资源简介

《五四运动与中国共产党的诞生》教学设计
一、教学理念
从新的课程观看，普通高中之所以要开设历史课程，是因为“历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用”，所以要借助这门课程的开设，培育学生的“唯物史观”等学科核心素养，“达到立德树人的要求”。从这个维度看，历史知识只是载体，是服务于学科核心素养培育的。教师的任务是通过历史知识的教学过程，培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力，培育学生的学科核心素养，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，并为他们未来的学习、工作与生活打下基础。笔者认为五大学科核心素养在一节课中都应该尽可能有所体现，但结合教学内容和重点难点去确定聚焦培育1-2个核心素养可能更为实事求是，也更为有效。就本课而言，通过对课标、教材、学情的分析，笔者最终确定本课聚焦于培育学生家国情怀和时空观念这两个学科核心素养，尤其是以家国情怀的培育为重点。
从知识观看，教材中的知识点并不是一样重要的，教师要善于选择对学生终身有用、对可持续发展有用的知识来组织教学。靳玉乐教授指出“知识是课程研究最为核心的问题，课程改革也伴随着对知识价值、知识观的不同理解而推动展开。”在新一轮课程改革即将正式启动的背景下，袁振国教授富有前瞻性地提醒一线教师：“看来知识的问题关键不是多少的问题，而是结构的问题；不是教多少的问题，而是怎么教的问题。”从新知识观出发，教师着重应当考虑的并非是知识的多少这一问题，而是在知识的教学过程中，能否完成对学生的学科核心素养培育这一根本任务。具体到本课，在笔者看来，“中国共产党的建立”毫无疑问是最为核心、最为重要、也是最为基础的知识点，其它的知识点都可以围绕它进行取舍、组织与整合，或为中国共产党建立的背景，或为中国共产党建立的影响表现。当然，这些知识点都应当并且确实可以整合成一个有着内在逻辑的历史发展过程，整合成一个有着内在关系的知识体系。
二、教科书教学内容分析
从教材内容角度来看，本课分成“五四运动与马克思主义的诞生、中国共产党的诞生、国共合作与国民大革命”三目；除了正文外，教材还补充了《共产党宣言》一书的封面、嘉兴南湖的红船、史料阅读：1920年11月《共产党》第1号卷首代发刊词《短言》、《关于国民运动及国民党问题的决议案》、学思之窗又引用了习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》、《中国共产党第一个纲领》等内容，这些内容理应是本课教学的重要素材。此外，还要注重挖掘教材中蕴含的细节，因为要直击学生之心就必须要有动人细节的渲染。本课教材中除了叙述历史事件还提及了中共一大十三位代表、陈独秀、李大钊、陈望道等历史人物，我们知道，历史不仅由一个个历史事件串联而成，也包含了许多历史人物的作用。五四运动和中国共产党的诞生过程中就有许多历史人物的细节可以放大，引导学生从这些细节中体悟这群优秀中国知识分子的家国情怀，体验中国共产党人的创建“初心”。
本课教材重要知识点较多，传统的教学一般都要安排六课时左右，如今只给了一课时！
这就要求教师必须转变观念，依托新的知识观，紧扣课标对教材进行取舍与整合，以期有效地达成教学目标。本课课程标准要求是“认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响，认识国共合作领导国民革命的历史作用”。笔者以为，三个认识中以第二个认识即“认识中国共产党成立对中国革命的深远影响”是“巨龙之睛”。因此主要依据对课标的理解，最终对教材作了如下取舍与整合：重点选取五四运动为共产党诞生提供的历史条件、陈望道翻译《共产党宣言》、中共一大、二大、三大、国民党一大、国民大革命运动成果、淡化五四运动过程、国民大革命的过程。此外，考虑“嘉兴南湖是红船起航之地”和“红船精神发源地”这一珍贵而独特的乡土教学资源，因此还增加了王会悟、‘中共一大十三位代表简况”等课程资源。
三、学情分析
本课的授课对象是高一学生，通过初中学习已经对五四运动和中国共产党的诞生情况有所了解，同时对于家乡南湖红船和王会悟的故事也有所了解，但主要还是停留在感性认识阶段，学生对于五四运动与中国共产党诞生的关系以及对于中国共产党诞生在中国近代史中的影响等重大问题还没有上升到理性认识的阶段。总之，学生对本课涉及的相关知识的了解停留在较浅的层次，更谈不上知识间的内在系统化，所以教师更需要在揭示一大、二大、三大等历史事件的内在系统化上努力，更要引导学生体悟中国共产党建立时的“初心”及由此引发的中国革命诸多新变化。
四、教学目标
1. 运用时空定位，引导学生回到中国共产党诞生的特定时空中，认识中国共产党成立这一事件所蕴含的诸多崭新的意义及对中国民主革命重大而深远的影响。
2. 通过史料分析，认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响，认识中国共产党诞生在中国近代史上的地位。
3. 通过中共一大十三位代表和陈独秀、李大钊、陈望道、王会悟等年轻知识分子历史活动的介绍，引导学生从前人的思想和行动中去感受、感动和感悟，培养他们的家国情怀。
五、教学重难点分析
教学重点：新的革命领导力量（中国共产党）的诞生、新的奋斗目标的制定和新的救国作为（推动国共合作开展国民革命运动）。
教学难点：从中共一大代表、陈独秀、李大钊、王会悟、陈望道等人物的事迹中体悟年轻中国共产党人的“初心”。
六、教学设计思路
浙江省特级教师戴加平老师曾经说过：“一节好的历史课，应当有故事（细节）的渲染，有学习方法的渗透，有灵魂的烛照。简言之，是应当有趣、有法与有味。”一节优质的历史课应当是有一个主题即课魂。而好的课魂也应当基于课标而确定。《五四运动与中国共产党的诞生》一课，新的课程标准要求：认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响，认识国共合作领导国民革命的历史作用。基于以上的要求，笔者确定本课的课魂是：“新！”具体而言，是“新的革命领导力量——中国共产党的诞生、新的奋斗目标、新的救国作为”，并由此引领中国革命进入“新的时代”。
围绕这一课时灵魂，以问题链“中国共产党在怎样的历史条件下诞生？中国共产党一大、二大、三大有哪些重要决定（本课核心问题）？中国共产党诞生后6年中做了哪些事情？”来重组和整合教材，推进课堂教学；同时将1840年—1949年的时间轴与军阀割据混战示意图相结合勾勒出中国共产党诞生的时空坐标，引导学生在具体的时空中理解中国共产党的诞生开启了中国新民主主义革命的新时代，并聚焦培养学生的时空素养和家国情怀。
七、教学过程
导入：同学们好！2019年恰逢五四百年纪念，2021年则是建党百年纪念。我们都知道嘉兴南湖是中国共产党的诞生地之一，但是南湖之所以成为党的诞生地还和我们桐乡乌镇的一位年轻女子有关，你们知道是谁吗？展示图片。她叫王会悟，是中共一大代表李达的夫人，她参与了中共一大的组织、保卫工作，特别是由于密探的闯入，在上海召开的会议需另选地点继续举行的关键时刻，是王会悟建议到嘉兴南湖续会并被采纳。
【设计意图】：众所周知，嘉兴南湖是中国共产党的诞生地之一，本课以人物王会晤、嘉兴南湖红船与中共一大的渊源作为导入，意在以地方史素材来激发学生的家国情怀，并引发学生的学习兴趣。
图1： 王会悟(1898-1993)，浙江嘉兴桐乡人
过渡：那么中国共产党是在怎样的历史背景下诞生的？诞生以后又有哪些作为呢？让我们带着这些问题进入新课。
展示材料：军阀割据示意图（1917——1919）
图2： 武月星《中国现代史地图集》
设问：这张看起来极为复杂的示意图告诉我们20世纪初的中国是一个怎样的中国？
教师总结：20世纪初的中国是军阀割据下四分五裂的中国，依然是一个半殖民地半封建社会。请问，近代以来中国出现过哪些反帝反封建的民主革命运动？
教师总结：农民阶级领导的天平天国运动、资产阶级领导的辛亥革命。这些民主革命运动属于旧民主主义革命的范畴，这些事件都一定程度上推动了中国社会的进步，但始终没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。在这样的大背景下，1921年，有十三位青年人汇聚在一起召开中共一大。
展示材料：人物1：中共一大十三位代表的基本情况
表1中共一大十三位代表的基本情况
代表 出生年份 当时年龄 籍贯 求学、从教经历
李达 1890 31 湖南零陵 留日学生，回国后从教
李汉俊 1890 31 湖北潜江 留日学生，回国后从教
董必武 1886 35 湖北黄安 留日学生，回国后从教
陈谭秋 1896 25 湖北黄冈 师范生，从教
何叔衡 1876 45 湖南宁乡 清末秀才、师范生，从教
毛泽东 1893 28 湖南湘潭 师范生，从教
王尽美 1898 23 山东诸城 师范生
邓恩铭 1901 20 贵州荔波 中学生
张国焘 1901 24 江西萍乡 北京大学在校生
刘仁静 1902 18 湖北应城 北京大学在校生
陈公博 1892 29 广东南海 北京大学学生，从教
周佛海 1897 24 湖南沅陵 旅日大学生
包惠僧 1894 27 湖北黄冈 北大旁听生记者，从教
——根据张志松著《中共“一大”代表人生轨迹与理想信念教育》整理
设问：请研读表格。从代表们的年龄角度能够看出什么特点？从他们的求学、从教经历看，这群人具有什么特点？又是什么力量让这群人汇集在一起开会？
【设计意图】引入这段资料并辅之于三个小问，是为了凸显代表们是一群胸怀赤子之心的年轻知识分子，是信仰的力量（相信马克思主义、相信社会主义能够救国）、是为中国寻找新出路的目的让他们聚到一起。通过引导学生对这些问题的思考，感悟前代青年的爱国理想，培育学生们的家国情怀。
教师设问： 98年前，在嘉兴南湖的这艘游船上到底发生了怎样的故事呢？请同学们观看以下视频，并回答：中共一大的时间？有哪些重要决议？如何评价这次大会的召开？
学生活动1：观看中共一大召开的视频并回答问题。
教师总结：这次大会于1921年7月下旬在上海召开，8月初在嘉兴南湖继续举行，并作出了四项决定：确定了党的名称；通过了党的奋斗纲领：推翻资产阶级、实现共产主义；选举了党的领导机构；明确了党的中心任务是领导工人运动。这次大会的召开标志着中国共产党的诞生。从此中国有了新的革命领导力量。
【设计意图】此环节的设计是借用精当的视频资源引发学生的学习兴趣，通过视频的学习并结合教材的叙述，学生可以了解中共一大的时间、重要决议和意义。同时也点出了本课课魂中最关键的一个“新”——“新的革命领导力量——中国共产党的诞生”。
过渡：中共一大后的第二年，中国共产党又在上海召开了第二次代表大会。这次大会对党的斗争纲领有了新的调整。
展示材料：
中国共产党是中国无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。
中国共产党为工人和贫民的目前利益计……奋斗的目标是一)消除内乱、打倒军阀，建设国内和平；(二)推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；(三)统一中国(东三省在内)为真正民主共和国……
——1922年7月《中共二大宣言》
设问：从一大到二大，党的纲领有什么新变化？为什么党对奋斗目标进行了这样的调整？
【设计意图】通过材料研读和问题的思考，引导学生了解在中共一大提出推翻资产阶级、实现共产主义的转变这个理想目标的基础上，中共二大明确提出了对内推翻封建军阀，对外推翻帝国主义，统一中国为真正的民主共和国这一近期目标。事实上，军阀和帝国主义确实是当时中国各种问题的根源。通过这一环节的设计，引导学生理解中国共产党不仅是仰望星空，有着远大的理想，同时也能脚踏实地从中国实际出发，调整革命的目标，从而引出本课的第二个“新”即“新的奋斗目标”。
过渡并设问：中共一大和二大完成了党的创建工作。那么中国共产党又是在怎样的背景下诞生的呢？这和伟大的五四运动相关，正是这场运动开启了一个新的时代。
展示表格：
表2
导火线 巴黎和会中国外交的失败
过程 第一阶段：（5月4日—6月初 ） 第二阶段（6月5日—6月底）
中心：(北京) 中心：(上海)
主力：(学生) 主力：(工人阶级)
形式：(罢课) 形式：(罢课、罢工、罢市)
结果 释放学生；拒绝签字
学生活动2：阅读教材，完成五四运动的相关知识梳理。
设问：请同学们结合学思之窗：习近平2019年4月30日《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》和教材，指出五四运动的历史意义？
教师总结并设问：五四运动是一场伟大爱国革命运动，也是一场伟大社会革命运动，同时也是一场伟大思想启蒙运动，同时这场运动与中国新的革命领导力量——中国共产党的诞生密切相关。从刚才梳理的表格中，我们可以发现五四运动为中国共产党的诞生提供了哪些历史条件？
教师总结：阶级基础：工人阶级登上历史舞台
展示材料：
图3： 1919年5月出版的《新青年》马克思主义专号封面
图4： 1920年8月陈望道翻译的《共产党宣言》出版，这是马克思主义基本著作在中国出版的第一个中文全译本
设问：以上材料又说明五四运动为中国共产党的诞生提供了什么条件？
教师总结：五四运动后，马克思主义在中国广泛传播，成为新思想的主流。许多知识分子选择信仰马克思主义。五四运动为中共的诞生提供了思想基础：马克思主义的广泛传播。
图5
展示材料：各地共产主义小组的成立。
教师讲授并设问：五四运动中涌现出一批优秀的知识分子，锻炼了一批骨干力量，这些人后来成为中国革命的领导干部。其中运动的领袖人物陈独秀和李大钊，时称“南陈北李”。他们在南方和北方陆续建立了共产主义小组，还有一些旅日、旅法留学生也在东京与巴黎建立了共产主义小组。由此可以说明，五四运动为中国共产党的诞生提供了什么历史条件？
总结：提供了干部上的准备和在此基础上的各地共产主义小组的建立（组织基础）。
本环节小结：五四运动为中国共产党的诞生提供了以下历史条件：新的革命力量：工人阶级登上历史舞台。思想条件：马克思主义的广泛传播。干部上的准备和组织上的基础：陈独秀、李大钊等领袖的涌现，一批骨干力量得到锻炼以及在此基础上各地共产主义小组的成立。总之五四运动为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，从而开启了一个全新的时代——新民主主义革命时代。
【设计意图】此环节对五四运动的具体过程仅用一张表格进行梳理，而将重点放在讨论五四运动为新的革命领导力量——中国共产党诞生提供了哪些历史条件，这样的设计主要基于课标的要求，对教材内容进行了取舍与整合，淡化处理了五四运动过程，凸显其历史意义，既回应课题“五四运动与中国共产党的诞生”，揭示两者的关联，又兼顾关于五四运动过程的基础知识。
展示材料：军阀割据示意图（图同上，略）
教师过渡：在中国共产党诞生以后，面对军阀割据四分五裂的中国现状，如何探寻救国之道呢？中国共产党有怎样的救国作为呢？
展示材料：
（二）……半殖民地的中国，应该以国民革命运动为中心工作，以解除内外压迫。
（三）依中国社会的现状，宜有一个势力集中的党为国民革命运动之大本营，中国现有的党，只有国民党比较是一个国民革命的党……
（五）工人阶级尚未强大起来，自然不能发生一个强大的共产党—一个大群众的党，以应目前革命之需要。因此，共产国际执行委员会议决中国共产党须与中国国民党合作，共产党党员应加入国民党。中国共产党中央执行委员会曾感此必要，遵行此议决，此次全国大会亦通过此议决。
—1923年中共三大《关于国民运动及国民党问题的议决案》
设问：请根据材料指出中共三大有什么重要决议？
教师总结：中共三大决定实行国共合作，开展国民革命运动。
设问：为什么要实行国共合作而不是单独开展革命斗争呢？
展示材料：
图6：京汉铁路大罢工林祥谦壮烈就义
设问：这幅油画（油画名称学生回答后再呈现）描绘了一场工人运动的结局，请仔细观察油画，能够从中感受到怎样的氛围？这场工人运动结局如何？
教师总结：中国共产党自诞生之日起就以领导工人运动作为中心任务。以1922年1月香港海员罢工为起点，在一年多时间里，全国罢工达百余次，参加罢工工人在30万以上，形成第一次工人运动高潮，但是这些工人运动最终还是失败了。从这样的实践中，中国共产党逐步认识到中国革命的敌人异常强大，工人阶级单枪匹马，势单力薄，要取得革命的胜利，必须联合其他党派。因此，中共三大的决定是源自对革命实践的总结，是中国共产党从中国革命实际出发做出的新的救国作为。
过渡：1924年国民党一大召开标志着国共合作的实现，请看以下材料
展示材料：
共产党人作用凸显。只有400人左右的中共,其党员代表占到了国民党一大代表人数约13%,远超国民党党员与代表人数比例;中共党员在大会产生的中执委正式和候补委员中,更占到了25%。在随后召开的一届一中全会所产生的国民党权力机关一一中央党部的7个部中,中共党员占据了组织部和农民部2个部长,组织部、工人部、农民部3个部长秘书(相当于副部长)的席位。在中央执委会3名常委中,中共党员也占有一席之地。
——《两岸新编中国近代史 民国卷（上）》
设问：这则材料说明这次国共合作又怎样的特点？
教师总结：说明这次国共合作是真正意义上的国共合作，国民党方面表现出较大的诚意，中国共产党在国民党的权力部门所占的比例较大，因而也意味在接下来的国共合作中中国共产党也发挥了重要的作用。
展示材料：
图7： 北伐战争形势图
设问：依据地图和教材整理国民大革命运动的成果？
教师总结：国民大革命运动的成果如下：1925年国民政府在广州成立，通过两次东征消灭了陈炯明的势力，广东革命根据地得到巩固和统一。1926年，国共两党合作北伐，使革命势力从珠江流域发展到长江流域，基本推翻了北洋军阀的反动统治。
【设计意图】从中共三大决定开展国共合作到国民党一大的召开以及国民大革命成果的取得，通过以上史实的梳理，引导学生了解中国共产党在诞生以后的历史贡献：为了中国革命的前途，从实际出发决定开展国共合作，所掀起的国民大革命运动基本推翻了北洋军阀的反动统治。从而凸显本课的又一个“新”，即“新的救国作为”。
教师讲授：然而就在革命凯歌式行进的过程中，中国共产党遭遇了建党以后的第一个惊涛骇浪，那就是蒋、汪先后叛变革命：蒋介石于1927年4月12日在上海发动反革命政变，大肆捕杀共产党人和革命群众；同年7月15日，汪精卫集团在武汉“分共”。这两次政变直接导致第一次国共合作的破裂和国民大革命的失败。不过，中国共产党在经历了短暂的混乱后，顽强地从血泊中站立起来，重新开始了探索，并最终在实践中找到了一条新的革命道路。这块内容将在下一节课中重点学习与探讨。
展示材料：
中国共产党从成立到第一次国共合作正式实现还不到两年半，……到大革命失败也只有六年。在大革命失败时，毛泽东不到三十四岁，瞿秋白、周恩来……刘少奇、赵世炎等都只有二十多岁。这样一个年轻的党，在成立后短时期内能够推动起那么大的一场革命高潮，创造出这样一个局面，而且站在它的前列。这是十分不容易的，这说明这个党内确实集中了一大批中华民族的优秀儿女。他们提出了反帝反封建的明确政治纲领，进行了规模空前的发动群众、特别是广大下层群众的工作。这两点，在中国历史上没有其他任何政党能够做到。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
学生活动3：依据材料并结合所学，讨论诞生初期的中国共产党有哪些特点？如何评价中国共产党的诞生？
教师总结：诞生初期的中国共产党非常年轻但又很优秀。在她诞生以后，制定了新的奋斗目标，开展了新的救国作为，组织了规模空前的群众运动。这些在中国历史上没有其他任何政党能够做到。中国共产党的成立给中国人民带来了光明和希望，给中国革命指明了方向，具有“开天辟地”的意义。
展示材料（在学案中呈现并预发给学生）：
人物：王会悟，中共一大筹备、会务和保卫者，浙江嘉兴人
人物名片：王会悟(1898-1993)，出生在浙江省嘉兴市桐乡县乌镇，1918年到湖州湖郡女塾攻读英语。1920年与李达结为伉俪。1921年7月中共一大会议在上海召开，王会悟作为中国第一批社会主义青年团员，参加了大会的筹备、会务和保卫工作。大会期间，由于密探闯入，会议必须另选地点。王会悟立即建议到嘉兴南湖去继续开会。与会者采纳了她的建议，在嘉兴南湖红船上，完成“一大”所有议程，伟大的中国共产党正式诞生。
材料一：1921年7月23日，中共一大在上海召开。后因法租界巡捕介入，会议被迫中止。为躲避搜查，大会最后一天转移至嘉兴南湖一艘游船（红船）上进行，最终圆满落幕。这是一段大家耳熟能详的历史，而在这一过程中，提出由上海转移到嘉兴南湖开会的人即是王会悟。她见证了南湖红船的诞生，没有她便没有今天的南湖红船。
——《王会悟：中共南湖会议的“红娘”》
材料二：正当代表们焦虑万分、举棋不定的紧急关头．王会悟自告奋勇地提出了自己的建议。她想起了自己在嘉兴女子师范读预科的时候曾经去游玩过的嘉兴南湖。她列举了南湖的诸多有利条件：南湖上有船出租．如果到那里租条船．在船上开会．又安全又方便：南湖的游客比西湖少，容易隐蔽；从上海到嘉兴。只有上海到杭州的一半路．南湖离嘉兴火车站也很近．交通非常方便。她还强调说“我在嘉兴读过书，熟悉地理环境。我可以乔装成‘歌女’．在船头放哨。万一发生什么意外．还可分散到我同学家里．比较安全。”
——《王会悟对中共一大的历史贡献》
教师讲授王会悟和中共一大的故事：1921年7月23日，中共一大在上海召开。大会前几天进展得比较顺利。7月30日晚原本要讨论和通过党的纲领和章程，然而偏偏在这个节骨眼上，意外的事情发生了。由于法租界巡捕介入，会议被迫中断，在被迫休会的两天时间里。代表们聚集在陈独秀寓所，讨论寻找新的开会地点的问题。有人主张到别国的租界或某个公园去开。但这样的地方显然太危险了。李达认为“最好是离开上海．躲开法国巡捕”。于是周佛海提议去杭州西湖开。但董必武认为杭州过于繁华、容易暴露，在那里开会并不妥当。就在代表们犹豫不决时，王会悟自告奋勇地提出了自己的建议。她想起了自己在嘉兴女子师范读预科的时候曾经去游玩过的嘉兴南湖。她列举了南湖的诸多有利条件：南湖上有船出租，如果到那里租条船，在船上开会，又安全又方便；南湖的游客比西湖少，容易隐蔽；从上海到嘉兴只有上海到杭州的一半路。南湖离嘉兴火车站也很近，交通非常方便；她还强调说：“我在嘉兴读过书，熟悉地理环境。我可以乔装成‘歌女’，在船头放哨。万一发生什么意外还可分散到我同学家里比较安全。”当时代表们也找不到更合适的地方经过再三斟酌和反复商量大家都认为王会悟的提议不失为一个万全之策，于是纷纷举手赞成。
设问：中共一大代表为什么会接受王会悟“转移到嘉兴继续开会”的建议？
【设计意图】以教师讲历史故事的方式增强历史学习的情境感、趣味感同时进一步拓展他们的视野，引导他们通过了解中共一大选择转移到嘉兴召开背后的原因；王会悟这个历史人物是教材中没有出现的，但在此处引入却是自然的，一方面教材中呈现南湖红船，王会悟确实和红船的故事密切相关；另一方面面对本地（嘉兴）学生授课，引入地方史可以拉近学生与这段历史的距离，引导他们关注家乡的历史和人物，从而在润物细无声中唤起他们的家国情怀。
总结升华：
教师一边展示材料：军阀割据图（同上略）、中共一大十三位代表、陈独秀、李大钊、王会悟、陈望道等照片（略）
一边叙述：20世纪初，中国内有军阀割据混战，外有列强争夺侵略。在这样的时空舞台上，发生了五四运动、中共一大、二大、三大、国民党一大、国民革命运动等一系列重大事件，而在这些史事的背后是包括一群年轻爱国知识分子在内的中华民族各阶层参与和推动，
这群年轻的知识分子的建党大业奠定了新中国的基石。他们曾经的探索与奋斗，他们所取得过的辉煌，或是所遭受到的挫败，他们个人选择所内蕴的历史必然性，不管人们是否自觉地铭记，也不论人们怎样地评说，他们的生命及其精神，已永远地闪烁在中华民族乃至全人类的灿烂星空中。
【设计意图】再次呈现20世纪中国的地图，在这样的时空坐标下发生的一些列事以及构成这些事件背后的人物，从而点出本课的课魂。在这一连串“新”的背后突出新的革命领导力量——中国共产党的诞生，以及与此相关的一群年轻的爱国知识分子的努力，通过此环节最后情感的升华，再次培育学生的家国情怀和时空素养。
八、教学评价设计
（一）选择题
1. 1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，逐渐接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。”陈独秀所说的“世界的革命思潮”是指
A．武装革命 B．无产阶级革命 C．民族革命 D．国民革命
2. 下列关于“中共一大”的说法，符合史实的有
①相继在上海和嘉兴两地召开②确定了“中国共产党”的名称
③选举产生了党的领导机构④提出了反帝反封建的革命纲领
A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④
3. 《关于国民运动及国民党问题的议决案》中指出“依中国社会的现状，宜有一个势力集中的党为国民革命运动之大本营，中国现有的党，只有国民党比较是一个国民革命的党……”对以上材料解读错误的是
A．“势力集中的党“指的是“中国共产党”B．此议决案来源于“中共三大”
C．议决案对中国社会现状的判断符合实际 D．议决案推动了国共合作的实现
4. 国民革命军北伐进军神速，威震全国。图中C是
A．上海B．南京C．武昌 D．南昌
（二）非选择题
材料：正当代表们焦虑万分、举棋不定的紧急关头．王会悟自告奋勇地提出了自己的建议。她想起了自己在嘉兴女子师范读预科的时候曾经去游玩过的嘉兴南湖。她列举了南湖的诸多有利条件：南湖上有船出租．如果到那里租条船．在船上开会．又安全又方便：南湖的游客比西湖少，容易隐蔽；从上海到嘉兴。只有上海到杭州的一半路．南湖离嘉兴火车站也很近．交通非常方便。她还强调说“我在嘉兴读过书，熟悉地理环境。我可以乔装成‘歌女’．在船头放哨。万一发生什么意外．还可分散到我同学家里．比较安全。”
—《王会悟对中共一大的历史贡献》
（1）结合所学指出，代表们为何会“焦虑万分、举棋不定”？（3分）
（2）根据材料概括指出，“转移到嘉兴继续开会”有哪些有利条件？（6分）
（3）中共一大最后是在嘉兴南湖一艘游船上胜利闭幕，但闭幕的时间学术界还有争议。请查一查，目前主要有哪几种说法？（4分）
参考答案：
（一）选择题 BAAC
（二）非选择题
（1）法租界巡捕突然搜查会场，导致会议被迫中断；会议的主要议程还没有完成；续会地点因保密需要一时很难找。
（2）交通便利；比较安全；王会悟熟悉当地情况；
（3）此问没有标准答案，意在引导学生在教师指导下尝试利用各种搜集资料的方式或途径，并体验“史料实证”之意义。
九、板书设计
十、教学反思
本课是浙江省戴加平名师网络工作室组织的面向浙江省高中历史教师的“新教材试教线上直播活动”中的展示课，虽然得到现场师生的较多肯定，但不免留下一些遗憾，主要表现为以下两点：
1. 本课教学内容较多，教学时间紧张，在史料的选择方面可以更加精简，以期使教学时间更加充裕，从而留给学生更多的思考空间。
2. 本课家国情怀核心素养的培养主要通过对历史人物事迹的感触与体悟来达成，但是在实际教学中对这些历史人物的事迹尚未能做到充分挖掘，细节的渲染也尚未到位。
十一、点评
基于对知识观和课程观的准确理解，郑婷婷老师对本课课程标准及教材内容的解读相当到位，对本课课魂的设置也是眼光独具；借助一群年轻共产党人的登场，并依托学案、地方课程资源、问题链和板书等多种教学工具的互为支撑，郑老师以“新的革命领导力量”的诞生为重点，将中共诞生的宏大背景、具体条件和意义构建成一个形成内在逻辑联结的整体，生动地展现了“党的初心”，扣击了学生的心灵，水到渠成地涵育着以家国情怀为重心的学科核心素养。
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