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小升初分班考必考题检测卷（一）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列字音、字形、字义完全正确的一项是（ ）
A．刨土（páo） 喜出忘外 走马观花（跑）
B．剔除（tì） 司空见惯 万象更新（更加）
C．正月（zhēnɡ）截然不同 非然也（这样）
D．徘徊（huái） 精兵减政 过犹不及（来得及）
2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．“扑通”一声，一粒小石子轻轻悄悄地落到了湖里，湖面漾起了一圈圈涟漪。
B．长江江豚被誉为长江的“微笑天使”，是目前长江中绝无仅有的鲸类物种。
C．长江那汹涌澎湃的巨浪，千百年来，淘洗尽无数英雄人物。
D．水并不是取之不尽、用之不竭的，因此我们要精打细算用好水资源。
3．名言运用：下列名言运用不恰当的是（ ）
A．在外婆的寿宴上，为了表示祝福，妈妈说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
B．小明经常浪费饭菜，爸爸对他说“常将有日思无日，莫把无时当有时”。
C．王局长为了鼓励员工把事情做好，对他们说“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。
D．张同学在读书会得到好朋友的启发，说“听君一席话，胜读十年书”。
4．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．由于公共自行车站点比较密集，使市民“绿色出行”更便利。
B．只要为集体的利益坚持好的，改正错的，我们才能更加优秀。
C．校运动会上，园园在短跑比赛中拔得头筹，大家都为他喝彩。
D．秋天的西湖公园是一年中最美好的季节，游玩的人络绎不绝。
5．下列句子中，描写人物的方法与其他三句不同的一项是（　　）
A．王冰忐忑不安的想：“这件事他能答应吗？不答应该怎么办呢？”
B．老师俯下身子，紧盯着我的眼睛，关切地问：“眼睛怎么肿了？”
C．陈晓明想：“如果这件事解决不好，那可是一个很大的损失。”
D．我心里不停地念叨：“一定要沉住气，千万不能慌张！”
6．下列有关课文内容描述的不恰当的是（ ）
A．为了突出北京独特习俗，在写春节时可以选取“腊八、除夕、正月初一、正月十五”等有代表性的日子进行重点描写。
B．为了表现腊八粥的美味，可以选取喝粥的动作、神态等方面进行重点描写。
C．为了介绍家乡的风俗，可以先问问长辈或查阅资料，尽量了解风俗的主要特点。
D．为了突出藏戏表演的与众不同，要重点描写藏戏的产生历史。
二、填空题
7．精彩的回忆
（1） ，快走踏清秋。（《马诗》）
日暮汉宫传蜡烛， 。（《寒食》）
，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》）
（2）良药苦口利于病， 。（《增广贤文》）
苟利于民， ；苟周于事， 。（《淮南子》）
（3）《匆匆》一文中写道：“在默默里算着，八千多日子已经 ，像 一滴水滴在大海里，我的日子滴在 ，没有声音，也没有影子。”表达了作者对时光流逝的 之情。
（4）司马迁说过：“人固有一死，或 ，或 。”张思德同志是为 而死的，他的死是 的。（《为人民服务》）
三、句子训练
8．按要求写句子。
例：住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋很小，耕地也很窄。（用夸张的手法把加点词语写具体写生动）
四、文言文阅读
9．文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，__________，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：__________。
(1)将课文内容补充完整。
(2)判断下列说法，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。
①朗读“为是其智/弗若与？”应该这样停顿。( )
②“思援弓缴而射之”与“虽与之俱学”中的两个“之”意思相同。( )
③“一心以为有鸿鹄将至”与“为是其智弗若与？”中的两个“为”读音与意思都不同。( )
④《学弈》一文告诉我们只有专心致志才能有所成就。( )
(3)写出“惟弈秋之为听”这句话的意思。
五、现代文阅读
10．阅读下面材料，完成题目。
【材料一】父母担心影响考试，没收了小李的手机，小李一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至动辄跟家人吵架。心理学家表示，小李这种状况是典型的“手机依赖症”。
【材料二】六（1）班学生假期使用手机调查表
每天使用手机时间 比例 依赖手机的原因 比例
1小时以下 19．23% 通讯需要 21．15%
1至2小时 21．15% 放松需要 42．31%
2至5小时 44．23% 上网查资料 19．23%
5小时以上 15．39% 生活无聊空虚 17．31%
【材料三】专家对于手机依赖的观点
把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机；需要社会各界的力量，必要时要有心理医生进行干预治疗；智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。
(1)根据以上信息，请你说说什么是“手机依赖症”。
(2)对调查统计分析不正确的一项是
A．学生依赖手机的原因有多种。
B．大部分学生使用手机时间不低于2个小时。
C．近一半学生放松方式是使用手机。
D．学生依赖手机的主要原因是生活无聊空虚。
(3)据材料，请给小李的家长提几点建议来治疗他的“手机依赖症”。
阅读短文，完成练习。
擦不掉的鼓励
①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。
②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！”
④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。
⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。
⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”
⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。
⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。
同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。
十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。
11．用简洁的语言概括本文的主要内容。
12．细读短文，回答问题。
1）“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指 。
2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面）
13．文中第 段的画线句运用了什么修辞？有什么表达效果？
14．短文第 段的结尾有什么作用？
15．文中班主任是一个怎样的人？请加以概括。
六、书面表达
16．从以下两个作文题目中任选一个写作：
1．毕业在即，回顾六年的小学生活：我们既与同学建立了深厚的友谊，也与同学有过不愉快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤；既有过兴奋、感动，也有过沮丧、惆怅……
要求：请选择小学生活中给你留下过深刻印象的片段，自拟题目，写一篇500字以上的文章。
2．生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。如会飞的木屋、水上行走鞋……你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来。
要求：题目自拟，不少于500字。
《小升初分班考必考题检测卷（一）-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C A A C B D
1．C
【详解】本题考查字形字音辨析。
A．喜出忘外——喜出望外；
B．剔除（tì）——（tī）；
D．精兵减政——精兵简政；
故选C。
2．A
【详解】本题考查的是词语的使用。
A．“轻轻悄悄”一词，通常用来形容动作轻柔、不发出声响或声音极小，与后文的“扑通”一声形成了明显的对比冲突。“扑通”是重物落水的声音，而“轻轻悄悄”则意味着无声或极小的声音，两者在此语境下不能并存，因此“轻轻悄悄”使用不当。
故选A。
3．A
【详解】本题考查谚语俗语的理解与运用。
A．树欲静而风不止，子欲养而亲不待：树木想要静下来，可是风却刮个不停；子女想要奉养父母，父母却不在了。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。句中形容在外婆的寿宴上，为了表示祝福所说的话，该名言不符合句意。
B．常将有日思无日，莫把无时当有时：好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
C．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧：如果能使百姓获益，就不必效法古代的规定；如果能把事做得完美，就不必遵循旧的法则。
D．听君一席话，胜读十年书：听了对方谈的一席话，胜过饱读四书五经十年。
故选A。
4．C
【详解】本题主要考查修改病句。
A．有误，成分残缺，应删去“使”。
B．关联词语搭配不当，把“才”改为“就”。
C．正确。
D．搭配不当，把“季节”改为“地方”。
5．B
【详解】本题考查对描写方法的辨析。
A主要写的是王冰的内心想法，是心理描写。
B主要写的是老师关切地询问我眼睛的状况，是语言描写。
C主要写的是陈明内心的想法，是心理描写。
D主要写的是我心里的想法，是心理描写。
不同的一项就是B，其他三项都是心理描写。
6．D
【详解】本题考查课文内容的理解。
D．《藏戏》主要介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
《藏戏》一文中为了突出藏戏表演的与众不同，要重点描写藏戏的特点和藏戏的发展，其中藏戏的一个重要特点就是藏戏面具的特点和作用，所以该选项说法有误。
故选D。
7． 何当金络脑 轻烟散入五侯家 今夜月明人尽望 忠言逆耳利于行 不必法古 不必循旧 从我手中溜去 针尖上 时间的流里 无奈、惋惜 重于泰山 轻于鸿毛 为人民利益 比泰山还要重
【详解】1．此题考查学生诗词的识记。
“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗》，全诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”出自唐代韩翃的《寒食》，全诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
2．此题考查学生对名言名句的识记。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”摘自《元史·列传·卷五十五》意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。
“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”出自于汉朝刘安的《淮南子》意思是：就是说只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。
3．本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
全段：我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
4．此题考查学生课文内容的识记理解。
课文原段：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
8．尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋只有巴掌那么大，耕地也很窄。
【详解】本题考查句子仿写。
例句中的“喜得快要发疯”用了夸张的修辞手法，本题用夸张手法描述“很小”即可。如：尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋小得连张床都放不进去，耕地也很窄。
9．(1)其一人专心致志 非然也
(2) × × √ √
(3)只听弈秋的教导。
【详解】（1）本题考查默写。
书写时注意“致志”“然”的正确写法。
（2）①本题考查文言断句。
“为是其智弗若与？”意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？根据文言断句知识可知句首的关联词要停顿，所以“为是”后停顿；主谓语间要断开，所以“其智”后停顿。联系句意应划为：为是/其智/弗若与？故该句说法错误。
②本题考查字词解释。
思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。“之”，代词，指鸿鹄。
虽与之俱学：虽然和前一个人一起学棋。“之”，代词，指专心致志的那个人。
两个“之”意思不相同，故该句说法错误。
③本题考查字音和字词解释。
为：[ wéi ]1、做。2、充当。3、变成；成。[ wèi ]表示行为的对象；替；表示原因、目的。
一心以为有鸿鹄将至：一心以为有天鹅要飞来。“为”，wéi，以为。
为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如前一个人吗？“为”，wèi，因为。
两个“为”读音与意思都不同，故该句说法正确。
④本题考查文章主旨的理解。
弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，其中一人学习专心致志，另一人三心二意，虽然两人一块学习，但是学习效果不同。从中我们明白了学习应专心致志，不可三心二意的道理，故该句说法正确。
（3）本题考查句子翻译。
“惟弈秋之为听”意思：只听弈秋的教导。“惟”，只。
【点睛】参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”
10．(1)“手机依赖症”是无法离开手机或过度使用手机，一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，严重影响工作与学习。
(2)D
(3)①给孩子讲述“手机依赖症”的弊端、危害等。 ②带孩子去亲近大自然，挖掘更多的兴趣爱好。
【详解】（1）本题考查材料内容的理解。
由材料一“父母担心影响考试，没收了小李的手机，小李一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至动辄跟家人吵架。心理学家表示，小李这种状况是典型的‘手机依赖症’”可知，“手机依赖症”就是指没有办法脱离手机。一旦脱离手机，人就会变得焦急烦躁、心神不定。
（2）本题考查材料内容的理解。
A．由材料二中“依赖手机的原因：有通讯需要、放松需要、上网查资料、生活无聊空虚”可知，学生依赖手机的原因有很多种。
B．由材料二中“每天使用手机时间：1小时以下19．23%、1至2小时21．15%、2至5小时44．23%、5小时以上15．39%”可知，大多数学生每天使用手机的时间都不低于2个小时。
C．由材料二中“放松需要，比例42.31%”可知，放松方式是使用手机的学生占比将近一半。
D．由材料二中“生活无聊空虚，比例17.31%”可知，学生因为生活无聊空虚而依赖手机的人数占17.31%，比例没有其他原因高。本题叙述错误。
故选D。
（3）本题考查提建议。
根据材料三中专家的观点，治疗“手机依赖症”可以通过转移注意力、制定合理的使用时间、寻求专业帮助以及提供替代活动等方法来进行。
如，由“把视线转移到大自然和现实社会中”可以建议小李多参加户外活动。
11．文章讲述了“我”上学时在黑板上画了老师的头像，“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想。表达了作者对这位老师的能够理解、宽容、爱护学生的美好品质的赞美。 12． 老师严厉的责骂 首先是为了消除“我”的紧张情绪；其次“我”已经意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师通过这以动作原谅了“我”的不礼貌。 13．运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。 14．篇末点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。 15．老师是一个循循善诱，教导有方的人。
【解析】11．本题考查短文内容的理解与概括。
常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。
结合第①自然段中“十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦”可知，故事的主人公是“我”。结合第③自然段中“一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人”，第 自然段中“老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底”，第 自然段中“十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦”可知，这篇短文主要写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂“我”，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。
12．本题考查对短文内容的理解。
①从第③段的“大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说”可知，“我”很害怕受到老师的批评，因为老师表情严肃而凝重。由此可以推测出，此时“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指的是老师严厉的批评。
②通过读第⑥自然段可知，这一段主要写的是老师知道是“我”画的头像以后，并没有骂“我”，而是来到“我”的身边，用手帕轻轻地抹净“我”沾满粉笔灰的脸。因为“我”当时很怕老师骂“我”。由此可知，老师此时这样做的目的是：为了消除“我”的紧张情绪，此时的“我”也意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师想通过这些动作来原谅“我”，还肯定“我”勇于承认错误的精神。
13．本题考查修辞手法及作用。
对文中第 自然段中画线句子分析可知，句子中连续运用三个“应当……”，故运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。这样表达一方面增强语言的气势和说服力，另一方面突出重点内容，让读者更加关注和重视想要表达的核心思想。
14．本题考查分析字词句段的含义与作用。
仔细阅读全文，从文章结尾的内容可知，这一段中的句子“ 十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。”早赢了开头“ 十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。”，故结尾的作用是：点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。
15．本题考查人物形象分析。
通过文中老师多次笑着和“我”说话，说明了老师和蔼可亲，懂得宽容；从老师没有批评“我”在黑板上画漫画，而是借用这个教育我们如何写作，抓住人物的特征，说明老师懂得引导教学、教导有方。
16．例文一：
难忘的小学生活
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……。”眼看着小学六年生活一晃而过，我不禁潸然泪下……脑海里还浮现着当年入学时的场景，而如今就要离开母校，跟她说再见了。这难忘的小学六年的生活，已经挥之不去了，永远烙在我童年的记忆当中。
忘不了我刚入学时的场景。那时，到处是充满陌生和新奇，天生胆小的我畏畏缩缩的。幸好，我遇到了我的班主任——王老师。王老师虽然相貌平凡，但眉宇间总透露出一股淡雅之气，短短的马尾上别着一个蓝色的小发夹，黑黑的眉毛好似一轮弯月，眼睛炯炯有神，鼻梁上架着一副小眼镜，第一眼看见她就觉得和蔼可亲。我记得她笑着，说我很聪明，是她的鼓励和笑容感染了我，让我在陌生的校园里有了自信，面向阳光，不再孤独。
忘不了高老师的作文课。他有父亲的严厉，又有母亲的慈祥，跌倒扶我起来，出海送我远航……作文课上，他总是像魔术师那样，把生涩的作文上得那么生动有趣，抽丝剥茧如同一把神奇的钥匙打开了我的作文之门，让我从此不再谈“文”色变；忘不了数学佘老师的耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个趣味无穷的符号……母校的辛勤的老师们如同明灯引领着我，让我得以不断地的超越自我。
忘不了那热情高涨、别开生面、激情四射的一年一度的学校运动会。眼前浮现的总是我们在老师们的带领下，英勇拼搏的热血沸腾的场面。难忘的跳高比赛，让人心情澎湃。助跑、起跳、过杆儿……记得那是今年的校运动会上，李晗萱是我们班级派出的猛将，只见她用粉笔做标记，弧线型的助跑，猫腰跨跳、跃起转身、颈部后仰、挺腹收腿、灵巧过杆儿。这一连串动作那时把我们都看呆了，全场爆发出的震耳欲聋的喝彩声，如今依然在我耳边回荡。
忘不了，我将永远也忘不了……那种眷恋、那种不舍，一下子都在心中徘徊。小学六年生活如珍珠一样流光溢彩，让我无限留念；又如江河里的水，奔腾东流，……
例文二：
神奇的房子
现代的房子很不方便。如果哪个地区发生了地震，房子不会跑，人们也不能跑得很远。灾难发生后，房子大量倒塌，生物不断死亡。
我想发明一种房子，名叫“神奇的房子”房子里面有很多装置。房子里设有很多摄像头。分别分配在每个角落里，以免强盗来家里抢劫。
这栋房子有十层，每一层十个机器人，把那一层楼收拾得干干净净，如果哪一层楼起火了，那一层楼的机器人就会火速赶到火场，将火熄灭。哦，还有一个最最重要的装置——自动探测地震，火山喷发，洪水来袭，山崩，雪崩，滑坡，泥石流，天气预报的仪器。如果这个地方要发生大地震的前几天，十层房间的所有警示灯都会亮成深红色，广播上并说：警报！警报！五天后会发生6、7级大地震，是否马上转移到安全地方？”如果你按一下一层的客厅茶几上的绿色按钮，房子的最底端会伸出四个轮子，并马上启动开“车”模式，一小时后，房子会移动至不会发生地震的空地。广播上又会说：“警报解除，警报解除，此地不会发生地震或其他自然危险，请放心！”这下，你可以安心地住下了。
我想这样一种新型，安全，放心的神奇房子问世后，它对很多人的生命肯定有很多的益处，将受到人们的欢迎！
【详解】本题考查书面表达的能力。
例文1：本题是自命题作文。要求选取小学生活里最深刻的记忆进行记叙，表达自己难忘的情感，题目自拟。写事离不开写人，在记事过程中，可使用人物描写方法将人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。最后要把自己当时的情感表达出来。
开头：开门见山式或抒情式开头，引出下文。
中间：叙事时选出几个令你印象深刻的片段，交代清楚时间、地点、人物、及事件的起因经过及结果。详略要得当，叙事要清楚，语言要通顺。可以结合细节描写，使文章的内容更丰富。
结尾：抒情式或感悟式结尾，升华文章的主题。
例文2：本题是自命题的想象作文。展开你丰富神奇的想象的翅膀，把你想发明的物品介绍给大家，题目要求围绕“奇思妙想”写一篇作文。首先会想到什么呢？你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？然后确定好文章的题目。写的时候，可以参考目前生活中智能机器的应用去想象未来的智能，确定要写的内容。想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
开头：开篇点题，写出你想发明的东西是什么，引出下文。
中间：围绕题目详细写一写为什么想发明这个东西的样子、特点及功能等。详略要得当，层次要清晰。
结尾：总结全文，写出你对这一发明的感想或期待，升华文章主题。
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