资源简介

《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
【教材分析】
《天下兴亡 匹夫有责》是道德与法治八年级上册第四单元第十课《建设美好祖国》的第二框内容。本框题是在第一框《关心国家发展》，学生已经了解了国家所取得的成就的基础上，让学生进一步认识到劳动的重要性，明确只有发扬实干精神才能取得成功。从而培养学生热爱劳动，尊重劳动的品质，发扬实干精神，脚踏实地从现在做起，努力学习，不断提高自身素质，担负起历史重任，绽放青春的光彩。
【学情分析】
今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。
　　基于以上学情，本节课将引导学生理解自己与归家发展的密切关联，让他们在关心祖国发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认识基础。
【教学目标】
政治认同：通过思考、交流、分享能够热爱祖国，并认识到今天的一切成就都是通过人民劳动创造的，实干才能创造未来。
道德修养：通过探究分享能够感知劳动创造的成就感、幸福感；领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；树立正确劳动观，崇尚劳动，感受历史的进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者。
法治观念：通过阅读思考能够认识到劳动是公民的基本权利和基本义务。
责任意识：通过探究分享，能够明确青少年要担负起历史重任，努力学习，积极承担时代和国家所赋予的责任，积极发扬实干精神、主动承担历史重任。
【教学重难点】
重点： 劳动成就今天，树立正确的劳动观
难点： 实干才能创造未来
【教学方法】
教法：情境创设法 问题探究法 归纳教学法
学法：自主预习 合作探究 活动体验
【教学过程】
情境导入（三位同学就国家发展展开讨论，引出课题《天下兴亡 匹夫有责》）
教师：建设美好祖国、关心国家发展，有请主持人胡宇涵。
主持人：观众朋友们大家好！
欢迎大家来到励志五班演播室，今天来到我们演播室的两位嘉宾是，道德与法治课代表胡庭蓓，第五小组组长朱静钰两位同学。今天就国家发展，想听听两位嘉宾的看法。
蓓：国家发展是国家领导人的事情，跟普通百姓关系不大。我认为国家发展是大的事，所有大人都应当该努力工作。
钰：我不那样认为。
主持人：那你怎么看？
钰：：我觉得国家发展是每个人的事。明清之际的著名思想家顾炎武在他的代表作《日知录》里提出：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”
涵：这是什么意思？
蓓：哦我知道，意思是说：保卫王朝不被倾覆，是帝王将相、文臣武将要考虑的事情；而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
钰：后来，有人把这一观点概括为“天下兴亡，匹夫有责”，它是中华民族爱国情怀的重要表现。因此，国家发展是每个人的事，中学生也有责任。
主持人：我们还是初中学生，我们能做什么呢？今天就让我们跟随雷老师的脚步一起走进 齐：《天下兴亡 匹夫有责》
探究新知：
板块一、劳动成就今天
活动一：思考与交流——劳动的意义（重要性）
习近平在庆祝“五一”国际劳动节大会上的讲话中指出：全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，根本上靠劳动、靠劳动者创造。因此，无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用。……我们一定要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，大力宣传劳动模范和其他典型的先进事迹，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。
结合图片思考
习主席为什么强调要崇尚劳动，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风？
教师引导学生通过观察图片理解分享劳动的意义。
学生积极思考参与课堂活动。
笔记（引导学生在教材中勾画）
为什么说劳动成就今天？（劳动的意义、劳动的重要性）
（1）劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
（2）人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
（3）今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
活动二：探究与交流——致敬最美劳动者
任务一、阅读与感悟
劳动最光荣、劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。每一个劳动者都值得敬佩，每一份工作都值得被尊敬。在我们的身边藏着许多深沉的美，那些毅然坚守岗位的普通劳动者，用他们的汗水和智慧，默默书写着属于自己的平凡故事。他们用爱岗敬业、甘于奉献、精益求精的劳模精神、劳动精神、工匠精神，诠释了劳动创造的丰富内涵，激发出砥砺奋进的精神力量。
　阅读材料有何感悟？
小结：每一位劳动者都值得敬佩、尊敬。
任务二、辨析与交流——谁更值得尊敬？
有的同学认为，只有像钱学森、袁隆平那样对社会主义现代化建设作出突出贡献的科学家，才是最美劳动者，才值得尊敬。你是否同意这种观点 请说明理由。
同桌之间互动交流，引导学生积极参与辩论。（略）
小结：（1）无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都在为国家的发展贡献自己的力量，都值得我们尊敬学习。
（2）劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
任务三、欣赏与分享——探寻身边美丽
学生观看抖音视频，猜猜她的职业？
学生思考：
1、你的父母、亲人从事什么职业？
2、你为他们的职业感到骄傲、自豪吗？
学生积极主动分享。
教师小结：正是千千万万的劳动者用辛勤的劳动，成就了今天美好的生活。他们也将继续用实干创造美好的未来。
笔记（引导学生在教材中勾画）正确的价值观？
（1）每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。
（2）正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
（3）无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都在为国家的发展贡献自己的力量，都值得我们尊敬学习。
板块二：实干创造未来
活动三：阅读与交流——为什么说实干创造未来？　　　　　　　　　　　　　　
“幸福都是奋斗出来的”。不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。
　“一分耕耘，一分收获”。
　“幸福不会从天降” 、“我们要树立必胜信念、继续埋头苦干” 。
　 “撸起袖子加油干”。天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。
　“奋斗创造历史，实干成就未来” 　
　　……
1、以上习语金句告诉我们要发扬一种什么精神
实干精神
2、 为什么说实干创造未来？
学生思考：积极交流（略）
笔记（引导学生在教材中勾画）
为什么说实干创造未来？
（1）把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
（2）只有继续发扬实干精神,才能用我们的劳动创造新的辉煌。
活动四：阅读与分享——青少年如何发扬实干精神？
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！－－十九大报告
广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 －－二十大报告
想一想：中学生怎样才能不辜负主席嘱托，担负起历史的重任？
引导学生结合材料分享自己感受，学生相互补充。
笔记（引导学生在教材中勾画）
（1）少年兴则国兴，少年强则国强。
（2）我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索；
（3）勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者；
（4）以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。
观点碰撞
“书本知识与实践谁重要”，同学们纷纷发表自己的看法。
甲：学习书本知识更重要，只有学习更多知识，才能为社会作出更大贡献。
乙：实践更重要。没有实践经验，书本知识学得再多也没有用。
丙：我们现在学习的都是基础知识，将来用不上。
谈一谈你对上述观点的看法？
学生思考，积极分享（略）
小结：我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，要学会积极承担社会责任，在实践中锻炼成长。
课堂小结：谈收获（前后呼应）
主持人：我们一起探究了本节课的内容，我们作为中学生能为国家发展做些什么？请现场的观众朋友们谈谈感受，大家畅所欲言。
配乐营造氛围，引导学生畅所欲言。
课堂练习：见学案
作业超市：
1、完成本节课思维导图。
2、读习总回信与同学分享感受。
3、寻找身边的“美丽”，向他们鞠躬并说声“你们辛苦了”！
【板书设计】
左侧：知识框架。
右侧：课堂生成一棵树
【教学反思】
观摩课：《天下兴亡、匹夫有责》
《天下兴亡、匹夫有责》是八年级上册《道德与法治》的最后一节内容。我通过情境导入（三位同学就国家发展展开讨论，引出课题《天下兴亡 匹夫有责》）通过习总讲话、图片分析，让学生领悟到劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。进而通过小组探究、学生辩论等活动，引导学生树立正确的劳动观，懂得各行各业的劳动者都值得我们尊敬和学习。以身边事例入手，让学生畅谈自己父母所从事的职业，引导他们领悟父母、亲人都在自己平凡的岗位上为国家和社会贡献着力量，每个微小的力量和付出都值得我们尊敬和学习。同时，通过带着学生回顾祖国所取得的伟大成就让学生谈谈作为新时代下的青少年，自己的感想和启示。在讨论中产生共鸣：只有踏实肯干才能取得成功；只有发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。从而达成本课的教学目标。
不足之处：课堂语言不够凝练，对学生的评价单一。

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