资源简介

(共22张PPT)
今天我们要乘坐交通工具，去一个遥远的地方，请你们根据声音猜一猜，这是哪种交通工具发出的声音？
我的大车轮在行驶过程中会发出“轰隆～轰隆～”的声音
小车轮则
是发出“咔嚓，咔嚓”的声音。
我的烟囱会发出“呜～呜～”的声音。
帮我找到能量条，点亮三节车厢，我就可以带你们出发喽！
你觉得这三种声音分别对应哪种节奏？
轰 . 隆
呜～
咔嚓，咔嚓
X —
X X
XX XX
恭喜你们获得能量条一枚，继续为下一个能量条努力吧！
托马斯给你们准备了两个节奏挑战，完成它，你们就可以获得第二个能量条！
尝试将身体动作带上试一试吧！
恭喜你们获得第二枚能量条，马上我就可以带你们出发啦！
每次火车出发时都会演唱一首歌曲，你们听！
1.歌曲的情绪是怎样的
A.欢快地 B.悲伤地
2.歌曲的速度是怎样的
A.缓慢地 B.稍快地
车
开
啦
火
朗读歌词
老师把歌词放到了火车上，我们一起来读一读吧！
节奏律动
音乐开始时，请大家伸出食指，跟着音乐轨道线来画一画，4条轨道都是一样的吗？你能听出哪两句的轨道是一样的吗？
数一数，火车有多少节车箱？
范唱
伴奏
数一数，歌曲有几个小节？
16个小节
让我们跟随旋律线学习演唱这首歌曲，一举拿下最后一个能量条吧！
范唱
伴奏
恭喜你们成功获得三枚能量条，快唱起歌儿和我一起出发吧！
游戏环节！
游戏规则：
一次选择四位小朋友开火车
按照歌曲的顺序一人一句开火车
伴奏
同学们，今天的音乐之旅有趣吗？我们不仅学会歌曲《火车开啦》还跟着小火车领略了匈牙利的美景，让我们开着小火车，唱起动听的歌曲，结束今天的课程吧！《火车开啦》教案
教材分析：
这是一首匈牙利儿童歌曲，由吴静译词，欧阳斌配歌。全曲音乐语言简 单明了，形象地刻画出孩子们一起玩开火车游戏时的生动画面。歌曲旋律欢快活泼，采用一段曲式结构，由体现起承转合功能的四个乐句构成。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果，第二乐句是第一乐句的完全重复，第三乐句开始转折，在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机自豪的心情，第四乐句是之前乐句材料的综合再现。歌曲以欢乐的旋律与有趣的游戏贯穿始终，形象生动地描述了儿童乘坐 火车旅行的过程，表现了儿童轻松、愉悦的心情。
教学目标：
能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱演唱歌曲《火车开啦》。
在歌曲的学习中，将节奏与生活想象融合在一起，认识简单的节奏。
能积极参与集体音乐活动，并随着音乐参与动作表现。
（4）在情境中学习歌曲，边玩边学，了解火车的结构，通过学习认识音乐中的小节、小节线、终止线。
教学重难点：
（1）能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱演唱歌曲《火车开啦》。（重点）
（2）在情境中学习歌曲，边玩边学，了解火车的结构，提高孩子的生活常识。（难点）
教具准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
导入—提问导入
师： 今天我们要乘坐交通工具，去一个遥远的地方，请你们根据声音猜一猜，这是哪种交通工具发出的声音？
【播放音频】
生：是小火车的声音。
师：你们说得没错，那你们知道火车的声音都从哪些地方发出来吗？
生：不知道
师：让我来和你们介绍一下它吧！
师：首先，火车的大车轮在行驶过程中会发出“轰隆～轰隆～”的声音，火车的小车轮则是发出“咔嚓，咔嚓”的声音，最响亮的声音就是火车的烟囱发出来的呜呜～声
师：小火车说它可以带你们去很远的地方，但是你们要帮它找到能量条，点亮三节车厢，它才可以带你们出发，你们准备好了吗？
生：准备好了
【出示板书，揭示课题《火车开啦》】
二、新课教授
（一）节奏练习
师：还记得你们上课前听到的三种火车声音分别是怎样的吗？谁能模仿一下？
【请学生模仿】
师：老师这里有三条节奏和这三种声音刚好匹配，你能不能帮我选选，哪种声音配哪个节奏最合适？
【出示节奏，学生连线】
师：同学们的感知能力真棒，恭喜你们获得能量条一枚，继续为下一个能量条努力吧！你们知道怎么获得第二个能量条吗？
师：托马斯给你们准备了两个节奏挑战，完成它，你们就可以获得第二个能量条！快开始吧
【出示节奏】
分析节奏中出现了哪些音符，这些音符的时值是多少？如何画拍子
教师分条示范拍击节奏
学生分组练习一分钟
学生自主画拍子念节奏
师：老师准备了一些身体动作，尝试将身体动作带上试一试吧！
教师示范律动念节奏
学生模仿教师进行律动念节奏
全体学生自主律动念节奏
师：恭喜你们获得第二枚能量条点亮了第二节车厢，小火车马上就可以带你们出发啦！
歌曲学习
初听歌曲
师：每次火车出发时都会演唱一首歌曲，你们听一听，感受一下歌曲的情绪是怎样的，速度又是怎样的，感受完请你选择两个最合适的词语去描述它。
【播放音乐】
生：欢快地，稍快地
师：你们听得真仔细，接下来让我们学习歌曲《火车开了》。
师：在唱歌之前，让我们先来将歌词熟悉一下，老师把歌词放到了火车上，我们一起来读一读吧！
【按节奏朗读歌词】
师：现在请带上刚才我们节奏游戏中的动作，边做律动，边按节奏念歌词。
教师示范完整律动念歌词
学生自主讨论，练习，找到歌词中不会读的字
教师分句带领学生熟悉歌词
学生完整自主地念歌词做律动
3、教唱歌曲
师：音乐开始时，请大家伸出食指，跟着音乐轨道线来画一画，4条轨道都是一样的吗？你能听出哪两句的轨道是一样的吗？
【播放音乐旋律线，教师弹唱教学生唱谱】
生：跟唱乐谱
师：你们听得很认真，歌曲的前两句旋律一模一样！唱我歌曲旋律的奥秘，接下来我们来数一数，火车有多少节车厢？
【讲解小节、小节线、终止线】
师：原来火车的车厢和歌曲中的音乐符号是一样的，车厢和车厢连接的地方就叫小节线，小节线把歌曲分成许多个小节组成了完整的歌曲。
【认识小节、小节线】
师：大家有没有发现，小节线只有一竖，在结尾处有一个由两竖组成的符号叫什么？
生：终止线
师：终止线画在火车的结尾，表示歌曲结束。现在请大家到歌曲中数一数，歌曲有几个小节？
生：数一数
师：我觉得同学们对歌词已经很熟悉了，也初步掌握让我们跟随旋律线演唱这首歌曲，一举拿下最后一个能量条吧！
教师范唱完整简谱
教师教学生唱简谱，师唱一句，生唱一句
生自主演唱简谱，教师伴奏
师唱简谱，生唱歌词
师：你们唱得真好听，恭喜你们成功获得三枚能量条，快唱起歌儿和我一起出发吧！这次的目的地是匈牙利
【出示视频】
三、小结
师：同学们，今天的音乐之旅有趣吗？我们不仅学会了歌曲《火车开啦》还跟着小火车领略了匈牙利的美景，让我们开着小火车，唱起动听的歌曲，结束今天的课程吧！
【播放音乐】

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