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冀人版四年级下册科学期末专题训练：实验题
1．实验：模拟水土流失。
(1)如图①②，在同样的倾斜角度下，用等量的水冲刷土壤。
两个木盒中流出的水量较多的是 ，含泥沙较多的是 。
(2)如图③④，两个木盒中的土壤里都没有种植植物，③号木盒的倾斜角度小于④号木盒，用等量的水冲刷土壤。
两个木盒中流出的水量较多的是 ，含泥沙较多的是 。
(3)综合两组对比实验，水土流失与 、 等有关。
(4)为防止水土流失，写出一条保护水土资源的措施： 。
2．为了比较沙质土、黏质土和壤土的渗水能力，某科学研究小组进行了如下实验：
实验步骤：（1）准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底；
（2）用棉线将纱布固定在瓶口处，确保牢固；
（3）在制作好的容器中放入同样多的土，倒入同样多的水，并将烧杯放置在瓶口下方收集渗出的水。
请分析回答：
（1）在实验中，可变的条件是 ；不变的条件是 （两空均填序号）。
①加水的时间②加水的量③土壤的种类④土壤的量⑤停止加水的时间
（2）在该实验中，①号流下来的水最多，②号流下来的水量适中，③号流下来的水最少。根据所学知识，你认为①号最有可能是 ；②号最有可能是 ；③号最有可能是 。（三空均填土壤类型）
（3）根据实验，你认为保水性最好的是 土壤，举例一种适宜该土壤生长的植物： 。透气性最好的是 号土壤，举例一种适宜该土壤生长的植物 。
3．为了研究植被对土壤的保护作用，小红做了以下实验，如下图：把泥土按30 的坡度分别堆在玻璃两侧，在A坡种上草皮，B坡维持原样，（如图所示），用洒水壶以相同水量相同速度先后对两个坡面洒水。
(1)实验过程中，小红观察到汇入引水沟的水量和泥沙量：A坡的比较 ，B坡的比较 ，(填“多”或“少”)这说明植被可以减少 流失？
(2)我国土地荒漠化现象相当严重，华北、西北地区频繁发生沙尘暴，导致 污染。
(3)我国土壤资源短缺，请你提出一个保护土壤的措施。
4．四年级某科学小组准备观察和研究凤仙花，请你根据所学知识协助他们完成下列探究并填空。
(1)凤仙花种子一般在3~4月萌发，为了能顺利完成此项探究活动，小组成员在挑选种子时应注意选择 、没有受过伤的种子。
(2)在研究凤仙花叶子时，小组成员用密封袋套住一片叶子，过了几个小时后，他们发现袋子里出现了一些小水珠，这一现象可能是因为（ ）
A．水漏进了袋子里 B．水分通过叶片蒸腾出来 C．袋子外的空气凝结成了小水珠
(3)为了研究植物根的作用，这个小组做了实验，请你将实验步骤排序。
( )在水面上滴些植物油，并在水面位置做好记号
( )把植物的根浸泡在装有红色水的试管中
( )将观察到的结果记录下来
( )观察试管中的水位有什么变化
(4)上述实验步骤中，把水染红是为了 ，在水面上滴植物油是为了 ，在水面位置做记号是为了 。
A．对比水位前后的变化 B．使实验现象更明显 C．防止试管里的水蒸发到空气中
(5)通过实验，我们发现试管中水位会 （填“下降”“上升”或“不变”），这说明了 。
(6)经过观察，科学小组发现凤仙花的花朵由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，这说明凤仙花是 （填“完全花”或“不完全花”）。
5．探究“花生种子萌发需要的外界条件”。
①组 ②组 ③组
种子数量 5粒 5粒 5粒
温度 25℃ 25℃ 5℃
湿度 干燥 潮湿 潮湿
空气 充足 充足 充足
(1)利用①组和②组做对比实验，要验证的猜想是：花生种子发芽是否需要 ，实验7天后发现 组花生种子发芽了。
(2)利用②组和③组做对比实验，要验证的猜想是：花生种子发芽是否需要 ，实验7天后发现 组花生种子发芽了。
(3)现在已进行的这三组实验，暂时无法研究（ ）对花生种子发芽的影响。
A．温度 B．水分 C．空气
6．小明同学将6 粒菜豆种子进行如图所示的操作，并将甲放在20 ℃的房间内，乙放在冰箱的冷藏室内。请根据下图回答问题：
(1)几天后，最有可能萌发的是( )号种子，因为它 。
(2)①号种子不能萌发的原因是 。
③号种子不能萌发的原因是 。
⑤号种子不能萌发的原因是 。
(3)种子萌发需要的条件包括 。
7．参观完蚕桑园以后，平平对养蚕有了极大的兴趣，下面是他对蚕的生长发育的观察记录的一部分，请根据记录回答相应的问题。
(1)分析实验数据可知，蚕在生长发育的过程中，身体的颜色 （选填“会”或“不会”）发生变化。
(2)下面能够证明蚕在不断生长发育的是（ ）。
A．蚕经历了多次的蜕皮
B．蚕的体长在不断增加
C．蚕的食量逐渐增大
D．以上全是
(3)蚕在蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，被称为 （选填“死亡”“冬眠”或“眠”）。
8．实验名称：探究呼吸与运动的关系
实验器材：计时器（秒表、手表）
实验方法：①身体处于平静状态时，测量1分钟内的呼吸次数； 快速跳绳1分钟后，测量1分钟内的呼吸次数。将数据填写在表格内。
②休息15分钟后，重复实验。
③再休息15分钟后，再次重复实验。
(1)实验记录：下表中张强同学的记录部分数据缺失，请你补充完整。
实验次数 跳绳前 每分钟呼吸次数 跳绳1 分钟后每分钟呼吸次数 跳绳前后呼吸次数差 （跳绳 1 分钟后呼吸次数一跳绳前呼吸次数）
1 16 48 32
2 18 26
3 20 46
平均值 46 28
(2)实验结论：快速运动后呼吸次数明显 ，能够帮助我们获得更多的 。
(3)实验延伸：下列活动能使呼吸次数明显加快的是_______。
①睡觉 ②110米栏赛跑 ③看书 ④踢足球 ⑤登山 ⑥静坐
A．②④⑤ B．①②⑤⑥ C．②③④⑤⑥
(4)张强同学之所以做了 3次实验，实验结果取平均值，主要目的是为了_______。
A．实验结果更准确 B．训练实验技能 C．体验实验的快乐
9．下图是小明制作肺呼吸的模拟装置，模拟呼吸的过程。
(1)上图分别模拟了哪些呼吸器官？请在方框中选填完整。（选填气管、肺）
(2)当向下拉橡胶膜时，内部的小气球会 ，此时模拟的是人体 过程；当用手往上顶橡胶膜时，内部的小球会 ，此时模拟人体 过程。（选填：扩张、收缩、吸气、呼气）
10．实验探究。
如图所示：1号与3号集气瓶中盛有空气，2号与4号集气瓶中盛有呼出的气体。
（1）将点燃的火柴放入1号集气瓶，发现火柴燃烧一会儿熄灭，说明吸入的空气 （填“支持”或“不支持”）燃烧。
（2）将点燃的火柴放入2号集气瓶，发现火柴马上熄灭，说明呼出的气体 （填“支持”或“不支持”）燃烧。
（3）氧气可以助燃。通过以上现象，我们初步判断：人呼吸时，吸入的空气比呼出的气体 （填“氧气”或“二氧化碳”）含量多。
（4）将澄清的石灰水分别倒入3号和4号集气瓶，发现 号集气瓶中的石灰水变浑浊，另一集气瓶中的石灰水没有明显变化。
（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。通过以上现象，我们可以判断：人呼吸时，呼出的气体比吸入的空气 （填“氧气”或“二氧化碳”）含量多。
11．根据研究，人每一次呼吸，吸进的气体和呼出的气体成分会发生一定的变化，如下表。
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进人体的气体 78% 21% 0．03% 0．97%
呼出人体的气体 78% 16% 4% 2%
（1）根据表中的数据，我们呼出的气体和吸进的气体要相比，含量减少的是 ，含量增加的是 和 ，含量不变的是 。
（2）吸进和呼出气体成分的变化说明人的呼吸实际上是进行着 ，使 进入血液，同时排出 。
（3）呼出的 气体，能使澄清的石灰水变浑浊。
12．下面是验证花生种子萌发是否需要空气的实验，按要求完成各题。
(1)选择饱满的10粒花生种子平均分成2份，每份各5粒。把其中一份放到纸杯中，浇适量水（水不能没过种子），另一份放到同样的纸杯中，浇水使种子完全浸泡在水中，将两个纸杯都放在温度 （“不同”或“相同”）的通风处。
(2)过一段时间，观察花生种子发芽的情况发现：完全浸泡在水中的种子 ，一部分露出水面的种子 。（“不发芽”或“发芽”）
(3)通过以上实验可以知道种子萌发 （“不需要”或“需要”）空气。在这个实验中，改变的条件有 个。
13．奇妙探究小组想要观察花生的生长情况、了解影响花生生长的条件，请你和他们一起探究并回答下列各题。
(1)小组成员选择一些饱满的花生种子放在不同的环境中，下列花生种子中，最有可能萌发的是（ ）。
A．完全浸泡在水中的种子 B．放在干燥的纸巾上的种子
C．放在潮湿的纸巾上的种子
(2)他们将发芽的种子栽种到甲、乙两个花盆中，然后将甲花盆放在阳台上，将乙花盆放在没有阳光的房间里，（ ）中的花生苗能够正常生长。
A．甲花盆 B．乙花盆 C．甲、乙两个花盆
(3)为了使种植的花生长得更好，下列做法正确的是（ ）。
A．浇大量的水，使土壤表面有一层水 B．浇适量的水，使土壤保持湿润
C．不浇水，使土壤保持干燥
(4)小组成员想为花生补充养分，他们可以为花生 。
(5)花生的果实喜欢在________________中生长，小组成员能在________________找到花生果实。横线上应依次填入（ ）。
A．黑暗；土壤中 B．明亮；土壤上 C．黑暗；土壤上
(6)花生的一生经历了种子萌发、 、开花结果等过程。
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《冀人版四年级下册科学期末专题训练：实验题》参考答案
1．(1) ① ①
(2) ④ ④
(3) 植物覆盖 地势坡度
(4)不乱砍乱伐
2． ③ ①②④⑤ 沙质土 壤土 黏质土 ③ 水稻 ① 西瓜
3．(1) 少 多 水土
(2)大气
(3)植树造林。
4．(1)饱满
(2)B
(3) 2 1 4 3
(4) B C A
(5) 下降 根能吸收水分
(6)完全花
5．(1) 水分 ②
(2) 温度 ②
(3)C
6．(1) ② 具备了种子萌发的条件
(2) 缺少水分 缺少空气 缺少适宜的温度
(3)水、空气、适宜的温度
7．(1)会
(2)D
(3)眠
8．(1) 44 28 18
(2) 增加 氧气
(3)A
(4)A
9．(1)
(2) 扩张 吸气 收缩 呼气
10． 支持 不支持 氧气 4 二氧化碳
11． 氧气 二氧化碳 氮气氧气二氧化碳 氮气 气体交换 氧气 二氧化碳 二氧化碳
12．(1)相同
(2) 不发芽 发芽
(3) 需要 一
13．(1)C
(2)A
(3)B
(4)施肥
(5)A
(6)幼苗生长
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