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海珠区聚德中学二模
2024学年第二学期九年级综合练习（二)
语文
本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分、考试用时120分钟。
注意率项：
1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签宇笔填写自己的学校、班级、
姓名及座住号；同时填写考生号，再用28铅笔把对应考生号的标号涂黑。
2.逸择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答聚标号涂黑；如需改
动，用橡皮擦干净后，再进涂其他答案标号。答案不能答在试卷上」
3.非选择题答聚必须用黑色宇述的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区拔内的相应
位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答章也不
能超出指定的区拔；不准使用铅笔、圆球笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无
效。
4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但
全卷最后得分不得翅过120分。
第一部分
积累与运用（共24分）
一、(5小题，16分)
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是
(2分)
A.拘泥/忸怩作态挑逗/挑拨离间
B.寒噤/忍俊不禁
拾掇/拾级而上
C.绯红/妄自菲薄行辈/行将就木
D.燎原/眼花缭乱
称职/铁两悉称
2.下列词语中，没有错别字的一项是
(2分)
A诀别惊慌失措修茸不修边幅B.瞭望姗姗来迟
徇职雕梁画栋
C.聒躁销声匿迹恣睢言不及意D.狼籍弹精竭虑喧器不屑置辨
3。下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是
(2分)
A.对于垃圾分类新政策，少数市民吹毛求意，提出了苛刻的意见，但政府表示将积极听取。
B.经过致日的紧张筹备，2025年番禹区迎春花市终于圆满开幕，组织者无不感到如释重负。
C.大模型S0心发布后，全球创作者对获取内测资格望最欲穿，渴望用它突破视觉叙本边界。
D.寒假，他和朋友们在哈尔滨冰雪大世界嬉戏欢闹，镜头记录了他们无数天伦之乐的瞬间。
4,下列句子中，没有语病的一项是
(2分)
A《察吒2》为园产动画树立标杆，将有望催生更多“技术+文化”双驱动的爆款。
B、为解决校车超我、率故时有发生，广东省政府发布《校车安全管理条例》新规。
C.备战中考有三忌：不要自目刷恩、不要过度依赖课外轴导和不要忽视基础知识。
D.在使用电器的时候，一旦出现漏电的现象，我们应当立即切断电源是最要紧的。
5.十五运会将于2025年11月9日至21日在粤港澳三地举行，年级将开晨“我与十五运
会”综合实践活动，谦你参与完成以下任务。(8分)
材料：十五运会和残特奥会吉祥物是一对“中华白海际
白色海豚与粉红色海豚分别命名为“喜洋洋”与“乐独融”，
外形相似又各具特色。
珠江口是全球最大的中华白海际梅息地，拥有想过2000
头的种群数量。中华白海豚素有“水上大总猫”之称，性情
初三综合练习（二）12025 年 海珠区聚德中学二模语文卷答案及解析
第一部分 积累与运用（24 分）
一、（5 小题，16 分）
答案：D
解析：A 项 “拘泥” nì/“忸怩” ní，“挑逗” tiǎo/“挑拨” tiǎo（读音相同），但 “拘
泥 / 忸怩” 不同，排除；B 项 “寒噤” jìn/“忍俊不禁” jīn，“拾级” shè/“拾报”
shí（应为 “拾掇”），读音均不同；C 项 “绯红” fēi/“妄自菲薄” fěi，“行辈” háng/
“行将就木” xíng，读音不同；D 项 “燎原” liáo/“眼花缭乱” liáo，“称职” chèn/
“铢两悉称” chèn，读音全相同，故选 D。
答案：A
解析：B 项 “徇职” 应为 “殉职”；C 项 “聒躁” 应为 “聒噪”，“言不及意” 应
为 “言不及义”；D 项 “狼籍” 应为 “狼藉”，“不屑置辨” 应为 “不屑置辩”；A 项
无错别字，故选 A。
答案：D
解析：D 项 “天伦之乐” 指家庭亲人之间的乐趣，此处用于朋友间，对象不当；A 项 “吹
毛求疵” 指刻意挑剔，符合语境；B 项 “如释重负” 形容紧张后轻松，正确；C 项 “望
眼欲穿” 形容急切期盼，正确。故选 D。
答案：C
解析：A 项 “将有望催生” 重复，可删 “将”；B 项 “解决” 缺宾语，应在 “发生”
后加 “问题”；D 项 “应当立即切断电源是最要紧的” 句式杂糅，可删 “是最要紧的”；
C 项无语病，故选 C。
（1）答案：
①中华白海豚是粤港澳海洋文化象征，体现地域特色；
②其群居习性象征团结互助的体育精神；
③“喜洋洋”“乐融融” 名字传递欢乐氛围，贴合运动会主题。
解析：从材料中提取 “海洋文化象征”“群居…… 团结互助”“名字寓意” 等关键信息，
分点概括。
（2）答案示例：海豚齐跃，共赴赛事荣光
解析：结合吉祥物 “团结” 象征，仿照例句结构，突出体育精神。
（3）答案示例：小林，吉祥物就像一座桥梁，连接着我们对十五运会的热情与创造力。参
与活动不仅能发挥你的创新特长，还能让我们的智慧如白海豚般在海洋中自由翱翔，何乐而
不为呢？
解析：运用比喻（桥梁、白海豚），结合材料中 “团结”“创新” 元素，强调活动价值。
二、（1 小题，8 分）
（1）答案：①莽红尘何处觅知音 ②长歌怀采薇 ③回首向来萧瑟处④对镜帖花黄 ⑤学而不
思则罔 ⑥以中有足乐者
（2）答案：①浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计②露从今夜白，月是故乡明③乡书何处达？
归雁洛阳边
解析：根据批注关键词（如 “功业未竟”“望月怀乡”）匹配诗句，注意 “帖”“罔” 等
字的写法。
第二部分 阅读与鉴赏（46 分）
三、（5 小题，16 分）
答案：A
解析：A 项 “鄙” 均为 “目光短浅”；B 项 “固”（巩固 / 本来）；C 项 “道”（仁
政 / 道路）；D 项 “至”（极点 / 周到）。故选 A。
答案：B
解析：“故善为国者” 后停顿，“遇民如父母之爱子 / 兄之爱弟” 为比喻，“闻其饥寒
为之哀 / 见其劳苦为之悲” 结构对称，故选 B。
（1）答案：凭借天下人都归顺的条件，去攻打连亲戚都背叛的人。
解析：“顺”（归顺）、“畔”（同 “叛”，背叛）为关键词，注意被动句式。
（2）答案：百姓失去他们的职业，就是损害他们。
解析：“所务”（职业）、“害”（损害）需准确翻译。
答案：
甲文强调 “取信于民”（小大之狱，必以情）是治国根本；
乙文主张 “得道多助”，推行仁政才能天下顺之；
丙文提出 “治国之道，爱民而已”，需利民、护民、安民。
解析：结合三则材料的核心观点，甲文重 “民信”，乙文重 “仁政”，丙文重 “爱民”，
分点归纳。
（1）答案：国破山河在，城春草木深。
解析：均写山河依旧、城郭变迁，表达亡国之痛。
（2）答案：“归” 均为 “返回”。《木兰诗》的 “归” 体现战士凯旋的喜悦与对家乡
的思念；《南安军》的 “归” 暗含被迫归乡的无奈与坚守气节的决心（“饿死真吾志” 表
明拒绝投降）。
解析：结合诗句情感，木兰是胜利归乡，文天祥是被俘后途经家乡，心境不同。
四、（8 小题，30 分）
（一）实用类文本阅读（13 分）
答案：C
解析：A 项 “起源于汉代” 正确，但 “多采用生食” 是早期习惯，现仅保留部分；B 项
“从北方菜移植而来” 错误，部分技法吸收西方；D 项 “茶餐厅” 非正餐品类，而是餐
饮类型；C 项对应材料一 “气候炎热，因此…… 汤最为常见”，正确。
答案：B
解析：材料三 “不同菜色配以不同酱碟，一菜一碟，咸甜酸辣，各有讲究” 未提及 “酱
碟颜色和菜色相搭配”，B 项无依据，故选 B。
答案：D
解析：材料四指出 “粤菜依旧稳居地方菜系第一”，并非 “优势不在”，D 项错误。
答案：
传承：坚守 “不时不食”（如材料四黄振华强调的四季菜谱）、保留传统技法（如潮州菜
的 “彩盘” 艺术）；
创新：融入现代科技（如量化数据烹饪、跨学科知识）、结合时代需求（如开发养生菜品、
适应快节奏生活的简餐）。
解析：从材料四 “传统以经验为主，现代注重科学”“不时不食被废” 等信息，分传承与
创新两方面作答。
（二）文学类文本阅读（17 分）
答案：A
解析：A 项 “产生矛盾” 错误，文中 “我” 从驱赶转为接纳，无对立矛盾，故选 A。
（1）答案：动作描写（“叫着啄着，吆喝着，呼朋引伴”），生动展现鸟儿的活泼灵动，
体现它们的自在快乐，为后文 “我” 与鸟的和谐相处铺垫。
解析：点明描写手法，分析画面感及情感表达。
（2）答案：比喻（“鸟鸣流水般”），将鸟鸣比作流水，突出其流畅自然，“漫进心湖” 表
现鸟鸣带来的宁静与愉悦，体现 “我” 对自然之美的享受。
解析：指出比喻及效果，结合语境分析情感。
答案：
①驱赶（初见鸟啄米时 “心里一紧”“大声喊”）；
②宽容（小米被吃后 “索性打开窗子” 任鸟啄食）；
③接纳（主动投放大米，创造安静环境）；
④珍视（视鸟鸣为生活一部分，感悟到鸟儿带来的心灵恩泽）。
解析：按情节发展梳理态度变化，结合具体语句（如第③④⑥段）。
答案：
①“养了一窗鸟鸣” 强调 “我” 收获的是鸟鸣带来的精神享受，而非占有鸟儿；
②鸟儿来去自由，“我” 与它们是平等的默契关系，而非主人与宠物的从属关系；
③鸟鸣象征自然的美好与心灵的自由，这是 “我” 从与鸟的相处中获得的精神财富。
解析：从 “鸟鸣” 的象征意义、人与鸟的关系、情感收获三方面分析，结合结尾 “没有
鸟笼，只有默契” 等句。
第三部分 写作（50 分）
写作提示：
选择 “自律”“合作”“乐观” 其一，补题如《自律，让我成为更好的自己》。
文体：记叙文可写个人经历（如坚持晨跑体现自律），议论文可引用名言（如 “自律即自
由”）+ 事例（达芬奇、苏轼）。
要求：情感真挚或论证充分，结构清晰，600 字以上。
附加题（8 分）
（1）孙悟空：在菩提祖师处学艺，苦学七年掌握七十二变、筋斗云（体现聪明刻苦）；
（2）“我”：向寿镜吾先生提问 “怪哉” 虫，体现求知欲，性格天真好奇；
（3）毛泽东（《红星照耀中国》中人物）；
（4）《骆驼祥子》刘四爷：因财产问题反对虎妞与祥子结婚，体现自私固执。
答案示例：保尔在动荡中自学，通过书籍汲取革命思想，即使失明瘫痪仍坚持写作，展现顽
强求知欲；简·爱在孤儿院借烛光读书，追求精神平等，通过学习提升自我。二者都在困境
中坚守学习，但保尔侧重为革命理想而学，简·爱侧重为自我尊严而学。感悟：求知是突破
困境的力量，无论顺逆，都应保持对知识的渴望。
解析：对比两人求学历程（环境、目的），结合名著情节（保尔读《牛虻》，简·爱读《格
列佛游记》），提炼共性与差异。

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