资源简介

(共25张PPT)
11.四季更替
春夏秋冬按照规律循环往复，叫四季更替。
春
秋
夏
冬
一、情境导入，聚焦目标
了解地球的公转规律
知道四季的形成原因
学习目标
能设计并完成四季更替的模拟实验
冬天与夏天最根本的差别是什么？
温度
地球上的热量来自哪里？
太阳
你能解释为什么冬天冷夏天热吗？
冬天获得太阳热量少
夏天获得太阳热量多
思考一下
四季形成的成因？
地球公转
日地距离
二、设计方案，合作探究
地球与太阳的距离
日地关系 日地距离 发生时间 北半球的季节
（中国位于北半球）
近日点 1.471亿千米 相差 0.05 亿千米 1月份 冬季
远日点 1.521亿千米 7月份 夏季
一年中的星座变化
任务一：探究地球公转
地球公转有什么特点？
任务一：探究地球公转
地球公转 方向 自西向东；从上面看：逆时针
周期 一年
地轴 倾斜；方向始终指向北极星附近
(1)一年中，许多星座逐日西移，说明地球的公转方向是自西向东。
(2)一年后,星座会回到原来的位置，说明地球公转一周的时间为一年。
(3)北极星的位置基本不变，说明地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。
任务一：探究地球公转
课堂评价：（检测目标1）
学习项目 表现优良 已能做到 继续努力
了解地球公转的规律
猜想：四季中温度差别是怎样形成的呢？
春
秋
夏
冬
任务二：探究温度差别
太阳照射方式
夏
冬
思考：思考：直射和斜射哪种情况获得的太阳热量多？
任务二：探究温度差别
早晨
晚上
中午
一天中温度的变化
任务三：设计实验方案
地球公转时，太阳的照射情况是怎样变化的？
温馨提示
1.手电筒垂直照向地球仪时，会形成一个白亮的光斑，我们称为直射点。
2.把地球仪沿着桌面按1、2、3、4号位逆时针运动，在公转过程中地轴始终指向北方。
3.手电筒在铁架台上位置不动，只转动手电始终照着地球仪。
4.重点观察1、2、3、4号位时太阳直射点的位置，判断此时济南（北半球）的季节，填写观察记录。
赤道
南半球
北半球
1号位
冬季
2号位
春季
3号位
夏季
4号位
秋季
判断济南的季节
济南
济南
济南
济南
济南
1月30日
澳大利亚 墨尔本
中国 济南
思考：地球公转地轴不倾斜，还会形成四季吗？
说一说四季更替的成因
三、展示交流，多元评价
课堂评价：（检测目标2、3）
学习项目 表现优良 已能做到 继续努力
知道四季更替的原因
思考：太阳能电池板为什么要斜着安装，如何改进能最大限度地利用全天的太阳能？
四、总结回顾，拓展应用
二十四节气
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2022年北京冬奥会的开幕式为我们展现了精彩的关于二十四节气的视频。你知道二十四节气吗？
谢 谢

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