资源简介

(共25张PPT)
奥斯曼土耳其帝国（1299年 －1922年）
波斯帝国（前550～前330 ）
亚历山大帝国（前334年－前323年）
罗马帝国（前27年—395年）
西罗马帝国/东罗马帝国（395年—1453年）
阿拉伯帝国（632年—1258年）
世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国？
中东
课程标准：
通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。
第4课 中古时期的亚洲
Contents
目录
【课程标准】
通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界（亚洲）的多元面貌。
一 阿拉伯帝国
二 奥斯曼帝国的兴起
三 南亚的国家
四 东亚的国家
通过了解中古时期亚洲地区的国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲文明的特点。
1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释”角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。
2.结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，从“时空观念”角度认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。
3.结合德里苏丹国家疆域图，从“时空观念”角度认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。
4.搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化改新的内容及意义，运用“唯物史观”论，理解大化改新后日本进入幕府政治的原因。
中古时期的亚洲
622年，迁居麦地那建立政权
7世纪中期：大规模向外扩张
8世纪：建立横跨三洲的帝国
一、阿拉伯帝国
一、阿拉伯帝国
基本特征
政治
经济
文化
实行政教合一的专制统治，君主集军政大权于一身的同时也是宗教最高精神领袖
农业、手工业发达的同时，商业尤其是对外贸易呈现繁荣景象
多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献
财政部
负责收支
哈里发
（军、政、教）
宰相
枢密院
协助哈里发统管政务
掌管令状与文告
阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。
——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》
思考点：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？
阿拉伯帝国领域内的地区都是古代东西方文化荟萃之地，有深厚的文化积淀。
广泛吸收各地区的文化成就，加以融合与创造，造就阿拉伯帝国文化的繁荣。
一、阿拉伯帝国
阿拉伯—伊斯兰文化，在中世纪欧洲文化史上居于承先启后，继往开来的重要地位。阿拉伯文化昌盛时期，西欧正处于文化低潮的所谓“黑暗”时代。那时的西欧，在基督教文化垄断下，辉煌的古代希腊罗马文化，几乎荡然无存，古典著作，鲜为人知。然而，阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层”，点燃了欧洲智慧的火种。从此，欧洲重新发现了希腊学术著作，一股研究古典文化的气氛，油然而生，为欧洲新文化——文艺复兴和近代自然科学的建立奠定了基础。
阿拉伯帝国各族人民，不仅创造了丰富多彩的阿拉伯—伊斯兰文化，促进了欧洲文化的复兴和发展，并且在东西方文化交流方面，作出了巨大的贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度数学、稻米、棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展的进程。阿拉伯人不愧是东西方文化交流的伟大使者。
——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》
探究：阿拉伯国家在促进东西方文化交流中产生的影响。
一、阿拉伯帝国
探究：阿拉伯国家在促进东西方文化交流中产生的影响。
1、对西方
阿拉伯版本保留的古希腊罗马文化译成拉丁文重回欧洲，为文艺复兴和近代自然科学的建立奠定了基础。
阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社会的转型；为西欧探索新航路提供了技术支持。
阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了
欧洲自然科学的发展。
2、对中国
阿拉伯的文学、天文学、医药学和数学等
对中国文化发展产生重要影响。
3、对世界
阿拉伯人成为促进东西方文化交流的桥梁。
阿拉伯商人、旅行家
一、阿拉伯帝国
土耳其人在两河流域发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚
帝国兴起
奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改为伊斯坦布尔，定位帝国首都
继续发展
跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区
帝国发展
先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国
帝国极盛
1. 建立和发展
13世纪
14世纪
1453年
16世纪后期
二、奥斯曼帝国的兴起
政治：政教合一，君主专制
②经济繁荣:15—16世纪,帝国一度经济繁荣,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。
③垄断商路:帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响。
经济：①苏丹是全国土地的最高所有者，各级封建主也掌握土地，工商业者、农民承担沉重财税。
政教合一：指政权和教权合二为一的政治制度。政权和教权由一人执掌；国家法律以宗教教义为依据。
继承了阿拉伯帝国的体制
一定程度上促进东西方经济文化交流
控制东西方商路，迫使欧洲国家寻求绕过地中海的新航路
奥斯曼帝国的对外扩张，使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促使世界文化的多样性和丰富性。
2.统治
二、奥斯曼帝国的兴起
1.笈多帝国
①兴起：4世纪初，兴起于恒河中游，几乎征
服了北印度。
②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，但政令
不够统一。
③宗教：由婆罗门教演变而来的印度教逐渐
发展为印度的主要宗教。
中国东晋高僧法显赴印度求法，目睹了王朝的繁盛情况,在归国后撰写《佛国记》，盛赞笈多王朝。
三、南亚的国家
2、德里苏丹国
①兴起：11世纪，突厥人入侵印度。13世纪初，
建立德里苏丹国。
②统治：最高统治者称苏丹。地方划分为行省，
行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。　
③宗教：以伊斯兰教为国教。
三、南亚的国家
时间 宗教 社会状况
笈多帝国
德里苏丹国
4世纪
11世纪
印度教
伊斯兰教
政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。
最高统治者苏丹有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任
三、南亚的国家
美美与共——学习中华
秦汉之际：冶铁技术与水稻传入如本；
盛唐时期：大化改新，建立中央集权国家。
唐王朝时期，日本一共成功派出16次遣唐使团，成员包括官员、文书、医生、翻译、画师、乐师、留学生和学问僧。使臣大多为相貌出众，通晓经史、才干出众的第一流人才，随员也至少有一技之长。
1. 日本
四、东亚的国家
幕府统治
背景：
形成：
特点：
衰落：
1192年，镰仓幕府。
①中央集权体制逐渐瓦解；
②庄园制的发展与武士集团的形成。
①二元体制，天皇保留名号，将军掌握实权。
②将军与武士形成主从关系，权力与义务相结合。
17世纪，德川幕府实行锁国政策，逐渐衰落。
日本的幕府虽然源于中国，但到后来超越了中国的制度建构，在日本的国土上完成了适应自己的土壤和气候的生长。在中国，从来没有哪一个大臣或者中央大员的幕府能够和日本幕府一样，成为威胁到皇权的机构。
1. 日本
四、东亚的国家
10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，效仿唐制。
14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号朝鲜。
16世纪末，明朝支援朝鲜抗击丰臣秀吉。
元人所撰《异域志》中称高丽"衣冠随中国各朝制度"，因此高丽的服饰也随着中国朝代的变化而变化。宋朝建立后，高丽引进宋朝公服与直脚幞头(高丽称"吉服正角")，君主之服也与宋朝类似，故宋使称其衣冠"一遵我宋之制度" ，唯国王冕服长期沿袭辽朝所赐制度。 便服方面，上层男子"巾帻如唐装" ，下层则"作竹冠以冠之，或方或圆……短褐被体，下无袴襦"。
一衣带水——学习中华
2. 朝鲜
四、东亚的国家
多元并立 和而不同
伊斯兰世界 南亚次大陆 东亚儒家文化圈
政治
经济
文化
君主中央集权体制
农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛
以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴
政教合一的专制统治
农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达
农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达
多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献
多种宗教文化并存，在相互借鉴中发展
政教合一的君主集权体制，但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态
课堂小结
中古时期的亚洲文明具有明显的多元化特征。阿拉伯和奥斯曼帝国先后崛起,形成以西亚为中心的伊斯兰教文明圈;南亚次大陆在长期征战和王朝更迭中,形成了佛教、印度教、伊斯兰教三教共立的文明圈;东亚和东北亚在中国文化影响下,形成了东亚儒家文明圈。三大文明圈具有不同的文化源流、内在结构、外在表征和发展理路,但是,穿越时空的丝绸之路和海上通道,不仅增进了亚洲不同文明区域的交互借鉴,而且架起了东西方经济文化交流的金桥。
1.中古时期，阿拉伯帝国与奥斯曼土耳其帝国先后崛起，就其历史发展
过程看，两大帝国的相似之处有（ ）
①地理位置都位于西亚地区
②都信仰伊斯兰教
③政治制度中体现政教合一特点
④通过灭亡拜占庭帝国建立
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
A
课堂练习
2.新航路开辟为世界历史发展过程中的重大事件，下列哪个国家政权与
这一历史事件的发生有关（ ）
A.阿拉伯帝国 B. 奥斯曼帝国
C.拜占庭帝国 D. 俄罗斯帝国
3.中古时期的东亚，日本与朝鲜先后立国，两国共同的表现有（ ）
A. 模仿中国建立中央集权体制 B. 实行大化改新，推动社会发展
C. 建立幕府统治 D. 实行锁国体制，保护国家安全
B
A
课堂练习
4.12世纪的日本，建立了幕府统治，下列有关幕府表述正确的有（ ）
①幕府体制下天皇只是国家名义上的象征
②武士听命与将军
③将军赐予武士官职和俸禄
④17世纪的德川幕府是日本最后一届幕府统治
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①②③④
D
课堂练习
5.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，在巴格达设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件，同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲。对此理解正确的是（ ）
A．阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色
B．西方文化与阿拉伯文化同根同源
C．阿拉伯文化领先世界
D．阿拉伯人创造了阿拉伯数字
A
课堂练习
6.朝鲜有各种考试时间不确定的科举考试，又称“别试”。具有代表性的别试，朝鲜国王也会亲临考场，其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明（ ）
A．儒家思想对高丽王朝影响深远
B．高丽王朝科举考试和中国完全一样
C．科举考试具有公平公正的特点
D．科举考试扩大了统治基础
A
课堂练习

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