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾。毛笔也一样，如果不（与／被）黑亮的墨汁浸润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来。一束毛在笔匠手上历经多个工序，变成一支笔，此时不再是动物属性，而是具有了漫游意识的精神，等待与之相投合的那个人，纵横张放。时日久了，人性笔性浑然无痕，便写出不少锦绣文字，那真是一管笔的巅峰时刻。
①在书写史上，②最有名的笔就是王羲之写下《兰亭序》的那管鼠须笔。③它是怎么一种样子，④谁也没见过，⑤而且被书法史记录下来，⑥似乎《兰亭序》成功的原因是由于王羲之借助了这管笔。个体的成功，使后人思考与之的种种关系，曲水风雅，诗酒流连，名士情怀，最终着眼在一管笔上。人胜于动物最大的地方，就是人善于研制工具并利用它们。毛笔的出现，极大地丰富了书写的美感，而禽兽的价值，由此有了高下之别。
18．文中第二段画横线处有多个错别字，请找出两个并加以改正。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．文中第二段括号里的“与”和“被”，你认为选用哪一个更适合？请简要说明理由。
21．文中画波浪线的句子有三个四字短语，结合毛笔书写过程分析其表达效果。
22．近日光明中学迎来了一批外国友人，他们粗通汉语，对中国的书法十分感兴趣。学校邀请小明向外国友人介绍毛笔的相关内容。请对以下这段文字进行改写，适合小明介绍使用，保留必要信息，不超过75个字。
毛笔作为我国传统的文房四宝之一，兼具独特的美学意蕴与实用价值。静置时，其笔头宛若未绽的白玉兰蓓蕾，以紧致之姿凝敛锋芒：遇水浸润后，毫毛渐次舒展，丝丝缕缕如莲瓣轻展，显露出含蓄而典雅的风致。挥毫之际，笔锋与墨色浑然相融，墨随锋转，锋借墨彰，于纸砚间倾泻出遒劲与柔婉并济的韵律，终臻笔墨交融之化境。
七、写作（60分）
23．（2025·衢州模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的“圈层”，我们往往也习惯生活在各自的“圈层”中。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．C
4．材料一侧重于情绪价值与阿络热梗之间的关联（或“情绪价值是网络热梗形成的原因”）。材料二侧重于追求情绪价值所带来的问题及应对策略。
5．①理解和包容青年的情绪表达，为青年提供更多实现价值的平台和机会；
②加强对数字技术和网络环境的监管，警惕资本与技术对情绪价值的扭曲；
③培养数字情感素养，让数字技术更好地服务于自身情绪的释放；
④主动向内寻求情绪价值，从自身的成长和进步中获得可持续的情绪满足。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社会时事现象类；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生把握概括材料主要观点态度的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“使青年们沉溺于对情绪价值的追寻，从而引发了消费主义、情感空虚、情感骗局等现实挑战”错误。材料二原文是“资本与技术的合谋，使青年容易沉溺于情绪价值的追寻，陷入消费主义、情感空虚、情感骗局等陷阱”，选项中“使青年们沉溺于对情绪价值的追寻”说法过于绝对，“引发了”也与原文“容易陷入”表述不一致，因果关系不成立。
故答案为：C。
2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“社会过度竞争的‘内卷’，导致人们心理压力增加，是促成网络热梗流行的主要原因”错误。材料一提到社会过度竞争的“内卷”导致人们心理压力增加，使能够让情绪得到放松与纾解的话语表达受到青年群体关注，这是网络热梗流行的原因之一，但不能说是主要原因，选项说法过于绝对。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第二段主要观点是情绪价值成为当代青年消费、社交、就业等方面的重要价值追求。
A.“搭子”这种因共同兴趣临时组建团体的方式，体现了青年在社交中对情绪价值的追求，符合材料二第二段关于青年在社交方面追求情绪价值的观点。
B.年轻人花大量金钱购买剧本杀道具以获得更好游戏体验，体现了在消费方面对情绪价值的追求，符合材料二第二段观点。
C.大学生因国家补贴政策以更低价格购买高性价比手机，主要是基于性价比，而非情绪价值，不能论证材料二第二段关于青年在消费等方面追求情绪价值的观点。
D.90后肖彤辞掉工作改造民宿追求“一半生意、一半生活”的理想工作方式，体现了在就业方面对情绪价值的追求，符合材料二第二段观点。
故答案为：C。
4．本题考查学生把握概括材料主要观点态度的能力。
①材料一指出，“不断推陈出新的网络热梗反映了青年群体对经济社会发展的情绪体验、情绪表达与情绪需要”，且“网络热梗的变化显示情绪价值在人们的需求排序中不断提升”。由此可见，材料一重点阐述情绪价值与网络热梗之间的关联，表明情绪价值是网络热梗形成的关键原因。通过分析网络热梗从早期与物质生活相关，到如今折射出归属、认同等心理情绪需要的变迁，揭示出社会发展、青年心理变化与情绪价值在网络热梗中的体现。
②材料二则表明，“青年对情绪价值的渴望很大程度上源于对现代社会发展过程中产生的诸如内卷、焦虑、孤独等现代性问题的不适与无助”，同时提到“数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，导致情绪价值的异化”以及“真正可持续的情绪价值满足需要青年向内的探寻和消化”等内容。这体现出材料二侧重于探讨追求情绪价值所带来的问题，如数字技术导致的情绪价值异化、资本与技术合谋引发的陷阱等，以及应对这些问题的策略，包括培养数字情感素养、主动向内寻求情绪价值等。
故答案为：材料一侧重于情绪价值与阿络热梗之间的关联（或“情绪价值是网络热梗形成的原因”）。材料二侧重于追求情绪价值所带来的问题及应对策略。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①理解和包容：依据材料一 “以网络热梗的变化为线索，深挖青年群体情绪价值根源，成为把准社会发展脉搏、精准回应青年群体心理诉求和价值关切的现实要求”，社会应理解和包容青年通过网络热梗等方式进行的情绪表达。认识到这是青年对社会发展、心理变化的自然反应，为青年提供更多实现价值的平台和机会，助力他们在现实生活中满足高层次需求，释放压力，实现自我价值。
②加强监管：材料二明确提到“资本与技术的合谋，使青年容易沉溺于情绪价值的追寻，陷入消费主义、情感空虚、情感骗局等陷阱，危害青年的身心健康”。相关部门要加强对数字技术和网络环境的监管力度，制定严格的规范和准则。限制资本过度操纵情绪价值的商业运作，防止青年被不良网络内容误导，营造健康的网络空间，避免青年陷入情绪价值的不良陷阱。
③培养数字素质：材料二指出“数字技术是青年获取情绪价值的主要途径，但数字技术营造的沉浸式情绪体验容易使人上瘾，导致情绪价值的异化。因而，提高青年的数字情感素养尤为重要”。青年自身要强化理解自身情绪的意识和管理自我情绪的意识。在借助数字技术获取情绪价值时，学会控制和约束冲动行为，提升对数字信息的辨别能力，让数字技术成为实现情绪释放、达到精神愉悦的得力助手，而非被其操控。
④主动向内寻求情绪价值：从材料二“真正可持续的情绪价值满足需要青年向内的探寻和消化…… 主动向内寻求情绪价值，实现情绪价值的自给自足”可知，青年应积极调整心态，勇于面对现实，积极投身社会实践。在实践中锻炼自己，提升综合素养，从自身的成长和进步中获取可持续的情绪满足。不过度依赖外界提供的短暂情绪价值，通过自我提升和内在探索，实现情绪价值的稳定供给。
故答案为： ①理解和包容青年的情绪表达，为青年提供更多实现价值的平台和机会；
②加强对数字技术和网络环境的监管，警惕资本与技术对情绪价值的扭曲；
③培养数字情感素养，让数字技术更好地服务于自身情绪的释放；
④主动向内寻求情绪价值，从自身的成长和进步中获得可持续的情绪满足。
【答案】6．B
7．B
8．①景色优美。富春江山峦葱郁、江水碧青，尽显江南水乡魅力。
②情感深厚。郁达夫在此度过童年和青年，对这里充满深情，视其为心灵栖息地。
③灵感之源。富春江的自然和人文环境为郁达夫创作提供素材和灵感，许多作品以此为背景。
④气质相通。富春江象征郁达夫的精神世界，影响其一生，与他的忧郁感伤、坚韧不拔气质契合。
9．①增添文化底蕴与历史感。游历展现富春江畔景观，追思融入郁达夫事迹，丰富了文章内容层次，赋予文章深厚的历史内涵。
②情感表达真挚深沉。游历与追思交织，让作者的情感抒发有了具体的依托，情感表达更加真挚、深沉。
③调整叙事节奏。游历的现实画面与追思的文学历史思考相互穿插，使文章节奏舒缓，饱满而富有张力。
④更好地凸显主题。既展现富春江畔之美，又凸显郁达夫的精神与成就，深刻表达对他的缅怀及对当地历史文化的赞美。
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生理解和概括文章内容的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（4）本题考查学生鉴赏文章内容表达效果的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结尾段落的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“详细描写……郁达夫小说人物”错误，文章并无对郁达夫小说人物的描写，只在第七段提到《东梓关》中的徐竹园。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“香樟树正是郁达夫忧郁感伤气质的象征”错误。根据原文第六段“在香樟树下留影后，临窗眺望富眷江包裹起天地万物，岸边花草纷披的园子对面，是都达夫的故居”和“家中简单的装饰，洁净的桌椅、橱柜，不由让我再次被他忧郁感伤的精神气质感染，细细体会着这位敏感、多情、孤单又聪慧过人的江南才俊”可知，文中香樟树更多作为富春江畔的自然景观存在，与郁达夫故居的环境相呼应，而非其人格象征。因此香樟树和作者参观郁达夫故居的感伤并无关联。
故答案为：B。
8．本题考查学生理解和概括文章内容的能力。
①根据原文“我面前的景象是这样的幽静，黛色的山峦连绵不绝，碧青的水面温婉如玉，一艘纤弱的小船慢慢悠悠不知去向，虽说这一切在江南随处可见，随处可遇，却因为桂花的芳香，郁达夫曾经的仰望或俯视，成了他处难寻的山和水”可知，富春江景色优美，山峦葱郁、江水碧青，尽显江南水乡魅力。
②根据原文“这里是郁达夫出生的地方，也是他多次登临赏景赋诗、唤起万千思绪的地方”和“在香樟树下留影后，临窗眺望富眷江包裹起天地万物，岸边花草纷披的园子对面，是都达夫的故居。这里是远离故土的郁达夫深藏的心灵栖息之地”可知，郁达夫对富春江情感深厚，在此度过童年和青年，对这里充满深情，视其为心灵栖息地。
③根据原文“富春江一路向东，田野里麦浪金黄，静寂的古村落东梓关风景如画。郁达夫亲自题写的‘东梓关’三字立在村中，一条绿莹莹的小河串起的白墙黑瓦、青色水塘，便是郁达夫笔下‘江滨的水国’”“河边一间素净的安雅堂引人瞩目，里面坐着的不知是不是徐竹园（郁达夫小说《东梓关》中的大夫）”以及“而许善元便成了《东梓关》中的徐竹园，忧郁的郁达夫却成了那个轻快的文朴”可知，富春江是郁达夫创作的灵感之源。富春江的自然和人文环境为郁达夫创作提供素材和灵感，许多作品以此为背景。
④根据原文“秋天的景致恬淡宁静、淳朴自然，恰似元代著名书画家黄公望的传世名作《富春山居图》，亦如神情自若、坦然真切的现代文人郁达夫抒情浪漫、忧郁感伤，却无矫揉造作之态的文字与心性”可知，富春江和郁达夫气质相通，富春江象征郁达夫的精神世界，影响其一生，与他的忧郁感伤、坚韧不拔气质契合。
故答案为： ①景色优美。富春江山峦葱郁、江水碧青，尽显江南水乡魅力。
②情感深厚。郁达夫在此度过童年和青年，对这里充满深情，视其为心灵栖息地。
③灵感之源。富春江的自然和人文环境为郁达夫创作提供素材和灵感，许多作品以此为背景。
④气质相通。富春江象征郁达夫的精神世界，影响其一生，与他的忧郁感伤、坚韧不拔气质契合。
9．本题考查学生鉴赏文章内容表达效果的能力。
鉴赏艺术效果之类的题目，一般需从内容、情感、手法、结构、主题等角度展开论述。
①内容上：增添文化底蕴与历史感。作者将游历实景“拾级而上，从哈尔滨迁至富阳，把半生收藏带到富春江畔的红色报刊史料研学中心馆长谢华早已在春江第一楼内等侯。上到二楼，千余件珍贵的明清古籍熠熠生辉”与追思郁达夫生平“我想起了在出版社做编辑时，曾编过一套含有小说、散文、游记、日记的《郁达夫自选文集》，那时我常常凝视那银灰色封面上郁达夫青年时期的照片”“又可曾料到会有一位有心人，在这古木葱茏之地，将《薄奠》《迟桂花》《春风沉醉的晚上》……拂去微尘，小心珍藏，供爱他的人、爱书的人细细欣赏”交织，虚实结合，增强历史感与真实感。
②情感上：表达真挚深沉。根据原文“进得堂内，迎面见到的他，面庞清瘦、神态儒雅。家中简单的装饰，洁净的桌椅、橱柜，不由让我再次被他忧郁感伤的精神气质感染，细细体会着这位敏感、多情、孤单又聪慧过人的江南才俊，体会着他迷雾中的沉思、文字中的勇气、救亡中的奔走，以及为国人之悲苦命运发出的惊人嗟叹与愤怒”可知，富春江是郁达夫的故乡，这里留存着诸多与郁达夫相关的文化遗迹，如郁达夫故居，能让作者感受到郁达夫曾经的生活场景；还有在春江第一楼内的含有郁达夫作品的古籍，这些都承载着丰富的文化内涵。作者通过对这些遗迹和古籍的接触，深入了解郁达夫的文学成就，感受到文学的魅力和历史的沉淀，从而对富春江产生深厚的情感。
③结构上：调整叙事节奏。根据原文“春江第一楼内，千余件珍贵的明清古籍熠熠生辉。想不到的是，这里竟还有1927至1930年……初版的郁达夫全集，还有郁达夫早期作品《屐痕处处》《闲书》……我面前的景象是这样幽静……虽说这一切在江南随处可见，却因为桂花的芳香，郁达夫曾经的仰望或俯视，成了别处难寻的风景”可知，作者提到在春江第一楼内看到了郁达夫的初版全集和早期作品，如《屐痕处处》《闲书》等，作者在游历中对这些珍贵的书籍表示出赞赏，并认为这里的风景因为郁达夫的存在而变得独特。这表达出作者对郁达夫人其文的欣赏之情。作者通过亲身体验（如观故居、见藏书），拉近读者与郁达夫的距离，使得整个文章不是单一的游历叙述，而是内容饱满、情感丰沛、富有张力的叙事节奏。
④主题上：更好地凸显。富春江在文中不仅是自然景观的代表，更象征着一种永恒的自然之美和文化底蕴。郁达夫的爱国精神、文学成就等人文精神（“抗战时期，郁达夫在文学创作的同时还担任了《民众》旬刊主编，著文宣传抗战，营救创造社的作家，暗中接济、全力保护大量流亡的文化界人士”）与富春江的自然景观（“富春江一路向东，田野里麦浪金黄，静寂的古村落东梓关风景如画”）相互交融，富春江的美衬托出郁达夫精神的高尚，郁达夫的人文精神又为富春江增添了文化内涵。末段对富春江的描写（“浓浓的树荫下，抬头仰望时，一棵饱经700余年沧桑的老香樟枝繁叶茂、馥郁醇香。再往前，一艘渔舟顺水漂流，秋天的景致恬淡宁静、淳朴自然”），再次强调了这种自然与人文紧密相连的关系，升华了文章主题，表达了作者对富春江所蕴含的自然与人文之美的赞美。
故答案为： ①增添文化底蕴与历史感。游历展现富春江畔景观，追思融入郁达夫事迹，丰富了文章内容层次，赋予文章深厚的历史内涵。
②情感表达真挚深沉。游历与追思交织，让作者的情感抒发有了具体的依托，情感表达更加真挚、深沉。
③调整叙事节奏。游历的现实画面与追思的文学历史思考相互穿插，使文章节奏舒缓，饱满而富有张力。
④更好地凸显主题。既展现富春江畔之美，又凸显郁达夫的精神与成就，深刻表达对他的缅怀及对当地历史文化的赞美。
【答案】10．BDF
11．C
12．B
13．（1）有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。
（2）这里不曾种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方形，也不是圆形，就顺着它原来的地形。
14．①樗树无用且妨碍其他植物生长，杏树有用且需存活才能体现价值。
②小鱼的生存空间足够，大鱼被弃是因其生存空间不够。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
官署东边的园子，长久荒芜，没有整治。我来到以后，才开始开辟它，给贫瘠的土地施肥，给枯萎的植物浇水，开辟出十几畦菜圃，又种植了各种花卉、果树、梧桐树、竹子，总共一百来株。
春天的阳光已经暖洋洋地照耀着大地，草木的嫩芽将要萌动。园子的管理人禀告说：“园子里有一棵樗树，它的根很粗壮，叶子很大。根粗壮就会阻塞地脉，消耗土壤的肥力，因而使新栽的植物不能茁壮成长；叶子大就会遮挡阳光，妨碍其他植物生长，因而使新栽的植物不能通畅地生长茂盛。而且它的木材弯曲，树干臃肿，疏松质轻而不坚固，不值得种植，这样的树应该砍掉。”于是就把它全都砍下来当柴烧了。第二天，菜圃的管理人又说：“菜圃的南边有一棵杏树，凡是它的根能够覆盖的地方，大约有六七尺宽，它下面的土地最肥沃，因为有杏树的缘故，特别不能种植蔬菜，这棵树也应该砍了当柴烧。”我说：“唉！现在杏树正逢春天，而且正开着花，我将等待它结果实，难道就不能减少几畦菜地的面积作为杏树生长的地方吗？”因此没有砍掉它。
不久我有所感悟并且叹息道：“唉！庄周的学说里说：樗树和栎树因为没有用而能享尽自然的寿命，桂树和漆树因为有用而被人砍伐受伤。现在樗树确实没有什么用处，然而一下子就被全部砍伐掉了；杏树的质地最坚固细密，色泽美丽，而且可以利用，反而被保存下来。难道是有才能和没有才能各自遭遇的时机不同吗？”
有一天，有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。客人说：“这有什么奇怪的呢？用没有用的态度来对待没有用的东西，这是庄周所看重的。用没有用的东西来妨害有用的东西，怎么能避免被砍伐呢！那棵杏树能够开花结果，凭借着它生存的条件来保护它的根，这是很幸运的了。至于桂树和漆树不能逃脱斧头的砍伐，是因为它们对人有用处，在这种情况下，它们就无法活下去了，这和杏树确实是不同的。现在樗树臃肿没有用，而且因为长得粗壮而妨害其他植物，它被砍伐，确实是应该的，这和有才能的死去、没有才能的存活的说法又不一样了。大凡事物的幸运与不幸运，就看它所处的环境罢了。”
材料二：
房子前有块空地，长宽四五丈，直对非非堂，四周绿竹成荫。这块地没有种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方的也不是圆的，就顺着它原来的地形；没有用砖砌壁，也没有筑堤，保全它自然的形态。我用锹把它挖深，打井水把它注满。池水清澈，波光荡漾，微风拂过就泛起波纹，风停了水面就平静清澈，星星和月亮的光辉都能映照在池底。我在池边休息，水中的倒影清晰可见；沿着池岸散步，有一种身处江湖的悠远的想法。这足以让我抒发内心的忧虑不畅，让我这个困窘孤独的人得到欢乐。
我于是找来渔夫的渔网，买了几十条鱼，让童子把它们放养在池塘里。童子认为几斗几斛的水不能让鱼的容量扩大，于是只养了小鱼而丢弃了大鱼。我感到奇怪就问他，他把自己的想法告诉我。唉！这个童子恐怕是愚昧糊涂、没有见识吧！我看到大鱼干枯地在池塘边，得不到合适的生存环境，而一群小鱼在浅窄的池塘中嬉戏，好像很满足的样子，我对此有所感触，就写了这篇《养鱼记》。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：至于桂树和漆树不能逃脱被斧头砍伐的命运，大概是一旦被砍伐才有价值，所以在这种形势下它们无法存活下去。这和杏树的情况确实不同。
“桂漆”是主语，“不能逃”是谓语，“乎斤斧”是“不能逃”的后置状语，“者”表停顿，故在其后B处断开。
“盖”表原因，“有”是谓语，承前省略主语“桂漆”，“利之者”是宾语，“在死”是“有利之者”的后置状语，“盖有利之者在死”是对前句原因的阐述，故在其后D处断开。
“势不得”是状语，“生”是谓语，“也”是句末语气词，故在其后F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。名词作动词，砍伐/名词，柴、柴草。句意：于是就把它全都砍伐下来当柴烧了。/柴不烧完，火就不会灭。
B.正确。都是“确实，的确”的意思。句意：现在樗树确实没有什么用处。/这确实是国家危急存亡的时期啊。
C.错误。意思不同。指未成年的男子/童生，科举时代，还没考取秀才的读书人，不管年龄大小，都称为童生。句意：让童子把它们放养在池塘里。/正在读书，准备应考，长时间考不取。
D.正确。表转折，但是、却/表修饰。句意：于是只养了小鱼却丢弃了大鱼。/踮起脚后跟远望。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“欧阳修听从了园之守和圃之守的建议……保留杏树，正因为杏树正开花结果”错误，从材料一“今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？”可知，欧阳修保留杏树并非听从圃之守的建议，而是因为它正开花结果。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“过”，拜访；“因”，于是、就；“语客以所疑”状语后置，正常语序为“以所疑语客”。
（2）“植”，种植；“以为”，把……作为；“方”“圆”，形容词作名词，成为方形，成为圆形。
故答案为： （1）有位客人来拜访我，仆人拖着柴从堂前经过，我就指着柴把我的疑惑告诉了客人。
（2）这里不曾种植花草，我于是把它挖成一个池塘，形状既不是方形，也不是圆形，就顺着它原来的地形。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①从材料一“其根壮而叶大。根壮则梗地脉，耗阳气，而新植者不得滋；叶大则阴翳蒙碍，而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿，疏轻而不坚，不足养，是宜伐”可知樗树无用且妨碍其他植物生长；从“今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪”以及“杏之体最坚密，美泽可用”可知杏树有用且需存活才能体现价值（开花结果，质地坚密可利用），所以相比樗树，杏树见存。
②从材料二“童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者”可知，小鱼的生存空间足够，而大鱼因为池塘水少空间不够，所以被弃，即相比小鱼，大鱼被弃是因其生存空间不够。
故答案为： ①樗树无用且妨碍其他植物生长，杏树有用且需存活才能体现价值。
②小鱼的生存空间足够，大鱼被弃是因其生存空间不够。
【答案】15．B
16．①直接表达诗人对物态与内心关系的认知。首联“往年休叹”“只数今年”传达出对时光流逝的释然和当下的珍惜；尾联中，诗人本来是笑对自然的变迁，随后领悟到自然之变实为生命之变。
②将人的情感寄托在外在的物态上。“稚绿欺暑”“老红护春”，将青春易逝、迟暮坚守的体悟寄托在草木变化之中。
③用与人相关的喻体形容外在物态。风起水皱如人面生纹，雨落山颦似愁眉不展，自然之景实为诗人内心的反映。（水“皱”山“颦”，暗喻人命运的起伏）
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“化动为静”错误，颔联中的“欺”和“护”均为动态描写，赋予“稚绿”（新生的绿意）与“老红”（残存的红花）拟人化的动作，生动展现春夏交替时植物此消彼长的竞争状态，是“化静为动”，而不是“化动为静”。
故答案为：B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①首联写往昔的岁月匆匆流逝，今年也已经过了将近百天，表达了对时光流逝的释然和对当下的珍惜；尾联写诗人由看到眼前的自然景象而会心一笑，领悟到景物的变化其实映照着自己的内心，体现出对人生变化的认知。由此可概括：“物态总关身”表现为诗人对物态与内心关系的认知。
②颔联写嫩绿的枝叶争先恐后地冒出来，仿佛是要驱散残留的暑气；深红的老花却仍倔强地坚守着，不肯让春天彻底离去。这两句借助草木的变化，写出了青春易逝、迟暮坚守的感悟。由此可概括：“物态总关身”表现为将人的情感寄托在外在的物态上。
③颈联写平静的水面像一张人脸，被风一吹就皱起波纹；远处的山峦则像女子的眉毛，因雨水而微微蹙起。表面上，写水之“皱”，山之“颦”，实则暗喻人生命运也有着起伏，这种自然景象是诗人内心的反映。由此可概括：“物态总关身”表现为用与人相关的喻体形容外在物态。
故答案为：①直接表达诗人对物态与内心关系的认知。首联“往年休叹”“只数今年”传达出对时光流逝的释然和当下的珍惜；尾联中，诗人本来是笑对自然的变迁，随后领悟到自然之变实为生命之变。②将人的情感寄托在外在的物态上。“稚绿欺暑”“老红护春”，将青春易逝、迟暮坚守的体悟寄托在草木变化之中。
③用与人相关的喻体形容外在物态。风起水皱如人面生纹，雨落山颦似愁眉不展，自然之景实为诗人内心的反映。（水“皱”山“颦”，暗喻人命运的起伏）
17．【答案】奋六世之余烈；振长策而御宇内；盘飧市远无兼味；樽酒家贫只旧醅；问君能有几多愁；恰似一江春水向东流（心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言/何以解忧，唯有杜康/问渠那得清如许，为有源头活水来）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：“烈”“振”“御”“飧”“樽”“醅”“踯躅”“渠”。
（1）根据题干中“ 继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢弘气象 ”，可以得知应填写“奋六世之余烈 振长策而御宇内”
（2）根据题干中“ 朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充满诚意 ”，可以得知应填写“盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅”
（3）根据题干中“ 采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理 ”，可以得知应填写“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”之类的句子。
故答案为：（1）奋六世之余烈 振长策而御宇内
（2）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言/何以解忧 唯有杜康/问渠那得清如许 为有源头活水来）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．“慢妙”的“慢”应改为“曼”
“篷松”的“篷”应改为“蓬”
“弛骋”的“弛”应改为“驰”
19．⑤句，但是（却）被书法史记录下来
⑥句，似乎《兰亭序》成功是由于王羲之借助了这管笔（似乎《兰亭序》成功的原因是王羲之借助了这管笔）
20．“被”更适合。
①毛笔是被墨汁浸润的对象，用被动语态能更准确地表达这种关系。
②后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”强调了毛笔的被动状态，使用被动语态可使前后表达一致，句子更通顺、逻辑更清晰。
“与”字更合适。
①“与”表示毛笔需墨汁配合才能发挥作用，非单纯被浸润。
②强调了毛笔与墨汁的互动关系，符合文意，突出二者相互依存，使表达更准确。
21．①以比喻（夸张）手法，强化了毛笔书写的动态美感。
②暗合书法中“起笔-行笔-收锋”的运笔节奏。
22．毛笔是中国传统的书写工具，新毛笔的笔头是聚在一起的，用之前要泡在水里让笔毛慢慢散开。写字时先蘸上墨汁，笔毛充分吸收墨汁，能写出漂亮的毛笔字。
【知识点】压缩语段；语言得体；搭配不当；结构混乱；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
（4）本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。词语的表达效果，应先分析词语的词性、词义等，然后分析词语蕴含的情感，再有针对性地结合文意加以分析。
（5）本题考查学生语言表达之得体、语段压缩的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“曼妙”形容音乐、舞姿等柔美，“曼”有柔美、细腻之意，而“慢”侧重于速度慢，所以“慢妙”应写作“曼妙”。
“蓬松”形容物体松散杂乱，“蓬”有松散的意思，“篷”一般指遮蔽风雨和阳光的设备，所以“篷松”应写作“蓬松”。
“驰骋”指骑马奔跑或自由地、随意地到处走动，“驰”有奔跑的意思，“弛”表示放松、松懈，所以“弛骋”应写作“驰骋”。
故答案为：“慢妙”的“慢”应改为“曼”
“篷松”的“篷”应改为“蓬”
“弛骋”的“弛”应改为“驰”
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
⑤句：“而且被书法史记录下来”中“而且”关联词语使用不当，前文说“它是怎么一种样子，谁也没见过”，后文说“被书法史记录下来”，可见前后存在转折关系，而“而且”表递进关系，所以应把“而且”改为“但是（却）”。
⑥句：“似乎《兰亭序》成功的原因是由于王羲之借助了这管笔”句式杂糅，“的原因是”和“是由于”两种句式杂糅，可删去“由于”或“的原因”。
故答案为： ⑤句，但是（却）被书法史记录下来
⑥句，似乎《兰亭序》成功是由于王羲之借助了这管笔（似乎《兰亭序》成功的原因是王羲之借助了这管笔）
20．本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。
“被”更适合：
①从语法角度看，毛笔是接受墨汁浸润这一动作的对象，“被”字表示被动，能准确体现毛笔与墨汁之间的这种关系。
②从上下文语境看，后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”描述的是毛笔处于被墨汁浸润后的状态，使用“被”字与后文的被动状态表达一致，使句子更通顺、逻辑更清晰。
“与”字更合适：
①“与”表示毛笔和墨汁是相互配合的关系，毛笔要发挥作用需要墨汁的配合，不仅仅是单纯的被动接受浸润，更强调了二者之间的互动。
②“与”也符合文意中强调毛笔和墨汁相互依存才能发挥作用的表达，突出了它们之间的相互关系，使表达更准确。
故答案为：“被”更适合。①毛笔是被墨汁浸润的对象，用被动语态能更准确地表达这种关系。
②后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”强调了毛笔的被动状态，使用被动语态可使前后表达一致，句子更通顺、逻辑更清晰。
“与”字更合适。
①“与”表示毛笔需墨汁配合才能发挥作用，非单纯被浸润。
②强调了毛笔与墨汁的互动关系，符合文意，突出二者相互依存，使表达更准确。
21．本题考查学生理解并分析词语表达效果的能力。
①“毛鬣竖起”“迎风翻飞”“热气腾腾”这三个四字短语运用了比喻（将毛笔书写时的状态比作骏马奔跑时的样子）或夸张的手法，生动形象地强化了毛笔书写时的动态美感，让读者更能感受到毛笔书写时的灵动和力量。
②这三个短语暗合了书法中“起笔（毛鬣竖起，如同起笔时的蓄势）-行笔（迎风翻飞，体现行笔过程中的流畅和变化）-收锋（热气腾腾，好似收锋时的力量凝聚和结束）”的运笔节奏，从另一个角度展现了毛笔书写的过程和美感。
故答案为：①以比喻（夸张）手法，强化了毛笔书写的动态美感。②暗合书法中“起笔-行笔-收锋”的运笔节奏。
22．本题考查学生语言表达之得体、语段压缩的能力。
首先明确改写的目的是向粗通汉语的外国友人介绍毛笔，所以语言要简单易懂。而原文内容较为典雅、书面化，对于粗通汉语的外国友人来说可能理解有困难。所以应将原文语言改写得简洁、通俗易懂。
然后提取原文中的关键信息，去除过于复杂、生僻或书面化的表述。保留毛笔的基本信息，如它是中国传统书写工具，新毛笔笔头的状态，使用前的处理（泡在水里让笔毛散开）以及写字时的操作（蘸上墨汁）和效果（能写出漂亮的毛笔字），符合向外国友人介绍的需求。
最后按照一定的逻辑顺序组织语言，使介绍清晰明了，且字数控制在75字以内。
故答案为： 毛笔是中国传统的书写工具，新毛笔的笔头是聚在一起的，用之前要泡在水里让笔毛慢慢散开。写字时先蘸上墨汁，笔毛充分吸收墨汁，能写出漂亮的毛笔字。
23．【答案】例文：
出圈：寻找更广阔的精神世界
在生活的舞台上，我们常常会发现，相似兴趣、背景或价值观的人们，总能自然而然地汇聚成一个个“圈层”。然而，当我们沉浸于某个圈层的舒适与认同时，便容易陷入一种无形的围城，圈层之外的广阔天地，往往被忽视甚至遗忘。
圈层的存在，起初是为了满足我们内心深处对归属感的渴望。无论是热爱绘画的人在绘画论坛里的交流切磋，还是球迷们在看球时的热血沸腾，圈层让我们找到了志同道合的伙伴，获得了精神上的慰藉与支持。在圈层的怀抱中，每个个体的独特性似乎都被放大，每一次分享都能得到共鸣，每一次困惑都能得到解答。这种温暖的氛围，让我们在被理解的幸福感中得以栖息。
然而，当我们过度依附于某一个圈层时，问题也悄然滋生。圈层如同一个巨大的磁铁，不断地吸引着我们向内部靠拢，逐渐形成一种思维的惯性和认知的边界。久而久之，我们接触的信息变得单一而局限，视野也随之狭窄。当我们习惯于用圈层内的思维模式去看待世界时，就容易陷入“信息茧房”，对与之相悖的观点和事物产生本能的排斥。在这样的环境中，创造力逐渐被消磨，创新的火花难以迸发，因为我们不再接触到那些能够激发思考和灵感的不同元素。
更令人忧虑的是，圈层的固化还会在人与人之间筑起一道道高墙。不同圈层之间的人们，由于缺乏沟通与理解，相互之间的隔阂越来越深。网络上的争吵与对立，很多时候并不是因为观点的真正冲突，而是因为彼此固守在各自的圈层内，无法看到对方的世界。这种隔阂不仅阻碍了社会的和谐发展，也让我们失去了许多从他人身上学习和成长的机会。
或许，我们需要勇敢地迈出圈层的舒适区，去寻找更广阔的精神世界。这种“出圈”并非是对原有圈层的否定，而是一种主动的探索和尝试。它意味着我们要带着开放的心态，去接触那些曾经被我们忽视的领域和人群。去参加一场不同主题的讲座，去结交来自不同行业的朋友，去尝试一项从未涉猎的运动或爱好。每一次跨出圈层的尝试，都像是打开了一扇通往新世界的大门，让我们接触到不同的思维方式、生活态度和文化内涵。
在这个多元而复杂的世界里，出圈是为了让我们变得更加丰富和完整。在圈层之外，我们能够听到更多的声音，看到更多的风景，从而更全面地认识自己和这个世界。让我们带着对未知的敬畏与好奇，走出熟悉的圈层，勇敢地去拥抱生活的无限可能。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。
【题干分析】
材料指出在现实生活中，具有相似特征的群体常常会自觉或不自觉地形成“圈层”，并且人们往往习惯生活在各自的“圈层”里。这里的“圈层”可以基于多种相似特征形成，比如兴趣爱好、职业、社会地位、文化背景等。“自觉或不自觉”表明这种现象的自然性，而“习惯”则暗示了“圈层”对人们生活状态和社交模式的深刻影响。立意方向可以考虑：1、积极看待圈层：强调圈层在为人们提供归属感、认同感以及促进专业交流、文化传承等方面的积极作用。例如，在科技领域的专业圈层中，科研人员能够高效交流最新研究成果，加速技术创新；传统文化爱好者组成的圈层，可以更好地传承和弘扬传统文化。2、消极看待圈层：剖析圈层可能带来的局限，如信息茧房、阶层固化、群体极化等问题。信息茧房使得人们只接触自己圈层内的信息，思维逐渐狭隘；阶层固化的圈层不利于社会的公平流动；群体极化则可能导致极端观点在圈层内被放大，引发不良社会影响。3、辩证性的看待圈层：既要看到圈层的积极意义，也要认识到其消极影响，进而探讨如何合理利用圈层优势，突破圈层局限，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。比如，个人在享受圈层带来的资源和支持时，要主动拓展视野，与其他圈层交流互动。
写作时，开头以生动形象的社会现象描述引入“圈层”概念，如“在当今社交媒体时代，追星族有自己的饭圈，摄影爱好者有摄影圈……人们似乎总是生活在一个个不同的圈子里”，引发读者兴趣。然后简要阐述材料内容，顺势提出文章的核心观点，如 “圈层既有其积极意义，也存在着不容忽视的局限，我们需辩证看待”。主体部分先分点阐述圈层的积极作用，如说明圈层能提供情感支持和归属感，以兴趣小组为例，人们在其中因共同爱好找到志同道合的朋友，分享快乐，缓解压力；再阐述圈层对专业成长的促进，随后论述圈层的负面影响，指出信息茧房问题，如算法推荐下的社交媒体让人们只看到自己感兴趣的内容，思维变得狭隘；可以提及圈层可能造成的阶层固化，社会不同阶层之间交流困难，底层难以向上流动。强调要辩证看待圈层，不能因噎废食。还可以提出突破圈层局限的方法，如个人要保持开放心态，主动参加跨圈层活动，拓宽视野；社会应营造鼓励交流融合的氛围，搭建不同圈层交流的平台等。最后总结全文，再次强调正确对待圈层的重要性，展望合理利用圈层、突破圈层后个人和社会发展的美好前景。
【立意提取】
1.圈层之光，照亮前行之路。
2.挣脱圈层枷锁，拥抱广阔天地。
3.破立之间：理性对待圈层现象。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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