资源简介

(共23张PPT)
第四单元 多样的交通和通信
11.四通八达的交通
（第1课时）
(统编版）三年级道德与法治
学习目标
1
2
3
4
5
6
7
8
播放儿歌，引出课题
认识多种多样的交通工具
乘坐交通工具的经历和体验
设计旅游攻略
课堂练习
总结收获
课后作业
目录内容总览
学习目标
1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们的生活之间关系紧密。
2.知道不同交通工具的特点，能根据实际情况选择合适的交通方式。
3.初步学习设计旅游攻略。
听我的声音，猜猜我是谁？然后比一比
空中
地面
地下
水上
身边的交通
分享一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。
分享经历
　
方便、便宜、速度比自行车快，但高峰期时又挤又堵。
公交车
　
骑自行车上班，速度不是很快，但没废气污染、环保又健康、锻炼身体。
自行车
方便又准时、不会堵车、安全、便宜、速度快、容客量很大、大城市出行的首选。
地铁
　 　
速度非常快、容客量大、不受高山、河流、海洋等的阻隔，但价格高、受到天气和场地的限制。
飞机
交通的发展给我们的生活带来了什么？
想一想
水运
02
我的出行体验
陆运
空运
我 ：很想坐轮船看看蓝蓝的大海
丈夫 ：想节省交通成本
儿子 ：想体验一下坐飞机的感受
小组合作：设计旅游路线
烟台
全校师生春游
妈妈去附近的朋友家做客
暑假，小明每天去游泳
下雪了，爸爸去上海出差
广州
练习1：帮他们选择合适的出行交通工具
练习2：特殊的地理环境，选择哪种独特的交通方式？
谈谈你的收获
总结收获
课后作业
认真绘制一幅“我喜欢的交通方式”图画：
和家长一起讨论家庭外出旅行时如何选择合适的交通方式。
谢
谢
指
导道德与法治《四通八达的交通》教学设计
学科 道德与法治 年级 三年级 课型 新授课 设计者 梁 燕
课题 11.《四通八达的交通》 课时 第一课时
课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课隶属于“法治教育”与“国情教育”学习主题。要求学生清晰认知交通与生活的紧密联系，熟知常见的交通运输方式及其特性，真切感受交通发展给人们生活带来的极大便利，初步树立遵守交通规则、爱护交通设施的意识，进而增强对祖国交通发展成就的认同感与自豪感。
教材分析 《四通八达的交通》是统编版道德与法治三年级下册的重要教学内容。第一课时聚焦“多种多样的交通方式”和“交通与生活”两大板块。教材通过呈现不同场景下的交通方式以及生活中的交通现象，引导学生深入认识常见交通方式的特点，深刻理解交通对生活的重要意义，为后续学习交通发展、遵守交通规则等内容奠定坚实基础，充分体现了从生活现象到知识认知、情感升华的编排逻辑。
学情分析 三年级学生在日常生活中对交通方式已有一定接触，但缺乏系统全面的认知。他们如同充满好奇心的小探险家，对新奇事物满怀兴趣，具备一定的观察和表达能力，然而抽象思维能力相对较弱。因此，在教学中需紧密结合学生的生活经验，采用直观、有趣的教学方式，引领学生深入探究交通与生活的关系，激发他们的学习兴趣，全面培养其综合素养。
核心素养目标 1.政治认同：让学生真切感受我国交通的辉煌发展成就，从而增强对祖国的热爱之情，如同在心中种下一颗爱国的种子，随着知识的滋养逐渐生根发芽。2.道德修养：初步培养学生合理选择交通方式、爱护交通设施的意识，使他们在日常生活中能够自觉践行良好的道德行为。3.法治观念：使学生深刻认识到交通规则的重要性，初步感知与交通相关的法律法规，为成为遵纪守法的好公民奠定基础。4.健全人格：着力培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升他们的自主探究与合作交流意识，塑造健全的人格品质。5.责任意识：让学生深刻体会交通在社会生活中的重要作用，增强他们对社会的责任感，培养他们成为有担当的小公民。
教学重点 1.了解不同的交通出行方式，知道不同交通工具的特点。懂得交通与人们的生活之间关系紧密。2.了解交通发展，能根据实际情况选择合适的交通方式。
教学难点 能根据实际情况选择合适的交通方式，学会设计旅游攻略。
教学方法 1.情境教学法；2.小组讨论法；3.讲授法；4.多媒体教学法；5.直观演示法
课前准备 教师准备：收集不同交通方式的图片、制作多媒体课件，准备交通方式卡片学生准备：认真记录自己上学的交通方式，为课堂分享做好准备。
教学过程
11.四通八达的交通（第一课时）环节一：播放儿歌，引出课题老师：同学们，喜欢听歌吗？老师给大家带来了一首歌，同学们边听边想，儿歌中介绍了什么？（听完歌后）学生：这首歌介绍了交通工具，介绍了飞机、巴士、热气球、火车、船、潜水艇。老师：嗯，说得真好，这节课老师就带大家一起走进交通王国，了解四通八达的交通。（板书课题）【设计意图】通过直观的视频和贴近生活的问题，如同磁石一般快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，如同搭建一座通往新知识的桥梁，自然导入新课。环节二：认识多种多样的交通工具1.老师：除了上面这几种交通工具，你还认识其他的交通工具吗？（学生举手回答）2.你们了解得真多，现在老师来考考你们，请看上面，“听我的声音，猜猜我是谁？说说我的特点”3.我们来比一比它们的容客量、速度、价格等特点。师：交通工具可真不少，我们可以把它们归类，按照空间方位可以怎么分呢？【设计意图】通过交流谈话、归类，了解身边的交通工具，知道交通工具发生了日新月异的变化，激发学生学习的兴趣。环节三：乘坐交通工具的经历和体验1.师：老师想知道你们坐过哪种交通工具？谁来分享一次难忘的乘坐某种交通工具的经历？（同学举手分享）2.不同的交通方式有不一样的感觉哦，下面我们一起来体验一下：来看看这是什么交通工具？乘坐它有什么感觉？(分别展示公交车、自行车、地铁、飞机。老师引导学生交流乘坐体验）3.师：随着交通的不断发展，给我们的生活带来了什么呢？下面请看短片。4.通过短片我们了解到——交通发展不仅让我们的食物越来越丰富，出行更加便利，还能促进经济发展，文化的交流等。5.随着交通的发达，我们想从国外网购，快递回家都已经很方便，请看上面。出示（水运、陆运、空运相片）【设计意图】通过回忆交流、微课学习，激活学生的亲身体验，感受交通不断发展给人们生活带来的种种变化，懂得交通与人们的生活之间关系紧密。环节四：设计旅游攻略师：通过刚才的学习，我发现，我们班的小朋友都变成交通小达人了。老师想请大家帮个忙，可以吗？今年暑假，我一家三口在南京探亲，在南京住了一段时间后，特别想去大连旅游，你能帮我设计从南京到大连旅游的往返路线吗？2.我家人有不同的需求，你看我 ：很想坐轮船看看蓝蓝的大海丈夫 ：想节省交通成本儿子 ：想体验一下坐飞机的感受3.师：小组合作，根据上面的信息，互相交流探讨，帮老师设计出南京--大连的往返路线，然后小组派一名代表上来分享你们的探讨结果。4.教师巡视指导，学生汇报展示。（温馨提醒：要综合考虑每个人的愿望） 【设计意图】通过小组合作讨论和情景选择，如同为学生提供一次实践的机会，培养他们的合作能力和分析问题、解决问题的能力，让学生深入理解不同交通方式的特点，学会根据实际需求选择交通方式。环节五：课堂练习练习1：选择合适的出行交通方式（课件显示练习题）练习2：不同的地理环境，选择独特的交通方式（课件显示练习题）【设计意图】通过分层练习检验学习效果，培养自主学习和批判性思维，及时纠错巩固知识。环节六：总结收获这节课你收获了什么？（学生回答，教师及时表扬）与学生一起回顾本节课内容，总结常见的交通方式、特点以及交通与生活的关系。采用提问等方式，强化学生记忆。【设计意图】帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系，巩固学习成果，让学生在知识的海洋中更加游刃有余。
总结评价 1.过程性评价：仔细观察学生在课堂讨论、小组活动、回答问题等环节的表现，对积极参与、表现优秀的学生给予及时表扬和鼓励，肯定他们的学习态度和能力。2.总结性评价：通过课堂小练习检验学生对本节课知识的掌握情况，了解学生是否达成学习目标，针对学生存在的问题进行针对性讲解。
分层作业 1.基础作业：认真完成课本相关练习题，绘制一幅“我喜欢的交通方式”图画，并简单介绍其特点，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。2.拓展作业：和家长一起讨论家庭外出旅行时如何选择合适的交通方式，并记录下来，将所学知识应用到实际生活中。
板书设计 11.四通八达的交通多种多样合理选择
教学反思 课后我从以下维度进行了反思：①学生对交通工具特点的理解是否透彻，能否灵活运用知识解决实际问题；②情景模拟、小组合作等活动是否充分调动学生参与积极性，是否关注到学困生表现；③在时间把控上，旅游攻略设计环节是否因讨论热烈导致课堂节奏拖沓；④教学中是否自然渗透了环保、安全等德育元素。根据反思结果调整后续“交通发展”“交通规则”等课时的教学设计，提升教学实效。总之，我仔细思考在教学过程中存在的问题，以便在今后的教学中改进教学策略，优化教学过程，提高教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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