资源简介

(共18张PPT)
统编版2024七年级历史下册
欢迎回到有趣的历史课堂
导入新课
继往开来 | 继续走进中国古代史
历史是有厚度的，历史也是有温度的，让我们一起走近历史，创造历史！
同学们！新学期我们一起 Rap
七年级历史下册导言课
回顾七上
学史方法
感知七下
课堂要求
统编版2024七年级历史下册
一分钟回顾七年级上册朝代更迭大事变
回顾七上
壹
整体感知：朝代更替
回顾七上
壹
史前时期
夏朝
220曹魏
221蜀汉
229孙吴
商朝
西周
东周
秦朝
西汉
三国
西晋
十六国：北方
东晋：南方
北魏
东魏
西魏
北齐
北周
宋
齐
梁
陈
隋朝
东汉
春秋
战国
原始社会
奴隶社会
封建社会
感知七下
贰
整体感知：朝代更替
隋
唐
五代十国
元
明
清
西夏
北宋
辽
西夏
西夏
金
南宋
581-618
都长安
隋文帝
杨坚
618-907
都长安
唐高祖
李渊
907-979
960-1127
1127-1279
1368-1644
1271-1368
1644-1912
五代
北方：后梁唐晋汉周
十国南方：吴唐吴越前后蜀，南北两汉闽平楚。（北汉在北方）
都开封
宋太祖
赵匡胤
都临安
宋高宗
赵构
都大京
忽必烈
都应天府（南京）
明太祖
朱元璋
都北京
时代特征：
繁荣与开放的时代
时代特征：
民族关系发展和社会变化
统一多民族封建国家的
巩固与发展
感知七下
贰
整体感知：单元结构
隋唐
（581---618---907）
第一单元
统一
中国封建社会的鼎盛
繁荣与开放的时代
“贞观之治”“开元盛世”;开放的对外政策和文化政策
新增章节突出民族交融并明确文化版块章节，强调民族认同与文化认同
感知七下
贰
整体感知：单元结构
五代、辽、宋、夏、金——元
（907---1368）
第二单元
民族关系发展和
社会变化
分裂
宋辽、宋夏、宋金并立;回族形成;经济重心南移
两节内容整合为一节课内容，突出“统一”趋势。
感知七下
贰
整体感知：单元结构
明清（前）
（1368---1840）
第三单元
中国封建社会的衰落
统一多民族国家
的巩固和发展
统一
皇权加强达到顶峰;统一多民族国家巩固;康乾盛世;资本主义萌芽;闭关锁国政策
课堂要求
叁
1.课前预习，熟悉内容：
目录
单元介绍
导言
课堂要求
叁
1.课前预习，熟悉内容：
正文
相关史事
材料研读
课后活动
知识拓展
课堂要求
叁
1.养成良好的学习习惯
·阅读课本，铅笔圈画基本史实
·完成课前预习填空
·在预习中大胆提出疑问
01 课前预习：粗读+细读+提疑
·课前3分钟做好准备，朗读课文
·课上认真听讲，积极思考老师的提问，大胆发言
·认真做好课堂笔记
02 课堂听讲：理解+思考+笔记
·复习巩固，按时完成作业和每周背诵任务
·准备试卷收纳袋和默写本
03 课后巩固：及时复习+认真作业
序号化（一 /(一)/ 1 / (1) / ① / a）
红笔或彩笔标注关键词（朝代三要素、背景、意义……）
考点下划直线，大段文字可以用括号
在相应位置补充笔记，问题类注意写标题
笔记注意事项
课堂要求
叁
2.认真听课，积极思考
认真听课，积极思考；
划好教材，落实基础。
（理解知识和初步记忆）：
划
书
注
意
事
项
①序号化（1/①/a ）
②标注关键词
③考点下划简单直线，大段文字可以用括号
④在相应位置补充拓展知识
课堂要求
叁
3.掌握有效的学习方法
学会画思维导图，形成知识结构
03
利用知识表格，分析比较知识点的异同
02
制作时间轴，串联知识点，注意时间与历史事件对应
01
学史方法
肆
1.如何读懂文献史料
七下新教材主要讲述了“如何读懂文献史料”？
方法有四：
1、查看“史料出处”
2、查阅工具书
3、理解文献史料大意
4、与其他形式史料印证
学史方法
肆
2.政史结合学习
除了学习课本方法知道外，我们还要从多方面提高学史方法。如：
政史结合学习
历史和政治关系紧密，今天的历史是昨天的政治，今天的政治是明天的历史。要向学生讲透这种关系，引导他们用政治学知识分析历史，用历史学知识检验政治，相互印证、促进。
学史方法
肆
3.知识网络构建
除了学习课本方法知道外，我们还要从多方面提高学史方法。如：
注重历史框架和知识网络构建
历史知识虽繁多，但相互联系形成整体网络。学习时要注意前后纵横联系，如果把人类历史看作大系统，历史事件、现象、人物就是子系统，要让学生明白子系统在大系统中的地位以及子系统间的关系，从而在头脑中搭建起历史框架，有助于把握历史概念和时代特征。例如通过《新航路的开辟》路线图，采用图文结合、以图带文等方法抓住重点归纳，就能掌握这一历史事件的重要内容
未来
可期
祝同学们学习进步！
统编版2024七年级历史下册

展开更多......

收起↑