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大题练(十五)　资本主义制度的确立
(分值：55分)
1.(2024·广东汕头调研)阅读材料，完成下列要求。
材料一　1493年1月，哥伦布到达波尔图·卡巴洛后，当地印第安人反映船队有人掳走了六个印第安人，计划把他们作为奴隶卖到西班牙。哥伦布找到这六个人后，下令释放，并送礼物弥补他们遭受的一切。
——据19世纪美国著名作家华盛顿·欧文
《克里斯托弗·哥伦布的生平与航海史》
材料二　你禀告陛下，……我们认为送回西班牙的印第安人越多越好。……加勒比人是未经开化的野人，可以做任何工作。他们体型匀称，非常聪明。他们只要摆脱吃人的残忍习俗，就会比其他奴隶都要优秀。
——1494年哥伦布写给安东尼奥·德·托雷斯的信
材料三　1493年1月，船抵达卡隆角……哥伦布热情接待了这群看似野蛮的印第安人。他希望用这种方式打开和当地部落友好交往的大门。哥伦布派了一艘小船送他(印第安人)上岸，还送了很多礼物给他。他一上岸就大喊一声。四处埋伏的印第安人立即冲到他身旁，一起抓捕了小船上的西班牙人。因此，一场激烈的战斗开始了。西班牙人的武装比印第安人好很多。两个印第安人在战斗中受了伤，剩余的全逃走了。这次战斗是欧洲人与印第安人在新大陆的第一次正面冲突。……针对这次流血冲突事件，哥伦布非常伤心。
——摘编自[美]约翰·S.C.阿伯特《哥伦布、
大航海时代与地理大发现》
(1)辨析材料一、二，概括指出哥伦布对待奴隶贩卖的态度，并从史料鉴别的角度说明理由。(6分)
(2)依据材料三作者的历史叙述，推断作者的立场及意图。(6分)
(3)据材料三，请剔除作者的主观意识成分，重新叙述该事件。(5分)
2.(2024·广西南宁一模)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一　18世纪，伏尔泰、狄德罗等人自称为哲人。同时期，反对哲人的人自称“反哲人”。“反哲人”中既有纯粹的虔诚传统的代表，也有因循传统的保守派人士，还有想煽动冲突并火中取栗以获取物质或象征性好处的人。他们认为，哲人“既颠覆王座，也颠覆祭坛”，对启蒙运动展开持久的抵制，形成了反启蒙运动。
——摘编自石芳《从“伪君子”到“阴谋家”——反启蒙
运动塑造的启蒙哲人形象》等
材料二　哲人与“反哲人”并非如字面上这样明确对立。由于信念上的分歧或利害关系，部分“反哲人”与哲人存在巨大的妥协空间。如，弗雷隆在诸多政治、财税、社会问题上的看法与伏尔泰非常接近，以至于被视为一个反伏尔泰的伏尔泰主义者；帕里索尖锐抨击狄德罗等百科全书派成员，却始终崇拜伏尔泰。
——摘编自石芳《反启蒙运动的两种研究范式
——反启蒙思想与反哲学运动》等
(1)根据材料一并结合所学知识，简析“反哲人”群体出现的时代背景。(5分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括“反哲人”思想中的内在矛盾之处，并简析其产生内在矛盾的原因。(6分)
3.(2024·广东广州一模)阅读材料，完成下列要求。
材料一　立法权应该委托给贵族集团和由选举产生的、代表人民的集团。贵族集团的成员应该世袭。人民参与治国应仅限于遴选代表，代表的优点是有能力参与各种事务的讨论，人民则完全不具备这种能力。行政权应该执掌在君主手中。
——摘编自[法]孟德斯鸠《论法的精神》
材料二　关于孟德斯鸠思想的阶级立场，以下两种观点比较有代表性
观点一 观点二
孟德斯鸠的理论主要是要摧毁当时已经腐烂透顶的封建主义和狂暴的君主专制政体，他所维护的是即将登上历史舞台的新兴阶级的利益。 ——摘编自张雁深《孟德 斯鸠和他的著作》 孟德斯鸠认为“没有君主就没有贵族，没有贵族就没有君主”，他向往的是君主与贵族的共治。 ——摘编自王养冲、王令愉 《法国大革命史(1789—1794)》
(1)围绕材料一中孟德斯鸠的思想主张，结合所学知识予以简要评价。(6分)
(2)根据材料二，指出两位学者对孟德斯鸠阶级立场认知的差异。(5分)
(3)有学者认为，“历史学家像小说家一样，是虚构故事的创造者”。结合两则材料，以孟德斯鸠思想的解读为例，对该观点予以评析。(6分)
4.(2024·湖南长沙一中模拟)阅读材料，完成下列要求。
材料一　1784年，英国政治家索姆·杰宁斯指出：“下院独立不是英吉利法的基本要素。英国宪法的优点在于它由三种权力构成，彼此相互依靠。其中一方独立于其他两方，它必将独占全部的权力，我们的政体就会立刻改变。上个世纪行使过下院独立，国王被弑，贵族遇难，建立起世上最坏的民主政体。倘若我们不幸再看到另一个民主政体，同样的混乱肯定会再次发生。”同一时代的英国保守主义政治家爱德蒙·伯克认为：“成功源自光荣革命，但光荣革命的原则不是变革而是维护传统。传统保障了社会的存在，是社会的基石。”
——摘编自方家、张士昌《迈向大众民主
——1832年英国议会改革探析》
材料二　法国的革命者倾慕并效法古代民主，在表面上更忠实于民主的理想，实际上却把民主过度价值化，抽空了它的工具性内涵。在法国革命的高潮，国家政治的基本形态不是国民公会的理性辩论，而是变幻无常的街头民众运动。美国的革命者则出于对精英政治的偏好，对那种直接诉诸民众的民主忧心忡忡，他们基于对集权和压迫的恐惧，设计了一种体现限权、分权和制衡原则的代表制政体，这固然导致了民主价值的流失，但也为治理现代大型民族国家找到了一条非君主制的道路。英国推崇混合宪政的理念，经过一百多年的努力，虚化了“王在议会”的制度，架空了世袭贵族主导的上院，缩短议员任期，扩大选民基础，以渐进变革将传统政治转化为了民主政治。
——摘编自李剑鸣《世界历史上的民主与民主化》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出这种政治主张产生的历史背景。(5分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析这三个国家的民主政体对近代中国产生的影响。(5分)
大题练(十五)　资本主义制度的确立
1.(1)态度：从材料看，哥伦布支持奴隶贩卖。
理由：材料一是19世纪西方作家的著述，描述了哥伦布对待印第安人的和善态度。从史料鉴别看，一是作者离事件比较久远，二是代表了西方人的视角。材料二是当时哥伦布写给朋友的信件，信中建议贩卖奴隶。材料二属于第一手史料，更具史料价值。私人书信具有私密性，较能反映历史人物的真实想法。综合起来看，材料二可信度更高，因此认为哥伦布对奴隶贩卖持支持态度。
(2)作者立场：站在西方殖民者立场。
意图：从作者对事件过程及哥伦布心理描写看，其将印第安人塑造成失信、残暴的形象，将哥伦布塑造成有仁爱之心的形象，故推断作者有为西方殖民者杀戮行为进行辩护的意图。
(3)1493年1月，哥伦布船队与印第安人发生流血冲突，导致印第安人伤亡(或受伤)。
2.(1)君主专制和天主教权受到挑战和威胁(或资产阶级力量不断壮大)；启蒙运动的发展(或理性主义的发展)；资本主义经济的发展。
(2)矛盾：既反对启蒙思想家，又受到启蒙思想潜移默化的影响(或既想维护宗教权威和君主专制，同时又受启蒙思想影响)。
原因：“反哲人”群体组成复杂，法国的保守势力相对强大；启蒙思想的强大生命力(理性思维的影响，或“反哲人”观念陈旧，启蒙思想先进)；法国存在错综复杂的社会矛盾；启蒙思想家具有个人魅力；资本主义经济发展推动。
3.(1)评价：其主张顺应了历史发展趋势，反对君主专制制度；试图调和君主、贵族和人民之间的矛盾；没有正确认识普通民众的参政议政能力，主张贵族世袭制，具有时代局限性。
(2)差异：观点一认为孟德斯鸠主要代表资产阶级的利益；观点二认为孟德斯鸠代表君主和贵族的利益。
(3)该观点抹杀了历史的客观性，放大了历史的主观性。孟德斯鸠有《论法的精神》等著作传世，其思想并非“虚构故事”。两位学者对孟德斯鸠观点的解释虽有差异，但均有材料依据，属于对历史的多元解释，也并非“虚构故事”。
4.(1)背景：“光荣革命”后，英国确立了资产阶级和新贵族的统治；18世纪中期英国工业革命开启，阶级矛盾加剧；保守主义政治思潮盛行，戒备底层革命。
(2)影响：受英国君主立宪制的影响，中国发生戊戌变法和清末新政；受法国和美国影响，近代中国爆发辛亥革命走上共和道路；《中华民国临时约法》以英法美政体为模板，设计了责任内阁制、总统制、三权分立制等；受法国大革命的影响，中国知识分子支持激进的革命主张；英法美三国的政治文化传播到中国，客观上推动了近代中国的政治民主化进程。小题练38　欧洲的思想解放运动
(分值：每小题3分，共51分)
A组　教材改编——固基础
1.(据中外历史纲要下P48“学思之窗”改编)马克思和恩格斯曾经评价某位诗人：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”这位诗人(　　)
A.赞颂人的伟大，解放人性于宗教束缚
B.揭露教会的贪腐，主张“因信称义”
C.歌颂人性的美好，成为浪漫主义之父
D.倡导“自然权利”，引发法国大革命
2.(据中外历史纲要下P48“教材知识”改编)1571年马丁·路德撰写了《九十五条论纲》痛斥教廷推销赎罪券的行为，认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会与廉俭教会。路德的这些主张(　　)
A.反映了君主专制的加强
B.体现了市民阶层的要求
C.阐明了理性主义的内涵
D.揭露了宗教信仰的虚伪
3.(据中外历史纲要下P49“历史纵横”改编)哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；伽利略通过天文观测证实哥白尼学说，则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。材料说明了(　　)
A.科学发展的前提是否定上帝存在
B.科学进步解放了被宗教神权压抑的人性
C.科学在与神学的艰难斗争中前进
D.科学革命奠定了反专制统治的理论基础
4.(据中外历史纲要下P50“史料阅读”改编)“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”该思想(　　)
A.反映了人文主义精神的萌发
B.指导了英国资产阶级革命
C.动摇了罗马教廷的权威统治
D.推动了法国大革命的发生
5.(据中外历史纲要下P51“问题探究”改编)法国大革命后，康德在题为《答复这个问题：什么是启蒙运动？》的文章中提出“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号”。康德意在强调(　　)
A.天赋人权自由平等 B.建立资产阶级的统治
C.理性对待暴力革命 D.肯定人的价值与尊严
6.(据中外历史纲要下P51“学习拓展”改编)《中国孤儿》是1775年伏尔泰所著的剧本。在《中国孤儿》中，伏尔泰借成吉思汗之口表达了对中国帝王的崇敬之情，中国帝王被赋予开明家长的角色：我看到他的文化，教育了整个人类；他的君王的权力建筑在以德临民，为了驯服四邻，制定了优良礼法，治国不需要征诛，治人只凭着风化。伏尔泰意在(　　)
A.极力推崇中国文化 B.宣扬中国君主专制
C.打击法国割据势力 D.讽刺法国专制王权
B组　经典模拟——提能力
7.(2025·湖南长沙一中测试)从1282年起，佛罗伦萨城市政府的行政首脑便由七大行会选举产生。1289年，市政府命令取消农奴制。1293年又制定法律规定了佛罗伦萨城市共和国的性质。这些措施的影响是(　　)
A.让意大利成为近代民主国家
B.为文艺复兴运动准备了条件
C.导致了神圣罗马帝国的瓦解
D.促进了封建行会地位的巩固
8.(2025·广东茂名摸底)15世纪至17世纪，尽管延续自中世纪的经商、朝圣、传教等仍是旅行的重要目的，但此时“旅行”一词日渐被赋予以探险、发现、求知、好奇为导向的新意涵，是认识世界、获取新知的手段。造成这一变化的主要原因是(　　)
A.文艺复兴的发展 B.海外殖民的兴起
C.宗教改革的推动 D.理性主义的扩展
9.(2025·安徽皖南八校摸底)14世纪的英国神学家威克里夫根据圣经的原意，认为教皇并没有赦免人罪恶的权力，只有信徒自己因信仰而得救，这一理论很快就传到欧洲各处。威克里夫的理论(　　)
A.拉开了宗教改革序幕
B.有助于人们思想解放
C.动摇了天主教的权威
D.推动了民族国家形成
10.(2025·江苏盐城模拟)1527年，马丁·路德在埃斯莱本建立了高等拉丁学校。二十年后，德意志出现了六十所新教城市学校，这些学校的课程包括德语学习和“世俗话题”的教学，例如有关家禽养殖、个人卫生、婚姻、剧院等教学课，不再是神学一家独大的局面。这些城市学校(　　)
A.推动了文艺复兴运动的兴起
B.顺应了民族国家发展的需求
C.摆脱了教会神学的思想控制
D.构建了资产阶级“理性王国”
11.(2024·浙江义乌三模)卢梭认为，人为了实现自我利益的最大化，一定会发生争斗，其结果必然是出现一个“以强凌弱，以众暴寡”的社会，使每个人的利益都受到危害。因此，必须建立一种足以值得所有人、使每个人都服从其命令的共同权力……这样的权力只能由人们在一起相互订立“契约”的情况下交付给作为“第三者”的某个人或一些人，使他们具有权威以进行统一的治理。卢梭意在强调(　　)
A.自由平等应得到尊重
B.个人与国家间的契约关系
C.理性主义的哲学思考
D.社会契约是国家学说核心
12.(2024·浙江东阳模拟)1450—1650年之间出生的被认为有资格收录到《科学家传记辞典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育，下表为其中的代表。据此可知当时(　　)
科学家 国别 领域 大学就读或任教
哥白尼 波兰 天文学 克拉科夫大学、博洛尼亚大学等就读
布鲁诺 意大利 数学、天文学 在里昂、图卢兹多所大学任教
伽利略 意大利 天文学、物理学 比萨大学就读、任教
牛顿 英国 物理学 剑桥大学三一学院就读
A.大学为科学革命奠定了基础
B.文艺复兴促进了思想解放
C.科学革命突破自然科学范畴
D.基督教会已退出大学舞台
C组　真题体验——冲高考
13.(2024·北京高考，13)透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论，又称“数学透视法”，在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命。哥白尼曾说“日心说”是按透视法合理构建的宇宙空间结构，伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示。由此可见(　　)
①文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法
②透视法理论的出现标志着欧洲近代科学兴起
③艺术理论和实践促进了近代科学研究发展
④透视法成为了近代天文学革命的核心理论
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
14.(2024·安徽高考，12)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利(　　)
A.试图构建未来理性王国蓝图
B.注重比较君主制与共和制异同
C.表达了基于人性的思想主张
D.描绘了欧洲地区二元政治格局
15.(2024·湖北高考，13)1669年，国际贸易重要港口阿姆斯特丹在全城设立了多达1 800盏街灯，由100名城市点灯人负责运营。该市还雇用150名市民每夜在大街小巷巡逻。造访该城的来客纷纷注意到这里少有犯罪和骚乱。同期，伦敦的夜晚也沐浴在玻璃灯笼的光辉之中。17世纪末，欧洲人第一次驯服了夜晚。据此可推断(　　)
A.西欧海外活动获利丰厚
B.科学发展拓展人类活动空间
C.世界经济格局发生巨变
D.工业革命提升城市管理水平
16.(2024·湖南高考，13)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了(　　)
A.这些学者对人类起源学说的颠覆
B.这些学者对人类知识系统的重构
C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D.人文主义与民族主义的相互影响
17.(2024·黑、吉、辽高考，14)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了(　　)
A.平民主义与贵族传统的结合
B.科学精神与神权主义的融合
C.启蒙思想与专制主义的杂糅
D.激进思想与保守主义的妥协
小题练38　欧洲的思想解放运动
1.A　[结合所学知识可知，但丁被称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，其中但丁是文艺复兴时期的代表，核心是人文主义，A项正确。]
2.B　[马丁·路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会与廉俭教会。依据宗教改革的相关知识可知路德的这些主张体现了人文主义思想是市民阶层要求的反映，故B项正确；材料体现不出君主专制的加强，故A项错误，排除；理性主义是启蒙运动的指导思想，故C项不符合材料信息，排除；马丁·路德不反对宗教信仰，故D项错误，排除。]
3.C　[据材料并结合所学可知，哥白尼、伽利略虽然被罗马教廷打击，但他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定，说明科学的发展道路曲折，在与神学的艰难斗争中前进，C项正确。]
4.D　[根据材料可知，这段话出自卢梭的《社会契约论》，其主张主权在民。结合所学可知，启蒙运动为资本主义制度的建立作了理论准备，直接推动了法国大革命，故选D项。]
5.C　[康德主张启蒙就是有勇气运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，他在法国大革命后提出这一口号目的是强调理性对待暴力革命，C项正确；材料未涉及天赋人权自由平等，排除A项；康德强调的是理性看待问题，不是强调建立资产阶级的统治，排除B项；康德强调理性，肯定了人的价值与尊严，但不是他提出这一口号的主要目的，排除D项。故选C项。]
6.D　[据材料可知伏尔泰极力夸赞中国帝王的开明、礼法和民主，实际上是为了批判法国的君主专制，体现了启蒙运动时期的思想诉求，故选D项；伏尔泰推崇中国的君主制度只是他批判法国君主专制的手段和方式，主要目的并非推崇中国文化和宣扬中国君主专制，排除A、B两项；伏尔泰夸赞中国的“开明”君主制针对的是中央的君主制度，与地方割据势力无关，排除C项。]
7.B　[据材料“行政首脑便由七大行会选举产生”“取消农奴制……共和国的性质”等可知，佛罗伦萨从制度上取消了具有严重剥削性质的农奴制度，并采取新的城市选举和共和制度，推动了人的解放和人民地位的提升，有利于城市的工商业发展和政治民主氛围的进步，因此为文艺复兴运动准备了条件，故选B项。]
8.A　[据材料并结合所学可知，文艺复兴强调人文主义，即以人为本，关注人的价值和尊严，提倡人的自由和探索精神。在这种思想的影响下，人们开始更加关注世界，渴望了解未知，探索新知。这与材料中“旅行”一词被赋予以探险、发现、求知、好奇为导向的新意涵相吻合，故选A项。]
9.B　[根据题干中威克里夫的主张“教皇并没有赦免人罪恶的权力，只有信徒自己因信仰而得救”可知，这一理论否定了罗马教廷的权威，有助于人们思想的解放，故选B项；马丁·路德是宗教改革的正式发起者，他的《九十五条论纲》是拉开宗教改革序幕的标志，排除A项；动摇了天主教权威的是马丁·路德的宗教改革，而不是威克里夫的理论，排除C项；民族国家的形成与威克里夫的理论无关，排除D项。]
10.B　[由“建立了高等拉丁学校”“德意志出现了六十所新教城市学校”“课程包括德语学习”和“世俗话题”“不再是神学一家独大的局面”可知，这些城市学校建立在16世纪的宗教改革时期，目的是尽可能减少教会神学的影响，建立起有利于德意志人民形成民族和国家归属感的学校，所以顺应了民族国家发展的需求，故选B项。]
11.B　[据材料“必须……使他们具有权威以进行统一的治理”并结合所学可知，卢梭强调按照公民的意愿去建立社会契约，社会契约的提出是为了更好地实现个人自由、个人利益和国家稳定发展，故选B项。]
12.A　[从表格中可以看出这些有重要贡献的科学家大多都接受过大学教育，这表明大学在培养人才、传播知识等方面起到了重要作用，为科学革命奠定了基础，故选A项；材料重点强调的是大学教育对科学家的影响，而非文艺复兴，B项偷换概念，排除；C项说法错误，近代科学革命属于自然科学范畴，排除；基督教会此时并没有退出大学舞台，实际上基督教在当时大学教育中发挥重要作用，如教皇为大学颁发特许状、大学中的神学院等，排除D项。]
13.C　[据材料“透视法是15世纪欧洲艺术家……探索出的……理论”等可知，15世纪欧洲处于文艺复兴时期，透视法是艺术家在实践中探索出的理论，这说明文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法，故①正确；哥白尼的“日心说”标志着欧洲近代科学的兴起，故②错误；据材料“‘日心说’是按透视法合理构建的宇宙空间结构”“发明天文望远镜受到透视法的启示”等可知，艺术理论(透视法)和实践促进了近代科学研究发展，故③正确；近代天文学革命的核心理论是牛顿的万有引力定律，不是透视法，故④错误。选择C项符合题意。]
14.C　[根据材料“意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)”可知是文艺复兴时期，材料“荣誉是君主建功立业的目的”“通过共和制恢复和维护人的自由”都体现了人文精神，表达了基于人性的思想主张，故选C项。试图构建未来理性王国蓝图的是启蒙思想家，排除A项；材料虽然提及“君主”和“共和制”，但并未比较其异同，排除B项；欧洲二元政治格局是王权与教权并立，与材料“共和制”不符，排除D项。]
15.A　[根据材料可知，阿姆斯特丹在全城设立了1 800盏街灯，还雇用100名点灯人和150名市民负责运营和巡逻，耗资巨大。结合所学可知，新航路开辟后，欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。阿姆斯特丹、伦敦等城市先后成为国际贸易的中心，海外获利丰厚，有资金进行街道照明系统建设，A项正确。阿姆斯特丹和伦敦街灯所用到的蜡烛、玻璃等在17世纪以前就有，街灯数量的增加与科学发展关联不大，B项错误，排除；材料体现的是西欧海外活动与城市发展之间的关联，并未体现世界经济格局发生巨变，排除C项；工业革命开始于18世纪中后期，与材料时间不符，D项时空错位，排除。]
16.D　[随着美洲的发现以及持续的殖民扩张，欧洲人开始越来越多地面对无论在体质和文化上都与他们迥然相异的人群，一些欧洲学者试图探讨人类文明发展的共性(人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源)和差异性(人种差异的性质和原因等)，这体现了人文主义和民族主义的相互影响，D项正确；材料未体现对人类起源问题的探讨，排除A项；材料体现了西方人类学的形成，而非人类知识系统的重构，B项错误；启蒙运动与文艺复兴的内在联系主要表现为启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文精神，而材料不仅涉及人文主义，还涉及民族主义，C项错误。]
17.C　[弗里德里希二世提倡理性主义的统治，体现了他受到启蒙思想的影响；但他又强调官员必须直接向他通报一切事务，这是一种专制主义的表现，故C项正确；材料中并没有明确提到弗里德里希二世推行了与平民主义相关的政策.也没有直接涉及贵族传统的相关信息，A项错误；材料并没有明确提到科学精神和神权主义的内容，B项错误；材料体现的是启蒙思想与专制主义的杂糅，而非激进思想与保守主义的妥协，D项错误。]小题练39　资产阶级革命与资本主义制度的确立
(分值：每小题3分，共51分)
A组　教材改编——固基础
1.(据中外历史纲要下P53“史料阅读”改编)托克维尔曾写道，这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。据此可知，“这场革命”(　　)
A.推翻了军事独裁统治
B.建立了平等的社会秩序
C.建立了君主立宪制度
D.打击了欧洲的封建统治
2.(据中外历史纲要下P55“史料阅读”改编)林肯在《解放黑人奴隶宣言》中宣布：自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。这一宣言(　　)
A.使黑人奴隶获得平等公民权
B.其影响仅限于发生叛乱的地区
C.延续了1787年宪法的精神
D.客观上适应了工业时代的需要
3.(据中外历史纲要下P56“学思之窗”改编)1871年的《德意志帝国宪法》确立德意志为君主立宪政体，但规定帝国皇帝拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定对外政策以及主宰议会等权力；1875年通过的《法兰西第三共和国宪法》确立了法国为民主共和政体，但规定总统任期7年，可以连选连任。此现象主要反映了(　　)
A.国家元首无权任命内阁成员
B.德国的保守势力强于法国
C.宪法的内容具有很大伸缩性
D.议会完全行使立法权
4.(据中外历史纲要下P57“问题探究”改编)1832年议会改革之后，英国全国选民的人数从1831年的48.8万人上升到1833年的80.8万人，由占全国人口比例的约2%增加到3.3%。这说明英国(　　)
A.国王开始“统而不治”
B.代议制民主的局限性
C.议会的权力日益扩大
D.责任内阁制正式形成
5.(据中外历史纲要下P56“教材插图”改编)《德意志帝国宣告成立》是1885年德国皇帝威廉一世为庆祝俾斯麦七十大寿而命画家创作的作品，一身白色元帅礼服的宰相俾斯麦居于画面中心位置，身边是全身戎装的将军。这一处理方式意在(　　)
A.突出德国君主立宪制的特征
B.肯定俾斯麦对国家统一的贡献
C.彰显帝国宰相是军队的统帅
D.宣扬德国浓厚的军国主义传统
B组　经典模拟——提能力
6.(2024·江西南昌二模)18世纪，英国下院经常借助公众舆论的压力对政府的有关事务进行调查，而且议会对政府提出的质询事例越来越多，在议员进行听证时，还常常要求有关部门的大臣提供证人。这一状况(　　)
A.推动了文官制度的建立与发展
B.有助于政府效率的提高
C.体现了资产阶级代议制的特征
D.表明议会实际控制政府
7.(2024·安徽黄山二模)拿破仑统治时期，颁布法典保护私有财产，允许反对革命的贵族回国，并归还了一部分他们被剥夺的土地。同时限制言论自由，定期审查出版物，利用宣传的力量有组织地操纵公共舆论。拿破仑的措施(　　)
A.激发了欧洲各国民族意识
B.违背了人人平等的革命精神
C.体现了旧贵族阶层的利益
D.致力于稳定当时的社会秩序
8.(2024·陕西渭南二模)历史学家麦克弗森指出：“合众国在1861年走向战争，是为了保卫一个联合体；但在1865年从战争中重生后却创造了一个民族。在1861年之前，‘United States’这两个单词通常是被用作复数名词的，在1865年之后，‘The United States’变成了一个单数名词。”其意在说明美国内战后(　　)
A.基本解决了黑奴存废问题
B.美利坚民族国家意识萌生
C.联邦政府的权威得以凸显
D.三权分立制度进一步完善
9.(2024·广东惠州一模)1834年，在普鲁士的推动下，德意志关税同盟成立，包括18个邦，占德意志领土的2/3，同盟内部禁止设立关卡，实行免税贸易，采用统一的货币和度量衡制度。由此可知，这一时期的德意志(　　)
A.市场统一促进经济高速发展
B.自由主义潮流占据主导地位
C.工业革命要求克服分裂状态
D.实力增强推动海外殖民扩张
10.(2025·贵州黔东南测试)日本明治政府于1871年派遣伊藤博文等官员赴欧美考察。伊藤博文在美国声称：“欧美各国之政治制度、风俗、教育、营生、守产，皆超绝我东洋。由之，移此开明之风于我国，将使我国国民迅速进步至同等开化之域。”由此可知，当时的日本(　　)
A.竭力全盘西化 B.意在改革图强
C.渴望文化交流 D.图谋主导世界
11.(2024·江苏如皋二模)阅读下表“19世纪英国三次议会改革”，可知当时英国(　　)
1832年改革 重新分配议员名额并修改选民资格限制，中等阶级大体获得选举权
1867年改革 大大降低了选民的财产资格限制，工人阶级大多得到了选举权
1884—1885年改革 基本实现成年男性的普选权
A.以和平方式实现普选权
B.内阁实际掌握政府权力
C.政治制度逐渐走向成熟
D.议会权力不断得到加强
C组　真题体验——冲高考
12.(2023·全国乙卷，33)1661年，英国民兵法案宣布：民兵、海陆军队以及所有军事要塞和驻地的唯一最高的统辖权、指挥权和部署权，历来属于国王陛下，这是不容置疑的。议会两院或其中任何一院都不能也不应要求这种权力。这说明当时英国(　　)
A.国王处于“统而不治”地位
B.国王力图巩固统治权力
C.强化王权以对抗“无敌舰队”
D.君主立宪政体已经确立
13.(2023·北京高考，13)美国《独立宣言》初稿中有一句话：“他(英王)侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获，贩卖到另一个半球，乃至惨死途中。”这句话最终被删除，没有出现在定稿中。对此理解正确的是(　　)
A.英国政府颁布法令，废除了奴隶贸易
B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念
C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧
D.北美黑人的公民权利得到了法律承认
14.(2023·湖南高考，15)19世纪后期以来，英国内阁的决策权日益增强，议会对政府的议案很难加以否决或修改。据统计，在1906年之前的20年内，议会只通过了九次针对政府议案的修正案。有人戏称，议会成了内阁的御用议事会。这一现象反映了(　　)
A.内阁逐渐走向集权 B.内阁议会权限不明
C.政党政治渐趋成熟 D.议会体制受到损害
15.(2023·江苏高考，14)1835年，美国废奴协会向南方社会精英寄出《奴隶之友》等刊物，南方蓄奴州要求立法禁止这些刊物进入南方，但该提案未能在国会通过，同时引发了全国性的政治辩论。在这一过程中，废奴团体从200个增加到527个。这表明美国(　　)
A.南北矛盾更加尖锐 B.政党政治得到发展
C.废奴时机已经成熟 D.黑人民权运动兴起
16.(2024·甘肃高考，14)意大利统一初期，各地政治认同意识薄弱。1889年，意大利国王携王后访问南部的那不勒斯，王后盛赞了一款与意大利国旗同色的红、白、绿三色披萨，曾经是那不勒斯贫民食品的披萨遂风靡全国，成为国民美食。王室试图利用披萨(　　)
A.消弭贫富分化 B.强化国家认同
C.推广传统美食 D.凸显南部特色
17.(2023·新课标卷，34)1854—1868年间，日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外，幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措(　　)
A.摧毁了封建守旧势力的统治基础
B.实现了西方科技的本土化
C.表明日本走上了军国主义的道路
D.有助于推动日本的近代化
小题练39　资产阶级革命与资本主义制度的确立
1.D　[根据材料“摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序”并结合所学可知，法国大革命沉重打击了欧洲封建统治，传播了资产阶级民主思想，D项正确。]
2.D
3.C　[据材料可知，德意志虽是君主立宪政体，但德皇权力极大；法国虽确立了民主共和制，但总统任期不仅长且可连任，说明宪法的内容具有很大伸缩性，是传统资产阶级政体的异变，故选C项；法国内阁由总统任命，排除A项；没有比较，得不出“德国的保守势力强于法国”的结论，排除B项；德意志帝国议会的立法必须获得联邦议会的多数同意，“完全”说法错误，排除D项。]
4.B　[1832年议会改革之后，英国选民的人数上升幅度较大，但占全国人口的比例仍较小，说明代议制民主发展不充分，存在局限性，B项正确；据所学，英国国王处于“统而不治”的地位，始于18世纪前期责任内阁制的形成，排除A项；材料未涉及议会权力的变化，排除C项；据所学，18世纪前期，责任内阁制正式形成，时间与材料不符，排除D项。故选B项。]
5.D　[材料“一身白色元帅礼服的宰相俾斯麦居于画面中心位置，身边是全身戎装的将军”体现了德国浓厚的军国主义传统。故选D项。]
6.C　[据所学可知，英国下院的议员是选举产生的，代表选民的利益。他们调查和质询政府事务，是在行使代表选民监督政府的民主权利；政府大臣在下院的要求下提供证人，说明政府需要对议会负责，这体现了责任政府的原则；公众舆论的压力促使下院对政府事务进行调查，这反映了公众对政治事务的关注和参与。由此可见，这一状况体现了资产阶级代议制的特征，包括代议制民主、责任政府、公众参与等，故选C项。]
7.D　[据材料并结合所学知识可知，拿破仑统治时期采取了一系列措施，其中颁布法典保护私有财产，有助于减少因财产纠纷而引起的社会动荡、允许旧贵族的存在并归还一部分土地可能减少他们反对拿破仑统治的意愿进而减少社会动荡，故有利于稳定社会秩序，拿破仑为避免不利于统治的言论传播，控制社会的舆论导向、限制言论自由，减少了不同意见左右民众思想的可能性，有利于加强精神控制以减少社会动荡因素，故选D项。]
8.C　[据材料“在1861年之前……用作复数名词的……变成了一个单数名词”并结合所学可知，美国内战后作为美国统一象征的联邦政府的权利和地位加强，权威得以凸显，故选C项；“创造了一个民族”说明与黑奴存废问题无关，排除A项；在美国内战之前，美利坚民族国家意识就已经萌生，排除B项；美国1787年宪法确立三权分立制度，材料未涉及三权分立的相关信息，排除D项。]
9.C　[根据材料信息“普鲁士的推动”“同盟内部禁止设立关卡，实行免税贸易，采用统一的货币和度量衡制度”，结合材料时间1834年可知，随着德意志工业革命的开展，迫切要求克服四分五裂的局面，建立统一的国内市场，故选C项。材料中看不出德意志经济的高速发展，排除A项；自由主义潮流、海外殖民与材料无关，排除B、D项。]
10.B　[据材料“移此开明之风于我国，将使我国国民迅速进步至同等开化之域”并结合所学可知，明治维新时期的日本推行文明开化，以摆脱民族危机，改革图强，故选B项；“竭力全盘西化”不合史实，排除A项；“渴望文化交流”不合史实，与材料日本积极学习西方相悖，排除C项；“图谋主导世界”不合时空，明治维新时期日本的目标是摆脱民族危机，排除D项。]
11.C　[据题表可知，19世纪英国三次议会改革使选民财产资格限制逐步降低，获选举权的阶层逐步扩大，成年男性基本实现普选权，由此可知，当时英国政治制度逐渐走向成熟，故选C项；材料主要涉及19世纪英国三次议会改革的内容，并未提及推动议会改革的方式，且当时妇女仍然没有普选权，排除A项；虽然这一时期内阁的确实际掌握政府权力，但材料并没有关于内阁的描述，B项与材料主旨不符，排除；材料主要涉及获得选举权的民众范围扩大，并没有关于议会权力的描述，排除D项。]
12.B　[据材料可知，1661年英国正处于资产阶级革命期间，资产阶级通过议会与国王斗争，王权受到限制，国王为了巩固统治权力不得不颁发法案维护自己的权力，故选B项。国王处于“统而不治”的地位是在18世纪初期责任内阁制形成之后，排除A项；强化王权以对抗“无敌舰队”是在16世纪晚期，排除C项；君主立宪政体确立的标志是1689年《权利法案》的颁布，排除D项。]
13.C　[据材料可知，《独立宣言》初稿中对英国在北美地区的奴隶贸易进行了批判和抨击，但是最终没有出现在定稿中，说明美国独立战争时期，革命者对奴隶贸易问题没有形成统一的认识，存在分歧，故选C项；1807年，英国宣布废止奴隶贸易，而美国《独立宣言》颁布的时间是1776年，排除A项；《独立宣言》宣扬了“天赋人权”观念，而非否定，排除B项；1866年宪法修正案中，美国第一次承认黑人享有公民权，与材料时间不符，排除D项。]
14.C　[19世纪后期以来，英国内阁的决策权日益增强，议会对政府的议案很难加以否决或修改，这主要是因为内阁首相、大臣与大多数议员属同一党派，因此内阁议案大多能通过，故C项正确；内阁的决策权虽日益增强，但政府议案仍需要议会通过或修正，故不能说内阁逐渐走向集权，A项错误；内阁和议会的权限分明，故B项错误；材料体现的是资本主义政治体制运行规则有所变化，由此不能说明议会体制受到损害，故D项错误。]
15.A　[根据材料“引发了全国性的政治辩论”“废奴团体从200个增加到527个”等信息并结合所学可知，当时美国围绕奴隶制存废问题产生了激烈争论，南北矛盾更加尖锐，影响美国稳定和发展，废奴条件尚未成熟，故选A项。政党政治是一个国家通过政党行使国家政权的形式，材料未涉及政党政治的信息，排除B项；仅从废奴团体数量增加无法判断废奴时机是否已经成熟，排除C项；黑人民权运动兴起于二战后，排除D项。]
16.B　[题干材料开头强调了“意大利统一初期，各地政治认同意识薄弱”这一背景，然后讲述了在此背景之下，意大利的王后盛赞一款与意大利国旗(国旗是国家的象征)同色的三色披萨，她的赞美让该披萨成为风靡全国的国民美食，不难推知王室试图利用披萨来“强化国家认同”，故B项正确。其他三项都不是王室这么做的主要目的，排除A、C、D三项。]
17.D　[材料描述的事件发生于明治维新之前，日本广泛宣传西方的自然科学、社会科学、政治、军事等思想，并邀请专家授课，指导技术实践，这都有利于日本整个社会的转型，有利于推动日本的近代化，故选D项。摧毁封建守旧势力统治基础的运动是明治维新前的倒幕运动及明治维新期间的“废藩置县”“四民平等”等政治措施，排除A项；仅凭材料无法得出“实现了西方科技的本土化”这一结论，排除B项；日本走上军国主义道路是在明治维新成功之后，排除C项。]

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