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期末现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版
1．阅读完成练习。
贪污的猫（节选）
丰子恺
①我家养了五只猫。客人偶然来访，看见这许多猫围着炭火炉睡觉，洗脸，捉尾巴，厮（sī）打，互相舐（shì）面孔，都说“好玩!”“有趣!”，殊不知主人养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极！客人们只在刹那间看到其光明的一面，而不知其平时的黑暗生活。原来它们讨气得很：贪嘴，偷食，竟是一群“贪污的猫”。
②有一天，大司务买菜回来，把菜篮向厨房的桌上一放，去解一个小便。回来时篮内一条大鳜（ɡuì）鱼不翼而飞了。东寻西找，遍觅不得。忽听见后面篱笆内有猫吼声，原来五只猫躲在那里分赃，分得不均，正在那里吵架！大司务把每只猫打一顿，以示惩戒；然而赃物已大半被吞，狼藉满地，收不回来了。
③后来又有一天，因为市上猫鱼常常缺乏，大司务一次买了几大筐猫鱼来囤（tún）积。好在天冷，还不致变坏。他受了上次的教训，把囤积的猫鱼放在菜橱的最高层。这天晚上，厨房里“砰澎括拉”，闹个不休。大司务以为猫在捉老鼠，预备明天对猫明令嘉奖。岂知第二天早上起来一看，橱门已经洞开，囤积在上层的猫鱼被吃得精光，还把鱼骨头零零落落地掉在下层的菜碗里。自今以后，橱门上加了锁，每晚锁好，以防贪污。
④这晚上正好有一尾大鱼。老妈子端齐了菜蔬碗，叫声大家吃饭，管自去了。偏偏这晚上大家事忙，各人躲在房间里，工作放不下手，迟了一二分钟出来。一看，桌上有一只空盆，盆底上略有些汤。我以为今晚大司务做了一样别致的菜了。再看，桌上一道淋漓点滴的汤，和几个猫脚印。这正是猫的贪污的证据了。后来听得厢房内有猫叫声，连忙打开电灯一看，五只猫聚集在客人床里吃一条大鱼，鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚买来的白床毯上！这天的晚餐，大家没得鱼吃了。
⑤有人送我一个花蛋糕，像帽笼这么一匣。客人在座，我先打开来鉴赏一下，赞美一下，但见花花绿绿的，甜香烘烘的，教人吞唾液。客人告辞，大家送出门去，道谢道别。不过一二分钟，回转来一看，五只猫围着蛋糕，有的正在舐（shì）食上面的糖花，有的咬了一口蛋糕，正在歪着头咀嚼。连忙大喊“打猫”，五猫纷纷跳下桌子，扬长而去。而蛋糕已被弄得一塌糊涂，不堪入目了。我们只得把五猫吃剩的蛋糕上面削去一层，把下面的大家分食了。
⑥上面所举，只是著名的几件大案子。此外小小案件，不可胜计，我也懒得一一呈报了。大小贪污案件，都只在发生的当初轰动一时，过后渐渐冷却，大家不提，就以不了了之。因此诸猫贪污如旧。（有删改）
(1)联系上下文，理解短文中加点词语的意思。
讨气：
不可胜计：
(2)短文围绕“贪污的猫”讲了几件事？补充下面的思维导图。
(3)“贪污”原指利用职权非法取得钱财，文中是指猫（ ）
A．偷钱钱财 B．贪嘴偷食 C．温顺可爱 D．厮打吵架
(4)第一自然段中丰子恺说这五只猫“麻烦透顶，讨气之极”，他们一家真的很讨厌这几只猫吗？结合文章内容说说你的理解。
(5)作家笔下的动物生动有趣，含有动物的三字俗语常常用来比喻人。如：习近平总书记非常重视人才工作，曾多次强调“聚天下英才而用之，让更多的（ ）竞相奔腾”。
A．老黄牛 B．千里马 C．领头羊 D．纸老虎
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鸟趣
①几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便（ ）在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。
②几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天（ ）“光临”的朋友了。①每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三尺小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲职责。
③有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，②只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它（ ）是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿（ ）“康复”了，像一个伤病人拉着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……
④我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是今人感动。
2．从下面选择最恰当的词语，填入文中括号里。
必然 有意 居然 肯定
3．圈出文中①②句话中表示动作的词语，并说说这些词语分别表现了什么。
①句中的动词表现了 。
②句中的动词表现了 。
4．面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了哪些变化？从文中找出反映这一情绪变化的词语，依次写在下面的横线上。
5．作者以“鸟趣”作题目的含义是
6．你觉得那只腿受伤的鸟是一只怎样的鸟？结合文章说说你的理解。
课外阅读，回答问题。
九寨沟
①在阿坝藏族羌族自治州的九寨沟县，有一处拥有“世界自然遗产”“世界生物围保护区”“绿色环球二十一世纪成员”三项世界桂冠的胜地——九寨沟。
②雨后的九寨沟，清晰透明，云蒸霞蔚。
③在阳光下，火花海灵动的浪花翩翩起舞。五彩的枫叶飘落湖面，像千万盏橘灯，跳跃着金色的光芒。又像点点闪动的火站，点燃满山的树叶，点燃遍野的红杜鹃。在这片海拔2100米的开阔地生长着大片的芦苇，这些芦苇一改高大粗壮的长势，变得如此娇小玲珑，随风摇曳。在芦苇深处，一条宛若玉带的小河穿行而过，两种颜色在这里形成一种对比，一种默契。青山拥翠，树林滴绿。飘飘荡荡的箭竹，将身影投射于湖水之中，形成静如天籍的箭竹海。这些高山海子以一种特有的表达，倾诉着它们的与众不同。
④九寨沟因为有了众多的海子而显出宁静多姿之美，因为有了瀑布而显示出雄浑粗犷之美。看，一挂纤柔的瀑布映入眼帘，它隽永秀丽，透明如织，清纯明澈，高贵典雅。这就是树正瀑布。横跨300多米、垂落24米的诺日朗瀑布，展现给人们大气磅礴、雄浑遒劲的辉煌气势。飞速落下的水像千串雨帘，万颗珍珠，掉入深津，掷地有声，轰然鸣响。每年冬天，流动的飞瀑凝固成一根根冰清玉活的冰柱，把诺日期装扮成一个硕大的竖琴，弹奏出关于童话世界的美妙乐章，一次次润泽着冬的思结，又一次次滋养着这片圣洁的土地。
7．联系上下文解释词语。
翩翩起舞：
随风摇曳：
8．用“ ”画一个比喻句。这个句子把 比作 。
9．短文描写了九寨沟的哪几处景观
10．诺日朗瀑布的特点是什么
11．读了这篇短文，你觉得九寨沟是个什么样的地方 请结合自己的感受给这篇短文加上一个结尾。
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青铜葵花（节选）
①兄妹俩互让上学机会
①上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子……
②这天晚上，大人们将他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈竟转过身去--她落泪了。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学，我不上学……”
③爸爸只好说：“再商量吧。”
②
④第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏。那银杏一颗颗的都染了颜色，十分好看。许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”三个大人疑惑地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。”
⑤大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄向他们做出手势。那意思是说：“万无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。
⑥青铜问葵花：“你明白了吗？”葵花点点头。青铜问葵花：“你同意吗？”葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“我看呀，这是好主意呢。”葵花便朝青铜点点头。青铜说：“说话可要算数！”“算数！”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！”青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钩。奶奶说：“拉钩上吊，一万年不变。”葵花转过头来，朝奶奶一笑：“拉钩上吊，一万年不变。”爸爸妈妈一起说：“拉钩上吊，一万年不变。”
12．加点词语“准确无误”在文中的意思是 ，从这个词语能够感受到青铜非常地（ ）。
A．难过 B．坚决 C．期待 D．忧郁
13．请你仿照第一部分，给第二部分补上合适的小标题，写在文中②处的横线上。
14．根据小标题概括文章的主要内容：
15．青铜和葵花都不肯上学，是因为（　　）
A．两个孩子都想放牛。
B．放牛比上学更重要。
C．两人都想把上学的机会让给对方。
D．两个孩子都不想上学。
16．故事的最后到底谁去上学了呢？请你猜测一下，并写出理由。
材料。
乡村如画
①乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。我的老家是在一个乡村，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。带着无尽的向往，我们踏上了回程。
②车停了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝绦”。一盏盏路灯，像哨兵，立在路旁。
③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，忙碌得很呢□一会儿落在电线杆上□好像五线谱上的音符□一会儿在树枝上跳来跳去□鸣啭枝头□一会儿在空中飞来飞去□划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。
④一望无际的田野上，有绿油油的蔬菜。当你经过弯曲的小河时，你会看到河里有许多红嘴白毛的鹅，你会立刻想起“曲项向天歌”的美好意境。
⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩“藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。若是到了夏天，在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。
⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。
17．在□里填上合适的标点符号。
18．第①自然段中最能概括乡村景色之美的关键词是“ ”，最能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是“ ”（填文中四字词语）
19．第③自然段为我们展现了三幅优美的画面。请你照样子，为画面拟写名字。
图 桃花飘落图 图
20．读一读画“ ”的句子，具体描绘一下你眼前浮现出的情景吧。
21．第⑤自然段画横线的句子中，“喧嚣”的意思是 “天籁”指的是 。这里采用了对比的手法，表达了作者 。
说明性文本阅读。
动物必须刷牙吗？
①动物可太舒服了，连牙都不用自己刷而，而是请人打理。比如鳄鱼就不需要电动牙刷，反正它有“活牙刷”鸻（héng）鸟。这种小鸟经常钻进鳄鱼不断换牙的大嘴里，从巨大的“绞肉机”中将食物残渣剔除掉。我们不禁要问，这小家伙吃了豹子胆？居然毫不畏惧地自己送上门来。其实,鳄鱼此刻很清醒：现在万万不能合上嘴，不然牙医就再也不肯登门服务了。
②海洋里也有许多能干的牙科医生。大鱼们让小藻虾为它们清洁鱼鳃及身体表面。清洁鱼能游进鲨鱼和石斑鱼的嘴里,将它们的口腔清理得一干二净。正因为海洋里实在难以搞到假牙和填料这类东西，大自然才不得不选择了这种方式。
③丛林里的居民一样没有牙刷牙膏,但这对它们来说并无大碍。比如狮子的牙齿构造就很特殊，它们天生牙缝很宽，这样就不会有很多食物残留其中。再说狮子对猎物也没有耐心细嚼慢咽，往往只是直接大块大块地吞下去，不会剩下多少食物残渣。但是狮子和老虎即使不吃棒棒糖也会生牙石，如果它们没有及时去看牙医，牙齿就可能烂掉并且脱落。这将带来极其不幸的后果：失去犬齿的老虎无法捕捉惯常的猎物，它只好去逮更容易捉到的——人。在孟加拉国和印度，10年内就有250人被饥饿的老虎吃掉了，原因仅仅是这些老虎的牙坏了！
④幸好如果我们家养的狗的牙齿出了问题,后果还不会这么严重,顶多是会发出口臭。而这追究起来还是主人的错。因为他喂狗吃的是加工过的饲料，不需要咀嚼，这样牙龈缺乏必要的咀嚼压力，血液流通不好，牙周围就会长牙石，这与不刷牙的人会长牙石是一个道理。细菌滋生，牙釉质被腐蚀，这样家畜也就有了龋齿。一句话，家畜或者应该得到耐嚼的食物，或者必须定期带它们去清除牙石，这样它们的牙才能一直保持有劲儿。
22．第一自然段中，“绞肉机”指的是？（ ）
A．鲨鱼 B．狮子 C．老虎 D．鳄鱼
23．第二自然段中“这种方式”指的是？（ ）
A．清洁鱼为大鱼们清洁鱼鳃身体表面 B．大鱼们请小藻虾清洁鱼鳃及身体表面
C．小藻虾细心为鲨鱼和石斑鱼安装假牙 D．清洁鱼帮鲨鱼和石斑鱼精心清理口腔
24．文中出现“活牙刷”“绞肉机”“登门服务”等词的运用有什么好处？（ ）
A．具体直观 B．科学准确 C．生动形象 D．形式多样
25．文中“孟加拉国和印度10年内就有250人被饥饿的老虎吃掉”的例子，是为了说明（ ）
A．老虎即使没有犬齿仍然很凶猛 B．老虎失去犬齿的不幸后果。
C．老虎天生喜欢把人当作猎物 D．孟加拉国和印度国虎患成灾。
26．乐乐家里的小狗有口臭。你建议他怎么做？请结合材料，提建议，说理由。
文学性文本阅读。
蝈蝈
①窗台上挂着一个拳头大的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。
②“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。“把它关在笼子里，它生气呢！”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说，“别着急，它一定会叫的！”
③整整一天，蝈蝈无声无息，两个孩子也差点把它忘了。
④第二天，老人从菜篮里拿出一个鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里，说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
⑤整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
⑥“听见了吗？它叫了，多好听！”老人有点得意。两个孩子睡眼朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
⑦蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫着……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
⑧蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法！”说话的是孩子的父亲。
⑨“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子交流起来。
⑩“它大概也热得睡不着，所以叫。”
“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”
大人们静静地听着两个孩子的议论。白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了……
“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语。
27．“白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声”，以下对“叹息”的理解正确的一项是（ ）
A．觉得让自己的儿子烦了，过意不去。 B．买蝈蝈回来是好意，没想到不被家人理解。
C．被孩子们的议论触动，认为蝈蝈不该被关着。 D．晚上蝈蝈总是不停地叫，所以睡不着。
28．蝈蝈的“叫”与“不叫”牵动着家人们的心。当蝈蝈“不停地叫”以下哪个选项最能体现孩子们的心情？（ ）
A．开心 B．担心 C．好奇 D．伤心
29．下列对结尾的理解，不正确的一项是（ ）
A．这样的结尾出乎意料，很新奇。 B．与开头写“买回蝈蝈”形成呼应。
C．比较含蓄，让读者自己回味思考。 D．没有说出蝈蝈的去向，比较乏味。
30．哪本杂志最可能转载这篇文章？（ ）
A．《少儿童话》 B．《科幻世界》 C．《故事林》 D．《环球探索》
31．阅读短文后，小伙伴们提出了许多疑问，整理成问题清单。请你借助小锦囊，试着解决问题。
（1）问题清单中的前三个问题，都可以借助锦囊中的哪一种方法解决？( )
A．查阅图书和资料 B．联系上下文 C．联系生活经验 D．请教别人
（2）问题清单中的“④”属于 类“问题种类”（填序号）。除了以上提到的问题，我还能试着提出一个问题： 。
32．你认为蝈蝈是“逃走”的吗？请你结合文本，说说你的看法。
我的朋友容容（节选）
①一天，邻居一个孩子送了容容两只蟋蟀。装大小蚱蜢和各色昆虫的奶粉瓶腾出来成了蟋蟀的新居。以后，容容的钟爱都集中在这两只蟋蟀身上了。每餐吃饭，她总要从饭碗里抓一大撮饭粒，丢到瓶内，看着蟋蟀捧饭大嚼，把肚子胀得老大，她才安心地自己去吃饭。她期望着它们唱好听的歌给她听。【A．读第一自然段，我感受到了容容________________，我能在这段话中圈出体现这一情感的词语（至少4处）。】
②可几天过去了，两只蟋蟀既不长大，也没有叫过一声，就是一个劲儿地吃粮食。容容终于耐不住了，她捧着瓶，到处打听原因。我仔细地看了她的蟋蟀，发现它们原来都是“三枪”，就是尾巴上长着三根枪的，我们都知道“三枪”是毫无用处的，既不会叫，也不会斗。但是我们都没有向她说清这一点，所以她暂时还保留着这两个“食客”。
③一天，一位乡下客人送给容容一对金铃子。只要稍稍喂一点儿饭粒什么的，小小的金铃子就会一天到晚叫，“铃铃铃”，这声音又清脆又优美。容容把它们当作宝贝一样。那两只蟋蟀就此失宠。
④她整天拿着金铃子不放，甚至晚上睡觉的时候，也把它们放在枕边。谁能料想到，有一天她居然肯把这么心爱的东西送给我呢。
⑤那时我生病住院。一天，容容奶奶来探望我，带来了好些吃的东西。最后，她从兜里掏出一个竹根雕成的小盒子：“这是容容送给你的。”我一看，这不是那对金铃子吗？我简直愣住了。“就是那对金铃子，容容当成宝贝的。”奶奶说，“容容一定要我拿来，她说任叔叔在医院里独自睡着多冷清啊，也许金铃子的叫声能给你解些寂寞。”我捧着盒子，就像捧着一颗赤热的孩子的心：“谢谢您，奶奶，您的容容多善良啊！金铃子带回去给她吧，我终究是大孩子了，没有金铃子也不会寂寞的。”“留下吧，她说定了给你，带回去反而要惹她哭闹。她的脾气你知道，倔强得像牛犊。”【B．画线句子主要抓住了“我”的_________、_________描写，体现了“我”的心情。】
⑥金铃子就这么留在病床边。它们的叫声确实给我减少了病房生活的寂寥。这时高时低的“铃铃”声，常常把我带到童年时代的回忆中去，使我想起故乡的秋天，想起童年时代那些淘气可笑的事情来。
⑦几天后，我病好出院了。当我回到家里，第一件事就是把金铃子送去还给容容。我亲热地抱着她打转，她也高兴地用小手拍打我的脑袋，纵声大笑着。
——选自任大霖《我的朋友容容》，有改动
33．阅读短文，完成文中A、B处的批注。
34．滨滨想把这个故事讲给家人听，请帮他一起完成“故事信息卡”。
《我的朋友容容》故事信息卡 ② ③ ④
35．“我们”知道容容的蟋蟀“既不会叫，也不会斗”，却“都没有向她说清这一点”。你赞同“我们”的做法吗？说说你的理由。
《期末现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案
1．(1) 引人生气。 形容数量多，数也数不过来。
(2)偷吃猫鱼 在客人床里吃大鱼 偷吃蛋糕
(3)B
(4)不是，他们一家不讨厌这几只猫，反而很喜欢它们。“分得不均，正在那里吵架”“点缀”“歪着头咀嚼”……字里行间渗透着丰子恺对猫的喜爱，在他眼里，这几只猫调皮可爱，就好像是他的家人。
(5)B
【导语】这篇文章主要讲了丰子恺家养的五只猫，它们十分“贪嘴，偷食”，是一群“贪污的猫”。文中列举了几件猫“贪污”的事，如大司务买菜回来，一转身篮内大鳜鱼就被五只猫偷走分食；大司务囤积在菜橱最高层的猫鱼被猫吃得精光，鱼骨头还掉在下层菜碗里；大家准备吃的大鱼被猫偷到客人床里吃掉，弄得床毯上满是鱼头、鱼尾和鱼汤；别人送的花蛋糕，在大家送客人出门的两分钟内，就被猫围起来弄得一塌糊涂。除了这些“大案子”，还有数不清的小案件，尽管每次发生时会引起一阵轰动，但过后大家就不再提起，猫依旧继续它们的“贪污”行为。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。
首先，定位到文中第①段“殊不知主人养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极！”以及“原来它们讨气得很：贪嘴，偷食，竟是一群‘贪污的猫’这两处出现“讨气”的地方。从上下文可知，主人养这些猫面临很多麻烦，因为猫有贪嘴、偷食等行为，给主人带来了困扰和不愉快。所以“讨气”在这里的意思是让人讨厌、惹人生气。
找到文中第⑥段“此外小小案件，不可胜计，我也懒得一一呈报了”这句话。
结合上文的第④段“后来听得厢房内有猫叫声，连忙打开电灯一看，五只猫聚集在客人床里吃一条大鱼，鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚买来的白床毯上！这天的晚餐，大家没得鱼吃了。”和第⑤段“不过一二分钟，回转来一看，五只猫围着蛋糕，有的正在舐（shì）食上面的糖花，有的咬了一口蛋糕，正在歪着头咀嚼。”作者列举了猫偷吃鱼、偷吃蛋糕等几件“贪污”的大案子，这里说的“小小案件”也是指猫类似的偷食等不良行为。“不可胜计”就是说猫的这些不良行为数量非常多，数都数不过来。
（2）本题考查文章内容理解。
结合第③段内容“岂知第二天早上起来一看，橱门已经洞开，囤积在上层的猫鱼被吃得精光，还把鱼骨头零零落落地掉在下层的菜碗里。”可知，这段写了猫偷吃猫鱼；
结合第④段内容“只猫麋（qún）集在客人床里吃一条大鱼，鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚买来的白床毯上！”可知，这段写了猫在客人床里吃大鱼；
结合第⑤段内容“回转来一看，五只猫围着蛋糕，有的正在舐（shì）食上面的糖花，有的咬了一口蛋糕，正在歪着头咀嚼。连忙大喊“打猫”，五猫纷纷跳下桌子，扬长而去。”可知，这段写了猫偷吃花蛋糕的事。
（3）本题考查字义理解。
根据文章的内容，“贪污”在这里指的是猫偷窃食物的行为，而非真正的财务贪污。通过对比选项，可以明确A项“偷窃钱财”与文意不符，而B项“贪嘴偷食”则恰好描述了猫的行为。C项“温顺可爱”与文意无关，D项“厮打吵架”虽然文章中有所描述，但并非“贪污”的具体行为。因此，正确答案是B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
虽然开头第①段作者说猫“麻烦透顶，讨气之极”，但第②段如 “原来五只猫躲在那里分赃，分得不均，正在那里吵架”和第④段“鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚买来的白床毯上”以及第⑤段“歪着头咀嚼” 等描写，充满趣味，体现出作者把猫当作有趣的伙伴，字里行间流露出对猫的喜爱之情，他们一家其实很喜欢这几只猫。
（5）本题考查选词填空。
“聚天下英才而用之”强调的是众多有才能的人，“千里马”常被用来比喻有才能的人，符合语境。
A．“老黄牛”侧重于勤恳工作；
C．“领头羊”侧重于领导作用；
D．“纸老虎”侧重于外表强大实际虚弱，均不符合。
故选B。
2．有意 必然 肯定 居然 3．①啄 喂 母鸟对子女的关爱
②撑 抓住 摇摇晃晃 小鸟的顽强意志 4． 担忧 怅然 吃惊 庆幸 5．表现了作者对鸟儿的兴趣、怜爱和钦佩之情。 6．我觉得那只腿受伤的鸟意志坚强，它对生的渴望是巨大的，应该学习它敬畏生命。
【导语】导这篇《鸟趣》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了作者与麻雀之间的互动与情感。文章从麻雀啄食糯米的场景入手，逐步深入到麻雀的生存状态，尤其是对受伤麻雀的观察与感慨。作者通过细致的观察，描绘了麻雀的顽强生命力，表达了对这些小生灵的敬佩与感动。文章语言朴实，情感真挚，既展现了自然的趣味，又传递了生命的坚韧与美好。整体上，文章以“鸟趣”为题，既是对麻雀生活趣味的描述，也是对生命力量的赞美。
2．本题考查选词填空。
“有意”表示有意图、有目的，结合文中第①段句子“从那以后，我便……在阳台的水泥台上撒下一些米”可知，作者是特意这么做的，所以此处用“有意”合适。
“必然”强调事理上确定不移，结合文中第②段句子“几年来，不管酷暑寒冬”麻雀都来，可知它们每天“必然”“光临”，体现出这种情况的确定性。“肯定”虽也有确定的意思，但在这里“必然”更能突出规律性。本处选择“必然”。
“肯定”在这里表达一种比较确定的推测，结合文中第③段句子“ 有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。”可知作者对受伤鸟儿生存的担忧以及长时间未见其踪影，所以推测它“肯定”是死了。 本处选择“肯定”。
“居然”表示出乎预料，结合文中第③段句子“ 在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿（ ）“康复”了，像一个伤病人拉着拐棍，一颠一颠地跳跃。”作者本以为伤腿的鸟很难存活，结果看到它伤腿“康复”，这大大出乎作者的意料，所以用“居然”。
3．本题考查句子理解。
结合文章划线句①“每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三尺小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲职责。”可知句中动词有“带、啄、喂、履行”这些动词生动想象地表现了母鸟悉心照料幼鸟、不辞辛劳、充满母爱的情景。
结合文章划线句②“只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。”可知句中动词有“支撑、抓住、摇摇晃晃”这些动词生动形象地表现了受伤的鸟顽强求生、努力活下去的坚韧意志。
4．本题考查文章内容理解。
结合文中第③段句子“有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个伤病人拉着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……”可知面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪是担忧→怅然→吃惊→庆幸。
5．本题考查题目含义。
结合文中第①段句子“几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。”结合文中第④段句子“我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是今人感动。”可知作者以“鸟趣”作题目的含义，既写出了作者观鸟、喂鸟时所得到的乐趣，也表现了鸟儿坚强顽强的生命力，令作者深受感动。
6．本题考查文章内容理解。
结合文中第③段句子“有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，②只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个伤病人拉着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……”可知那只腿受伤的鸟是一只坚强、不屈不挠的鸟。它在腿受重伤后，仍然坚持求生，最终顽强地活了下来，表现出令人敬佩的生命活力与韧劲。
7． 形容轻快地跳起舞来。 随着风吹而摇摆不定。 8． 在芦苇深处，一条宛如玉带的小河穿行而过，两种颜色在这里形成一种对比，一种默契。
①小河 ②玉带 9．火花海 箭竹海 树正瀑布 诺日朗瀑布 10．大气磅礴、雄浑遒劲。 11．我觉得九寨沟是一个风景迷人的地方。
九寨沟真是人间仙境呀!
【导语】这篇描写九寨沟的短文以优美的笔触展现了自然奇观。文章结构清晰，先总述其世界级地位，再通过雨后、阳光下的不同视角，细腻刻画了火花海、芦苇丛、箭竹海等景观。比喻运用尤为出色，使静态景物跃然纸上。瀑布描写动静结合，冬夏对比更显其变幻之美。全文通过海子的宁静与瀑布的雄浑，形成张弛有度的节奏，将九寨沟“童话世界”的特质展现得淋漓尽致，唤起读者对自然圣地的向往。
7．本题考查词语解释。
第③段“在阳光下，火花海灵动的浪花翩翩起舞”这个句子中“翩翩起舞”描述的是火花海的浪花在阳光下的状态。在文中，作者把浪花当作人来描写，说它们“翩翩起舞”，是为了生动形象地展现出火花海的浪花灵动、活泼，仿佛在欢快舞动的美妙姿态，让读者能更真切地感受到火花海的生机与活力。
因此可知，翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来，也常用来描绘动作轻盈潇洒优美的状态，还可用于形容动物飞舞的优雅姿态。
第③段“这些芦苇一改高大粗壮的长势，变得如此娇小玲珑，随风摇曳。”这个句子中“随风摇曳”描绘的是芦苇在风里的情景。文中用这个词，是在告诉读者，芦苇在风的吹拂下轻柔摆动的样子，体现出一种自然、悠然的动态美，让读者能想象出芦苇在风中那种摇曳生姿的画面。
因此可知，随风摇曳：随着风轻轻摆动。
8．本题考查比喻的修辞手法。
寻找比喻句的关键在于找到具有本体、喻词和喻体的句子结构。
示例：第③段：五彩的枫叶飘落湖面，像千万盏橘灯，跳跃着金色的光芒。
这个句子把五彩的枫叶比作千万盏橘灯。
9．本题考查文章内容的概括和理解。
第③段“在阳光下，火花海灵动的浪花翩翩起舞。五彩的枫叶飘落湖面……在芦苇深处，一丛丛芦苇宛如玉带的小河穿行而过……飘飘荡荡的箭竹，将身影投射于湖水之中，形成静如天幕的箭竹海”。从这段描述中，可以明确提取出火花海、箭竹海这些景观。作者运用生动的描写，分别展现了它们各自的特点，如火花海的灵动以及箭竹海的静谧。
第④段“九寨沟因为有了众多的海子而显出宁静多姿之美，因为有了瀑布而显示出雄浑粗犷之美。看，一挂纤柔的瀑布映入眼帘，它隽永秀丽，透明如织，清纯明澈，高贵典雅。这就是树正瀑布。横跨300多米、垂落24米的诺日朗瀑布……”。此段着重描写了九寨沟的瀑布景观，明确提到了树正瀑布和诺日朗瀑布 ，并对它们的特点进行了刻画，像树正瀑布的纤柔、诺日朗瀑布的大气磅礴等。
通过对文章段落内容的细致分析，将提及的景观进行汇总，得出短文描写的九寨沟景观有火花海、箭竹海、树正瀑布、诺日朗瀑布。
10．本题考查文章内容的概括和理解。
第④段“横跨300多米、垂落24米的诺日朗瀑布，展现给人们大气磅礴、雄浑遒劲的辉煌气势”可知诺日朗瀑布非常大气磅礴、雄浑遒劲。
示例：大气磅礴、雄浑遒劲。
11．本题考查开放性作答。
仔细回顾短文中对九寨沟的描写，包括自然景观（如火花海、芦苇海、箭竹海等海子，树正瀑布、诺日朗瀑布等）的特点描述，像火花海灵动的浪花、芦苇海娇小玲珑的芦苇、瀑布的气势等。 基于上述内容，概括出九寨沟的整体特质，比如景色多样、宁静与雄浑兼具、美丽迷人等。
示例：我觉得九寨沟是一个非常美丽的地方。
结尾需紧扣对九寨沟的感受，可从赞美、感慨、向往等角度出发。可以用抒情的语句，表达对九寨沟的喜爱与惊叹；也可以用简洁话语总结九寨沟在自己心中的地位，同时要与前文风格相协调，使文章整体连贯。
示例：九寨沟，你是大自然馈赠给人间的瑰宝，每一处海子，每一片枫叶，每一道瀑布，都是岁月与自然精心雕琢的杰作。你的美，不仅烙印在山水之间，更深深镌刻进每一位到访者的灵魂深处。我愿将这份美好铭记于心，期待着下一次与你相逢，续写我与九寨的浪漫诗篇。
12．青铜表达得非常准确，一点儿错误都没有 B 13．摸银杏决定谁上学 14．青铜和葵花兄妹俩互让上学机会，最后青铜想出了摸银杏决定谁上学的方法。 15．C 16．葵花去上学了。因为青铜处处关心、爱护着妹妹葵花，而且自己不会说话。
【导语】这篇《青铜葵花》节选以质朴的语言展现了贫困家庭中兄妹间深厚的情感。作者通过“互让上学机会”的细节，巧妙刻画了青铜与葵花纯真而坚韧的性格。文中“准确无误”的手势、“拉钩上吊”的童真约定，既体现了孩子特有的表达方式，又暗含了超越年龄的成熟担当。环境描写与人物心理相得益彰，芦苇荡、野鸭羽毛等意象的穿插，为沉重的主题增添了一抹诗意色彩，让读者在感动之余，也感受到乡村儿童特有的生活情趣。
12．本题考查理解词语的含义和作用。
结合第②自然段句子“青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛，只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛”的语境可知，“准确无误”在文中的意思是：青铜表达的一点儿错误都没有。从这个词语能够感受到青铜非常地坚决。
故选B。
13．本题考查拟写标题。
根据文章第④自然段句子“第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏”可知，这部分小标题可拟写为：有了让谁上学的办法。
14．本题考查文章内容理解。
根据小标题“兄妹俩互让上学机会”“摸银杏决定谁上学”这两个小标题，本文主要内容可概括为：青铜和葵花兄妹俩相互推让上学的机会，最后青铜想出用摸银杏的方法来决定谁去上学。
15．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶”“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛，只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛”可知，青铜和葵花都不肯上学，是因为两人都想把上学的机会让给对方。
故选C。
16．本题考查语言表达。
这是一道开放性较强的题目，观点明确，分析合情合理即可。如：一家人用抽银杏叶的方式决定去上学，最终葵花上学去了。
17．！ ， ； ， ； ， 18． 风景如画 令人向往 19． 蜂飞蝶舞 群鸟嬉戏 20．我眼前浮现出了一条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，许多白鹅在小河里捉鱼，嬉戏，有的还停着长长的脖子，张开嘴巴、发出“嘎——嘎——”的叫声，欢乐极了。 21． 声音杂乱，不清静 田园虫鸣声和人们快乐的笑声 喜爱乡村生活的情感
【导语】这篇《乡村如画》以细腻的笔触勾勒出一幅动静相宜的田园画卷。文章采用空间游移的叙事视角，从进村道路到房前屋后，从白昼田野到月夜庭院，层层展开乡村的视觉与听觉之美。作者善用通感手法，将桃花落英比作“红霞飘落”，麻雀鸣啭喻为“五线谱上的音符”，使自然景物产生艺术化的审美张力。文中反复出现的“没有城市…”句式构成城乡二元对比，凸显乡村“宁静又干净”的生态特质。结尾“特别”与“朴素”的并置，精准捕捉了乡村既超凡又本真的双重魅力。
17．本题考查标点符号。
结合第③段语句“成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，忙碌得很呢□一会儿落在电线杆上□好像五线谱上的音符□一会儿在树枝上跳来跳去□鸣啭枝头□一会儿在空中飞来飞去□划过一道道美丽的弧线……”可知，句子的结构是排比句，分号分隔三个并列的“一会儿”动作，逗号用于分句内部停顿。句中“忙碌得很呢”表达对麻雀忙碌的感叹，应用感叹号。
所以标点依次是：“！，；，；，”。
18．本题考查语段内容的理解与概括。
结合第①段语句“乡下，一个多么令人向往的地方。”可知，句中“令人向往”指形容某个地方或者事情，让人听了之后很羡慕，希望自己到那个地方去或者也能做成某件事情。表达出作者对乡村生活的向往之情。结合第①段语句“我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。”可知，句中“风景如画”比喻风景像画卷一样优美，富有意境。描绘出乡村景色之美的特点。
19．本题考查对文章内容的理解。
认真阅读理解第③段内容可知，从“朵朵粉红的桃花 缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑”可知，这是描写绽放的桃花被风吹落的情景，故可命名为“桃花飘落图”；从“成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来”可知，这是描写蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞的情景，故可命名为“蜂飞蝶舞图”；从“成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符：一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……”可知，这是描写了麻雀在乡村环境中的活泼动态，故可命名为“麻雀嬉戏图”。
20．本题考查句子理解。
结合第④段划波浪线句“当你经过弯曲的小河时，你会看到河里有许多红嘴白毛的鹅，你会立刻想起“曲项向天歌”的美好意境。”可知，本句描写了鹅在河中的情景。可以围绕“红嘴白毛”“曲项向天歌”展开想象，语言表达合理即可。
示例：我仿佛看到清澈的小河中，一群红嘴白毛的鹅悠闲地游着。它们时而低头啄水，时而伸长脖子“曲项向天歌”，洁白的羽毛在阳光下闪闪发亮，河面荡起一圈圈涟漪，与周围的绿树青山相映成趣。
21．本题考查结合语境理解词语的能力。
联系上下文的内容。结合第⑤段画横线句“在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。”可知，句中“喧嚣”的意思是声音杂乱，不清静。结合句中“田园虫鸣加上快乐的笑声”可知，“天籁”指的是田园虫鸣加上快乐的笑声。句子“在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。”句中把“城市的喧嚣”与“宁静的乡村”进行了对比，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
22．D 23．D 24．C 25．B 26．建议一：要准备耐嚼的食物；建议二：需要定期带小狗去清除牙石。因为喂狗吃的是加工过的饲料，狗和猫吃加工过的饲料可以直接吞咽，不需要咀嚼，牙龈缺乏必要的咀嚼压力，血液流通不好，牙龈周围会长结石。
【导语】这篇说明文围绕“动物必须刷牙吗”展开，开篇以鳄鱼靠鸻鸟清理牙齿引出话题，接着从海洋、丛林等场景，列举清洁鱼、狮子等例子说明动物清洁牙齿的方式及不护牙的后果，结尾点明家养宠物牙齿问题与主人相关。文章语言生动，融科普与趣味于一体。
22．本题主要考查内容理解。
在第①自然段中提到“这种小鸟经常钻进鳄鱼不断换牙的大嘴里，从巨大的‘绞肉机’中将食物残渣剔除掉”，这里的“绞肉机”形象地指代鳄鱼的大嘴，因为鳄鱼的牙齿锋利，嘴巴咬合力强，就像绞肉机一样。
故选D。
23．本题主要考查内容理解。
文章第②自然段中提到“海洋里也有许多能干的牙科医生…… 清洁鱼能游进鲨鱼和石斑鱼的嘴里，将它们的口腔清理得一干二净。正因为海洋里实在难以搞到假牙和填料这类东西，大自然才不得不选择了这种方式”。由此可知，“这种方式”指的是清洁鱼帮鲨鱼和石斑鱼精心清理口腔
故选D。
24．本题考查词语的作用。
第①自然段，把鸻鸟称为鳄鱼的“活牙刷”，将鳄鱼的嘴比作“绞肉机”，把鸻鸟为鳄鱼清理口腔说成“登门服务”，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸻鸟对鳄鱼口腔清洁的作用以及鳄鱼与鸻鸟之间的特殊关系，让读者更容易理解和产生联想，使文章内容更加生动有趣，所以这些词语的运用好处是生动形象。
故选C。
25．本题考查对说明文中举例作用的理解。
第③自然段提到“但是狮子和老虎即使不吃棒棒糖也会生牙石，如果它们没有及时去看牙医，牙齿就可能烂掉并且脱落。这将带来极其不幸的后果”，接着举了“孟加拉国和印度10年内就有250人被饥饿的老虎吃掉”的例子，就是为了具体说明老虎失去犬齿后无法捕捉惯常猎物，只能去逮更容易捉到的人这一不幸后果，所以该例子是为了说明老虎失去犬齿的不幸后果。
故选B。
26．本题考查对文本信息的理解与运用能力。
材料第④自然段提到小狗有口臭的原因是主人喂加工过的饲料，导致牙龈缺乏咀嚼压力，牙周围长牙石，细菌滋生。所以建议应从改变食物和定期清理牙石两方面入手，并说明这样做的理由。
示例：给小狗喂一些耐嚼的食物，因为这样能让小狗的牙龈得到必要的咀嚼压力，促进血液流通，减少牙石的形成。同时，要定期带小狗去清除牙石，这样可以避免牙石上滋生细菌，腐蚀牙釉质，从而缓解小狗的口臭问题，让它的牙齿保持健康。
27．C 28．B 29．D 30．C 31． B 3 蝈蝈的叫声为什么那么响亮？ 32．我不认为蝈蝈是“逃走”的。文中爷爷听到孙子、孙女议论后发出了叹息声，说明爷爷对蝈蝈产生了同情心，所以放走了蝈蝈。
【导语】这篇短文通过蝈蝈的“叫”与“不叫”这一细节，巧妙地展现了家庭成员之间的情感变化与互动。文章以蝈蝈为线索，从老人、孩子到父亲，每个人对蝈蝈的态度都反映了他们的性格与情感。蝈蝈的叫声从最初的期待到后来的厌烦，再到最后的消失，象征着家庭生活中微妙的情感波动。结尾的开放式处理，留给读者思考空间，既含蓄又富有深意。
27．本题考查对句子的理解。
从文中第 段孩子说“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”以及第 段“大人们静静地听着两个孩子的议论。白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……”可知，老人听到孩子们的议论后，意识到蝈蝈被关在笼子里可能很痛苦，觉得蝈蝈不该被关着，所以才会叹息。
故选C。
28．本题考查对短文内容的理解。
第⑧段：父亲抱怨“烦死了”，家庭氛围转向厌烦，暗示孩子们对蝈蝈处境的敏感。第⑩- 段：孩子们主动讨论蝈蝈鸣叫原因，女孩认为蝈蝈“在哭”，直接表露对其被囚痛苦的同情。第 段：老人叹息，侧面烘托孩子们对蝈蝈命运的忧虑。
所以持续鸣叫引发家庭矛盾，孩子们通过观察大人反应和自身想象，情绪从最初的“开心”转为对蝈蝈处境的“担心”。
故选B。
29．本题考查对结尾段落的理解。
D．结尾没有直接说出蝈蝈的去向，正是文章的巧妙之处，它能引发读者的思考和想象，并非比较乏味。所以该选项不正确。
故选D。
30．本题考查对短文内容的理解。
A．《少儿童话》通常刊载的是富有幻想色彩、以儿童为主要受众的童话作品，本文现实生活气息较浓，没有明显的童话元素，所以不太可能被《少儿童话》转载。
B．《科幻世界》主要刊登科幻类作品，本文没有涉及科幻元素，不符合其风格。
C．《故事林》是刊登各种故事的杂志，本文是一个完整的故事，情节简单却有一定的趣味性和生活气息，符合《故事林》的选稿风格。
D．《环球探索》主要侧重于自然科学、地理探索等方面的内容，与本文的文学性故事风格不符。
故选C
31．本题考查阅读理解能力和问题解决策略。
（1）文章中对于“这篇文章是按照什么顺序写的”“蝈蝈为什么刚开始不叫，后来一直叫呢”“老人的表现，前后一样吗”这三个问题，都能通过仔细阅读文章内容，联系上下文找到答案。比如，从文中第③段的“整整一天，蝈蝈无声无息”，第④段的“第二天，老人从菜篮里拿出……”等词句可看出文章是按时间顺序写的，这是通过联系上下文得出的。
关于蝈蝈开始不叫后来叫的原因，文中第②段提到“它不肯叫，准是怕生”，第④段“吃了辣椒，它就会叫的”，第⑦段“它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在”等，也是通过联系上下文得知。
而老人的表现，从开始第②段“白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语”“老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说，‘别着急，它一定会叫的！’”到后来第 段“白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声”等，同样是联系上下文来判断其前后表现不同。
所以这三个问题都可以借助联系上下文的方法解决，故选B。
（2）问题清单中的“④生活中，你了解蝈蝈吗？有听过它的叫声吗？”是将文章内容与生活实际相联系提出的问题，所以属于第3类“联系生活经验提出的问题”。
对于新提出的问题，可以从文章写法角度出发，如“文章为什么以‘蝈蝈’为题目？”，这个问题可以引导思考文章题目的作用和意义，与文章的主旨、内容等方面的联系。当然，提出的问题不唯一，也可以从其他角度，如人物形象、情节安排等方面进行提问。
示例：文章为什么以“蝈蝈”为题目？
32．本题考查拓展性思维。
回答这道题需要综合文本中的多处细节进行分析推理。首先要明确文本中关于蝈蝈“逃走”的相关描述，然后从老人的行为、态度以及蝈蝈之前的状态等方面寻找线索，判断蝈蝈是否真的是逃走的，最后得出自己的看法并阐述理由。
示例：我认为蝈蝈是逃走的。文中提到蝈蝈在笼子里不安地爬动，后来又不停地叫，可能是它一直想逃离笼子，最后终于咬破笼子逃走了，而且老人也说“它咬破了笼子，逃走了”。
33．A处：对蟋蟀充满了喜爱与关心 钟爱 抓一大撮饭粒 她才安心 期望着它们唱好听的歌
B处：动作 语言 34． 得到两只蟋蟀 得到金铃子并悉心照顾 把金铃子送给“我” 我”出院后又把金铃子还给容容 35．我赞同“我们”的做法，因为容容还小，她对蟋蟀的期待和喜爱值得保护，不急于告诉她真相能让她在照顾小动物时感受更多的快乐与童真。
【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了容容与昆虫之间的情感纽带，展现了儿童纯真、善良的天性。文章以蟋蟀和金铃子为线索，逐步揭示了容容对昆虫的钟爱与分享精神。作者通过细节描写，如容容为蟋蟀喂食、将金铃子送给病中的“我”，生动刻画了容容的爱心与无私。同时，文章也通过“我”的视角，表达了对容容善良行为的感动与珍惜。整体上，文章语言朴实，情感真挚，既展现了儿童世界的纯真，也传递了人与人之间的温暖与关怀。
33．本题考查阅读的方法和策略。
A：结合第①段“容容的钟爱都集中在这两只蟋蟀身上了。每餐吃饭，她总要从饭碗里抓一大撮饭粒，丢到瓶内，看着蟋蟀捧饭大嚼，把肚子胀得老大，她才安心地自己去吃饭。她期望着它们唱好听的歌给她听。”可知，句中通过“钟爱”“抓一大撮饭粒”“看着”“安心”“期望”等词，表现出容容对蟋蟀的喜爱。
B：结合第⑤段划线句“我捧着盒子，就像捧着一颗赤热的孩子的心：‘谢谢您，奶奶，您的容容多善良啊！金铃子带回去给她吧，我终究是大孩子了，没有金铃子也不会寂寞的。’”可知，句中“捧”属于动作描写，“谢谢您，奶奶……”属于语言描写。表现了“我”受到感动时的心情。
34．本题考查文段内容的理解与概括。
阅读整篇内容可知，这个故事讲述了容容对蟋蟀和金铃子的喜爱，以及她善良地将心爱的金铃子送给住院的“我”的故事。
结合第①段“一天，邻居一个孩子送了容容两只蟋蟀。”可知，容容收到邻居孩子送的两只蟋蟀。结合文段①②自然段的内容“可知，容容得到两只蟋蟀，非常钟爱它们。结合第③段“ 一天，一位乡下客人送给容容一对金铃子”可知，容容收到一对金铃子。结合对文段③④⑤⑥段内容的理解可知，文章重点讲述了容容是如何养金铃子的。结合文段④“整天拿着金铃子不放，甚至晚上睡觉的时候，也把它们放在枕边。”可知，容容得到一对金铃子，容容把它们当作宝贝。结合文段⑤内容的描述可知，容容把金铃子送给生病的“我”，希望金铃子的叫声能解“我”的寂寞。
35．本题考查观点和阐述理由。
根据文段内容，结合自己的生活经历，阐述针对发表对“我们”知道容容的蟋蟀“既不会叫，也不会斗”，却“都没有向她说清这一点”这种做法是否赞同，并说明理由即可。
示例：我不赞同“我们”的做法。虽然“我们”可能出于好意，不想让容容失望，但诚实是人与人之间信任的基础。隐瞒真相可能会让容容在以后发现事实时感到被欺骗，从而影响她对“我们”的信任。
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