资源简介

(共19张PPT)
Unit 3 Weather
A Let's learn
应城市黄滩镇中心小学 付思琪
Let's enjoy it!
通知：下个月我们学校英语周要求学生早上在广播站用英语进行天气预报。
应城市黄滩镇中心小学
评选要求：将全班分为六组，每组一个小组长，负责本组的奖励事项。每个发言的同学将为小组获得1-2分。教师将在得分最多的小组中选出一名学生评为班上的最佳天气预报员。下个月为全校的学生进行天气播报。
Look for the best weather reporter
天气预报
mother
father
brother
head
bread
Presentation
5°C
Good morning.This is the weather report.It's cold in Harbin today.
Harbin



Tips:当冬天外面很冷时，我们外出要戴上帽子注意保暖。
Presentation
20°C
Beijing
Good morning.This is the weather report.It's ( )in ( )today.
warm
Beijing
Tips:进入暖和的屋内后，我们可以脱掉鞋子，换上拖鞋，这样会感觉更舒服。
Presentation
.
30°C
Hong Kong
Good morning.This is the ( )
( ).It's ( )in( )today.
weather
report
hot
Hong Kong
00
Presentation
15°C
Lhasa
Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa today.
In order to be a weather report,you should do more,so I prepare some tasks for you.Are you ready Let's go!
Task 1. Golden finger
游戏规则：教师在带读过程中同时伸手指，伸几根手指同学们就读几遍，出现 就代表 ，全体禁声，读了的同学就被仍一个炸弹。
Task 2.看图片，说天气。
1.It’s in Guangzhou today.
2.It’s in Wuhan today.
Task 2.看图片，说天气。
3.It’s in Guizhou today.
4.It’s in Shanghaitoday.
Task 3.小小天气预报员
Tips:同学们仔细观察标注有各地气温的图片，小组内学生2-3人自由一组，并从下面三组天气情况中选择一组天气。小组分工合作模拟播报天气。每组需要一个天气记录员。完成后上台进行演示并表演的学生可获得1-3颗星。
Changchun
Shanghai
Chongqi
Nanning
kunming
Wuhan
( A)
( B )
( C )
—It's
cold
warm
cool
hot
—Good morning.This is the weather report.
in
Beijing.
Lhasa.
Harbin.
Hong Kong.
Homework:
l.Listen and repeat本节课内容。
2.用英语拍摄一段天气预报到班级群，竞选班级天气预报员。
Thank for your listening!Unit 3Weather Part A Let’s learn教学设计
学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 设计者 付思琪
课题 Unit 3WeatherPart A Let’s learn 课时 1
课标要求 课标要求：依据义务教育英语课程标准，四年级学生应在语言能力方面达到相应级别要求，能够在日常话题如天气（Weather）相关情境中，听懂、认读、运用简单的词汇和句型进行交流表达；在思维品质上，初步培养逻辑思维、批判性思维能力，能就天气话题进行简单分析、判断；在文化意识方面，了解不同国家关于天气表达的文化差异；在学习能力上，掌握基本的英语学习策略，积极参与课堂学习活动。
教材 分析 本单元围绕“Weather”（天气）主题展开，Part A Let’s learn 是单元起始部分，重点呈现了表示天气状况的核心词汇 ，如 cold（寒冷的）、warm（暖和的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的） ，以及句型 “This is the weather report .It’s...in...” 根据天气预报来描述某地的天气。这些内容与学生日常生活紧密相关，为后续深入学习天气相关的对话、语篇及实际运用奠定基础，起到话题引入和知识铺垫的作用。
学情 分析 四年级学生已具备一定英语基础，掌握了一些简单日常词汇和基本句型，对英语学习有较浓厚兴趣，但在语言运用的准确性和流利度上有待提高。他们形象思维占主导，对直观、生动、有趣的学习内容接受度高，在学习天气相关知识时，能够结合生活经验理解，但在发音准确性和词汇拼写方面可能存在困难，需要教师通过多样化活动引导学习。
核心素养目标 ·语言能力：学生能够准确认读、拼写本部分重点天气词汇，熟练运用 “This is the weather report . It’s...” 句型描述不同地方的天气情况，能够在模拟或真实情境中就进行天气预报。 · 思维品质：通过观察图片、对比不同天气特征，培养观察能力和逻辑思维能力；在小组讨论天气话题时，提升批判性思维和创新思维能力。 · 文化意识：了解不同地区因所处的地理位置不同，所以即使同一时间内温度差异也会非常大 ·学习能力：掌握词汇记忆方法，如联想记忆、拼读记忆等；积极参与课堂活动，养成合作学习、自主学习的习惯，提高学习效率。
教学重点 ·重点词汇：cold、warm、hot、cool的正确发音、拼写和词义理解。 ·重点句型： “This is the weather report .It’s...in...”的理解和运用。
教学难点 词汇发音：如 cold 中 “o” 的发音与hot中 “o” 的发音以及cool，中 “oo” 的发音等。 句型运用：在实际情境中准确、流利地运用 “This is the weather report .It’s...in...” 进行交流，尤其是根据不同地点和天气状况灵活天气预报。
教学 方法 直观教学法：利用图片、视频等直观教具展示不同天气状况，帮助学生形象理解词汇含义。 情境教学法：创设机场播报天气、旅游咨询天气等真实情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型交流。 游戏教学法：通过 “单词接龙”“猜天气” 等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作学习法：组织小组活动，如小组讨论各地天气、角色扮演等，培养学生合作学习能力和口语交际能力。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 视频播放一段英语儿歌小视频，教师带着学生一起唱跳。 认真观看视频，跟随教师引导，跟唱歌曲并做动作。 英文歌曲将学生尽快带入到英语学习中， 激发学生的学习兴趣
环节二 教师PPT公布本节课需要为学校广播站寻找小主持人播报天气，将学生分组并制定得分规则。 自行分组，选取小组长 让学生明白团队中如何分工合作，激发他们的学习兴趣
环节三 播放天气预报音乐让学生进入学习环境。播放weather 的拼读，让学生自行完成自然拼读以及单词的迁移，播放report的录音展示字母组合or的发音，学生跟读 听读report这个单词，由head bread以及father mother自然拼读出weather 让学生领会自然拼读的乐趣，获得成就感
环节四 介绍哈尔滨所在的地理位置，呈现单词cold并板书，小黑板展示old让学生尝试新授词汇的拼读。再由词汇到句子展示“Good morning.This is the weather report.It’s cold in Harbin today.”让学生初步明确进行天气预报的句式结构。 听读单词cold，由old迁移到cold，试着跟读进行简单的天气预报。 完成新授词汇cold的学习，让学生初步领会知识的迁移。并让学生尝试主动朗读。
环节五 PPT呈现天气冷时外出带上帽子，教师带读Put on a hat.边读边做动作。 学生跟着教师边读句子边做动作明白outside与Put on 的意思 结合肢体动作让学生明白理解It’s cold outside.Put on a hat.增加学生的学习趣味。
环节六 介绍北京所在的地理位置，呈现单词warm并板书，小黑板展示字母组合ar 的发音让学生尝试新授词汇的拼读。再由词汇到句子“Good morning.This is the weather report.It’s （ ） in （ ） today.”用挖空的方式鼓励学生初步进行天气预报。 听读单词warm，理会字母组合ar 的发音，用填空的方式完成天气预报。 完成新授词汇warm的学习，学习新的字母组合发音。让学生大胆发言，设置不同的课程难度兼顾到所有学生。
环节七 PPT呈现从外面进入暖和房间时要脱掉鞋子，教师带读Take off your shoes..边读边做动作。 学生跟着教师边读句子边做动作明白outside与Take off的意思。 结合肢体动作让学生明白理解It’s warm outside.Take off your shoes.增加学生的学习兴趣。
环节八 介绍香港所在的地理位置，呈现单词hot并板书，小黑板展示dog dot让学生尝试新授词汇hot拼读并知道短音o的基本发音规则。再由词汇到句子“Good morning.This is the（ ）（ ）.It’s （ ） in （ ） today.”用挖空增加难度的方式让学生再次进行天气预报。 听读单词hot，理会短音o 的发音以及发音规则，用填空的方式完成天气预报。 完成新授词汇hot的学习，理会短音o 的发音以及发音规则，让学生大胆发言，设置不同的课程难度兼顾到所有学生。
环节九 介绍拉萨所在的地理位置，呈现单词cool，小黑板展示字母组合oo的发音让学生区分长元音与短元音的发音规则。鼓励学生尝试进行完整天气预报并板书。 听读单词cool，理会字母组合oo的发音并区分长元音与短元音的发音规则，尝试进行完整天气预报 完成新授词汇cool的学习，理会字母组合oo的发音并区分长元音与短元音的发音规则，鼓励学生完成完整的句子增加学生的学习获得感。
环节十 教师带着学生进行单词爆炸游戏 完成游戏，操练单词 培养学生的注意力同时操练单词
环节十一 看图片说天气 看图片巩固句型 考察学生的语音以及单词与图片配合能力
环节十二 小小天气预报员：PPT展示活动内容，简介活动要求。 观察天气预报图片，2-3人自由组合并上台完成天气播报工作。要求组内自评与组组互评 考察学生的句式运用能力以及团队协作能力，增加学生的观察与评价能力。
环节十三 黑板板书总结本节课所学内容 全班同学一起总结回顾本节课重点内容 构建知识结构体系
总结评价 本节课做到以学生为课堂主体，随时跟着学生的反馈进行教学环节的调整 整体学习氛围不错，本节课重难点掌握得不错 以学生自评生生互评为主，教师评价为辅，让学生课堂主人翁意识进一步加强
分层作业 基础作业： Listen and repeat 本节课内容。 拓展作业：用英语拍摄一段天气预报到班级群，竞选班级天气预报员。
板书设计 Unit 3 Weather Part A Let’s learn Good morning.This is the weather report. It’s {cold/warm/hot/cool}in...today.
教学反思 本节课情境教学效果良好：创设寻找学校广播站小主持人的真实情境，学生参与热情高。在情境中，学生能迅速反应并运用所学词汇和句型交流，如在天气播报场景，学生能用“Good morning.This is the weather report.It's cold in Harbin.”等句型准确描述目的地天气，有效提升了语言运用能力。并且小组合作初显成效：组织小组讨论各地天气、角色扮演等活动，多数小组能有序开展讨论，组员间相互交流、纠正发音。小组汇报环节锻炼了学生口语表达和团队协作能力，部分性格内向学生也在小组中得到锻炼机会。 但仍有不足之处1. 情境创设深度欠缺：部分情境创设仅停留在表面，如旅游咨询天气，情境设定简单，未深入挖掘不同地区文化背景与天气关联，导致学生语言输出较单一，未能充分拓展语言运用的丰富性。2. 游戏教学把控不足：“单词接龙”游戏中，个别学生因紧张或单词掌握不牢出现卡顿，影响游戏节奏，且对反应较慢学生的鼓励和引导不够，未能及时调整游戏难度，使部分基础薄弱学生参与感降低。3. 小组合作引导不够：小组活动时，存在个别小组偏离主题现象，教师虽及时巡视，但对小组讨论的深度引导不足，未充分发挥小组合作对知识深入探究的作用，部分小组汇报内容质量不高。改进措施1. 深化情境设计：今后备课更注重情境深度与广度，结合不同地域文化、生活场景等创设更丰富情境。2. 优化游戏环节：根据学生实际水平分层设置游戏难度，对于基础薄弱学生，设置简单单词拼写或认读游戏；对基础较好学生，增加游戏难度和复杂性。同时，游戏中及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能在游戏中收获进步。3. 强化小组合作指导：明确小组活动规则和任务，在小组讨论前给出更清晰指引和思考方向。巡视时，深入各小组，针对讨论问题提供思路、纠正错误，提升小组合作学习质量，使小组汇报更具深度和价值。通过此次教学反思，在后续教学中，将不断优化教学方法和策略，提升教学质量，助力学生英语学习能力的提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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