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期末句型转换专项训练-2024-2025学年语文二年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．按要求写句子。
小男孩放走了关在笼子里的小鸟。（改成“把”字句）
2．例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
丑小鸭变成了天鹅。
丑小鸭变成了天鹅， 。
3．例：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小鸟飞到了天空中。
， 。
4．照样子，写句子。
（1）例：天空中飘着气球。
蓝蓝的天空中飘着五颜六色的气球。
落叶给街道铺上了地毯。
的落叶给街道铺上了 的地毯。
（2）例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
毛毛虫变成了一只蝴蝶。
（3）例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
下雪了，同学们在操场上玩耍， ，处处欢声笑语，热闹极了。
5．例：公园里的花都开了，有洁白的百合，有火红的杜鹃，有粉色的玫瑰，五颜六色，美丽极了
下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
6．照样子，写句子。
（1）例：天空飘着气球。蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。
池塘开满荷花。 池塘开满 荷花。
（2）例：门吱呀一声开了。
半夜时分，突然响起 的敲门声。
（3）例：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
雾把 了起来。无论是 。
（4）例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵很轻很轻的白云。
我看见了一朵花， 。
7．照样子，改写句子。
例：虫子有什么可怕的？虫子没有什么可怕的。
（1）我怎么帮得了你的忙？
（2）这支古典舞难道不优美吗？
8．把下列句子补充完整。
（1）爸爸一边 ，一边 。
（2）例：那块石头好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
好像 ， 。
9．主持人要随机应变，随兴造句。
(1)例：（细长）的葫芦藤上开出了（雪白）的小花。
的大海上航行着 的轮船。
(2)例：纸船漂到了小熊家的门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家的门口。
小明走到了外婆家门口。
(3)例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
10．我会用加点的词语写句子。
(1)就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
(2)老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
(3)平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
11．照样子，写一写。
(1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
西湖的风景不美吗？
(2)例：雪孩子一边喊，一边向小兔家奔去。
一边 ，一边 。
(3)例：我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我很暴躁。
(4)例：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
12．例：细长的葫芦藤上挂着几个可爱的小葫芦。
（1） 原野上盛开着许多 花朵。
（2） 落叶给街道铺上了 地毯。
13．照样子，用加点的字词写句子。
例：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
（1）
例：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（2）
例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
（3）
14．照样子，写句子。
（1）例：他在田边焦急地转来转去。
（2）例：大象的大耳朵像两把扇子似的。
（3）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
15．仿照例子写句子。
（1）例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
这么小的洞还用补？
（2）例：马小跳把杯子打碎了。杯子被马小跳打碎了。
大家把那根扁担藏了起来。
16．照样子，用画线的词语写句子。
（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（2）老师一边说，一边带着大家继续往前走。
（3）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
17．照样子写句子。
（1）例：老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
一边 ，一边 。
（2）例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，真是美丽极了。
动物园里的动物真多， 。
（3）例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
这种话还用听？ 。
18．例：雪孩子变成了一朵白云。（把句子写具体）
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
夜空中有一颗颗星星。夜空中有一颗颗星星， 。
《期末句型转换专项训练-2024-2025学年语文二年级下册统编版》参考答案
1．小男孩把关在笼子里的小鸟放走了。
【详解】本题考查改写句子。
此类题目，首先要弄清句中的“主动者”、“被动者”和“动作部分”，然后根据不同句式的特点调整句子各部分的顺序。“被”字句＝被动者＋被＋主动者＋动作部分；“把”字句＝主动者＋把＋被动者＋动作部分。
本句主动者是“小男孩”，被动者是“关在笼子里的小鸟”，动作部分是“放走了”。综上所述，改为“把”字句应为：小男孩把关在笼子里的小鸟放走了。
2．一只美丽的天鹅
【详解】本题考查句子仿写。
“一朵美丽的白云”是对“一朵白云”中的名词进行了扩写，扩写时对名词加上修饰的形容词即可。
示例：丑小鸭变成了天鹅，一只优雅的天鹅。
3． 小鸟飞呀飞 飞到了天空中
【详解】本题考查仿写句子。
观察例句，第二句比第一句增加了“漂哇漂”，并将原本的一句话变成了两个分句。强调了动作的过程，使句子更加生动形象。因此在仿写时，注意强调小鸟“飞”的过程，如飞呀飞，飞哇飞，飞啊飞等。
句子可以改成：小鸟飞啊飞，飞到了天空中。
4． 秋天 一层金黄 毛毛虫变成了一只蝴蝶，一只漂亮的蝴蝶。 有跳绳的、踢毽子的、踢足球的、打乒乓球的
【详解】本题考查仿写句子。
首先，仔细观察例句的结构和特点。了解例句中是如何对事物进行具体描述的，使用了哪些形容词、数量词等。其次，根据题目要求，对所给的句子进行扩充或仿写。选择合适的词语来描述句子中的事物，使句子更加生动、具体。最后，检查所写的句子是否通顺、合理，是否符合题目要求。
（1）首先分析例句，“蓝蓝的”“五颜六色的” 分别对“天空”和“气球”进行了更具体的描述，使画面更加丰富。在这个句子中，可以用“金黄的”来形容落叶，给人一种秋天的感觉；用 “厚厚的”来描述地毯，突出落叶的多。
例如：金黄的落叶给街道铺上了厚厚的地毯。
（2）仿照例句，在描述“蝴蝶”时加上一个形容词，使句子更加生动。可以用“漂亮的”“美丽的”“可爱的”等词语来形容蝴蝶。
例如：毛毛虫变成了一只蝴蝶，一只好看的蝴蝶。
（3）分析例句可知，后面列举了不同颜色的葡萄，突出了葡萄的丰富多样和美丽。在这里，可以列举同学们在操场上玩耍的不同活动，如“堆雪人”“打雪仗”“滚雪球”“滑雪”等，表现出操场上的热闹场景。
例如：下雪了，同学们在操场上玩耍，有堆雪人的、有打雪仗的、有滚雪球的、有滑雪的，处处欢声笑语，热闹极了。
5．有跳绳的、打羽手球的、跳高的
【详解】本题考查补充句子。
结合例句可知，通过“有……有……有……”结构，使用了列举的手法，列举了三种花的名称，使得描述更为具体和生动。仿写时也要用上列举的手法。
如：下课了，同学们都在操场上活动，有跑步的、跳皮筋的、玩游戏的，处处欢声笑语，热闹极了。
6． 广阔的 亭亭玉立的 咚咚咚 大地藏 地面，房屋，还是远处的大山，都看不见了 一朵很美很美的花
【详解】本题考查补充句子。
（1）例句中“蓝蓝的”用以形容天空，“五颜六色的”用以描述气球的颜色。按照例句的结构，增加形容池塘的状态和荷花的颜色。因此，“池塘”添加描述词“圆圆的、宽大的”，修饰“荷花”的词语为：漂亮的、迷人的等。
如：宽大的池塘开满娇美的荷花。
（2）例句中，“门吱呀一声开了”描述了一种声音，给人一种形象感。在补充句子时，需要插入特定的描述性词语，以表明声音的特点或情感色彩。横线上的词语可以是“急促而沉重”或“轻快而急促”等，以凸显敲门声的特征。这样能使句子更加生动形象，符合例句中的语言特征。
如：半夜时分，突然响起急促而沉重的敲门声。
（3）例句描述了雾把大海的景象隐藏起来，使人看不清海水、船只和蓝色的远方。仿写时需要保持例句的格式和结构，一样要描述“雾”将某个景物藏起来的情景，并列举看不见的特征。本题中，可选择“城镇”作为被藏起来的对象，并依照格式列举了城镇中被雾覆盖而看不见的元素，如街道、房屋和灯光。这样形成了完整且与例句结构相同的句子。
如：雾把城镇藏了起来。无论是街道、房屋，还是远处的灯光，都看不见了。
（4）例句“雪孩子变成了一朵白云”后接的是“雪孩子变成了一朵白云,一朵很轻很轻的白云。”，这里的句子结构是对原先句子的细节进行扩充和描绘。主要是在第二句中采用重复和形容词的方式来加强细节描述，突出描述对象的特征。根据例句要求，原句为“我看见了一朵花”，需对其进行扩充描述，在后面加上“，一朵鲜艳的花”来丰富情感和画面感。
如：我看见了一朵花，一朵很鲜艳很鲜艳的花。
7． 我帮不了你的忙。 这支古典舞很优美。
【详解】本题考查反问句改为陈述句。
本题按照例句中反问句改为陈述句的方式进行改写。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
（1）本题中把“怎么”去掉，“帮得了”改为“帮不了”，句尾的问号改为句号。
改为：我帮不了你的忙。
（2）本题中把“难道”“吗”去掉，“不”改为“很”，句尾的问号改为句号。
改为：这支古典舞很优美。
8． 吃饭 看新闻 那片雪花 仙女洒下的花瓣 飘落在高高的树枝上
【详解】本题考查补充句子和仿写句子。
（1）“一边……一边……”是表示并列关系的关联词，连接的两个部分在句子结构上是平等并列的，写句时要清晰地展现出爸爸在同一时间段内同时进行的两项活动。
示例：爸爸一边看着报纸，一边喝茶。
（2）例句是一个比喻句，将“石头”比作“大桃子”，形象地描绘了石头的形态或状态。例句的核心结构是“本体+喻词+喻体+动作描述”。参照例句，用上“好像”仿写一个比喻句。
示例：那棵大树好像一把撑开的巨伞，立在小院里。
9．(1) 一望无际 巨大
(2)小明走哇走，走到了外婆家门口。
(3)天不过井口那么大，不用飞那么远。
【详解】（1）本题考查仿写句子。
在例句中，“细长”描述了“葫芦藤”的形态，“雪白”描述了“小花”的颜色。
本题要求分两个部分填写形容词，前半部分用来描述“大海”，后半部分用来描述“轮船”。选择的形容词需要符合实际情况或存在的合理性，使句子读起来通顺且生动。
因此我们可以选择描述“大海”的词“无边无际、海纳百川、波涛汹涌等”和描述“轮船”的词“庞大、高大、豪华等”，符合情境且描写具体。
如：无边无际的海洋上航行着庞大的轮船。
（2）本题考查仿写句子。
在例句“纸船漂哇漂，漂到了小熊家的门口”中，通过重复动词“漂”和加入“哇”这样的字词，增加了动作的连续性和过程感。
本题仿写时同样在动作动词“走”后重复“走”并加上“啊”字，营造出一种轻松、活泼并且强调过程中努力或自然的氛围，同时保持句子的整体结构一致性。
改为：小明走啊走，走到了外婆家门口。
（3）本题考查反问句改陈述句。
反问句改陈述句的方法：将肯定词改为否定词 ，或将否定词改为肯定词。删除反问语气词 ，如“怎么”、“难道”等，并将句尾的疑问助词“呢”、“吗”去掉，问号改为句号。例句是是反问句改为陈述句。根据例句的方法，将反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ”改为陈述句，需将否定的语气转换为肯定的表达。这里“还用飞那么远吗 ”是反问语气，表达实际上“不用飞那么远”的意思。因此，直接改为肯定句“不用飞那么远”，去掉反问中的语气词和疑问助词，同时将问号改为句号。
改为：天不过井口那么大，不用飞那么远。
10．(1)就说仙女弹琴吧，她好像一位美丽的仙女正在弹琴。
(2)妈妈一边跑步，一边听音乐。
(3)小鸟在枝头唱歌，在空中飞翔，在草地上捉虫，在鸟巢里睡觉。
【详解】（1）本题考查词语造句。
例句中“好像”表示一种联想或比喻，把“仙桃石”比作从天上飞下来的大桃子，形象地写出了“仙桃石” 的外形特点。用“好像”造句。
示例：弯弯的月儿好像一条小船挂在夜空中。
（2）本题考查词语造句。
“一边……一边……”表示两个动作同时进行，体现出一种同步性。用“一边……一边……”造句。
示例：我一边听音乐，一边做家务。
（3）本题考查词语造句。
例句用了排比的修辞手法，通过 “在……在……在……在……”的句式，描述了“我”在不同地方的不同状态，增强了语言的节奏感和表现力。用“在……在……在……在……”造句。
示例：小鸟在树枝上唱歌，在天空中飞翔，在草地上觅食，在花丛中嬉戏。
11．(1)西湖的风景很美。
(2) 妹妹 看书 听音乐
(3)天上的云千变万化，有时候像一匹马，有时候像一只兔子。
(4)弯弯的月亮好像一条小船。
【详解】（1）本题考查改写句子。
根据“叶子上的虫还用治？”与“叶子上的虫不用治。”可知，需将反问句改写为陈述句。
反问句改陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将反问句中的否定词改为肯定词，即“有不去不，没不加不”。接着将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，把问号改为句号。
根据“西湖的风景不美吗？”可知，改写为陈述句时需将“不”与“吗”去掉，并将句末“？”改为“。”
故原句改为“西湖的风景很美。”
（2）本题考查仿写句子。
根据“雪孩子一边喊，一边向小兔家奔去。”可知，学生需以“一边……一边……”的句式进行仿写。
示例：妈妈一边做饭一边唱歌。
（3）本题考查仿写句子。
根据“我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我很暴躁。”可知，学生需以“有时候……有时候……”的句式进行仿写。
示例：天上的云彩变化多端，有时候像一匹骏马在奔驰，有时候像一条狗在摇头摆尾。
（4）本题考查仿写句子。
根据“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”可知，学生需以关键词“好像”仿写一个比喻句。
示例：莲叶上的露珠好像珍珠。
12． 广阔 鲜艳 金黄 厚厚
【详解】本题考查补充句子及词语搭配。
（1）结合句子可知，这句话描绘了一幅自然景象，是在描述原野这个开阔空间里花朵绽放的情景。空白处填写的形容词用来修饰 “原野” 和 “花朵”，更具体地展现出场景的特点。比如填入 广阔的、无垠的、广袤的、辽阔的原野；美丽的、鲜艳的、娇艳的花朵。
例如：辽阔的原野上盛开着许多娇艳的花朵。
（2）结合句子可知，此句运用了比喻的修辞手法，将堆积在街道上的落叶比作地毯，来形象地呈现出街道被落叶覆盖后的状态。所填的形容词会对“落叶”和 “地毯” 的特点进一步细化描述，比如填入：枯黄的、金黄的、凋落的落叶；柔软的、厚实的、彩色的地毯。
例如：枯黄的落叶给街道铺上了厚实的地毯。
13． 他一边挥舞着手中的画笔，一边构思着下一幅作品。 孩子们那一张张可爱的笑脸，就像一朵朵含苞欲放的花蕾。 有时候我很文静，有时候我很活泼。
【详解】本题考查用加点词语造句。
（1）“一边……一边……”是表示并列关系的词语，可造句子为：妹妹一边唱歌，一边跳舞。
（2）“就像”的意思是好像，是典型的比喻词，可造句子为：平静的湖面，就像一面镜子。
（3）“有时候……有时候……”是表示并列关系的词语，可造句子为：有时候我去看电影，有时候我去图书馆。
14． 奶奶在车站外焦急地寻找着，想快点看到出站的孙子。 荷叶像一把把撑开的绿伞似的，立在池塘里。 花园里的小蜜蜂可忙碌了 飞到这朵花上采蜜 落在那朵花上授粉 又在空中盘旋寻找新的花朵
【详解】本题考查仿写句子。
（1）在“他在田边焦急地转来转去”这个句子中，“焦急地”是副词，用来修饰动词“转来转去”，生动且具体地展现出了“他”当时内心着急、忧虑，坐立不安的状态，通过这个修饰词让整个行为画面更具画面感，读者也能更好地体会到人物情绪。我们要运用“焦急地”写句子，首先得确定一个具体的人物或动物主体，然后构思出主体所处的场景以及与之对应的动作行为，将“焦急地”放在动词前面，去细致刻画主体在该场景下因某种缘由而呈现出的着急、迫切的状态，让句子表意清晰且富有情境感。
示例：她在车站焦急地张望着，似乎在等待着什么重要的人。
（2）例句运用比喻的修辞手法，把“大象的大耳朵”比作“两把扇子”，用“像…… 似的”连接，形象地展现出大象耳朵的形状特征，使描述更直观、生动。先确定想描述的事物作为本体，再联想与之形状、样子等相似的事物当作喻体，最后用“像…… 似的”将二者连接成句。
示例：弯弯的月亮像一条小船似的，挂在夜空中。
（3）例句围绕“喜鹊阿姨”的行为展开，通过连续使用“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”的句式，具体列举了喜鹊阿姨分别教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母这几件不同的事，条理清晰且生动地展现出喜鹊阿姨丰富多样的教学活动，突出了其忙碌以及活动内容的丰富性，让句子富有节奏感。首先确定描述的对象是谁，然后思考这个对象会做的几种不同的事情，将这些不同的事情依次填入“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”这个句式当中，从而构成一个表意完整、表达流畅且能体现出多样行为活动的句子。
示例：弟弟放学后回到家，一会儿在房间里画画，一会儿跑去客厅玩玩具，一会儿又翻开故事书看故事。
15． 这么小的洞不用补。 那根扁担被大家藏了起来。
【详解】本题考查仿照例子写句子。
（1）首先看例句“叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。”这是一个反问句改陈述句的例子，反问句表达的意思和陈述句相反，在改写时，去掉“还”，句末的问号改为句号，“用”改为“不用”。对于“这么小的洞还用补？”按照上述规则。
故改为：这么小的洞不用补。
（2）看例句“马小跳把杯子打碎了。杯子被马小跳打碎了。”这是把字句改被字句的例子，把字句强调动作的执行者，被字句强调动作的承受者。改写方法是将“把”字前后的内容互换位置，“把”换成“被”。
故改为：那根扁担被大家藏了起来。
16． 红彤彤的石榴像一个个大红灯笼。 爷爷一边喝茶，一边看戏。 周末的下午，我有时候去游泳，有时候去学画画。
【详解】本题考查词语造句。
（1）分析可知，需要用“像”造句，结合自己的日常生活，选择熟悉的人或事物来写即可。
如：星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
（2）分析可知，“一边……一边……”表示并列关系，据此来写即可。
如：老师一边讲课，一边在黑板上写字。
（3）分析可知，句子格式可为“谁有时候什么，有时候什么”，据此来写即可。
如：我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。
17． 妈妈 唱歌 忙着手里的家务 有大象、老虎、长颈鹿 ，真是有趣极了 这种话不用听
【详解】本题考查仿写句子。
（1）“老师一边说，一边拿着笔在纸上写”，此句运用“一边……一边……”的句式，描述了主语“老师”同时进行的两个动作，呈现出一种并列的行为状态。
仿写时，首先确定主语，然后思考其可以同时进行的两个动作。
例如：老师一边说，一边把答案写在黑板上。
（2）“公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，真是美丽极了”，该句先表明地点“公园里”以及事物的状态“花都开了”，接着通过列举“桃花、杏花、迎春花”这些具体的花名，最后用“真是美丽极了”对公园花开的整体景象进行总结评价。
仿写时，确定地点为“动物园里”，描述对象是“动物”，先表明“动物真多”。接着列举几种动物园里常见的动物，最后仿照原句对动物园动物多的情景进行总结评价，让句子在结构和表达逻辑上与原句一致。
例如：动物园里的动物真多，有孔雀、狮子、猴子，真是可爱极了。
（3）“叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。”原句是一个反问句转变为陈述句的示例。反问句“叶子上的虫还用治？”通过反问的语气，表达出与字面相反的意思，即认为叶子上的虫不用治，然后将其转换为陈述句“叶子上的虫不用治”，意思不变，但语气变为陈述语气。
仿写时，“这种话还用听？”同样是反问句，表达的是认为这种话不值得听。按照反问句改陈述句的规则，将反问语气变为陈述语气，去掉反问词“还”，把“用”改为“不用”，并把问号改为句号，得到“这种话不用听”，在语义和句式转换上与原句保持一致。
18．一颗颗闪亮的星星
【详解】本题考查仿写句子。
例句通过“变成”这个动词，将“雪孩子”这一实体转化为“一朵白云”，并通过形容词“美丽的”修饰“白云”，强调了变化后的美好状态。整个句子简洁而富有想象力，表达了从一种自然形态到另一种自然形态的转变，以及这种转变所带来的美感。题目给出了“夜空中有一颗颗星星”作为开头，我们需要在此基础上添加一个与之相呼应的形象，并用类似的重复和修饰手法进行描述。
示例：夜空中有一颗颗星星，一颗颗璀璨的星星。
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