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2024—2025 学年高一第三次月考试卷
语 文
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形
码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、阅读(72 分)
(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
如果有人说，地球上保留数十百种动物就足够了，其他的可以任意捕杀，或坐视它们
随着生存圈被人类蚕食而消亡，有良知的人一定不会同意。
但与此同时，人类虽然没有明言他要杀死小语种和方言，但行动上似乎只准备保留几
十个大语种，甚至越来越集中在几个大语种的使用上，并且是如此坦然地帮助和促进大语
种对小语种的吞噬。
动物保护意识的苏醒似乎来得晚了一点，其时很多动物濒临灭绝甚至已经作古。生物
学界流行的一句话是“事实比想象更离奇”。离开对数以万计的动物行为的借鉴，想在单
一的人类行为的基础上建立起“行为科学”，是偏狭、无知和妄想。我们欣慰地看到近几
十年来野生动物行为研究的勃然兴起和巨大收获。不幸的是，“皮若不存，毛将焉附”，
它几乎注定将成为一门“绝学”。
语种保护的意识还落后于动物保护，尽管语种死亡的速度是空前的。英国人克里斯特
尔说，目前全世界约有六千种语言，其中一半将在下个世纪灭亡。即每两个星期，就有一
种语言消亡。
为什么要保护物种和语种 首先在于权利。每一物种都有在地球上生存的权利，每一
个小民族都有使用祖先传递给他们的语言的权利，那几乎是他们最重要的特征。其次，这
种保护对其他物种，对其他人，对全人类都有好处。文化储藏、积淀在语言中，人类文化
的多样性储藏在其多样的语种中。一个强健的生态系统必然是多样的，反过来这种多样性
又可以帮助它适应和安度环境的变迁。正如同一个人宁愿牺牲一点便利，也会拒绝将他的
全部鸡蛋放在一个篮子里。据说因纽特人有上千种关于雪的词汇，阿拉伯语中有无数关于
骆驼的词汇。韩少功说，他曾在海南的集市上问鱼贩，他卖的是什么鱼，鱼贩一言蔽之：
鱼。韩少功最初以为鱼贩语言贫乏，后来才知道，那人知道上百种鱼的称呼，只是用普通
话没法表达。这些称呼本身自然只是最表面的价值，其内在的文化含量是我们无法估量的。
中国的方言之多当居世界之最。道理很简单，广大的地域中的社会历史生活必然形成
多种语言。 “方块字”与世界历史上罕见的大一统政治及其“书同文”的政策，框定了
其地域内语言变异的限度。其特征是一个语种，诸多方言。各区域独特的文化便储藏在这
些方言中。四川文化与四川方言，苏州文化与苏州方言，等等，都是交织在一起，互为表
里，共存共荣的。如果有一天方言消失了，该地域文化中的诸多内容都将随之流逝。
保护语种与方言该做些什么 消极的手段是抓紧搜集、整理，因为很多小语种、小方
言几乎一定会消亡。积极的手段则是尽可能保护和保留住更多的方言。要做到这点就要认
识语种、方言乃至物种消亡的原因。动物消亡的原因是人的领地的扩张，语种和方言消亡
的原因是英语在全世界、汉语普通话在全中国的遮天盖地的势头。保护小语种和方言，就
必须保护它的领地和空间。功利哲学的盛行和电视的流行，决定了我们不必再刻意推行普
通话和鼓吹学习英语了，它们的优势已经太大了。倒是应该在地方媒体中给地方话留下自
己的空间。也就是说，让人们在普通话和方言的并行中生存，并且着意地帮助一下方言。
我们过去推行普通话无疑有其历史意义，但是今天似乎已经到了保护小语种和方言的时候
了。
(摘编自郑也夫《是保护方言的时候了》)
材料二：
这几年是上海热，很多大学的留学生语言中心办“上海话”学习班，满屋子的金发碧
眼在说“侬好”“狭狭侬”“夜饭吃过伐”，真是很有点地方自豪感的。
在棉花俱乐部、长廊酒吧，经常有外国乐队演唱，掀起高潮的歌曲不再是他们乐队的
成名作，而是他们用古怪的上海口音唱的一些上海老歌。
不过，有些歌手的上海话真是地道。我有个朋友，英国人，在路透社驻上海办事处工
作，业余时间就是溜达自己的乐队，他们自己写歌，自己唱，用的都是上海话。
但是，当老外们把“侬好”说得越来越地道的时候，上海的孩子却开始咬不准上海音
了。原因很简单，从幼儿园开始的“推广普通话”已经成功地实践了“从娃娃抓起”的战
略思想。再加上，上海的移民越来越多，这些移民孩子一口普通话的确也成功地传销了我
们的国语。
自然，全民说一种标准语言，那也没什么不好，但是，口口相传的一些地方童谣怕是
终于要失传了，小时候，弄堂里一起唱“笃笃笃，卖糖粥；三斤核桃四斤壳”“落雨喽，
打烊喽，小疤痢子开会喽……”的童年时代怕是要永远消失了。这还只是怀旧的一面，如
果再细细追究一下方言的文化意味，挖掘一下方言的旅游资源和经济效益，上海市政府真
是不妨学学香港特区政府、一边推广国语，一边也搞地方语言建设。
听说潘虹拍了一部关于上海下岗女工的电视剧，原本是上海话配音，原汁原味，后来
说是因为不符合语言规范，重新配音，改成普通话。外地人确实容易看了，但是原来一些
语言华彩乐章就没有了。再比如，从前电影里，毛泽东这样的领袖人物是说方言的，小时
候我们很喜欢学他们的口音。但现在毛主席也讲普通话了。
不需要方言，不需要地方特色，不需要了。
我们生活的城市已经被改造得齐刷刷，早上都喝牛奶，都坐在电脑前，打字打字，打
完字回家做一样的梦，梦里说的是普通话，或者英语。
(摘编自毛尖《将方言进行到底》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.材料一中，作者将方言保护与动物保护进行类比，意在说明当前方言保护所面临的
问题较动物保护更加严重。
B.材料一中的“功利哲学”表明，人们学习语言时，也有沟通价值上的考量，这是小
语种与方言不被重视的原因之一。
C.材料二中，外国人学说上海话的热情，主要源于他们对方言文化价值的认可，其中
也有旅游和经济效益方面的影响。
D.材料二认为，让影视作品中的人物说方言，虽会影响部分观众的理解，但同时也赋
予了影视作品独特的艺术效果。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.韩少功问“鱼”的故事，说明在交流和沟通中，方言有着普通话所没有的优势。
B.“每两个星期，就有一种语言消亡”，较“语种死亡速度空前”更加直观可感。
C.过早地要求幼儿园孩子学习、使用普通话或英语，会不利于方言的保护和传承。
D.政府部门在制定语言政策及措施时，要处理好普通话推广和方言保护间的关系。
3.下列选项不能论证方言保护问题的迫切性的一项是(3 分)
A.广电部门再次发出禁令，不少主持人躺着也中枪。有关部门通知要求播音员、主持
人除节目特殊需要外，一律使用标准普通话。
B.我国国家级非遗代表性项目超过三分之一以方言或少数民族语言作为载体表达和传
递，而其中一些方言的消亡正在逐步加速中。
C.不少语言现在已经濒临灭种，作为晚生后辈如果连祖先所说所歌都听不懂，也丝毫
不能感悟，这种文化断裂是可怕的，值得警惕。
D.说实话，一些俚语俗词的确不够高大上。例如“屌丝”一词就不太雅观，尽管现在
大家都默认其存在，但的确也需要我们规范。
4.根据材料一分别对“语种”和“方言”做简要诠释，并各举一例。(4 分)
5.材料一和材料二虽然论述对象相同，但论述方式与语言风格有差异，请具体分析。
(6 分)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
第 9 车 厢 [俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫
我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第 2 车厢的票。我
走近列车一看，前三节车厢根本就没有！买了前三节车厢票的旅客拎着大包小裹在站台上
慌慌张张地来回走着。有一些乘客已经来回找了好几趟了，反复数了这次列车的车厢，但
1 到 3 车厢前面没有，后面没有，中间也没有。而且连列车长也找不着了。列车员都不知
道他哪去了。我气愤地去找了站长：“第 15 次列车的列车长哪去了 ”
站长说：“他就在前三节车厢里。”
当时我一点都感觉不出站长的答复有什么可笑了，因为外面已经吵成了一团。最后，
买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算
是一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收
到了从里加寄来的道歉信和因为这次“事故”被处罚的人的名单。
而最有意思的是我还收到了一位基辅读者的来信。这位读者在信中说：“您的遭遇与
我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简直就不值一提。请你们赶快派一名记者来，我肯
定不会让你们白跑一趟的！”因为他没有具体写到底是怎么回事，所以报社也就没有派记
者过去———这样的信编辑部每天都要收到很多封。后来我去基辅出差，不管怎么样我还
是带上了那封信，在一个傍晚去拜访了写信人。我觉得他是不会随便开玩笑的。他不是在
信中说不会让我们白跑一趟吗 他果然没让我白跑一趟。
我坐的那次列车没有前三节车厢，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第 9
车厢。买了第 9 车厢票的乘客当然都坐进了前一节第 9 车厢，因为所有的正常人从小就知
道，第 8 车厢后就是第 9 车厢，谁会想到第 9 车厢后还是第 9 车厢呢
列车开动后，后一节第 9 车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了
列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”
可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”
列车长说完，马上就通知了下一站卖第 9 车厢车票。
列车在下一个站停 3 分钟。买到第 9 车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，
大家就排起了队准备上前一节第 9 车厢(前一节第 9 车厢停的地方正好离车站入口近)。前
一节第 9 车厢里的乘客早都睡觉了，乘务员惊慌失措地看着这么多旅客，挡着车门对众人
说：“肯定是什么地方弄错了！我这儿现在只有两个空铺，其他人赶紧去找列车长吧。列
车长在第 1 车厢，让他把大家安排到其他车厢去吧，而且大家要快点儿跑，要不车就开
了。”
愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第 1 车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来
的旅客，一头雾水：“你们这是从哪儿来的啊 ”
“从第 9 车厢来的！那个车厢早就满了！”
列车长更糊涂了。但他现在没时间研究到底是怎么一回事了，他需要马上把这些旅客
安排好。一阵忙碌之后，旅客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车的命令。这时，
后一节第 9 车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”
“怎么可能呢 ”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。
于是，列车长决定和这个乘务员一起去看看，这才发现原来这次列车有两节第 9 车厢。
列车长终于明白是怎么回事了。他长长地舒了一口气，回到了自己的车厢通知了下一个车
站：“摘掉第 9 车厢！”
当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人，他们数到前一节第 9 车
厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后组装好列车就通知了列车长。列车长再一次
舒了一口气，发出了发车命令，接着就准备睡觉了。可这时，后一节车厢的乘务员又出现
了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”
我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就
在前一节第 9 车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长的
时间啊 ”随后他朝车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没了踪影，就更别说
车头了。四周是一片光秃秃的大草原，一轮圆月冷冷地照在停着第 9 车厢的备用道上。他
急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么
事，他们现在是在哪儿。
听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出声来。结果讲故事的人火了：“我一点儿都不觉
得这有什么好笑！我们第 9 车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.小说开篇“我”的遭际匪夷所思，一列火车竟然没有前三节车厢，而乘客们的一片
混乱更加突显了这一荒唐事件的滑稽可笑，不可思议。
B.“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简直就不值一提。”读者的来
信中的这句话引出了主要故事“我”的遭遇的升级版。
C.“他就在前三节车厢里”“摘掉第 9 车厢！”无论是站长还是列车长的话，都极具
讽刺意义，活画出他们不调查研究、拍脑袋决策的形象。
D.文中“我忍不住哈哈地笑出声来”，这里的“笑”极具讽刺性，无情地嘲讽了列车
长等人的愚不可及和荒唐可笑，大大升华了小说的主题。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.小说写“我”的一次乘车经历，用做铺垫引出主要故事，强化和衬托主要故事的叙
述效果突出这类现象的普遍性。
B.故事主体部分用第三人称叙述，突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，
较为自由地展现事件过程、人物心理。
C.“负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人”，是对负责摘车厢的人点赞，同时
也是对列车长等管理者、决策者的讽刺。
D.“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清空旷的氛围，烘托人物的无助感，
以月之“圆”显心情、结局之“残”。
8.小说为什么以“第 9 车厢”为题 请结合文本简要分析。(4 分)
9.有人评价这篇小说具有“荒诞的真实”，你是否认同 为什么 (6 分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题，22 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：
子厚，讳宗元。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏
有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，蹲
厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口
荐誉之。 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，
例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为
深博无涯涘，而自肆于山水间。元和中尝例召至京师又偕出为刺史而子厚得柳州。既至，
叹曰：“是岂不足为政邪 ”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时
赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足
相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，
皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。其召至京师而复为刺史也，
中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不
忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽
重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫
平居里巷相慕悦，酒食游戏相徵逐，誓生死不相背负。一旦临小利害，仅如毛发比，反眼
若不相识。闻子厚之风，亦可以少愧矣。子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾籍，谓功
业可立就，故坐废退。既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔。材不为世用，
道不行于时也。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力，以致必
传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨
之者。
(节选自韩愈《柳子厚墓志铭》)
材料二：
余观八司马[注]，皆天下之奇材也，一为叔文所诱，遂陷入于不义。至今士大夫欲为
君子者，皆羞道而喜攻之。然此八人者，既困矣，无所用于世，往往能自强以求别于后世，
而其名卒不废焉。而所谓欲为君子者，吾多见其初而已，要其终，能毋与世俯仰以别于小
人者耳 复何议于彼哉
(节选自王安石《读柳宗元传》)
[注]八司马：柳宗元、刘禹锡、韩泰、韩晔、凌准等八人，参加唐顺宗永贞年间王伾、
王叔文领导的政治革新，革新失败后八人都被贬为边远地区的“司马”，后人称之为“八
司马”。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
元和中 A 尝例召 B 京师 C 又偕出为刺史 D 而子厚 E 得柳州。
11.下列对材料中加点的词语吸相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.出，遣出，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“出”意思不相同。
B.足，值得，与《齐桓晋文之事》“今恩足以及禽兽”中的“足”意思不相同。
C.因，根据、按照，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”中的“因”意思相同。
D.为，被，与《庖丁解牛》“为之四顾，为之踌躇满志”中的“为”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.韩愈在文中先叙写柳宗元科举顺利，才华横溢，卓尔不群，声名鹊起，仕途甚是顺
利，可谓春风得意之人。
B.韩愈写柳宗元因当权人获罪，受牵连被贬斥，祸不单行，但他愈挫愈勇，放浪形骸
山水间，因地制宜为政。
C.柳宗元被贬柳州时，对衡湘以南学子影响很大；他毅然上了奏章，要与刘禹锡替换
贬谪地，彰显大义担当。
D.王安石认为柳宗元被王叔文诱惑，直到宋代还受到一些人的攻击，同时更认为柳
宗元能够自强而名声传扬。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。(4 分)
(2)至今士大夫欲为君子者，皆羞道而喜攻之。(4 分)
14.材料一与材料二虽写作对象均为柳宗元，但情感看法不尽相同。请就两则材料分
析两位作者在评价柳宗元时的异同。请简要概括。(5 分)
(四)阅读Ⅳ(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15~16 题。
送朴山人归新罗① 尚 颜②
浩渺行无极，扬帆但信风。
云山过海半，乡树入舟中。
波定遥天出，沙平远岸穷。
离心寄何处，目断曙霞东。
[注]①朴山人，朝鲜国旅华隐士。山人，隐士的别称。新罗，为朝鲜的古称。②尚颜，
唐末湖北荆门僧。
15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联紧扣诗题中的“归”字，写朴山人扬帆于浩瀚无垠的大海，听凭海风的助力回
归故乡。
B.颔联从朴山人的视角写归途的情景，“乡树”一词巧妙地表达了游子归乡的亲切与
期盼。
C.颈联设想友人离家越来越近时看到的景象，“沙平”一句写快到家乡时的目力所及
之景。
D.尾联巧妙运用设问修辞，抒情浓烈，委婉含蓄，用“曙霞东”指友人归去的目的地
新罗。
16.“浩渺行无极，扬帆但信风”两句历来为人称道，请具体赏析。(6 分)
(五)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地
位，“ ▲ ， ▲ ”两句，充分表现了他平易近人、谦虚和蔼的态
度。
(2)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中通过大与小的对比表现出一种空阔的境界，显示出
词人豪迈、超然、旷达的气质的句子是“ ▲ ， ▲ ”。
(3)小新参加南京的古都研学游，每到一处都能怀想历史，产生千古兴亡之感，如“
▲ , ▲ ”。
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成 18~22 题。
当夜幕渐渐降下，广场上支起小桌椅，一抹淡淡的药草香弥漫街巷，与城市的烟火气
交织成 A 的画面。有老人驻足于滩位前仔细听着医者建议，也有年轻人打卡拍照，购
买文创产品；尝一口药善，喝一杯养生茶，练几招八段锦……最近，中医药文化夜市在各
地举办，以新的传播形式，为古老中医药学注入活力，更为市民提供了近距离了解、体验
中医药的平台。
开展科普宣传，提升市民健康素养。中医药文化夜市通过举办知识讲座、健康咨
询等活动，普及中医药养生知识，提高市民自我保健能力。同时，夜市通过展示中医药在
慢性病防治等方面的功效，让市民更加直观地认识到中医药预防疾病、保障健康的重要作
用。
进行互动体验，让中医药文化“触手可及”。夜市上，古老的中医药知识与现代科技
手段相结合，以有趣的互动体验、生动的形像展示和丰富的健康产品，让市民在轻松愉快
的氛围中领略到中医药文化的博大精深。体验中医诊疗、观看中药制作，大家对中医药的
认识更加直观和深入，也激发出学习中医药知识的兴趣和热情。
营造良好氛围，助力产业发展。①各地中医药文化夜市的举办，②既为市民提供健康
服务，③也为规范中医药产业发展营造。④在这里，⑤相关企业可以展示产品和服务，⑥
拓展市场渠道，⑦加强品牌知名度。夜市还吸引了大量游客前来，为消费增添活力。
( ▲ )，让中医药文化与百姓生活联系更紧密。希望中医药管理部门和相关高校及
企业能 B ，多策划和组织更有贴近性、专业性的活动，创新中医药文化传播形式，充分
挖崛释放中医药的文化价值，推动中医药文化的创造性转化、创新性发展。
18.文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2 分)
19.请把文中画波浪线的长句改写成几个短句，可以改变语序、少量增删词语，但不
得改变原意。(4 分)
20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(4 分)
21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达
准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4 分)
22.请在最后一段的括号内补写出三个句子，构成排比句，总结前文并使整段文字语
意连贯。(4 分)
三、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
有人说，青春只有一次，是不耐久藏的东西；有人说，青春不是年华，而是一种昂扬
向上的奋斗心态。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
2024—2025 学年高一第三次月考试卷
语文参考答案
1. C 2. A 3. D
4.①语种，是语言的种类，如英语、汉语即是不同的语种。②方言，是一种语言在其
特定地域内的不同样貌(语言形式)，如北京话、吴方言。(每点 2 分)
5.①论证方法不同：材料一主要运用了类比论证和道理论证，材料二主要运用了举例
论证和对比论证。
②语言风格不同：材料一语言严谨，富有理性，说服力强；材料二语言生动，充满感
性，亲切幽默。
(一点 3 分,共 6 分)
6. D(这里的“笑”不具有讽刺性)
7. C(对摘车厢的人并非点赞，也是讽刺)
8.①概括主要情节：小说主要是紧紧围绕第 9 车厢展开故事叙述的。②彰显人物形象：
第 9 车厢的故事塑造了乘务员、列车长等滑稽可笑的人物形象。③揭示小说主旨：通过第
9 车厢的故事，带给我们对于疏于管理、惯性思维等问题的思考。④行文重要线索：第 9
车厢红线串珠，使得小说结构严谨，情节集中。(一点 2 分，答出任意两点即可)
9.认同。①荒诞：表现在小说的艺术手法与形式上，比如超现实的情节、匪夷所思的
故事、不合常理的做法等。②真实：小说深刻揭示了我们社会生活中的问题，比如工作作
风、僵化思维等。③荒诞的真实：滑稽讽刺的外衣，切中时弊的内核，二者有机结合，相
得益彰，振聋发聩，给人启迪与思考。(一点 2 分，共 6 分。本题为开放式试题，言之成
理即可酌情给分)
10.(3 分)ACD
11. C(“意思相同”有误)
12. C(应该是柳宗元将要呈上奏章请求朝廷，这时有人向皇上禀告了刘禹锡的情况而
让刘禹锡改任贬所的)
13.(8 分)
(1)那些公卿权要争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。(“诸”“门
下”“荐”各 1 分，大意 1 分)
(2)至今那些想要做君子的士大夫，都羞于提起他们，而喜欢攻击他们。(“士大夫欲
为君子者”，定语后置句式 1 分；“羞”1 分；大意 2 分)
14.(5 分)①同：均肯定了柳宗元的才华本领。(1 分)②异：材料一全是肯定与赞美，
(2 分)材料二认为柳宗元一度被王叔文诱惑，落入不义的境地之中。(2 分)
【参考译文】
材料一：
子厚，名叫宗元。赶上他父亲在世时，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取进士，
突出地显露出才华，大家都说柳家有能扬名显姓的后人了。后来又通过博学宏词科的考试，
被授予集贤殿的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通
经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时
之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿权要争着想让他成为自己的门生，异口同声地
推荐赞誉他。贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。
逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史。还未到任，又被依例贬为永州司马。身处
清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边
的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。元和年间，他曾经与同案人一起奉召
回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚被分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不
值得做出政绩吗 ”于是按照当地的风俗，为柳州制定了教谕和禁令，全州百姓都顺从并
信赖他。当地习惯于用子女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回(其子女)，等到利息
与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女
赎了回来。那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工
钱足够抵销债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到
一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当
作老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。
他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流
着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困
窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”子厚向朝廷请
求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有
人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出
他的节操和义气！一些人，平日街坊居处互相仰慕讨好，一些吃喝玩乐来往频繁，发誓不
论生死谁都不背弃朋友。一旦遇到小小的利害冲突，仅仅像头发丝般细小，便翻脸不认人。
他们听闻子厚的高尚风节，也应该觉得有点惭愧了！子厚从前年轻时，勇于帮助别人，不
看重和爱惜自己，认为功名事业可以一蹴而就，所以受到牵连而被贬斥。贬谪后，又没有
熟识而有力量有地位的人推荐与引进，所以最后死在荒僻的边远之地。才干不能为世间所
用，抱负不能在当时施展。然而若是子厚被贬斥的时间不久，穷困的处境未达到极点，虽
然能够在官场中出人头地，但他的文学辞章一定不能这样地下功夫，以至于像今天这样一
定流传后世，这是毫无疑问的。即使让子厚实现他的愿望，一度官至将相，拿那个换这个，
何者为得，何者为失，一定有能辨别它的人。
材料二：
以我看来，八司马都是世界上非同寻常的人才，被王叔文诱惑，于是落入不义的境地
之中。至今那些想要做君子的士大夫，都羞于提起他们，而喜欢攻击他们。然而这八人，
已经是困窘了，在世上不被人任用，但是处处都能够自强来谋求自己在后世(和平凡的人)
有所分别，而他们的名字最终没有被磨灭。然而那些所谓想要做君子的人，我大多都只见
到他起初的想法，如果探求他们最终所做的，能够不随波逐流附和世俗来与那些小人有所
分别吗 对那八司马又议论什么呢
15. D(“委婉含蓄”错)
16.①该联为诗人预想的一幅恢宏的海景画面，意境雄浑大气，画面感十分
强烈。②巧妙融情于景，蕴含一定哲理，艺术地表达了诗人对友人归乡的美好祝愿。③呼
应诗题，引领下文，奠定全诗情感基调，为友人壮行，顿觉海风迎面而来。(一点 2 分，
共 6 分。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分)
17.(6 分)①以吾一日长乎尔，毋吾以也 ②玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 ③六朝旧
事随流水，但寒烟衰草凝绿/商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花/凤凰台上凤凰游，凤去台
空江自流/山围故国周遭在，潮打空城寂寞回/旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(每空 1
分)
18.(2 分)“滩”改为“摊”,“善”改为“膳”,“像”改为“象”,“崛”改为
“掘”。(每改对一处给 1 分)
19.(4 分)中医药有慢性病防治等方面的功效，通过在夜市的展示给了市民更加直观的
认识，市民认识到中医药预防疾病、保障健康的重要作用。(改写为至少三个短句 2 分，
符合原意 1 分，语意连贯 1 分)
20.(4 分)A.别具一格 B.再接再厉(每处 2 分，有错别字该词不给分。)
21.(4 分)③也为规范中医药产业发展营造氛围 ⑦提升品牌知名度(每找出一处给 1 分，
每改对一处给 1 分，意思对即可)
22.(4 分)一场场形式多样的活动，一件件创意新颖的产品，一次次细致体贴的咨询
(内容 2 分，形式 2 分。其他答案言之成理即可)

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