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浙江省台州市玉环市2025年中考二模语文试题
温馨提示：
1．全卷共6页，共17题。满分120分，其中含书写3分。考试时间120分钟。
2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
一、“在行走中寻找青春坐标”主题演讲活动（20分）
1. 阅读演讲稿开头，根据拼音写出相应的汉字。
行走是丈量世界的脚步，行走是探索未知的钥匙，行走是沉diàn________智慧的旅程。我们应在青春岁月里勇敢行走，把个人足迹融入时代bǎn________图，让xuàn________烂梦想与家国山河共鸣，就能找到生命的坐标。当然，前行之路不会平坦，成长往往需要经历qiè________而不舍的坚持。
①沉diàn________ ②bǎn________图 ③xuàn________烂 ④qiè________而不舍
2. 根据段落语境填写古诗文名句。
行走的青春需要诗意相伴。在《使至塞上》中，王维用“①_________，②_________”描绘行走路途中的风景；在《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，③_________”传递自在前行的惬意；在《行路难》中，李白“④_________，直挂云帆济沧海”展现破浪前行的豪情；在《记承天寺夜游》中，苏轼用“何夜无月？⑤_________”道出月下漫步的旷达；在《次北固山下》中，王湾“⑥_________，江春入旧年”寄予行走的希望；在《游山西村》中，陆游“山重水复疑无路，⑦_________”揭示行走的哲理；在《诫子书》中，诸葛亮以“非淡泊无以明志，⑧_________”指明行走的智慧……
3. 同学想用艾青的诗句作为本次演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。
A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展……
（《公路》节选）
B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了……
（《向太阳》节选）
4. 下面是AI为本次演讲活动制作的宣传海报，你认为哪一张更贴切，请说明理由。
二、“在行走中遇见重要他人”小说阅读活动（15分）
放蜂人与火车/非鱼
①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。
②放蜂人是老石。
③我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的，等我看到时，那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。
④老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边随便拔点儿野菜就够吃了。水没法带，老石就要经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃。
⑤花年年开，老石年年来。有时候眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信给老石。可老石经常是收不到口信儿的，他和他的蜂在另一个有花的地方呢。
⑥老石到了，听说我父亲给他捎了几趟口信，怕赶不上最好的花期，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不住，好像他放的是我家的蜂。
⑦那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。
⑧父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是，每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。”
⑨我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。
⑩第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。
“根娃咋不上学，搁屋里背炕呢？”
父亲说：“没考上高中，干活没力气还懒。”
“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。”
在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。
我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。
学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。”
老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊？”
火车能跑多远呢？
我开始琢磨这个问题。A．放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。
三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。
老石说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”
B．我告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。”
大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父亲母亲买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。”
父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了。”
我带着给老石买的烟和点心去看他，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题，不过要离开的时候，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。”
离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。C．逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。
5. 请根据小说内容概括情节，完成下面的“人生双轨图”，每格不超过10字。
（1）_________ （2）_________ （3）_________ （4）_________
6. 关于小说《放蜂人与火车》的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 小说开头生动描绘了山花竞相开放的烂漫景象，为放蜂人的出现作铺垫，使景物描写与叙事紧密结合。
B. 标题“放蜂人与火车”以并列结构呈现两类意象，前者象征改变命运的引路人，后者象征通向广阔世界的途径。
C. 小说采用第一人称视角，通过“我”的成长经历串联故事，既增强了故事的真实性，又便于细腻刻画“我”的内心变化。
D. 小说通过“我”与放蜂人老石的相遇，最主要是为了展现放蜂人漂泊的生活状态，揭示传统养蜂行业与现代文明的碰撞与冲突。
7. “咣当咣当”这一火车行驶的细节在文中共出现三次（见文中ABC画线处），每次都伴随着“我”不同的人生阶段。请结合文本，任选一处，说说这一细节描写的作用（提示：请从人物内心世界和情节发展两个角度进行分析）。
我选（ ）处_______________________________________________________________
8. 在“我”从山村少年到大学生的成长历程中，老石于“我”而言是生命中不可或缺的重要他人。请参照示例，结合具体事件，任选一项，说说下面名著中的“重要他人”对主人公产生的影响。
示例：许云峰——成岗（《红岩》）许云峰是一位有着丰富斗争经验的地下党重要领导人，他足智多谋、立场坚定，引领成岗在复杂危险的地下斗争环境中成长。比如，许云峰安排成岗负责《挺进报》的印刷工作并对于进行工作指导，让成岗明白《挺进报》对于革命斗争的重要性，使成岗逐渐成为一名能够独当一面的革命战士。总之，许云峰是成岗革命道路上的启明灯。
A．唐僧——孙悟空（《西游记》） B．曹先生——祥子（《骆驼祥子》）
C．朱赫来——保尔（《钢铁是怎样炼成》） D．谭波儿小姐——简·爱（《简·爱》）
三、“在行走中拥抱时代浪潮”非连阅读活动（12分）
班级开展“AI+教育，你会用吗？”探究性学习活动，请你阅读材料，完成以下任务。
【材料一】
【材料二】
①随着人工智能技术的突飞猛进，AI Agent在教育科研领域的应用将变得日益广泛，深刻影响个性化学习、智能辅导、智能评估等多个教育领域。
②首先是个性化学习与智能辅导。AI Agent能够深度洞察每位学生的个人特质、兴趣、能力以及学习进度，从而为他们量身打造定制化的学习内容、学习路径和反馈机制。这种极具个性化的学习方式，显著提升了学生的学习效率和成果。同时，智能辅导类AI Agent根据学生的知识水平和学习目标，为他们提供精准的学习指导和资源推荐，有效帮助学生攻克学习难题，并点燃他们的学习热情。
③其次，在智能评估与反馈方面，AI Agent也展现出了强大的实力。它们能够对学生的回答和作文进行客观、准确且及时的评分和反馈，帮助学生清晰地认识到自己的优势和不足，从而调整学习策略。这种智能反馈系统极大地提升了学生的学习自主性和自我提升能力。
④除了上述应用，AI Agent还充当着学习者的得力助手，随时为他们提供所需的信息、服务和建议。同时，它们在教育内容创造方面也大放异彩，能够根据学习者的需求和偏好，生成丰富多样的教育内容。
（源于澎湃新闻，有删改）
【材料三】
序号 问题 AI回答
第一组 帮我写一篇文章 文章是一种书面表达形式，它可以涵盖各种主题和体裁……（内容宽泛，缺乏针对性）
请以人工智能在教育领域的应用为主题，写一篇600字左右的议论文，观点新颖，论据充分，包含当前的实际案例。 随着科技的飞速发展，人工智能正渗透到各个领域，教育领域也不例外……（围绕主题展开论述，内容丰富、具体）
第二组 推荐一些学习python的书籍。 《python基础教程》《python核心编程》等（回答较为常规）
假设你是一位经验丰富的python编程老师，对于零基础的初学者，你会推荐哪些入门书籍和学习方法？ 对于零基础的初学者，我强烈推荐《python基础教程》，这本书容易通俗易懂……在学习方法上，我建议你多做练习题，动手实践……（回答更具针对性和专业性，像老师在指导学生）
【材料四】
①AI确确实实已经对我们的生活造成翻天覆地式的冲击，从AI主持人到AI写作，再到AI教育。教育的过程，从来就不应该被局限在知识的传递层面。人格的塑造、个性的涵养、好奇心的培育，都离不开教育者与学生之间的情感互动，离不开教育者在日常生活中的言传身教。不妨对比一下，当前我们积极提倡的德智体美劳“五育并举”，肯定有很多是AI不能替代的，比如“能出汗的体育课”。
②而AI再先进、再强大，也不可能轻轻为孩子拭去泪水，抚摸他们的脑袋和头发，让他们感受到爱的温度，再语重心长地向他们讲述自己过去的人生经验、难忘的人生故事。
（源于澎湃新闻）
③以辩求真，需要教师循循善诱，而非机械灌输。人工智能对已有知识的重组生产，无法创造出打破常规的新知识和新思想。当前学生对人工智能的依赖已开始显露出弊端风险。信息茧房、认知外包产生了大量充满AI味的捉刀答案，让学生一点点失去了独立思考、批判质疑、创生新知的认知力。
（《中国教育报》2025年4月1日）
9. 运用【材料二】，分析【材料一】中的调查数据所反映的现象的产生原因。
10. 阅读【材料三】，下列关于AI提问设计的发现正确的一项是（ ）
A. AI的回答质量与提问的方式没有任何关系。
B. 我们可以通过问题明确、假定AI的身份的方式向AI提问，从而提高AI回答的质量。
C. 向AI提问时，问题越复杂越好，提问细节少的问题不是好问题。
11. 小语是个AI依赖者，他觉得AI能解决他任何问题，只要随便一输入，AI就会给他答案，上课根本不听老师的话。请结合以上材料，劝说小语合理正确使用AI。要求：语言表达得体，至少有两条劝说理由。
四、“在行走中感悟古人情怀”古文阅读活动（19分）
【甲】
黄鲁直德性夙成
黄鲁直①得洪州解头，赴省试。公②与乔希圣数人待榜，相传鲁直为省元，同舍置酒。有仆自门被发大呼而入，举三指，问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。坐上数人皆散去，至有流涕者，鲁直饮酒自若，饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。公尝为其妇翁孙莘老③言，甚重之。后妻死，作《发愿文》，绝嗜欲，不御酒肉，至黔州命下④，亦不少动。公在归州日，见其容貌愈光泽。留贬所累年，有见者，无异仕官时。议者疑鲁直其德性殆夙成，非学而能之。
（选自《孙升谈圃》）
【乙】
鹧鸪天·座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之⑤
黄庭坚
黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。
身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
【注释】①黄鲁直，宋代文学家、书法家黄庭坚。②公：文中指孙升。③妇翁：岳父。孙孙莘老：黄庭坚的岳父。④黄庭坚因有人指责，被贬为涪陵别驾、黔州安置。⑤当时黄庭坚在戎州，此时被贬四年。
12. 解释下列加点词。
（1）有仆自门被发大呼而入（ ） （2）至有流涕者（ ）
（3）公尝为其妇翁孙莘老言（ ） （4）绝嗜欲（ ）
13. 请翻译下列句子。
议者疑鲁直其德性殆夙成，非学而能之。
14. 阅读【甲】文画线处，分析对比手法妙处。
15. 阅读【乙】，哪些事体现了诗人“尽清欢”，请简要概括。
16. 黄鲁直是否属于“古仁人”，请联系所学知识，结合上述诗文内容，说明你的判断及理由。
知识卡片： 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲…… ——《岳阳楼记》
五、“在行走中抒发个人情思”表达交流活动（50分）
17. 写作
行走于人世间，有人偏爱独自行走，有人钟情结伴而行；同样，在我们的学习与生活中，有的同学秉持独立学习，也有的同学热衷同伴学习……
上述材料引发了你怎样联想与思考，请写一篇文章，或讲述故事，分享经历；或发表议论，畅谈感悟。
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
参考答案
1. ①. 淀 ②. 版 ③. 绚 ④. 锲
2. ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 悠然见南山 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 何处无竹柏 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 非宁静无以致远
3.示例1：我觉得A更合适。因为①从意象选取来看：该句选取了“新辟的公路”这一意象，代表着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远方伸展，给人一种充满希望和无限可能的感觉；②从诗句内涵来看：该诗句通过描述行走在新辟公路上的感受，表达了对自由的追求和对未来的愉悦、憧憬。这种情感与演讲的主题相契合，青春正是充满对自由的向往和对未来的期待，在不断的行走中去探索属于自己的方向。示例2：我觉得B更合适。因为①从意象选取来看：该句选取了“太阳”“热情的轮子”等意象，太阳代表着光明、力量和希望，热情的轮子则象征着前行的动力和激情；②从诗句内涵来看：诗句展现了诗人在太阳的热力鼓舞下，乘着热情的轮子奔驰，并用嘶哑的声音歌唱，表达了一种在艰难环境中依然保持对生活的热爱和对理想的追求，充满了积极向上的精神力量。这与演讲的主题相呼应，青春需要这样的热情和力量，在追寻梦想的道路上不畏困难，坚定前行。
4.示例1：我认为图1更合适：该海报主体画面是一个行走的蓬勃少年的姿态，直观呈现“在行走中”的动态感，契合演讲主题中“行走”这一关键词；周围散落的书籍、篮球等元素，代表着青春时期的学习、运动等典型的生活场景，暗示青春在多元经历中探索，与“寻找青春坐标”相呼应，生动诠释了青春内涵。
示例2：我认为图2更合适：该海报主体画面是一连串通向远方的脚印，直观展现“行走”的动态过程，与演讲主题“在行走中”紧密呼应，传递出不断探索、前进的意味；右上角的指南针象征着方向与指引，寓意着在青春的行走过程中寻找坐标、明确方向，形象地表达了“寻找青春坐标”这一核心主题。
5.①. 常年进山放蜂赠蜜 ②. 以车喻路指引方向（带着蜂箱追逐花期） ③. 跟随老石走出大山 ④. 心怀感恩探望老石
6. D
7.①. 示例1：我选A处。 ②. 人物内心：此时“我”在老石帮助下进入联中，火车“咣当咣当”驶向远方，激发了“我”对广阔世界的强烈向往，也让“我”坚定了通过考大学走出大山的决心，内心充满对未来的憧憬与奋斗动力。情节作用：为后文“我”努力学习并考上大学埋下伏笔，展现“我”从迷茫到明确目标的转变。示例2：我选B处。人物内心：第一次坐上火车开启大学生活，“我”既因即将迎接新生活而兴奋好奇，又因离开家乡和亲人感到紧张不舍。火车“咣当咣当”的声响，是迈向新生活的节奏，承载着复杂的情绪。情节作用：标志着“我”人生的重要转折，为后文“我”在大学的经历及与家乡、老石的情感关联作铺垫。
示例3：我选C处。人物内心：探望老石回来的“我”在铁路边看到火车依旧“咣当咣当”奔向远方，内心既为老石受伤感到悲伤与惋惜，同时又对老石给予自己的帮助充满感激。前行的火车让“我”意识到生活仍要继续，更坚定了要带着老石的期望勇敢向前的决心。情节作用：呼应前文“我”与火车相关情节，升华主题，暗示“我”将在未来道路上继续奋斗；结尾留白艺术的处理使小说更具思考性与感染力。
8. 示例1：A．唐僧——孙悟空：唐僧是孙悟空取经路上的领路人，以坚定的信念与慈悲之心，引导野性难驯的孙悟空走上正途。五行山下，唐僧揭去封印救出孙悟空，给予他重获自由的机会；面对孙悟空的顽劣与杀生之举，唐僧多次以紧箍咒约束其行为，如三打白骨精时，尽管误解孙悟空，却也让其深刻反省自己。因此，唐僧是孙悟空实现自我蜕变的引路人。
示例2：B．曹先生——祥子：曹先生是祥子生命中少有的温暖与希望。作为祥子的雇主，他待人和善，不摆架子，让祥子感受到被尊重的滋味，还曾提出让祥子以拉包月的方式长期工作，这给予祥子安稳生活的憧憬。当祥子被孙侦探敲诈，陷入绝望时，曹先生重新雇佣祥子，为祥子规划未来。总之，曹先生的宽厚与善意，如同黑暗中的微光，是祥子在苦难中挣扎时的精神支撑。
示例3：C．朱赫来——保尔：朱赫来是保尔革命道路的启蒙者与引路人。他向保尔传播革命思想，教保尔拳击防身，带领保尔从一个懵懂少年成长为坚定的无产阶级战士。当保尔对不公感到迷茫时，朱赫来用亲身经历与革命理论，让保尔明白反抗压迫的意义；在保尔因救朱赫来入狱后，朱赫来积极营救，并帮助保尔加入红军。总之，朱赫来是保尔生命中最重要的精神导师。
示例4：D．谭波儿小姐——简 爱：谭波儿小姐是简 爱成长路上的光，给予她温暖与力量。在洛伍德学校，面对简 爱遭受的不公指责，谭波儿小姐耐心调查，为简 爱洗刷冤屈，还她清白；她引导简 爱阅读经典，鼓励简 爱追求精神成长，让简 爱从自卑敏感的孤女，成长为独立自信的女性。谭波儿小姐的关爱与教育，塑造了简 爱自尊自强的性格，是简 爱人生价值观形成的关键人物。
9.由材料一可知，大部分学生会使用AI，并且认为AI对他们有积极影响，尤其是提高了学习兴趣。主要是因为AI应用领域非常广泛；对学生的学习辅导具有个性化，能根据学生特点量身定制内容，提供指导和推荐；AI对学生的回答反馈准确及时；AI也能随时为学生提供并生成他们所需要的教育内容。
10. B
11. 小语，你不能再继续依赖AI了，长期使用AI会让你逐渐失去思考的能力，最后你就没有自己的想法了，而且它的答案都是对已有知识的重组，当而且老师上课也不止是传递知识，他还会教我们如何做一个更好的人，当我们遇到心理上的问题时，老师会耐心帮我们解决，这些都是AI做不到的，所以你一定要合理使用AI，而且要提高AI的回答质量，也需要你自己明确内容，这还是需要你自己上课好好听的。我相信你一定会有所改变。
12. ①. 通“披”，披着 ②. 眼泪 ③. 曾经 ④. 断绝
13. 当时议论人怀疑黄庭坚的道德品性大概是早早形成，不是后天学习能达到的。
14. 将黄鲁直与周围的人进行对比，当其他人知道落榜时，都离席痛哭，而黄鲁直却能镇定自若喝酒，丝毫没有受影响，突出黄鲁直豁达乐观的形象。
15. 尽情喝酒；风雨中吹笛；喝醉酒簪花、帽子倒戴；欣赏歌女唱歌跳舞。
16. 黄鲁直属于古仁人。古仁人“不以物喜，不以己悲”，不因为外界的变化而或喜或悲，这是一种超脱的处世心态。在【甲】文中，黄鲁直面对落榜、妻子去世、被贬，始终都没有悲伤忘形，沉溺其中，相反“饮酒自若”，“其容貌愈光泽”，展现出从容淡定的一面，而【乙】诗中，黄鲁直在被贬四年的情况下，没有选择自我沉沦，直言“身健在，且加餐”，并用行动证明自己丝毫不在乎他人冷眼相待，如吹笛、簪花等，不受世俗约束。正如那深秋的菊花，虽然寒意渐浓，但依然在枝头生长。可见两文中黄庭坚始终在面对生活的不如意时，做自己，不被世俗约束，追求精神层面的从容与超脱，这正是古仁人的追求，所以黄鲁直是古仁人。
17.略

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