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期末必考题检测卷（一）-2024-2025学年语文四年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．朴素（sù） 澎湃（bài） B．胆怯（què） 引吭大叫（háng）
C．抡拳 （lún） 慷慨（kǎi） D．亲昵（nì） 枝折花落（shé）
2．下列词语中，表现人物心情的一项是 （ ）
A．勇猛 忠于职守 B．和蔼 彬彬有礼
C．沉痛 心急如焚 D．哭泣 一丝不苟
3．依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）
我们班是一个优秀班集体。班里有组织能力强、能一呼百应的 ，有用歌声为大家带来快乐的 ，还有任劳任怨、默默为大家服务的 。
A．千里马 百灵鸟 哈巴狗 B．领头羊 百灵鸟 老黄牛
C．领头羊 小蜜蜂 千里马 D．纸老虎 小蜜蜂 老黄牛
4．下列加点部分表达的感情，不同于其他三句的是（ ）
A．雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住。
B．小偷像贪婪的狐狸一样远远地盯着柜台里的珠宝。
C．她像一只美丽的蝴蝶在大厅里翩翩起舞。
D．夜晚，小猫咪的眼睛像两颗宝石似的闪啊闪。
二、书写
5．读拼音，写字词。
càn làn( )的wǎn xiá( )洒落江面，远处的群山仿佛被xiāng( )上了金边，美得那么héxié( )。不久，夜幕降临，远处传来几声狗fèi( )，河tān( )上有人在伴着月色散步，星星似乎都duǒ( )起来睡大觉去了。
三、填空题
6．比一比，再组词。
蹭( ) 躁( ) 博( ) 稳( ) 遭( )
增( ) 燥( ) 膊( ) 隐( ) 糟( )
7．选择恰当的词填空（填序号，一个词选填一次）。
A．慰问 B．慰劳 C．慰藉 D．安慰
（1）当我感到难过的时候，总会得到好朋友的( )。
（2）“六一”儿童节，各级领导纷纷到学校( )孩子们。
（3）音乐是有力量的，它是人们孤独时的精神( )。
（4）我和爸爸给家里做了大扫除，妈妈做了一桌好菜( )我们。
8．把词语补充完整，再按要求写四字词语。
依( )傍( ) 高楼( )( ) 欣( )若( )
供养( )( ) ( )( )失措 无能( )( )
（1）我能写出带有“不”字的四字词语： 、 。
（2）我能写出带有“花”字的四字词语： 、 。
9．语言积累与运用
（1）这些事—是永不漫灭的回忆： ， ， 。
（2）可爱的动物是人类的朋友，老舍先生用生动的文字为我们刻画出了性格 的猫和 的母鸡。
（3）在诗句“ ， ”中，作者以“冰心”“玉壶”自喻，表明他的 志向与品格。
（4）诗和音乐一样， 。
（5） ，为谁辛苦为谁甜？不要人夸好颜色， 。
（6）临近期末，朋友兵兵却整日无所事事，任由时间白白流逝，你可以用一句格言“ ， ”告诉他，学习不怕晚，只要努力就会有进步。
四、判断题
10．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①“戒”的第二笔是斜钩。( )
②《墨梅》一诗采用了借物喻人的手法。( )
③《黄继光》一文是按照事情发展的顺序写的。( )
④互联网时代，桌面、窗口、菜单等词语含义没变。( )
五、现代文阅读
阅读理解。
“诺曼底号”遇难记（节选）
①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
……
②二十分钟到了，轮船沉没了。
③船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
④哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
11．写出下列词语的近义词。
镇定自若——( ) 惊慌失措——( )
12．选文中写到了雾，作用是 。
13．“诺曼底号”遇难的原因是 。
14．在船沉没的时候，船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”，想一想，他此时心里会想些什么。
15．联系课文，说一说文中的船长是一个什么样的人。
课外挑战
生活中的小镜头
①生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。||
②清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。|
③人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……|
④图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书声音，也显得极少、极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……
⑤一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……||
⑥我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？……||
16．结合语境，写出下列词语的近义词。
（1）启迪( ) （2）欣慰( ) （3）贪婪( )
（4）打扰( ) （5）沉醉( )
17．联系上下文，理解下列词语。
争先恐后——
悄无声息——
18．认真阅读文章第二部分，再填空。
作者观察了图书馆里的许多小镜头。第2自然段作者着重观察了读者的 和 。第3自然段作者着重观察了读者的 和 。第5自然段作者着重观察了这样几种读者： 、 、 、 。作者通过这些告诉我们：来图书馆看书的人 。
19．“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的。”这句话中画线部分能不能省略？为什么？
20．概括第4至5自然段的主要意思。
21．读了这篇短文，请你谈一谈：图书馆里那一个个小镜头告诉了我们什么？
六、书面表达
22．习作。
神话故事中，布洛陀力大无比，举起大树易如反掌；盘古劈开混沌的世界，撑开了天和地，倒下后的身体创造了美丽的世界；夸父口渴一口气喝光了黄河水……亲爱的小朋友，请你来创造一个神话故事，好吗？你会让谁当主人公呢？你会让他经历怎样的波折呢？又会添加哪些神奇的元素呢？请尽情展开想象，创造一个属于你的神话故事吧！
《期末必考题检测卷（一）-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4
答案 D C B B
1．D
【详解】本题考查字音识记。
A． 澎湃（bài）——（pài）；
B．胆怯（què）——（qiè）；
C．抡拳 （lún）——（lūn）；
故选D。
2．C
【详解】本题考查词语理解及归类。
A．勇猛：勇敢而气势强大。
忠于职守：忠诚的对待自己的职业岗位，尽力的遵守自己的职业本分。
这两个词主要描述人物的品德与行为，没有直接表现心情；
B．和蔼：性情温和，态度可亲，通常用于形容人的面貌、神态和说话的语气，让人感到温暖。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
这两个词主要描述人物的态度与行为，也没有直接表现心情；
C．沉痛：深深的悲痛，常指心情方面的。
心急如焚：心里急的像着火一样，形容非常着急。
两个词语都是直接表现人物心情的词语；
D．哭泣：轻声哭，强调有声音的流泪。
一丝不苟：形容做事非常细致，认真，一点也不马虎。
“一丝不苟”描述的是工作态度，“哭泣”虽与情感有关，但强调动作为主。
故选C。
3．B
【详解】本题考查选词填空。
A．千里马：指骏马，比喻有才干的人才。
百灵鸟：是鸟名，像麻雀但稍大，羽毛上有白色斑点，叫声很好听。说话声音好听的人。
哈巴狗：没有骨气的人。
B．领头羊：起带头作用的人。
百灵鸟：是鸟名，像麻雀但稍大，羽毛上有白色斑点，叫声很好听。说话声音好听的人。
老黄牛：比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。
C．领头羊：起带头作用的人。
小蜜蜂：一般用来形容那些辛勤劳动且无私的人。
千里马：指骏马，比喻有才干的人才。
D．纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。
小蜜蜂：一般用来形容那些辛勤劳动且无私的人。
老黄牛：比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。
根据词义，结合本题句子语境，“班长”是起带头作用的人，故此处填“领头羊”；
有用歌声为大家带来快乐的指“百灵鸟”。
劳动委员任劳任怨，黑埋默地为班级作贡献，说明劳动委员是勤勤恳恳工作、甘于奉献的人，故应填“老黄牛”。
故选B。
4．B
【详解】本题考查理解句子的情感。
A．“像条小泥鳅”将雨来比作小泥鳅，表现出雨来的灵活和天真，是一种欣赏和喜爱的情感。
B．“像贪婪的狐狸一样”将小偷比作狐狸，表现其狡猾和贪婪的特质，含有贬义的情感评价。
C．“像一只美丽的蝴蝶”将人比作美丽的蝴蝶，表达了一种美好和优雅的情感。
D．“像两颗宝石”将小猫咪的眼睛比作宝石，表现出眼睛的美丽和亮丽，是一种欣赏和爱怜的情感。
故选B。
5． 灿烂 晚霞 镶 和谐 吠 滩 躲
【详解】
本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题中“灿、霞、镶、谐、滩、躲”笔画较复杂，易写错，需注意。
6． 磨蹭 暴躁 博士 稳定 遭遇 增加 干燥 胳膊 隐忍 糟糕
【详解】本题考查形近字组词。
蹭：磨蹭、蹭饭、蹭网、蹭吃；
增：增长、增加、增补、增添；
躁：烦躁、浮躁、暴躁、骄躁；
燥：枯燥、干燥、燥热、燥火；
博：广博、博识、博学、博物馆；
膊：膊脯、膊子、肩膊、赤膊、胳膊；
稳：稳重、稳定、稳固、稳健；
隐：隐约、隐居、隐隐约约、若隐若现；
遭：周遭、遭遇、遭罪、遭殃；
糟：糟蹋、糟粕、糟糠、一团糟。
7． D A C B
【详解】本题考查选词填空。
A．慰问：用话或物品表示安慰、问候。
B．慰劳：慰问（有功绩并很辛苦的人）。
C．慰藉：着意安慰、抚慰。
D．安慰：使人心情安静舒适。
（1）根据词义，结合本题语境，“我伤心难过”总会得到朋友的问候、抚慰，选填“安慰”，故选D。
（2）根据词义，结合本题语境，“各级领导纷纷到学校”表示对孩子们的问候，选填“慰问”，故选A。
（3）根据词义，结合本题语境，音乐可以抚慰孤独时的人们，选填“慰藉”，故选C。
（4）根据词义，结合本题语境，我和爸爸因付出劳动而获得物质回报（如美食），选填“慰劳”，故选B。
8． 山 水 林 立 喜 狂 不 周 惊 慌 为 力 不一而足 不屑一顾 花红柳绿 春暖花开
【详解】本题考查补全词语和仿写词语。
依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
供养不周：奉养、抚养不周全，不好。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
无能为力：用不上力量。指没有能力或力量去做好某件事或解决某个问题。
（1）带有“不”的四字词语有：不知所云、不顾一切、不近人情、不解之缘、不学无术等。
（2）带有“花”的四字词语有：鸟语花香、人面桃花、走马观花、风花雪月、花枝招展等。
9． 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 古怪 负责、慈爱、勇敢、辛苦 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 洁身自好 生命全在节奏 采得百花成蜜后 只留清气满乾坤 学习不怕根底浅 只要迈步总不迟
【详解】本题考查课内文章理解、名篇名句及谚语俗语的默写。
（1）书写时注意“明”“藤”“膝”的正确写法。
（2）在老舍先生的《猫》中，猫在温柔的时候，会蹭你的腿，丰富多腔地叫唤，体现出性格中温柔可亲的一面；《母鸡》里，母鸡在面对危险时，会勇敢地保护自己的鸡雏，展现出勇敢无畏的特性。
（3）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐二首（其一）》，意思是：如果洛阳的亲友问起我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。诗人以“冰心”“玉壶”自喻，展现自己孤介傲岸、冰清玉洁的形象，表明自己坚守高洁品质的志向。
（4）书写时注意“命”“奏”的正确写法。
（5）书写时注意“得”“蜜”“乾”的正确写法。
（6）“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”这是一句民间经典俗语，意思是：学习时不用担心基础不好，只要下定决心开始努力学习，任何时候都不算晚，鼓励人们勇敢迈出学习的步伐，不要因基础薄弱而却步。
10． × √ √ ×
【详解】本题考查汉字笔画笔顺、对课文内容的理解和词语含义。
①“戒”的笔顺是横、横、撇、竖、斜钩、撇、点，第二笔是 “横”，不是斜钩，故该项错误。
②《墨梅》是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。诗中通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操，采用了借物喻人的手法，故该项正确。
③《黄继光》一文按照事情发展的顺序，依次写了接受任务、执行任务、舍身堵枪眼等内容，清晰地展现了黄继光的英勇事迹，故该项正确。
④在互联网时代，“桌面”“窗口”“菜单”等词语有了新的含义，如电脑桌面、软件窗口、下拉菜单等，与它们原本在生活中的含义有所不同，故该项错误。
11． 从容不迫 张皇失措 12．渲染气氛，烘托人物心情 13．与“玛丽号”轮船相撞，船身破开一个大窟窿 14．我已经尽力把所有人都救上了小艇，尽到了一个船长的职责，我没有遗憾了。 15．船长是一个忠于职守、舍己为人，面对灾难时毫不畏惧，镇定自若的人。
【导语】这个片段描绘了一位在岌岌可危的局势中表现出极度冷静与担当的船长形象。哈尔威不仅体现了船长所应具有的领导能力和责任感，他的镇定自若对比之下加深了突如其来的灾难氛围。同时，通过他无言的牺牲，升华了人物的崇高与悲壮。这种铁铸般的坚毅不仅是对他个人品格的景仰，也折射出人类在灾难面前的从容与勇气，充满了震撼人心的力量。
11．本题考查近义词。
结合第①自然段中“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”可知，“镇定自若”在文中形容哈尔威船长非常镇静。“镇定自若”的意思：指在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。近义词可以是：不慌不忙、从容不迫等；
结合第①自然段中“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”可知，“惊慌失措”在文中形容船上的人们遇到事情非常的慌张，不知道该做什么。故近义词可以是：张皇失措、惶恐不安等。
12．本题考查描写手法的赏析。
结合第④自然段中“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”中的“阴惨惨的雾气”可知，这是对环境的描写，从而烘托出悲壮的气氛，突出了这场灾难留在人内心的恐惧感。
13．本题考查课文内容的理解。
结合课文中“雾越来越浓了”“全速前进的‘玛丽号’向‘诺曼底号’的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿”可知，“诺曼底号”遇难的原因是：雾很大，“玛丽号”轮船撞向“诺曼底号”船的侧舷，把船身撞了一个大窟窿。
14．本题考查思维拓展。
结合此时船沉没了，船长此时在想些什么？答案不唯一，只要合理即可。
如：船长心想：我已经尽力在指挥和安排，船上的每个人都得救了，我没有什么可担忧的啦！
15．本题考查人物形象分析。
从船长冷静地指挥人们撤离，自己最后以身殉职可知，船长是个舍己为人、临危不惧、机智果敢的人。
16． 启发 欣喜 贪心 干扰 沉浸 17． 争着向前，唯恐落后。形容人们急切地想要抢先做某事，生怕自己落在后面。 形容非常安静，没有一点声音。也可以指行动隐秘，不被人察觉。 18． 模样 穿戴 动作 神态 梳披肩发的姑娘 头发花白的老人 戴眼镜的小伙子 几个孩子 来图书馆看书的人多且热爱阅读 19．不能省略。因为这句话生动表现了人们对图书馆环境的喜爱和满足感，省略后会削弱这种情感表达。 20．第4至5自然段主要写了图书馆恢复平静后，不同的读者如小伙子、姑娘、老人、孩子等都沉浸在阅读中，各自专注于书本，呈现出浓厚的读书氛围。 21．这些小镜头告诉我们，图书馆是一个汇聚不同人群的知识殿堂，人们在这里都能沉浸于阅读，展现出对知识的渴望和追求。体现了阅读的魅力，它能让不同年龄、不同身份的人都静下心来汲取知识，也反映出人们对精神文化生活的重视。
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了图书馆的众生相，通过五个特写镜头展现了阅读者的不同姿态。作者运用排比句式（“那双眼皮…那粗糙的手…”）和具象化描写（“像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿”），将静态的阅读场景转化为生动的视觉画面。文章结构采用“总-分-总”模式，首尾呼应，中间三个段落分别从入馆、选书、阅读三个层次递进描写。特别值得注意的是对细节的捕捉能力：从发型、眼镜到翻书的手势，这些微观描写共同构建出一个充满书香的公共空间图景，暗示了知识对各类人群的平等吸引力。
16．本题考查近义词。
第①段“我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪”中“启迪”指从生活的小镜头中获得启发、领悟，得到有益的引导。因此可知“启迪”的意思是：开导、启发，使有所领悟。近义词有：启示、诱导、开导、点拨等。
第③段“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的”中“欣慰”形容人们进入图书馆后，心里感到欢喜、宽慰。因此可知“欣慰”的意思是：内心满意并感到宽慰，多形容人在看到自己所期望的事物朝着好的方向发展时，所产生的一种愉悦且安心的情绪。近义词有：告慰、宽慰、抚慰、安慰等。
第⑤段“一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着”中“贪婪”指姑娘对书中知识急切、渴求的状态，不满足地汲取。因此可知“贪婪”的意思是：渴求而不知满足。近义词有：贪图、贪心等。
第⑥段“我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆”中的“打扰”指干扰、妨碍别人，文中是说“我”离开图书馆时没有妨碍到正在阅读的人们。因此可知“打扰”的意思是：扰乱，搅扰。近义词有：扰乱、妨碍、搅扰、叨扰等。
第④段“人们完全沉醉在书的海洋里了……”中“沉醉”表示人们沉浸在读书的情境中，全身心投入，十分享受。因此可知“沉醉”的意思是：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。近义词有：陶醉、沉迷、沉溺、入迷等。
17．本题考查词语解释。
第②段“清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆”中“争先恐后”在文中描绘人们急切地、争着向前涌入图书馆的状态，体现出大家对进入图书馆的积极和热情，都不想落后。
因此可知“争先恐后”的意思是：指争着向前，唯恐落后。多用来形容人的行为表现，体现出一种积极、急切的态度。
第⑥段“我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了”中“悄无声息”指“我” 离开图书馆时没有发出声响，没有引起别人的注意，表现出一种安静、不引人注意的状态。
因此可知“悄无声息”的意思是：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
18．本题考查文章内容的概括和理解。
第②自然段“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……”可知，作者着重观察了读者的外貌和穿着。这些描写可以看出，作者通过对不同发型、发色以及鞋类、鞋跟高度等方面的描述，展现了读者外貌和穿着的多样性。
第③自然段“人们进了图书馆，深深地吸了一口气……就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……”可知作者着重观察了读者的神态和动作。“深深地吸了一口气，欣慰地笑了”是神态描写，表现出人们进入图书馆时的愉悦心情；“那粗糙的手，细腻的手…… 都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着”是动作描写，体现了人们对书的珍视。
第⑤自然段“一个戴眼镜的小伙子……，一位梳披肩发的姑娘……，一位头发花白的老人……，几个孩子……”作者着重观察了这样几种读者：戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、头发花白的老人、几个孩子。通过对这几类不同年龄、不同形象读者阅读状态的刻画，如小伙子“一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜”等，展现出不同人群对阅读的投入。
作者通过这些告诉我们：来图书馆看书的人来自不同年龄层次和群体，大家都热爱读书，体现了图书馆受众的广泛性和阅读氛围的浓厚。
示例：①外貌②穿着③神态④动作⑤戴眼镜的小伙子⑥梳披肩发的姑娘⑦头发花白的老人⑧几个孩子⑨来自不同年龄层次和群体，大家都热爱读书
19．本题考查分析句子的含义及作用。
第③自然段“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了，好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的”不能省略。
“好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的”运用了一种主观感受的描写，通过这种略带夸张的心理刻画，生动地传达出人们进入图书馆时那种愉悦、满足的心情。图书馆空气未必真的格外清新，但这种感受突出了人们对图书馆的喜爱与向往，若省略就无法达到这种细腻且富有感染力的表达效果。
此句为情感表达服务，它将人们对图书馆的热爱之情具象化。人们把进入图书馆当作一件值得开心、享受的事，连带着对图书馆里的空气都有了美好的感觉。省略后，这种蕴含在细微感受中的情感就难以体现，文章情感的丰富度和细腻度会大打折扣。
该句与前文人们“争先恐后地涌进了图书馆”相呼应，进一步解释了人们急切进入图书馆的内在心理动机，为后文人们在图书馆中沉醉阅读等行为做铺垫，在结构和内容上起到了承上启下的作用，所以不能省略。
示例：不能省略。“好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的”运用了心理描写，通过这种看似夸张的感受，生动地表现出人们对图书馆的喜爱和渴望进入其中阅读的急切心情，若省略则无法达到这种表达效果。
20．本题考查概括段落层意。
第④自然段“图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书声音，也显得极少、极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……”描述图书馆在短暂骚动后恢复平静，仅偶尔有极短、极轻的翻书声，人们完全沉醉在书的海洋里。此段点明图书馆整体安静的氛围，突出人们沉浸阅读的状态。
第⑤自然段“一个戴眼镜的小伙子……，一位梳披肩发的姑娘……，一位头发花白的老人……，几个孩子……”分别刻画戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、头发花白的老人、几个孩子等不同读者的阅读模样。小伙子边看边写、思考时扶眼镜；姑娘顾不上整理头发，贪婪扫书；老人费力但不舍放下书；孩子用手指着字认真念。通过对不同人物细致入微的描写，展现出读者们阅读时的专注。
示例：这两段主要呈现图书馆安静后，不同读者（涵盖年轻人、老人、孩子）各自全神贯注读书的场景，凸显人们对阅读的投入和热爱。
21．本题考查文章主旨。
文中描写了不同外貌、穿着，不同年龄层次（如小伙子、姑娘、老人、孩子）的人都来到图书馆。这表明阅读是没有年龄、身份限制的，它是一种全民性的活动，知识的大门向所有人敞开，无论男女老少，都有追求知识的权利和热情。
作者刻画了大家在图书馆里全神贯注阅读的模样，小伙子边看边写、思考，姑娘顾不上整理头发，老人即便费力也不放下书，孩子们认真指着字念。这告诉我们，人们对知识充满了渴求，一旦沉浸在书的世界中，就会忘却外界干扰，全身心投入到知识的汲取中。
作者对图书馆这些小镜头难以忘怀，表达出对这种充满求知氛围场景的喜爱和赞美。暗示着在生活节奏加快的当下，像图书馆这样能让人静下心来读书、获取知识的地方难能可贵，提醒人们要珍惜阅读的机会，重视精神文化的滋养。
示例：图书馆里的小镜头告诉我们，阅读是跨越年龄、身份等界限的全民活动，人们对知识满怀热忱，同时也启示我们要珍视阅读、重视精神世界的充实，在知识的海洋中不断提升自我。
22．例文：
神鹿之灵
在遥远的远古时代，天地间存在着一位神秘而伟大的神灵——灵鹿神。灵鹿神并非人形，而是一只拥有七彩皮毛、双眼如星辰般璀璨的神鹿。它生活在一片被世人遗忘的密林深处，那里四季如春，奇花异草遍地，珍禽异兽成群。
一日，天地间突然涌现出一股邪恶的力量，这股力量来自一只巨大的黑暗巨兽。它吞噬着光明，让大地陷入无尽的黑暗与寒冷之中。万物生灵在绝望中哀号，祈求天神的拯救。
灵鹿神听闻了世间的苦难，决定挺身而出。它跃上最高的山峰，吸纳天地间的灵气，化身为一道耀眼的光芒，直击黑暗巨兽。然而，巨兽的力量异常强大，灵鹿神初次交锋便受了重伤。
不甘失败的灵鹿神回到密林深处，它用自己的鲜血浇灌了一棵古老的许愿树。许愿树感受到了灵鹿神的诚意与决心，赐予了它一枚神奇的叶子。这枚叶子拥有净化一切邪恶的力量。
再次面对黑暗巨兽时，灵鹿神将神奇叶子融入自己的光芒中。光芒瞬间变得无比耀眼，将黑暗巨兽团团包围。经过一番激烈的战斗，黑暗巨兽终于被净化，化作一缕轻烟消散于天地之间。
从此，灵鹿神成为世间的守护者，它的传说也在人们心中代代相传。每当夜幕降临，人们抬头仰望星空，总能看到一颗璀璨的星星在闪烁，那便是灵鹿神在守护着他们。
【详解】本题考查书面表达。
一、审题
本文是一篇想象作文，要求学生发挥想象力，创造一个神话故事。审题时，需要明确几个要素：主人公、波折、神奇元素。审题选材：主人公：选择一个具有特殊能力的角色。波折：设计一系列的挑战和任务，使故事充满紧张和刺激。神奇元素：加入神话中的生物和物品，如火焰精灵、水之女神、希望之灯和生命之水等。
二、立意
通过主人公的经历，向读者传递积极向上、温暖人心的正能量，或者表达人类对自然的敬畏和感恩之情等。
三、写作思路
开头：介绍主人公和背景设定。
中间：运用恰当的修辞手法描述主人公的冒险过程和遇到的挑战。
结尾：展现主人公如何解决问题，以及故事的最终结果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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