资源简介

(共33张PPT)
第1课
《 我喜欢我》
【浙教版】小学版6年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
快乐收获：设计性别宣言
07
01
自我介绍导入
02
快乐测试
03
快乐暖身 游戏：大风吹
课堂总结、板书设计
课堂练习
04
快乐舞台
拓展延伸
快乐阅读
08
09
介绍自我
我呀，喜欢自己一头乌黑亮丽的头发，它就像黑色的绸缎一样顺滑；我也喜欢自己会讲故事，每次给大家讲故事的时候，看到你们专注的眼神，我就特别有成就感；我还喜欢自己有一颗乐观的心，遇到困难的时候，总能笑着去面对。
你喜欢自己吗 请填一填，答一答。
快
乐
测
试
性别：男 年龄：13岁
最喜欢做的事情：踢足球（和队友在球场上奔跑、配合进球时，感觉特别有活力！）
最喜欢作为男生/女生的什么性格
喜欢自己勇敢、有担当的性格。比如上次同桌忘带雨伞，我和他共撑一把伞送他回家；遇到困难时，我也会告诉自己 “男生要敢尝试”，比如第一次学骑自行车摔了跤，但坚持练习后终于学会了。
最不喜欢作为男生/女生的什么性格
不太喜欢过于急躁的性格。有时候做题遇到难题，会忍不住摔笔、抱怨，不仅影响心情，也解决不了问题。希望自己能更耐心一些，像班上的小林同学那样，遇到麻烦总是慢慢分析。
快
乐
测
试
画一画
你最希望自己变成什么样的男生/女生 请你画出理想中的自己。
快
乐
暖
身
写一写
在玩“大风吹”的游戏时，你会发现有些特点是男生独有的，有些特点是女生独有的，还有些特点是男女生共有的。请你写一写男生与女生各有哪些特点。
①男生独有的特点
爱好与活动：爱踢足球、喜欢玩汽车模型、穿球鞋、爱跑步（体现力量感、运动型爱好）。
外在特征：戴帽子（短发造型更常见）。
②女生独有的特点（传统印象中更常见于女生）
爱好与活动：扎辫子、喜欢打扮玩偶、穿裙子、爱踢毽子、爱读诗歌（体现细腻、文艺或柔美倾向）。
外在特征：扎辫子（长发造型更常见）。
快
乐
暖
身
③ 男女生共有的特点（打破性别刻板印象）
爱好与能力：爱看书、喜欢做科学实验（智力型、兴趣型活动无性别限制）。
性格与状态：游戏中未直接提及，但可延伸思考：勇敢、文静、乐观等性格均可属于任何性别。
虽然传统观念中某些爱好（如踢足球、玩玩偶）可能与性别关联，但 “爱看书”“做实验” 等活动是男女生共有的，说明兴趣和能力不被性别定义。
有些男生可能喜欢安静读书，有些女生可能热衷运动，
就像游戏中 “穿球鞋的人” 和 “爱跑步的人” 也可以
是女生，“扎辫子的人” 也可能是留长发的男生。每个
人都是独特的，性别不是标签。
快快和乐乐是六年级的学生了，他们很清楚自己是男生还是女生，不过他们很想知道男生和女生到底有什么不一样。所以，他们来到了男生女生博物馆。
在博物馆，他们发现男生和女生的日常服饰有些不一样。快快看到了和爸爸平常穿着类似的服饰，有西装、衬衫、领带等。乐乐发现了自己喜欢的粉红色衣服、漂亮的公主裙、蝴蝶结，这令她感到惊喜。不过，她突然想到自己班里的童童，虽然她也是女生，但是她平时很少穿裙子，还理了短发。乐乐又多了一个疑惑：像童童这样的女生就不是女生了吗
快
乐
舞
台
写一写
小组合作，讨论一下男生、女生独有的特点和大家的共同点。你的结论是什么 请你写一写。
快
乐
舞
台
①男生独有的特点（生理差异与传统服饰）
生理特点：男生的身体结构与女生不同（如身高、肌肉等）。
传统服饰符号：西装、衬衫、领带（更偏向正式、简洁风格）。
②女生独有的特点（生理差异与传统服饰）
生理特点：女生的身体结构与男生不同（如体型、嗓音等）。
传统服饰符号：粉红色衣服、公主裙、蝴蝶结（更偏向柔美、装饰性风格）。
快
乐
舞
台
③男女生的共同点
内在特质相通：都可能有胆小、文静、好动、勇敢等性格。
都有自己的兴趣爱好，比如爱看书、做科学实验、运动等（如案例中童童虽为女生，但可能喜欢偏 “男生” 的短发和服饰）。
情感与需求一致：
都需要被尊重、被理解，都渴望交朋友、获得快乐。
外在表现多元：
服饰和发型不固定：男生可以留长发、穿鲜艳衣服，女生也可以理短发、穿休闲装（如童童的例子）。
爱好无性别限制：男生可能喜欢 “女生的活动”（如打扮玩偶），女生也可能喜欢 “男生的运动”（如踢足球）。
快快和乐乐走着走着，看到了一块提示板，上面写着：“其实服饰只是区别男生与女生的一个外在形式。”这个时候，博物馆的豆豆馆长来了，他告诉快快和乐乐：“男生与女生最重要的区别是他们的生理特点，除此以外，男生与女生在很多方面都可以有相似点，比如说，男生与女生都可能有胆小、文静、好动、话多等特点。”“是啊，”快快说，“有时候，有些女生会有点好动，有些男生十分文静。我们班的拉拉经常安静地坐在座位上看书，有时候我们都笑话他像个女孩子，看来以后不能那么说他了。”乐乐说：“没错!我们女生有时候也会活泼好动，怎么能叫我们‘假小子’呢 这是很正常的嘛!”
快
乐
舞
台
写一写
当别人说你是“娘娘腔”或是“假小子”的时候，你是怎么想的 你会怎么说，怎么做 请你写在下框里。
快
乐
舞
台
①我的想法：
有点难过，但不会马上否定自己。“娘娘腔”“假小子” 这样的称呼是用固定的性别标签评判人，可是性格和爱好不应该被性别限制呀！
每个人都是独一无二的，文静的男生或活泼的女生都很正常，就像豆豆馆长说的，生理性别和性格表现没有必然联系。
快
乐
舞
台
②我会这样做：
不生气，耐心解释：比如拉着对方一起看博物馆的提示板，或者举班上同学的例子（如拉拉、童童），说明 “性格多样很正常”。
用行动展示自我：继续做自己喜欢的事 —— 如果喜欢运动，就邀请对方一起打球；如果喜欢安静，就分享一本好书，用实际行动证明 “我就是我，不需要被标签定义”。
提醒他人尊重差异：如果对方一直嘲笑，我会严肃地说：“这样的称呼会让人伤心，就像别人说你‘不像男生 / 女生’，你也会难过吧？我们应该尊重每个人的不同。”
温馨小贴士
有时候我们会被别人误解，说我们不像男生或是女生。其实，最重要的是你自己怎么看待自己。如果你是男生，但有着文静的性格，那也没什么不可以，用你自己的方式告诉别人，你喜欢做一个文静的男生。作为女生，活泼好动也很可爱!
总之，最重要的是你喜欢自己的性别。
快
乐
舞
台
选一选
下列哪些词语可以用来形容你 请你圈出来，并和同学说说自己平时是个怎样的男生/女生。你喜欢自己的哪些特点呢
大大咧咧 懒惰 勤奋 文静 活泼 乐观 爱笑 勇敢 胆小
怕黑 爱运动 爱看书 爱表演 爱美食 容易哭 爱干净
有礼貌 爱交朋友 爱思考 爱创作 爱劳动
快
乐
舞
台
我是这样的男生：
我是个大大咧咧的男生，每天都乐呵呵的（总是被同学说 “笑点超低”）！我喜欢在操场踢足球（爱运动），也喜欢窝在书桌前看科幻小说（爱看书）。虽然有时候做事粗心，但写作业特别认真（勤奋），遇到难题会拉着同桌一起讨论（爱思考）。我最喜欢自己乐观的性格 —— 上次考试没考好，我很快就调整心情，总结错题，还主动帮同学讲题呢！
快
乐
舞
台
写一写
你一定还发现了自己作为男生/女生所具备的其他特点，请你快来补充一下吧!(也可以问问你的同学或你的父母)
①我的特点（自我评价）：
动手能力强：喜欢组装模型，能花一下午把复杂的机器人零件拼成完整的“战斗机甲”。
有责任心：作为卫生委员，每天放学都会检查教室卫生，提醒同学摆好桌椅。
偶尔胆小：虽然敢爬高树，但晚上走黑路会害怕（胆小怕黑），需要哼着歌给自己壮胆。
快
乐
舞
台
②同学眼中我的特点 ：
小林说：“他很仗义，我忘带文具时，他总会分我一半。”
小雨说：“他跑步超快，运动会上拿了 400 米冠军，像风一样！”
浩浩说：“他爱讲冷笑话，有次把我笑得差点喷饭。”
③父母眼中我的特点 ：
贴心：每天睡前会和妈妈说 “晚安”，周末主动帮妈妈洗碗（爱劳动）。
倔强：学骑自行车时摔了十几次都不放弃，最后终于学会了（勇敢）。
好奇宝宝：总问 “为什么星星会眨眼”“机器人会梦见人类吗”，家里堆满了科普书（爱思考）。
设计性别宣言
作为男生/女生，你喜欢自己的性别吗 请你为自己设计一份性别宣言吧!
快
乐
收
获
我叫赵莉,我是一个女生,我为自己是男生/女生而感到自豪!
我喜欢自己的温柔与勇气并存——我会轻轻安慰摔倒的同学，也敢在辩论场上大声说出自己的观点；
我喜欢自己的细腻与想象力——能发现春天第一朵花开的惊喜，也能用彩笔把梦境画成会“讲故事” 的画册；
我喜欢自己的坚韧与创造力——学舞蹈时腿疼到流泪却坚持练习，也能把旧围巾改造成玩偶的小披风；
我是女生，我的性别不是束缚我的标签，而是让世界更丰富的色彩。
我为自己骄傲，因为我就是独一无二的张芬！
快
乐
阅
读
通过今天的学习，我对男生、女生又有了新的认识!上次豆豆馆长给我推荐了两本书，感兴趣的同学可以去看看哦!
快
乐
阅
读
快乐书单
书名：《萨琪到底有没有小鸡鸡》《顽皮公主不出嫁》
请你读一读这两本书，将感想写在下框里。
读完《萨琪到底有没有小鸡鸡》，我特别感动。萨琪虽然和别的小朋友不太一样，但她依然勇敢地做自己，不在意别人的眼光。就像我们班上也有同学喜欢和大家不一样的东西，以前我可能会觉得奇怪，现在明白了，每个人都有自己的特点，我们不能用固定的标准去评判别人，要尊重每个人的不同，就像萨琪也希望得到大家的尊重一样。
快
乐
阅
读
《顽皮公主不出嫁》这本书太有趣啦！公主不像故事里常说的那样等着王子拯救，她勇敢、聪明，还很有主见，不想结婚就大胆拒绝，靠自己的能力解决问题。这让我知道，女生不是柔弱的，也能像男生一样厉害，做任何自己想做的事。男生也不用一直表现得很 “坚强”，大家都可以自由地选择自己喜欢的生活方式，不用被 “男生该做什么，女生该做什么” 这样的想法限制住。这两本书让我更明白，不管男生还是女生，都应该开开心心做自己，也应该尊重每一个人的选择！
拓
展
延
伸
小美，性格没有固定的 “男生样子” 或 “女生样子”！大大咧咧说明你热情开朗，和你相处让人觉得轻松愉快。每个人都是独一无二的，你不用改变自己去迎合别人的想法，你本来的样子就很棒。
小美觉得自己性格大大咧咧，不像 “女生该有的样子”，感到很自卑，你会怎么开导她？
拓
展
延
伸
不被性别标签限制，发现自己的闪光点，尊重自己的喜好与选择，勇敢做独一无二的自己 。
如果让你用一句话总结 “如何更好地接纳自己”，你会怎么说？
拓
展
延
伸
我会告诉他 / 她，性格和爱好不应该被性别所定义，每个人都是独一无二的。无论是文静的男生，还是勇敢的女生，都是非常有魅力的。大家都有自己的闪光点，不用因为和别人的看法不一样而自卑，要勇敢地做自己，喜欢自己本来的样子。
如果你的好朋友因为自己性格和传统性别印象不同而感到自卑，你会怎样用今天学到的知识安慰他 / 她？
拓
展
延
伸
例子 1：我的邻居姐姐是一名优秀的汽车修理工，这打破了 “女生不擅长机械工作” 的刻板印象；
例子 2：班级里的男生小李很擅长编织，还教大家织围巾，打破了 “编织是女生专属” 的观念。这些例子让我认识到，不能用固定的模式去看待男生和女生，无论是职业选择还是兴趣爱好，都不应该受性别的限制，每个人都可以自由地追求自己喜欢的事情。
列举两个打破性别刻板印象的例子，并说明这些例子让你对性别差异有了什么新认识？
课堂练习
一、选择题
1.男生和女生最重要的区别是？
A. 爱好差异 B. 生理特点 C. 服饰风格
2.下列哪种说法是正确的？
A. 男生不能喜欢粉色 B. 女生必须文静温柔
C. 性格与性别没有固定关联
B
C
课堂练习
二、填空题
1.性别差异的本质是__________，而服饰、爱好等属于__________。
2.当别人用 “娘娘腔”“假小子” 等标签评价你时，应该首先________________，并告诉自己__________________________。
生理特点 外在形式
相信自己的价值 性格和爱好不被性别定义
课堂练习
三、判断正误题
1.男生必须勇敢坚强，不能胆小流泪。（ ）
2.女生穿短发、不爱打扮玩偶，就不是 “真正的女生”。（ ）
3.男女生共有的特点包括爱看书、做科学实验、乐观勇敢等。（ ）



课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅认识到性别差异的生理基础，理解外在表现的多样性，还学会打破 “男生该如何、女生该如何” 的刻板印象，接纳自己的独特性格与爱好，更懂得尊重他人的不同选择，以自信和包容的心态大声说：“我喜欢我自己！”
我喜欢我
快乐测试
游戏：大风吹
男生、女生共同特点
我的特点、同学眼中我的特点、父母眼中我的特点
设计性别宣言
阅读：《萨琪到底有没有小鸡鸡》《顽皮公主不出嫁》
知识拓展
谢谢

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