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/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
专项学习
课题 像科学家那样
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本册专项学习“像科学家那样”主要由两部分组成。 第一部分说明了科学家要公开自己研究的过程、结果以及取得的证据，介绍了他们公开自己研究的各种形式。科学家公开自己的成果，可以分享研究的进展，由其他科学家做重复性实验进行验证。当科学家的研究被认可之后，个人的研究成果就会成为被大家接受的公共知识。 第二部分，导入萤火虫的话题，并引导学生探究自己所提出的关于萤火虫的问题。由于对萤火虫数量减少的原因、人类活动是否影响了萤火虫的生存等问题，学生较难通过观察和实验直接研究，因此，引导学生通过查阅资料去寻找答案。
2.学习者分析 在一、二年级的过程要素上，突出了提出问题、搜集证据和分享交流三部分，并以适合一、二年级学生年龄特征的方式，用发现问题、寻找证据和分享交流来表达。从三年级开始，进一步拓展到全部探究过程，查阅资料这一通过资料探究的独特方式在五年级专门进行了介绍，在六年级对反思评价进行了具体指导。从三—六年级探究活动指导要点来分析，体现了由观察到实验、由定性到定量、由简单到复杂，逐步螺旋上升的特征。
3.学习目标确定 科学观念：了解科学家通过论文、著作、报告等形式将自己的研究公开发表出来，理解科学家发表自己的研究过程、结果及证据对推动科学知识分享和科学进步的意义。 科学思维：通过研究有关萤火虫的问题，开展一次借助文献资料进行的科学探究活动，学习用概念图、统计图表等方式整理信息的科学探究方法。 探究实践：回顾开展探究活动的过程，总结提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流等各个环节的要点。 态度责任：体悟科学家的精神，激发学生以“像科学家那样”的态度对待科学探究；感受查阅资料在科学探究中的价值；形成对科学探究活动过程较为整体认识。
4.学习重点难点 重点：围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。 难点：借助查阅资料来收集有助于得出探究结论的信息，而不是直接寻找答案，能够用概念图、统计图表等方式整理和分析信息。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆科学家这样做了解科学家发表研究成果的方式能基本能不能学做科学家能借助文献进行科学探究能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：科学家这样做教师活动1 科学家通过什么形式把自己研究的过程、结果以及取得的证据发表出来？ 科学家为什么要通过各种形式将自己的研究发表出来？学生活动1 学生自读教材，交流： （1）科学著作将科学家的研究成果流传后世 （2）科学家的研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布 （3）学术资源网站（中国知网、科普中国）收录了海量的研究成果 （4）科学家通过一些学术会议交流他们的研究 自读教材，交流： （1）与他人分享成果 （2）让他人做重复性实验进行验证 （3）当科学家的研究被认可之后，他的研究成果就会成为被人们接受的公共知识活动意图说明：阅读资料，了解科学家交流、发表自己研究的内容、方式和意义。环节二：学做科学家教师活动2 七月底或八月初，是观赏萤火虫的最佳季节。爸爸妈妈说，他们小时候经常能见到萤火虫。为什么现在很难见到了？ 教师：对同一个问题，不同的人可能会有不同的假设。要想得出被认可的结论，需要进一步寻找支持结论的证据。 无法通过观察和实验直接研究的问题，可以通过查阅资料找到答案。 查阅文献时 —— ●要考虑去哪里查阅比较权威的文献。来自专业杂志或专业机构的网站、学术期刊网等处的文献更为可信。 ●尽可能用研究者发布的第一手资料。 要调查清楚野外萤火虫减少或消失的原因，需要通过哪些途径查阅文献？ 弄清野外萤火虫减少或消失的原因，需要查阅文献了解哪些情况？ 请仿照示例拟写一份研究计划书。 我们搜集到哪些证据？ 搜集证据时 —— （1）要区分观点和证据的不同。 （2）当一些文献资料相互间的观点或证据不一致时，要进行区分辨别。运用交叉考证的方法，有助于提高证据的可信度。 分析所搜集到的证据有什么发现？选择一种方式交流自己的发现。 （1）通过分析家乡自然环境的变化，我认为萤火虫减少的主要原因是…… （2）近些年有些地方的萤火虫变多了，我认为主要是因为… … （3）通过对生物种群减少的原因分析，我认为萤火虫的减少也与… … 有关。 （4）影响萤火虫生存的主要因素有…… 提醒学生注意： 要结合证据进行比较、分析，通过归纳、概括、推理等方法得出研究的结论。要检视证据能否支持假设，无论证据与假设是否一致，都要坚持实事求是。 我们研究的结果怎样分享给他人？ 教师讲解： 可以用撰写小论文或结合PPT演讲的方式发表自己的研究成果。 另外，他人分享成果时要认真倾听，并从证据的可靠性和充足性、推理的逻辑性等方面提出质疑，作出评价。 将自己的研究报告和其他同学的进行比较，研究的过程和结果还需要怎样完善？ 教师提出建议：把自己的研究成果写成小论文张贴在科学墙报上，办一个研究成果展。学生活动2 学生讨论交流： （1）萤火虫的生活环境发生了变化，影响了它们的生存 （2）可能是萤火虫的食物变少了 （3）人类的活动可能会影响萤火虫的生存 图书馆、网络 相互交流： （1）先要知道我们这里生活的萤火虫是什么类型的。 （2）找一些科学家研究的资料，看看他们是怎么说的。 （3）有哪些环境因素会影响萤火虫的生存？现在的环境跟以前比有什么变化？ 学生拟写研究计划，并按照计划搜集证据。 学生展示交流搜集到的证据： （1）专家的观点和意见 专家在新闻访谈节目中说，我们这里主要有 3 种萤火虫，它们的生存条件分别是…… （2）能够说明事实的文字、数据 文献中说，近十几年来，我们这里的河道消失了20多条，全长超过 15 千米。 在农作物生产中大量使用化肥和农药，破坏了萤火虫生存的水土环境。 （3）照片、视频等影像资料 （4）某郊区近30 年来水域、土地变化统计图 （5）动物种群减少原因分析 （6）某网站活体萤火虫成交统计图 （7）某地区常见萤火虫情况表 现在组内交流，然后班级汇报 交流自己研究过程和结果需要完善的地方 活动意图说明：通过探究活动，旨在引导学生学会查阅文献进行科学探究，以论文等形式展示自己研究成果。
7.板书设计 像科学家那样
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1.暑假回乡下爷爷家，小华发现田埂边的萤火虫比去年少了很多。这最可能与下面哪个原因有关？（ ） A. 萤火虫飞到城里去了 B. 晚上人们开的路灯、景观灯太亮了 C. 萤火虫不喜欢夏天的天气了 2.小明家附近原来有个长满水草的小池塘，夏天晚上能看到不少萤火虫。后来池塘被填平建了停车场。为什么那里的萤火虫就几乎看不到了？（ ） A. 停车场的水泥地太硬了，萤火虫站不住 B. 池塘里的青蛙（萤火虫的天敌）变多了 C. 萤火虫幼虫需要湿润的草丛或水边环境才能生活长大 3.农民伯伯为了除虫害，在田里喷洒了杀虫农药。喷洒后不久，田边草丛里的萤火虫也变少了。这主要是因为（ ） A. 农药的味道太难闻，萤火虫被熏跑了 B. 农药杀死了萤火虫爱吃的蜗牛和小昆虫 C. 农药直接毒死萤火虫的幼虫或成虫，或者污染了它们生存的环境 4.为了保护萤火虫，小明可以采取下面哪个行动？（ ） A.在公园里大声喊叫，提醒大家保护萤火虫 B. 把看到的萤火虫都抓回家，养在瓶子里欣赏 C. 告诉家人和邻居，在花园或农田边尽量少用杀虫剂 【参考答案】 BCCC 作业布置： 试试研究其他昆虫的生态变化情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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