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第10课《走向明天》教学设计
课题 走向明天 课时 第10课 学科 综合实践活动 年级 6年级
教材分析 《走向明天》 是海燕版 6年级下册的综合实践活动的第10课，旨在引导学生从小学学习生活向中学阶段平稳过渡，通过探究性学习提升综合实践能力，为适应未来中学生活奠定基础。
核心素养目标 价值体认：回顾经历与探究中学生活，让学生认识综合实践价值，明确学习成长意义，向往中学氛围，树立正确学习价值观与成长目标。责任担当：通过小组合作与实践活动，培养学生团队协作和责任意识，增强对自身学习发展的责任感，助力适应中学生活。问题解决：梳理小学实践问题及方法，提升分析归类能力；通过实践培养学生运用多种方法解决中学生活相关问题的能力。创意物化：在展示交流中，鼓励学生用多样形式畅想未来，培养创新与表达能力，提升将想法转化为实际成果的实践能力。
重点 了解中学生和小学生在学习内容、学习方式等方面的差异。
难点 梳理自己掌握的活动方法，开展相应的综合实践活动，对中学生学习生活有初步的了解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：小学生眼里的初中生活 欣赏完视频，同学们，你的眼神里也满是好奇和期待，相信你的心里也藏着很多对初中生活的疑问和想象。 我们马上也要告别熟悉的小学，像视频里的小朋友一样，踏入初中校园。初中究竟是什么样子？我们怎样才能在初中过得充实又快乐？接下来，就让我们一起走进《走向明天》这堂课，深入探索即将到来的中学生活，解开心中的疑惑，为迎接崭新的初中生活做好准备！ 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成时光荏苒，如白驹过隙。转眼间，我们就要告别小学生涯，开始步入新的学习阶段。几年来，综合实践活动给我们带来了什么？在实践与探究的过程中，我们学会了什么本领？掌握了什么技能？明白了什么道理？我们能否独立开展研究呢？我们是否能够快速适应中学生活呢？综合实践活动通常要经历哪几个阶段？通过交流、播放视频资料等形式总结自己小学时期参与的综合实践主题活动，不同的时期、不同的活动，将会有不同的收获。（1）综合实践主题活动所经历的阶段1.确定主题 2.制定计划3.收集信息4.实践探究 5.整理分析 6.成果展示 7.总结反思（2）你使用过哪些收集信息的方法？一边回忆一边总结自己收集信息的方法，及时整理并做好记录。可以小组合作共同完成，也可以先个人整理好再进行小组整合。收集信息的方法1.图书馆查阅：到学校或公共图书馆借阅相关书籍、期刊，从权威的文献资料中获取信息。 2.网络搜索：利用百度、必应等搜索引擎，输入关键词查找网页、新闻、学术论文，还可以登录专业的科普网站和数据库。 3.问卷调查：设计合理的问卷，在校园、社区发放，收集不同人群对特定问题的看法和数据。 4.实地观察：前往研究对象所在地，如公园、博物馆、工厂等，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，记录观察到的现象和细节。 5.人物采访：提前准备好采访提纲，对老师、家长、专家、相关从业人员进行面对面或电话采访，获取第一手资料。 6.观看影像资料：观看纪录片、科普视频、新闻节目等，直观地了解相关内容，并做好笔记。 7.小组讨论交流：和小组成员分享各自已有的知识和经验，互相启发，从不同角度补充信息。 （3）将发现的问题进行归类整理，对于已经解决的问题，可以总结一下解决问题的方法，对于待解决的问题可以梳理一下。在实践过程中，也许你遇到过这样或那样的问题。通过有效的探究方法，你已经解决了哪些问题 其中有哪些问题因目前能力不足或没有条件来研究而一直困扰着你，需要我们在中学里继续探究呢 问题一：收集到的信息杂乱无章，难以整理 在 “校园植物探秘” 活动中，通过网络、书籍、实地观察收集了大量植物信息，包括名称、习性、分布位置等，但信息混杂在一起，导致无法快速提取有效内容。 解决方法：使用表格分类整理，按照植物类别、特征、生长环境等项目制作表格，将信息逐一填入；同时，利用思维导图软件，以植物为中心主题，分支细化不同属性信息，使内容条理清晰。 问题二：实验过程中多次失败，找不到原因 在 “制作火山喷发模型” 实验时，尝试多次都无法模拟出理想的喷发效果，要么喷发力度不够，要么模型提前坍塌。 解决方法：和小组成员一起回顾实验步骤，对照实验教程检查操作细节；记录每次实验的材料比例、操作时间等数据，通过对比分析发现是小苏打和白醋比例不准确，以及模型结构不够稳固。调整比例、加固模型后，成功完成实验。 问题三：问卷调查回收率低，数据不充分 开展 “小学生课外阅读情况调查” 时，发放的问卷回收数量较少，无法全面反映问题。 解决方法：优化问卷设计，简化问题表述，增加趣味性和吸引力；在课间、午休等同学们空闲的时间，主动向同学说明调查目的和意义，提高填写积极性；同时，设置小奖品激励大家参与，提高问卷回收率。 问题四：团队成员意见分歧大，影响活动进度 在策划 “家乡传统美食” 成果展示方案时，小组成员对于展示形式有不同想法，有人想做美食手抄报，有人提议制作 PPT，还有人希望现场制作美食，导致方案迟迟无法确定。 解决方法：召开小组会议，让每个成员充分阐述想法，分析各种方案的优缺点；通过投票方式选出大家都认可的方案，并进一步细化分工，明确每个成员的任务，确保活动顺利推进。 问题五：探究环境污染对生物的影响，缺乏专业检测设备 想研究校园周边河流污染对水生生物的影响，但没有专业的水质检测设备，无法准确测量污染物含量，难以得出科学结论。 待解决原因：目前学校和个人都缺乏专业检测仪器，自身也不具备专业的检测知识和操作技能，无法深入探究污染与生物之间的量化关系，需要在中学学习更多科学知识、获得更专业的实验条件后继续研究 。 可以参观附近的中学，走访中学的师生。小学的积淀是为了在中学更好地绽放。即将毕业的你一定对中学有着美好的憧憬和无限的遐想。中学生活究竟是怎样的呢？1.提出问题和小组同学讨论、交流，共同确定一个合适的活动主题，选出组长，进行活动。◇中学会增添哪些新的学科？◇中学对学生会有哪些新的要求？◇中学生会有哪些不同的学习方式？◇中学会增添哪些新的学科？ ◇中学对学生会有哪些新的要求？ ◇中学生会有哪些不同的学习方式？ ◇中学的社团活动丰富吗，有哪些有趣的社团？ ◇中学的作业量和作业难度会比小学增加多少？ ◇中学的校园环境和小学相比有哪些不同？ 2.确定主题你确定的活动主题是：探秘中学：揭开成长新旅程的神秘面纱二、制订活动方案不同的主题，研究方法也不同，参观、访问、调查等形式要恰当运用。活动方案活动主题 探秘中学：揭开成长新旅程的神秘面纱 活动目标 1.全面了解中学新增学科的课程内容、学习特点，帮助学生提前做好学科知识衔接准备。 2.清晰知晓中学对学生在学习习惯、行为规范、自主管理等方面的新要求，明确努力方向。 3.熟悉中学多样化的学习方式，掌握高效学习技巧，增强对中学学习生活的适应能力。 4.深入了解中学丰富的社团活动，挖掘自身兴趣爱好，为中学社团选择提供参考。 5.预估中学作业量和作业难度变化，提前培养时间管理和学习规划能力。 6.通过对比中学与小学的校园环境差异，减少对新环境的陌生感和紧张感，以积极心态迎接中学生活。 研究方法 1.实地参观：组织学生到附近中学实地参观，直观感受校园环境、教学设施等。 2.人物访谈：采访中学教师、在校学生，了解学科设置、学习要求、社团活动等信息。 3.问卷调查：设计问卷，向中学不同年级学生发放，收集作业量、作业难度等数据。 4.资料收集：通过网络搜索、查阅书籍等方式，获取中学相关资料和信息。 活动准备 1.联系学校：提前与附近中学沟通协调，确定参观时间、参观路线及接待人员。 2.物资准备：准备笔记本、相机、录音笔等记录工具；打印问卷调查表；制作采访提纲。 3.知识储备：组织学生学习采访礼仪、问卷调查方法等相关知识，确保活动顺利开展。 4.安全保障：为学生购买短期意外保险，规划安全出行路线，安排足够的带队老师。 人员分工 1.组长：负责活动整体策划、组织协调，把控活动进度，汇总整理活动资料。 2.采访组：根据采访提纲，对中学教师和学生进行访谈，记录访谈内容，整理关键信息。 3.调查组：设计、发放和回收调查问卷，统计分析问卷数据，形成调查报告。 4.摄影组：在参观过程中，拍摄校园环境、教学设施、社团活动等照片和视频，留存活动影像资料。 5.记录组：记录活动过程中的重要信息、师生发言及同学们的感悟体会。 活动步骤 准备阶段（第 1 - 2 天）：小组成员完善活动方案，明确目标、方法和分工；联系中学确定参观信息，准备相关资料；开展活动前培训，讲解注意事项等内容。实施阶段（第 3 - 5 天）：第 3 天实地参观：按预定时间到达中学，在老师带领下参观校园场所，摄影组拍摄，记录组记录环境和设施情况。第 4 天人物访谈：采访组分别访谈中学教师和学生，了解课程、学习感受等内容，用录音笔和笔记本做好记录。第 5 天问卷调查：调查组发放问卷，了解作业量等情况，及时回收并统计分析问卷数据。总结阶段（第 6 - 7 天）：各小组整理资料，采访组写访谈报告，调查组完成调查报告，摄影组挑选剪辑影像；全体成员讨论整合资料，形成对中学生活的认识。展示阶段（第 8 天）：以班级汇报会形式，通过 PPT、视频、报告讲解、手抄报等展示活动成果和收获。成果展示形式 1.PPT 演示：制作精美的 PPT，展示中学的校园环境、学科设置、社团活动等内容，配以文字说明和图片、视频资料。 2.视频剪辑：将参观过程中拍摄的视频进行剪辑，制作成中学生活介绍短片，直观呈现中学的学习和生活场景。 3.调查报告：撰写详细的调查报告，包括问卷调查结果分析、访谈内容总结，用数据和实例说明中学生活的特点。 4.手抄报： 设计主题手抄报，以图文并茂的形式展示中学的特色和魅力，突出活动的重点发现和感悟。三、开展实践活动1.考察根据考察目的选择考察对象，设计详细可行的考察步骤，考察结束后要对考察到的现象进行比较、分析，并得出结论。注意要边考察边分析边记录。提前了解中学的学习生活，可以使我们更快地融入中学生的角色。学生1：我们组想了解中学生和小学生学习内容、学习方式的不同，所以我们利用课余时间到中学去考察。学生 2：我们组想知道中学的社团活动和小学有什么区别，打算去中学看看社团活动开展情况，采访一下社团成员。学生 3：我们组想了解中学的作业布置和完成情况，准备向中学的老师和学长请教，收集一些作业样本进行研究。考察活动记录表考察对象：实验中学 考察地点：学府路53拐角考察目的全面了解中学生和小学生在学习内容、学习方式、社团活动、作业情况等方面的差异，为顺利适应中学生活做准备。考察步骤前期准备：提前一周与中学沟通，确定考察时间；设计考察问题，如针对学生学习内容和方式的 “中学新增学科最难的是哪门，学习方法和小学有何不同”，针对社团活动的 “加入社团需要什么条件，平时活动频率如何”，针对作业情况的 “每天作业大概需要多长时间完成，老师批改作业有哪些要求” 等；准备好记录工具。 实地考察：考察当天，分组行动。学习组与七年级学生交流学习内容和方式，记录中学课程表、学习资料；向学科教师请教教学重点和学习建议。社团组参观社团活动室，观看社团活动，采访社团负责人和成员。作业组收集不同学科作业样本，询问作业布置和完成要求。 总结整理：考察结束后，各小组汇总信息，对比分析中学生和小学生在各方面的差异，整理成书面资料。考察结论学习内容上，中学学科增多，知识深度和广度远超小学，例如数学开始涉及函数等抽象概念，历史不再是简单故事叙述，而是更注重历史脉络和意义分析。 学习方式上，中学更强调自主学习和独立思考，课堂节奏快，课后需要学生自主安排复习和预习；小学则以老师引导、课堂学习为主。 社团活动方面，中学社团种类丰富，涵盖科技、艺术、体育等多个领域，活动更专业和系统化；小学社团相对较少且活动简单。作业情况上，中学作业量明显增加，难度提升，对书写规范、解题步骤等要求更严格，且有较多综合性作业；小学作业多为基础练习。考察感受 通过这次考察，深刻认识到中学生活和小学生活的巨大差异，既感受到中学学习的挑战性，也被丰富的社团活动所吸引。这让我明白进入中学后要及时调整学习方法，培养自主学习能力，合理安排时间，积极参与社团活动，全面提升自己，以更好地适应新环境。 2.体验在活动过程中遇到难以解决的问题时，可以寻求家长、指导老师的帮助或者根据情况调整方案。学生1：我们组走进中学校园，采访中学校长、教师、学生走进中学生家庭，采访家长，了解中学生学习内容、学习方式、生理及心理的变化。学生 2：我们组打算参加中学的社团体验日活动，亲身参与机器人社团的编程制作、文学社的诗歌朗诵活动，感受中学社团的独特魅力与学习氛围。 学生 3：我们组准备跟着中学生一起上一天课，记录中学课堂的节奏、老师的教学方法和同学们的互动方式，体验中学学习强度和学习模式。 学生 4：我们组计划尝试按照中学生的作业量和作业难度，给自己布置一天的作业任务，在规定时间内完成，体验中学作业压力，学习合理规划时间。四、展示交流评价本次展示交流活动是我们小学阶段综合实践能力的最终测评，为了达到良好的效果，要认真筹划，如：展示日期、地点、开始时间、结束时间、人员分工、特邀嘉宾、展示内容、展示形式、会场布置、活动宣传、后期剪辑……展示以年级或班级为单位，举行研究成果展示交流会。学生1：为了方便今后的交流，我们还专门准备了个人名片、纪念册、留言簿……,学生 2：我们用 3D 建模软件制作了虚拟中学场景，通过 VR 设备让同学们沉浸式体验中学教室、实验室和操场，直观感受中学环境。 学生 3：准备编排一场情景剧，模拟中学课堂、社团活动、课间生活等场景，用生动有趣的表演呈现我们了解到的中学生活。 学生 4：制作互动式电子手抄报，插入视频、音频和链接，扫码就能观看中学采访实录、学习方法分享等内容，增强展示趣味性。2.交流学生1：活动中，你有哪些收获和体会？快和大家交流一下吧！学生2：通过这次活动，我对中学生活更加向往了。学生3：我知道应该为即将到来的中学生活做哪些准备了。学生4：我发现自己在活动过程中有一些不足之处。学生 5：这次活动让我学会了团队合作，以前遇到问题总想自己解决，现在懂得和组员分工协作效率更高。 学生 6：我发现做调查研究要有耐心，收集问卷时被拒绝了好几次，但坚持下来才得到了有用的数据。 学生 7：在采访中学老师和学长的过程中，我的沟通能力提高了很多，也学会了如何快速抓住关键信息。3.评价老师评价：这次综合实践活动成果展示非常精彩，同学们展现出了很强的探究能力和创新精神。从活动策划到执行，大家分工明确、配合默契，不仅深入了解了中学生活，还在实践中提升了资料收集、数据分析、展示表达等多方面的能力。如果在时间把控和细节处理上能做得更好，活动会更加完美，期待大家在中学继续保持这份热情与好奇心。 家长评价：看到孩子在活动中积极参与、主动思考，作为家长感到很欣慰。通过这次活动，孩子不仅对中学生活有了清晰地认识，还锻炼了独立解决问题的能力。活动形式丰富多样，让孩子在实践中学习成长，希望学校以后能多组织这样有意义的活动。 同伴评价：你在活动中特别认真负责，无论是收集资料还是制作展示作品都尽心尽力。尤其是在情景剧编排时，你的创意为我们的节目增色不少，和你一起合作很愉快，从你身上学到了很多，以后还要多多向你请教！ 自我评价：这次活动让我收获满满，但也意识到自己还有很多不足。比如在小组讨论时有时不敢大胆表达想法，制作展示作品时时间安排不够合理。不过通过这次经历，我知道了自己的努力方向，以后我会更加积极主动，不断提升自己，为迎接中学生活做好充分准备。五、拓展应用用幻灯片、手抄报、作文等形式设计、畅想一下“初中的我”吧！初中的我 晨光透过教室的玻璃窗，洒在崭新的课桌上。我轻轻翻开课本，指尖划过印刷清晰的铅字，望着教室里忙碌整理书本的同学们，终于意识到 —— 我已经是一名初中生了。 初中的我，在知识的海洋里尽情遨游。清晨的早读课，我会大声朗读英语课文，让标准的发音在教室里回荡；数学课上，我不再像小学时依赖老师的一步步引导，而是主动思考，在草稿纸上写写画画，尝试解开一道道复杂的几何题；物理课上，那些奇妙的实验现象总能让我惊叹不已，课后我会和同学一起讨论，探索其中的奥秘。在新增的历史、地理课上，我仿佛打开了新世界的大门，跟随老师的讲解，穿梭在古今中外的故事里，领略不同地域的风土人情。 初中的我，学会了合理安排时间。每天放学后，我不再像小学那样先玩耍再写作业，而是制定详细的学习计划。我会先完成老师布置的作业，认真思考每一道题，确保书写工整、步骤完整。完成作业后，我会预习第二天要学的内容，标记出不懂的地方，方便在课堂上重点听讲。周末，我会参加感兴趣的社团活动，在书法社里挥毫泼墨，感受传统文化的魅力；在科技社里，和伙伴们一起制作小发明，锻炼自己的动手能力。 初中的我，变得更加独立和自信。在生活中，我学会了自己整理房间、洗衣服，不再事事依赖父母。在学校里，我积极参与班级活动，主动竞选班干部，为班级贡献自己的力量。当我站在讲台上发言时，不再紧张得手心冒汗，而是落落大方地表达自己的观点。遇到困难和挫折时，我也不再轻易流泪，而是冷静分析问题，寻找解决办法。 夜幕降临，我坐在书桌前，看着窗外闪烁的星星，心中充满期待。初中的我，正站在新的起点上，向着梦想努力奔跑。我知道，未来的道路上会有更多的挑战，但我已经做好准备，勇敢地迎接每一个明天。六、拓展延伸1.为了更好地适应初中的学习节奏，你计划在暑假培养哪些学习习惯？ 计划每天制定学习计划表，培养按时完成任务的习惯；提前预习初中科目，掌握预习方法；坚持阅读课外书籍，提升阅读理解能力；整理错题本，总结学习中的易错点。 2.假如你在初中加入一个全新的社团，你会如何快速融入团队并发挥自己的作用？ 主动向社团成员介绍自己，了解社团活动内容和规则；积极参与社团活动，在活动中主动承担力所能及的任务；虚心向有经验的成员请教，学习他们的技能和经验；发挥自己的特长，如擅长绘画就帮忙设计社团海报，擅长写作就负责撰写活动宣传文案等，为社团贡献力量。 3.小学阶段你最难忘的一次实践活动是什么？从中学到的哪些技能或品质可以帮助你迎接明天的挑战？ 最难忘的是 “校园植物探秘” 活动。在活动中学到了团队协作技能，明白了分工合作能提高效率；培养了观察和记录的能力，这些技能可以帮助我在初中的学习中更细致地观察知识点，与同学合作完成学习任务；同时，活动中不轻言放弃的品质，也能让我在面对初中更复杂的学习挑战时保持坚持的态度。4.当你进入初中后发现学习压力变大，可能会遇到成绩下滑的情况，你打算如何调整心态和学习方法？ 心态上，告诉自己成绩波动是正常的，不灰心气馁，把它当作发现问题的机会；和老师、家长沟通，寻求他们的鼓励和支持。学习方法上，分析成绩下滑的原因，如果是时间管理问题，重新制定更合理的学习计划，保证各科目学习时间；如果是知识掌握不牢，针对薄弱知识点进行专项练习，主动向老师和同学请教。 5.初中会有更多与不同性格同学相处的机会，你觉得应该怎样建立良好的人际关系？ 首先要尊重他人，尊重不同的观点和生活习惯；真诚待人，不斤斤计较，在同学需要帮助时主动伸出援手；学会倾听，认真听取同学的想法和意见，不随意打断；积极参与班级和学校活动，在活动中增进彼此了解，建立友谊；保持乐观开朗的性格，用积极的态度感染身边的同学 。 说一说 写一写做一做展示交流评价用一用知识拓展 引导学生回顾小学综合实践活动经历，总结学习成果与技能，明确实践活动的一般阶段与信息收集方法，同时通过反思实践中的问题与参观中学，激发学生对中学生活的憧憬，并指导其通过小组合作提出并确定探究中学生活的相关活动主题。引导学生依据选定主题，科学规划活动方案，明确研究方法、准备事项、分工安排、实施步骤及成果展示形式，以系统化流程保障综合实践活动的有效开展。引导学生开展考察与体验活动，掌握科学考察方法，深入了解中学生活特点，学会在活动中寻求帮助与调整方案，以提升实践探究能力与问题解决能力。 通过系统策划展示交流活动，引导学生全面总结综合实践成果，促进经验分享、自我反思与多方评价，以提升实践总结能力、交流表达能力和自我认知能力。 通过多元化创作形式，引导学生自主设计并表达对未来初中生活的想象与规划，以激发其学习动力与自我发展意识。通过引导学生针对初中学习、社团融入、小学实践回顾、学习压力应对及人际关系处理等方面进行思考与规划，培养其自主学习、团队协作、自我反思、心态调整及人际交往等综合能力，助力学生顺利过渡并适应初中生活。
课堂练习 一、选择题 1.以下哪项不属于综合实践主题活动经历的阶段？（ ） A. 确定主题 B. 购买文具 C. 收集信息 D. 成果展示 2.为了解中学社团活动情况，最合适的收集信息方法是？（ ） A. 在家看电视 B. 采访中学社团成员 C. 查阅美食杂志 D. 玩电子游戏 3.在考察中学学习生活后，以下哪个不是可能得出的结论？（ ） A. 中学作业量比小学少 B. 中学更强调自主学习 C. 中学新增了历史、地理等学科 D. 中学社团活动更丰富 二、填空题 1.综合实践主题活动所经历的阶段包括确定主题、制定计划、（ ）、实践探究、整理分析、成果展示和总结反思。 2.常见的收集信息的方法有图书馆查阅、网络搜索、（ ）、实地观察、人物采访等。 3.在 “走向明天” 活动中，活动目标之一是了解中学生和小学生在（ ）、学习方式等方面的差异。 三、判断正误题 1.开展综合实践活动不需要制定活动方案，直接去做就行。（ ） 2.考察中学学习生活时，不需要记录考察过程，靠脑子记住就行。（ ） 3.展示交流评价环节对于综合实践活动来说可有可无。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅深入了解了中学生和小学生在学习内容、学习方式等方面的显著差异，还系统梳理并实践运用了多种综合实践活动方法，对中学生学习生活有了初步且全面的认知，更在活动过程中锻炼了团队协作、沟通交流和独立解决问题的能力，为即将开启的中学生活做好了充分的心理和行动准备。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 走向明天活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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