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阳逻一中2025届中考语文模拟训练一
第Ⅰ卷 阅读（共55分）
一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。(10分)
知道的幻觉
①我在写文章、讲课的时候，注意到一个现象——有人总会习惯性地说这么一句：“说白了，这不就是某某吗？这里的某某往往是他们已经知道的某个知识点。他们有一个根深蒂固的思维习惯：每当接触到一个新事物，总是会从已知的旧事物里去找一个最接近的对象，然后把两者等同。久而久之，其后果就是：你会在大脑里堆积一系列似是而非的结论和观念，看起来像煞有介事，实际上经不起推敲。因为你从来就没有真正学会和掌握它们。我把这叫作“知道的幻觉”。
②“知道的幻觉”其实是大脑过度简化事物这一习惯的表现。当我们接触一个新事物、新知识时，大脑会倾向于下一个简单粗暴的结论，从而告诉自己：我已经知道它是什么了。这种做法，可以避免大脑陷入混乱，减少外部信息对我们心智的冲击。因此，“知道的幻觉”本质上是大脑为了“节能”和保护自己而产生的一种防卫机制。
③很多人往往认为能把复杂的事物简单化是一种能力，也是我们追求的目标。这种观念是错误的。我们要追求的从来都不是把复杂的事物简单化，而是把复杂的事物讲清楚。因为复杂的事物本质上是无法被简单化的。简单化这件事，在本质上意味着信息的丢失。
④简单化的方法无非是举例子、打比方、做类比……也就是用你熟悉的事物，去描述你不熟悉的新事物。在这个过程中，一定会存在信息的丢失，毕竟它们本质上就是两种不同的东西。因此，这些手段一定只能是辅助性的，而不能是主要手段。
⑤可能有朋友会问：如何判断自己是真的懂了，还是停留在“知道的幻觉”中呢？如果真的懂了，难道也不能说“这不就是某某吗”？是的，不可以。因为这其实是一种盖棺论定的行为，它拒绝了其他的可能性，跟求知是相悖的。用已知的信息去解释新信息，这不是求知，而是用自己的视野去扭曲和塑造外部世界，是对外部世界的窄化。真正的求知，恰恰是希望用新的信息、新的刺激来冲破它、拓展它，形成新的边界。所以，永远不要假设自己对某个新知识已经完全理解，也永远不要对知识存在轻视的心理，认为它“不过就是某某而已”。
⑥我们应当在生活中锻炼可以在内心容纳更多信息，观察它们彼此间碰撞、交织、联系的能力，而不是急着把信息简单化、窄化。怎祥锻炼这种能力呢？
⑦接受一个假设：世界是复杂的。世界可以是简单的，也可以是复杂的。我们不妨假设世界是复杂的，再带着这个思路去探索，从复杂到简单，是一个过程，也是求知的必经之路。简单不是一条原则，也不是一个目标，而是我们在真正经历了复杂之后才能达到的一种境界。
⑧不急着下结论而是要观察全貌。对于生活中的很多现象，不要急着下结论。观察事情的各个细节从不同视角呈现出来的样子，观察不同角色在其中的态度、行为，立场，试着代情的务个却惠受和理解。你也许会发现，很多事情从不同的视角来看，可能呈观出完全不同的样子。试着去理解这个世界，而不是急着去规范它，这可以非常有效地拓宽你的视野。
⑨不要预设对立。几乎一切事物都不是二元对立的，而是多元的。对于一件事情，我们是不是要么赞同，要么反对？当然不是。我们可以有保留地赞同，或者大体上赞同，但在某些细节上保持反对。试着更细致平和地衡量生活中的各种事情，用其代替非此即彼的二元对立思想，这样才能更接近世界的实际样貌。
⑩比起关注相似，更要关注差异。许多人总会问：这个东西，跟我所知道的某某，是不是同一个东西？其实，你可以换一种问法：这个东西，跟我所知道的某某有什么不同的地方？试着把两者同时放入你的认知空间里，让自己同时观察、分辩、审视它们，从多个角度去观察揣摩它们，你的心智才会更更加完善。
1.对“知道的幻觉”的理解，下列表述不正确的一项是（C )(3分）
A.知道的幻觉产生于接触新事物时从旧事物中找到类似的事物来等同的思维习惯。
B.知道的幻觉是指没有真正学会和掌握新事物，只是在大脑中堆积了似是而非的结论观念。
C.知道的幻觉本质是人的大脑在接触新物时对事物进行过滤、筛选的防卫机制。
D.知道的幻觉源于人们希望具有把复杂事物简单化的能力并把这作为追求的目标。
2.对“知道的幻觉产生的危害”理解不正确的一项是（D )(3分）
A.知道的幻觉会使人们用已知的信息去解释新信息，从而影响求知。
B.知道的幻觉常常会使人在心里轻视知识，这样做不是真正的理解新知识。
C.知道的幻觉会窄化外部世界，这是因用固有的视野看世界而导致的结果。
D.知道的幻觉采用综合化信息处理手段，会造成信息遗漏，并使大脑过度简化事物。
3.结合全文内容，作者认为避免产生“知道的幻觉”的做法有哪些？（4分）
①设想世界是复杂的，带着这个思路去探索。
②先观察全貌再下结论，去理解世界而不是规范世界。
③不要预设对立，要细致平和地衡量生活中的各种事情。
④关注差异，把两者同时放入认知空间观察揣摩。
二、阅读下面的文学类文本,完成4-7题。(20分)
风吹哪页读哪页
①在三亚的海边，我偶遇了一座由废弃渔船改造而成的海上书房。书房的门楣上，挂着一块木牌,上面刻着“风吹哪页读哪页”。这个店名蓦地映入我的眼帘，如同轻柔的海风，带着无尽的温柔与诗意，毫无防备地击中了我的内心。看吧,在那广袤无垠、浩渺无边的大海之上，一座小小的书房安静而又坚定地漂浮着，海浪轻轻拍打着船舷，发出清脆而有节奏的声响。进入书房阅读，感受海风温柔地吹拂着书页，那书页翻飞的声音，像是风在低声吟诵篇章。
②在“海上书房”，阅读变成一场邂逅，没有刻意的选择，没有既定的目标，只是任由风决定我们与哪段文字相遇。这是怎样的一种阅读方式啊!那种自由与未知交织的美妙，仿佛是命运之手在书页间舞动。风，这个自由的使者，带着未知的神秘和惊喜的礼物，翻动着书页。也许上一刻，我们还沉浸在优美的诗歌里，感受着诗人那细腻如丝的情感，那字里行间流淌的温暖与忧伤;下一刻，风已悄然引领我们进入一部精彩绝伦的小说，跟随主人公踏上了跌宕起伏的冒险之旅，穿越丛林,跨越山河，经历生死考验，感受世间冷暖。风带着我们的思绪在文字的宇宙中遨游，让我们领略着不同的风景，感受着别样的人生。
③这种阅读方式，让我不禁想起了那些在公园长椅上、在树荫下随意阅读的悠闲时光。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，宛如金色的丝线交织在地面。微风轻轻拂过，带着花朵的芬芳和青草的气息，书页随风翻动,发出轻柔的“沙沙”声。在那个时刻，我们不急于读完一本书，不追求数量和速度，只是享受那一刻与文字相伴的宁静。时间仿佛凝固,世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章。
④“风吹哪页读哪页”,不仅仅是一种阅读方式，也是一种生活态度。它告诉我们，人生就像一场旅行，你既无法预知下一个转角会有怎样的风景，也无法预知会遇见怎样的人。或许是一次美丽的邂逅，或许是一次艰难的挑战，但正是这种不确定性，赋予了人生别样的韵味与深邃的意趣。风之所至,页随其翻，并非消极地随波逐流，而是放不过度的掌控欲，学会在无常之中品味生活的真意。
⑤在这个快节奏的时代，我们常常被过多的目标和任务所驱使，忙碌于工作与生活之间，但人生是一条未知且漫长的单行线，只顾拼命奔跑必然看不到沿途的风景。当我们被这句“风吹哪页读哪页"击中内心时，仿佛听到了一个温柔而坚定的提醒:生活不只有追逐目标和完成任务，不妨卸下焦虑和压力吧，尝试放缓节奏，慢下脚步，于悠然的时光里，邂逅别样的风景。抬眼，你便能看到蓝蓝的天空漫步的云；倒耳，你便能听到悦耳的莺啼悠长的笛。再带上敏悦的心吧!你一定会发现人生旅途上处处皆有风景。那是清晨第一缕阳光穿透窗帘，温柔唤醒沉睡的灵魂，让心灵在晨光中逐渐苏醒；那是路边不起眼小花,在微风中摇曳生姿，花瓣上挂着露珠，闪烁着生命的微光；那是傍晚时分,独自坐在公园长椅上，望着夕阳缓缓沉入地平线，感受着微风轻拂脸颊，内心归于平静……请你相信，阳光明媚也好，风雨交加也罢，在生命的长河中不过是短智的一瞬，尽要多一总从容与洒脱，便能笑看风动。因为，生浩是一本永远读不完的书，而我知道，风，总会为我们都开最精彩的一页。
⑥又想起在海上书房里看到的几句诗:“风翻书育随心读，花绽枝头春意足。斜晖脉脉终归去，来年依旧花满途。”唯有内心安然笃定，便能在平凡的日子里，遇见不期而遇的美好与惊喜。
4.读第①段,这座海上书房有哪些特点 请概括作答。(4分)
①由废弃渔船改造而成。 ②书房的名字富有诗意。
③位于大海之上。④书房的阅读氛围很好/在书房里阅读感受很好。
5.读②③段,在作者心中，公园阅读和海上阅读有什么共同点 请概括作答。(6分)
①没有刻意的选择和既定的目标，充满自由与未知的美妙。
②不追求数量和速度，只享受阅读的宁静。
6.第④段中,作者说"风吹哪页读哪页,不仅仅是一种阅读方式,也是一种生活态度”,这是一种怎样的生活态度 (4分)
接受生活的不确定性。2不过度掌控，在无常中感受生活的真意。2
7.读第⑤⑥段,在快节奏的生活中,怎样才能拥有“风吹哪页读哪页"的境界 (6分)
①放缓节奏（减少焦虑和压力），减少对目标和任务的过度追求。 ②发现并享受身边的美好（自然的美好）。③从容和洒脱地面对生活，保持内心的安然笃定。
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。(7分)
朱、雷二都头领了公文，便来点起士兵四十余人，径奔宋家庄上来。见得宋太公，二人说道:“太公休怪我们。你的儿子押司现在何处 ”宋太公道:“老汉是识法度的人，都头尊便，自细细地去搜。”朱仝道:“雷都头，你监着太公在这里，休教他走动。”
朱仝自进庄里，把朴刀倚在壁边，把门来拴了，走入佛堂内去，把供床拖在一边，揭起那片地板来。板底下有条索头，将索子头只一拽，铜铃一声响，宋江从地窖子里钻将出来，见了朱仝，吃那一惊。朱仝道:“公明哥哥，休怪小弟今来捉你。闲常时和你最好，有的事都不相瞒。一日酒中，兄长曾说道:‘我家佛座底下有个地窖子，上面放着三世佛，佛堂内有片地板盖着，上面设着供床。你有些紧急之事，可来这里躲避。’小弟那时听说，记在心里。今日本县知县又差我两个来搜你庄上。我只怕雷横执着，不会周全人，倘或见了兄长，没个做圆活处，因此小弟赚他在庄前，一径自来和兄长说话。此地虽好，也不是安身之处，倘或有人知得，来这里搜着，如之奈何 ”宋江道:“我也自这般寻思。若不是贤兄如此周全。宋江定遭缧绁之厄。”朱仝道:“休如此说。兄长却投何处去好 ”宋江道:“小可寻思有三个安身之处，这里踌躇未定，不知投何处去好。”朱仝道:“兄长可以着急寻思，当行即行。今晚便可动身，切勿迟延自误。”宋江道:“上下官司之事，全望兄长维持，金帛使用，只顾来取。”朱仝道:“这事放心，都在我身上。兄长只顾安排去路。”宋江谢了朱仝，再入地客子去。
朱仝依旧把地板盖上，还将供床压了，开门拿朴刀，出来说道:“真个没在庄里。"
请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4分)
朱仝奉命来抓宋江，从地窖里找到宋江并让他快逃，对外假装没找到。
9.从选段内容看，朱仝有什么性格特点，请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分)
细心、谨慎、讲义气（理由言之有理即可）
四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分)
冬至
[唐]杜甫
年年至日长为客，忽忽①穷愁泥杀人②!江上形容吾独老，天涯风俗自相亲。
杖藜雪后临丹壑③，鸣玉朝来散紫宸④。心折此时无一寸，路迷何处望三秦④
[注释]①忽忽:飘忽不定的样子。②泥杀人:胶滞纠缠的样子。③丹壑：有红色石头的荒山野岭。④紫宸:唐大明宫中有紫宸殿。④原指长安附近古秦国之地，此代指朝廷。
10.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A.首联交代时间，既暗示冬至不归的痛苦，也明示了困窘愁怨的漂泊之苦。
B.颔联叙说诗人的孤苦和老迈，只能在与异乡人的亲近中感受人情的温暖。
C.颈联诗人身临凄清的“丹壑”，而幻想热闹的“紫宸”，更衬今日之愁。
D.尾联诗人愁情更甚，“路迷”道出了诗人对人生的迷惘和无所适从之感。
B.“只能在与异乡人的亲近中感受人情的温暖”错误。颔联意思是：冬至时万里天涯的风俗和人情仿佛都有些亲近类似，让作者更感孤独。
译文：每年冬至我总是在他乡做客，穷困和愁苦胶滞纠缠，让人神情恍惚。我流寓江湖，自照形貌，好像只有我在衰老，这万里天涯的风俗和人情仿佛都是类似的。雪后我拄着藜杖踱步到丹壑，不禁想到宫中早朝刚散，正离开紫宸殿宫门的官员身上佩玉鸣响。此时我的心仿佛已经折碎不剩一寸，前路迷茫，我要站在什么地方，才能看见朝廷？
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。（15分）
(何)乔新性廉介。观政工部时，尝使淮西。巢令阎微少学于文渊①，以金币馈。乔新却之，阎曰：“以寿吾师耳。”乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不可。”卒不受。福建市舶中官死，镇守者分其赀遗三司，乔新独固辞。不得,输之于库。既家居杨爱遣使厚致赠且献良材可为榇②者乔新坚却之。
乔新年十一时，侍父京邸。修撰周旋过之，乔新方读《通鉴续编》。旋问曰：“书法何如《纲目》 ”对曰：“吕文焕降元不书叛，张世杰溺海不书死节，曹彬、包拯之卒不书其官，而纪羲、轩多采怪妄，似未有当也。”旋大惊异。比长，博综群籍,闻异书辄借钞,积三万余帙，皆手较雠③,著述甚富。与人寡合，气节友彭韶,学问友邱濬而已。
罢归后，巡按江西御史陈诠奏：“乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致仕，进退黯昧，诚为可惜。乞行勘④,本官如无疾则行取任用，有疾则加慰劳，以存故旧之恩，全进退之节。”不许。后中外多论荐，竟不复起。十五年卒,年七十六。
(选自《明史.何乔新传》)
[注释]①(何)文渊：何乔新的父亲。②榇(chèn)：棺材。③雠(chóu)：校对文字。④行勘：进行审问、调查。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ B ）
A.以寿吾师耳 寿：祝寿 B. 因他人致之则可 致：得到
C. 乔新独固辞 固：坚决 D. 比长,博综群籍 比：等到
12.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ C ）
既家居杨爱遣使厚致赠且献良材可为榇者乔新坚却之
A.既家居/杨爱遣使厚致/赠且献良材/可为榇者乔新坚却之
B.既家居杨爱/遣使厚致赠且献良材/可为榇者/乔新坚却之
C.既家居/杨爱遣使厚致赠/且献良材可为榇者/乔新坚却之
D.既家居/杨爱遣使厚致赠且献/良材可为榇者/乔新坚却之
13.下列对文本的理解,不正确的一项是（ D ）
A.何乔新为人清廉,别人送他资财他都拒收，实在不行，上交国库。
B.何乔新十一岁时,读《通鉴续编》便能提出自己独到的见解，很是聪颖。
C.何乔新始终保持节操，只因有接受亲戚馈赠的嫌疑而被勒令辞官。
D.所有大臣都认为何乔新没有过错，劝谏皇上，但皇上不为所动。
14.将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
不许。后中外多论荐，竟不复起。
(皇上)不答应。后来大臣们多次在朝廷内外谈论推荐何乔新，皇上终究还是不再起用他。(“许”“中外”“竟”“起"各1分，补充省略成分1分,语句通顺1分,共6分)
【参考译文】(何)乔新为人清廉。他在工部负责时，曾去淮西视察。巢湖县令阎徽年轻时从师于文渊，就赠乔新金币。乔新不收，阎徽说:“这是为我师祝寿的。”乔新说:“你要为我父亲祝寿,通过他人送给父亲可以，通过我送给父亲则不行。”终究不接。福建市舶宦官死了，镇守者将其资财分送三司,只有乔新坚决不接受。不得已,送交国库。辞官在家时,杨爱遣使赠送厚礼,并且献做棺材的上好木料，乔新坚决不收。
乔新十一岁时，随父在京城居住。修撰周旋来访，乔新正在读《通鉴续编》。周旋问他:“此书比起《纲目》在取材和对人物评价上有什么不同 "乔新回答:“吕文焕向元朝投降而不写叛变，张世杰投海殉国不说是死节;曹彬、包拯之死不写其官职，而记述伏羲、轩辕多采怪诞,似乎不恰当。”周旋大为吃惊。等到长大成人之后，博览群书，听说有珍奇的书总是借来抄，积累三万余函，都是经他自己校雠，著述甚多。不大与人来往,气节与彭韶相投，学问与丘濬谈得来而已。
罢官回家后，巡按江西御史陈诠上奏:“乔新始终保持节操，中间只有接受亲戚送礼之嫌疑，而被勒令辞官，这样进退不明的处理实在是可惜。请前往调查，如该官无病则予以任用，如有病就加以慰劳，以留存对故旧的恩惠，保全进退的节操。”孝宗不答应。后来大臣们多次在朝廷内外谈论推荐何乔新，明孝帝终究还是不再起用他。(弘治)十五年(1502)乔新去世，终年七十六岁。
第Ⅱ卷 表 达（共65分）
六、阅读下面的材料，完成15～19题。（15分）
一篇文章怎样才好看呢 先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法 有描写、叙事、抒情、说理等。但更多时候是这些手法的综合使用，如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是杂糅之法。文章内容空洞【A】言之无物【B】没有人看【C】形式过于死板和僵化【D】 自然也是没有人看的。
变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四个内容，又是描写、叙述、抒发、议论四个基本手段。四字中“形”“事”为实，“情”“理”为虚，典是前四者，特别是"事"的浓缩，是二次利用。四字中单拿出任何一个字，都可为文，比如用“理”写一篇议论文，用“事”写一篇记叙文等。①
但无论哪种文体，单靠一种手法就想 ,实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。②范仲淹的《岳阳楼记》是一篇记，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“淫雨霏霏”“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。可知，好文章是很少单用一诀一法唱独角戏，奏独弦琴的。我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗含了这个“文章五诀”。
③ “文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提练和对知识典籍的积累运用。如太极拳的拥、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。④
15.下列词语的注音或书写，不正确的一项是( B ） ( 3 分 )
A. 独角戏 (jiǎo) B. 提练 C.杂糅 (róu) D.典籍
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(C) ( 3 分 )
无论哪种文体，单靠一种手法就想 ,实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。
A.感动 字字珠玉 检查 灵验
B.感动 一字不易 检验 正确
C.动人 字字珠玉 检验 灵验
D.动人 一字不易 检查 正确
17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是( C )(3分)
文章内容空洞【A】言之无物【B】没有人看【C】形式过于死板和僵化【D】自然也是没有人看的。
, B. C., D.,
18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是( D )(3分)
A.我们平常之所以总感受一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗含了这个“文章五诀”。
B.我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗合了这个“文章五决”。
C.我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。
D.我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。
19.将“高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。”一句还原文中，最恰当的一处是( D )(3分)
A.① B.② C.③ D.④
七.作文(50分)
20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)
当我不小心摔碎家里的花瓶,惶恐不已时,母亲没有批评我,反而轻轻抚摸我的头,温柔地关心我是否受伤,我惶恐的心立刻安定下来。我主动将家里打扫于净,暗下决心以后一定要改掉做事冒失的习惯。温和比严厉更能感化孩子的心,唤醒孩子自省,进而改正错误。
人与人之间如此,国家之间亦如此。可见,温和往往更具力量。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求;依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
【题意界定】本题的题意可以这样理解:不管是人与人之间，还是国家之间，对待对方都要温和，温和能带来力量。
本题题意的表述可以从“为什么”的角度入手，探究温和的意义。如“温和对待他人，才能使家庭关系更加和谐”“温和对待他人，才能让问题得到更好的解决”
本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手，探讨温和的具体做法。如:“在面对对方的质疑时，不要反驳冲击，而是温和应对”“在面对对方做错事情导致的不好后果时，不要批评，而是温和应对”。
【支撑界定】恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体体现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能明确“温和”的含义，展现温和对待他人而收获良好结果的内在逻辑，凸显“温和”的价值。
缺陷:材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有将“温和”内涵具体化，未能清晰地体现“温和”的价值，或没有具体呈现温和对待他人而收获良好结果的内在逻辑。记叙文在表达“温和”的价值时，内容较空洞，事理不明晰。
错误:事件或材料貌似与题意相关(需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联)，但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，表达的意图与本题题意无关。阳逻一中2025届中考语文模拟训练一
第Ⅰ卷 阅读（共55分）
一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。(10分)
知道的幻觉
①我在写文章、讲课的时候，注意到一个现象——有人总会习惯性地说这么一句：“说白了，这不就是某某吗？这里的某某往往是他们已经知道的某个知识点。他们有一个根深蒂固的思维习惯：每当接触到一个新事物，总是会从已知的旧事物里去找一个最接近的对象，然后把两者等同。久而久之，其后果就是：你会在大脑里堆积一系列似是而非的结论和观念，看起来像煞有介事，实际上经不起推敲。因为你从来就没有真正学会和掌握它们。我把这叫作“知道的幻觉”。
②“知道的幻觉”其实是大脑过度简化事物这一习惯的表现。当我们接触一个新事物、新知识时，大脑会倾向于下一个简单粗暴的结论，从而告诉自己：我已经知道它是什么了。这种做法，可以避免大脑陷入混乱，减少外部信息对我们心智的冲击。因此，“知道的幻觉”本质上是大脑为了“节能”和保护自己而产生的一种防卫机制。
③很多人往往认为能把复杂的事物简单化是一种能力，也是我们追求的目标。这种观念是错误的。我们要追求的从来都不是把复杂的事物简单化，而是把复杂的事物讲清楚。因为复杂的事物本质上是无法被简单化的。简单化这件事，在本质上意味着信息的丢失。
④简单化的方法无非是举例子、打比方、做类比……也就是用你熟悉的事物，去描述你不熟悉的新事物。在这个过程中，一定会存在信息的丢失，毕竟它们本质上就是两种不同的东西。因此，这些手段一定只能是辅助性的，而不能是主要手段。
⑤可能有朋友会问：如何判断自己是真的懂了，还是停留在“知道的幻觉”中呢？如果真的懂了，难道也不能说“这不就是某某吗”？是的，不可以。因为这其实是一种盖棺论定的行为，它拒绝了其他的可能性，跟求知是相悖的。用已知的信息去解释新信息，这不是求知，而是用自己的视野去扭曲和塑造外部世界，是对外部世界的窄化。真正的求知，恰恰是希望用新的信息、新的刺激来冲破它、拓展它，形成新的边界。所以，永远不要假设自己对某个新知识已经完全理解，也永远不要对知识存在轻视的心理，认为它“不过就是某某而已”。
⑥我们应当在生活中锻炼可以在内心容纳更多信息，观察它们彼此间碰撞、交织、联系的能力，而不是急着把信息简单化、窄化。怎祥锻炼这种能力呢？
⑦接受一个假设：世界是复杂的。世界可以是简单的，也可以是复杂的。我们不妨假设世界是复杂的，再带着这个思路去探索，从复杂到简单，是一个过程，也是求知的必经之路。简单不是一条原则，也不是一个目标，而是我们在真正经历了复杂之后才能达到的一种境界。
⑧不急着下结论而是要观察全貌。对于生活中的很多现象，不要急着下结论。观察事情的各个细节从不同视角呈现出来的样子，观察不同角色在其中的态度、行为，立场，试着代情的务个却惠受和理解。你也许会发现，很多事情从不同的视角来看，可能呈观出完全不同的样子。试着去理解这个世界，而不是急着去规范它，这可以非常有效地拓宽你的视野。
⑨不要预设对立。几乎一切事物都不是二元对立的，而是多元的。对于一件事情，我们是不是要么赞同，要么反对？当然不是。我们可以有保留地赞同，或者大体上赞同，但在某些细节上保持反对。试着更细致平和地衡量生活中的各种事情，用其代替非此即彼的二元对立思想，这样才能更接近世界的实际样貌。
⑩比起关注相似，更要关注差异。许多人总会问：这个东西，跟我所知道的某某，是不是同一个东西？其实，你可以换一种问法：这个东西，跟我所知道的某某有什么不同的地方？试着把两者同时放入你的认知空间里，让自己同时观察、分辩、审视它们，从多个角度去观察揣摩它们，你的心智才会更更加完善。
1.对“知道的幻觉”的理解，下列表述不正确的一项是（ )(3分）
A.知道的幻觉产生于接触新事物时从旧事物中找到类似的事物来等同的思维习惯。
B.知道的幻觉是指没有真正学会和掌握新事物，只是在大脑中堆积了似是而非的结论观念。
C.知道的幻觉本质是人的大脑在接触新物时对事物进行过滤、筛选的防卫机制。
D.知道的幻觉源于人们希望具有把复杂事物简单化的能力并把这作为追求的目标。
2.对“知道的幻觉产生的危害”理解不正确的一项是（ )(3分）
A.知道的幻觉会使人们用已知的信息去解释新信息，从而影响求知。
B.知道的幻觉常常会使人在心里轻视知识，这样做不是真正的理解新知识。
C.知道的幻觉会窄化外部世界，这是因用固有的视野看世界而导致的结果。
D.知道的幻觉采用综合化信息处理手段，会造成信息遗漏，并使大脑过度简化事物。
3.结合全文内容，作者认为避免产生“知道的幻觉”的做法有哪些？（4分）
二、阅读下面的文学类文本,完成4-7题。(20分)
风吹哪页读哪页
①在三亚的海边，我偶遇了一座由废弃渔船改造而成的海上书房。书房的门楣上，挂着一块木牌,上面刻着“风吹哪页读哪页”。这个店名蓦地映入我的眼帘，如同轻柔的海风，带着无尽的温柔与诗意，毫无防备地击中了我的内心。看吧,在那广袤无垠、浩渺无边的大海之上，一座小小的书房安静而又坚定地漂浮着，海浪轻轻拍打着船舷，发出清脆而有节奏的声响。进入书房阅读，感受海风温柔地吹拂着书页，那书页翻飞的声音，像是风在低声吟诵篇章。
②在“海上书房”，阅读变成一场邂逅，没有刻意的选择，没有既定的目标，只是任由风决定我们与哪段文字相遇。这是怎样的一种阅读方式啊!那种自由与未知交织的美妙，仿佛是命运之手在书页间舞动。风，这个自由的使者，带着未知的神秘和惊喜的礼物，翻动着书页。也许上一刻，我们还沉浸在优美的诗歌里，感受着诗人那细腻如丝的情感，那字里行间流淌的温暖与忧伤;下一刻，风已悄然引领我们进入一部精彩绝伦的小说，跟随主人公踏上了跌宕起伏的冒险之旅，穿越丛林,跨越山河，经历生死考验，感受世间冷暖。风带着我们的思绪在文字的宇宙中遨游，让我们领略着不同的风景，感受着别样的人生。
③这种阅读方式，让我不禁想起了那些在公园长椅上、在树荫下随意阅读的悠闲时光。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，宛如金色的丝线交织在地面。微风轻轻拂过，带着花朵的芬芳和青草的气息，书页随风翻动,发出轻柔的“沙沙”声。在那个时刻，我们不急于读完一本书，不追求数量和速度，只是享受那一刻与文字相伴的宁静。时间仿佛凝固,世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章。
④“风吹哪页读哪页”,不仅仅是一种阅读方式，也是一种生活态度。它告诉我们，人生就像一场旅行，你既无法预知下一个转角会有怎样的风景，也无法预知会遇见怎样的人。或许是一次美丽的邂逅，或许是一次艰难的挑战，但正是这种不确定性，赋予了人生别样的韵味与深邃的意趣。风之所至,页随其翻，并非消极地随波逐流，而是放不过度的掌控欲，学会在无常之中品味生活的真意。
⑤在这个快节奏的时代，我们常常被过多的目标和任务所驱使，忙碌于工作与生活之间，但人生是一条未知且漫长的单行线，只顾拼命奔跑必然看不到沿途的风景。当我们被这句“风吹哪页读哪页"击中内心时，仿佛听到了一个温柔而坚定的提醒:生活不只有追逐目标和完成任务，不妨卸下焦虑和压力吧，尝试放缓节奏，慢下脚步，于悠然的时光里，邂逅别样的风景。抬眼，你便能看到蓝蓝的天空漫步的云；倒耳，你便能听到悦耳的莺啼悠长的笛。再带上敏悦的心吧!你一定会发现人生旅途上处处皆有风景。那是清晨第一缕阳光穿透窗帘，温柔唤醒沉睡的灵魂，让心灵在晨光中逐渐苏醒；那是路边不起眼小花,在微风中摇曳生姿，花瓣上挂着露珠，闪烁着生命的微光；那是傍晚时分,独自坐在公园长椅上，望着夕阳缓缓沉入地平线，感受着微风轻拂脸颊，内心归于平静……请你相信，阳光明媚也好，风雨交加也罢，在生命的长河中不过是短智的一瞬，尽要多一总从容与洒脱，便能笑看风动。因为，生浩是一本永远读不完的书，而我知道，风，总会为我们都开最精彩的一页。
⑥又想起在海上书房里看到的几句诗:“风翻书育随心读，花绽枝头春意足。斜晖脉脉终归去，来年依旧花满途。”唯有内心安然笃定，便能在平凡的日子里，遇见不期而遇的美好与惊喜。
4. 读第①段,这座海上书房有哪些特点 请概括作答。(4分)
5.读②③段,在作者心中，公园阅读和海上阅读有什么共同点 请概括作答。(6分)
6.第④段中,作者说"风吹哪页读哪页,不仅仅是一种阅读方式,也是一种生活态度”,这是一种怎样的生活态度 (4分)
7.读第⑤⑥段,在快节奏的生活中,怎样才能拥有“风吹哪页读哪页"的境界 (6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。(7分)
朱、雷二都头领了公文，便来点起士兵四十余人，径奔宋家庄上来。见得宋太公，二人说道:“太公休怪我们。你的儿子押司现在何处 ”宋太公道:“老汉是识法度的人，都头尊便，自细细地去搜。”朱仝道:“雷都头，你监着太公在这里，休教他走动。”
朱仝自进庄里，把朴刀倚在壁边，把门来拴了，走入佛堂内去，把供床拖在一边，揭起那片地板来。板底下有条索头，将索子头只一拽，铜铃一声响，宋江从地窖子里钻将出来，见了朱仝，吃那一惊。朱仝道:“公明哥哥，休怪小弟今来捉你。闲常时和你最好，有的事都不相瞒。一日酒中，兄长曾说道:‘我家佛座底下有个地窖子，上面放着三世佛，佛堂内有片地板盖着，上面设着供床。你有些紧急之事，可来这里躲避。’小弟那时听说，记在心里。今日本县知县又差我两个来搜你庄上。我只怕雷横执着，不会周全人，倘或见了兄长，没个做圆活处，因此小弟赚他在庄前，一径自来和兄长说话。此地虽好，也不是安身之处，倘或有人知得，来这里搜着，如之奈何 ”宋江道:“我也自这般寻思。若不是贤兄如此周全。宋江定遭缧绁之厄。”朱仝道:“休如此说。兄长却投何处去好 ”宋江道:“小可寻思有三个安身之处，这里踌躇未定，不知投何处去好。”朱仝道:“兄长可以着急寻思，当行即行。今晚便可动身，切勿迟延自误。”宋江道:“上下官司之事，全望兄长维持，金帛使用，只顾来取。”朱仝道:“这事放心，都在我身上。兄长只顾安排去路。”宋江谢了朱仝，再入地客子去。
朱仝依旧把地板盖上，还将供床压了，开门拿朴刀，出来说道:“真个没在庄里。"
请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4分)
9.从选段内容看，朱仝有什么性格特点，请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。（3分)
冬至
[唐]杜甫
年年至日长为客，忽忽①穷愁泥杀人②!江上形容吾独老，天涯风俗自相亲。
杖藜雪后临丹壑③，鸣玉朝来散紫宸④。心折此时无一寸，路迷何处望三秦④
[注释]①忽忽:飘忽不定的样子。②泥杀人:胶滞纠缠的样子。③丹壑：有红色石头的荒山野岭。④紫宸:唐大明宫中有紫宸殿。④原指长安附近古秦国之地，此代指朝廷。
10.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A.首联交代时间，既暗示冬至不归的痛苦，也明示了困窘愁怨的漂泊之苦。
B.颔联叙说诗人的孤苦和老迈，只能在与异乡人的亲近中感受人情的温暖。
C.颈联诗人身临凄清的“丹壑”，而幻想热闹的“紫宸”，更衬今日之愁。
D.尾联诗人愁情更甚，“路迷”道出了诗人对人生的迷惘和无所适从之感。
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。（15分）
(何)乔新性廉介。观政工部时，尝使淮西。巢令阎微少学于文渊①，以金币馈。乔新却之，阎曰：“以寿吾师耳。”乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不可。”卒不受。福建市舶中官死，镇守者分其赀遗三司，乔新独固辞。不得,输之于库。既家居杨爱遣使厚致赠且献良材可为榇②者乔新坚却之。
乔新年十一时，侍父京邸。修撰周旋过之，乔新方读《通鉴续编》。旋问曰：“书法何如《纲目》 ”对曰：“吕文焕降元不书叛，张世杰溺海不书死节，曹彬、包拯之卒不书其官，而纪羲、轩多采怪妄，似未有当也。”旋大惊异。比长，博综群籍,闻异书辄借钞,积三万余帙，皆手较雠③,著述甚富。与人寡合，气节友彭韶,学问友邱濬而已。
罢归后，巡按江西御史陈诠奏：“乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致仕，进退黯昧，诚为可惜。乞行勘④,本官如无疾则行取任用，有疾则加慰劳，以存故旧之恩，全进退之节。”不许。后中外多论荐，竟不复起。十五年卒,年七十六。
(选自《明史.何乔新传》)
[注释]①(何)文渊：何乔新的父亲。②榇(chèn)：棺材。③雠(chóu)：校对文字。④行勘：进行审问、调查。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.以寿吾师耳 寿：祝寿 B. 因他人致之则可 致：得到
C. 乔新独固辞 固：坚决 D. 比长,博综群籍 比：等到
12.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
既家居杨爱遣使厚致赠且献良材可为榇者乔新坚却之
A.既家居/杨爱遣使厚致/赠且献良材/可为榇者乔新坚却之
B.既家居杨爱/遣使厚致赠且献良材/可为榇者/乔新坚却之
C.既家居/杨爱遣使厚致赠/且献良材可为榇者/乔新坚却之
D.既家居/杨爱遣使厚致赠且献/良材可为榇者/乔新坚却之
13.下列对文本的理解,不正确的一项是（ ）
A.何乔新为人清廉,别人送他资财他都拒收，实在不行，上交国库。
B.何乔新十一岁时,读《通鉴续编》便能提出自己独到的见解，很是聪颖。
C.何乔新始终保持节操，只因有接受亲戚馈赠的嫌疑而被勒令辞官。
D.所有大臣都认为何乔新没有过错，劝谏皇上，但皇上不为所动。
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
不许。后中外多论荐，竟不复起。
第Ⅱ卷 表 达（共65分）
六、阅读下面的材料，完成15～19题。（15分）
一篇文章怎样才好看呢 先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法 有描写、叙事、抒情、说理等。但更多时候是这些手法的综合使用，如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是杂糅之法。文章内容空洞【A】言之无物【B】没有人看【C】形式过于死板和僵化【D】 自然也是没有人看的。
变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四个内容，又是描写、叙述、抒发、议论四个基本手段。四字中“形”“事”为实，“情”“理”为虚，典是前四者，特别是"事"的浓缩，是二次利用。前四字中单拿出任何一个字，都可为文，比如用“理”写一篇议论文，用“事”写一篇记叙文等。。①
但无论哪种文体，单靠一种手法就想 ,实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。②范仲淹的《岳阳楼记》是一篇记，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“淫雨霏霏”“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。可知，好文章是很少单用一诀一法唱独角戏，奏独弦琴的。我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗含了这个“文章五诀”。
③ “文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提练和对知识典籍的积累运用。如太极拳的拥、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。④
15.下列词语的注音或书写，不正确的一项是( ） ( 3 分 )
A. 独角戏 (jiǎo) B. 提练 C.杂糅 (róu) D.典籍
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( ) ( 3 分 )
无论哪种文体，单靠一种手法就想 ,实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。
A.感动 字字珠玉 检查 灵验 B.感动 一字不易 检验 正确
C.动人 字字珠玉 检验 灵验 D.动人 一字不易 检查 正确
17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是( )(3分)
文章内容空洞【A】言之无物【B】没有人看【C】形式过于死板和僵化【D】自然也是没有人看的。
, B. C., D.,
18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是( )(3分)
A.我们平常之所以总感受一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗含了这个“文章五诀”。
B.我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗合了这个“文章五决”。
C.我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。
D.我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。
19.将“高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。”一句还原文中，最恰当的一处是( )(3分)
A.① B.② C.③ D.④
七.作文(50分)
20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)
当我不小心摔碎家里的花瓶,惶恐不已时,母亲没有批评我,反而轻轻抚摸我的头,温柔地关心我是否受伤,我惶恐的心立刻安定下来。我主动将家里打扫于净,暗下决心以后一定要改掉做事冒失的习惯。温和比严厉更能感化孩子的心,唤醒孩子自省,进而改正错误。
人与人之间如此,国家之间亦如此。可见,温和往往更具力量。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

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