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第1课《隐私三角形》教学设计
课题 隐私三角形 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.明确身体隐私部位的范畴，知晓游泳时泳衣遮盖部位（如胸部、臀部、下身等）属于隐私部位。2.分辨正常触碰与不良触碰的区别，理解正常触碰的合理场景（如家人表达爱意、医护人员检查身体等），识别不良触碰的特征（如反复触碰隐私部位、要求保密等）。3.增强对身体界限的感知能力，提升自我保护的意识与辨别能力，树立 “身体属于自己” 的主权意识，尊重自己与他人的身体隐私。4.借助小组讨论、情境模拟等方式，培养沟通能力与应对不良触碰的应变能力。
重点 1清晰识别身体的隐私部位，理解隐私部位不可随意被他人触碰的原则。2.通过具体案例和场景分析，帮助掌握判断触碰性质的方法，明确不同场景下的身体接触界限。3.学会在遭遇不良触碰时，能及时拒绝、勇敢说 “不”，并懂得向信任的成年人求助。
难点 1.部分学生可能因传统观念或缺乏教育，对隐私部位存在模糊认知或羞耻感，需通过正向引导使其以科学、健康的态度对待身体隐私。2.如何帮助学生在复杂情境中保持警惕并采取恰当的应对措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、快乐启航同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏，它的名字叫 “身体红绿灯”。游戏规则是这样的：老师说出一个身体部位，大家来判断它是不是隐私部位。如果是非隐私部位，就像 “手”“脚” 这些，大家就用拍手来表示，这就是 “绿灯”；要是隐私部位，比如 “胸部”“臀部”，大家就要举手喊 “停”，这就是 “红灯”。那同学们有没有想过，为什么有些部位需要亮起 “红灯” 来保护呢？当有人触碰这些 “红灯部位” 时，我们又该怎么做呢？别着急，今天我们就一起来学习《隐私三角形》这一课，从中了解身体的隐私部位，以及遇到陌生人触碰隐私部位时的正确做法。 出示课题。 互动游戏、思考 。 通过游戏活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 二、快乐测试请你涂一涂，初步了解身体的隐私部位。哪些部位是隐私部位呢 请将隐私部位涂成红色。学生对隐私部位进行涂红。三、快乐暖身互动游戏全班同学分成八组，每个小组里的两名同学面对面听指令、做动作，要求反应要快。活动进行两次，第二次的速度应更快一些。拍拍你的肩，拍拍你的肩。握握你的手，握握你的手。搭搭你的背，搭搭你的背。搂搂你的腰，搂搂你的腰。大步向前，抱一抱。大步向前，抱一抱。1.想一想在刚才的活动中，你有什么感受 你的感受是否发生变化 请把你的感受写在下框里。我的感受变化记录在第一次做动作时，刚开始拍肩、握手觉得很轻松，就像平时和同学玩游戏一样。但做到 “搭背” 时，心里有点小别扭，感觉和同学靠得太近了；到 “搂腰” 的时候，身体不自觉地往后躲，脸也有点发烫，心想：“这样会不会太亲密了？” 最后 “抱一抱” 时，我浑身都不自在，赶紧轻轻碰了一下就退开了。第二次加快速度后，动作变得更急了。当听到 “搂腰”“抱一抱” 的指令时，我甚至有点想拒绝，心里的不适感更明显了。不过我发现，周围很多同学也和我一样，表情变得有点紧张，动作也变得僵硬了。我的发现随着动作从拍肩到拥抱越来越亲密，我越来越不舒服，甚至想拒绝。这种感受的变化让我明白：原来身体接触是有 “界限” 的，即使是和同学做游戏，太亲密的动作也会让人觉得不自在。以后和别人相处时，我要注意尊重自己和他人的身体感受，不能随便做让别人不舒服的动作。2.小结游戏中，从拍肩、握手、搭背、搂腰到拥抱，随着动作的亲密程度不断升级，我们会变得越来越迟疑。这种感受是很正常的，对于他人的亲密动作，我们通常都会感到不舒服。（二）游戏：我的身体我做主 —— 传递友好不越界 1.分组讨论：“除了握手、拥抱，还有哪些方式可以表达友好？”（如微笑、比心、挥手、点赞、递小礼物等）2.每组表演一种 “无接触友好动作”，投票选出 “最温暖互动方式”。3.情景模拟：拒绝不当接触：老师扮演 “热情的陌生人”，尝试触碰学生肩膀或头部，学生练习说：“请不要碰我，我不认识你。”“我不喜欢这样，请拿开你的手。” 4.讨论：“如果是熟悉的人（如亲戚）做出让你不舒服的接触，该怎么办？”① 勇敢说 “不”直接表达感受：“XX（称呼），这样碰我我不舒服，请不要这样做！”坚定拒绝：如果对方继续，大声重复：“我说了不要！请拿开你的手！”②快速离开现场找借口躲开：“我要去上厕所 / 找妈妈 / 拿东西……”跑到安全的地方：到人多的地方（如客厅、有其他家人的房间），或靠近信任的大人（如爸爸妈妈、老师）身边。③告诉信任的人立刻告诉家长：“刚才 XX 碰了我哪里，我觉得很不舒服！”如果家长不在身边：可以告诉其他信任的大人（如老师、警察叔叔），或者拨打父母电话。④ 记住身体隐私很重要小背心、小内裤遮盖的地方，任何人都不能随便碰！如果对方说 “这是开玩笑 / 喜欢你”：不舒服的接触不是 “喜欢”，而是不对的行为，一定要拒绝！⑤不保守 “秘密”如果对方说 “不要告诉别人”：这可能是他知道自己做错了！一定要告诉家长，不要因为 “保密” 而让自己受委屈。四、快乐舞台1.不随便触碰隐私部位每天晚上睡觉前，乐乐的妈妈都会和她聊聊天。她们会聊聊有趣的事，有时候也会讨论一些严肃的话题。一天晚上，妈妈对乐乐说：“今天我们来聊聊跟触碰有关的、令人讨厌的事。”乐乐说：“就像是一条蚯蚓在我身上爬来爬去，对不对 好恶心哦!”“是的。这种感觉真的让人很难受。”妈妈微笑着看了看乐乐，继续说，“你的身体，从头到脚都是属于你一个人的。你身体上的一些部位是特别私密的，就是你去游泳时穿泳衣遮住的地方。除非有正当理由，否则，你绝对不能允许别人触碰你的隐私部位。当然，你也不能随意触碰别人的隐私部位。”乐乐的妈妈提到，我们身体的一些部位是绝对不允许别人触碰的。请大家结合故事和自己的经验，想想我们身体的哪些部位是不能随便让人触碰的。（1）想一想①游泳时，泳衣遮住的地方有胸部、腹部、臀部、下身（生殖器部位）②身体有一些部位不能随便让人触碰，你知道是哪些部位吗 隐私部位：胸部（尤其是女生）臀部下身（生殖器、肛门）腹部隐私区域（泳衣覆盖的核心部位）其他敏感部位（需尊重个人边界）：嘴唇（未经允许的亲吻）背部隐私区域（若个人感到不适）③家里来了一位客人，是你爸爸的同事，他想要亲你，你应该怎么做 ★明确拒绝：可以直接说 “叔叔，我不喜欢被亲，请不要这样做！”★保持距离：后退一步，用动作表达拒绝。★事后告知家长：告诉爸爸或妈妈自己的感受，比如 “我不喜欢叔叔亲我，以后不想这样”。★家长协助沟通：请家长帮你和客人沟通，明确你的边界。（2）选一选自己的隐私部位可以让别人触碰吗 将序号填写到相应的区域。填完后，可以和你的同伴交流一下，然后一起去请教老师哦!①街上的陌生人②来家里做客的叔叔③高年级的大哥哥大姐姐④邻居家的伯伯⑤学校里的老师⑥父母⑦医生手、脚 腰部 臀部、胸部 嘴唇 肩膀手、脚： ⑤⑥⑦（老师、父母、医生）腰部： ⑥⑦（父母、医生）臀部、胸部： ⑥⑦（父母、医生）嘴唇：⑥（父母）肩膀：⑤⑥⑦（老师、父母、医生）3.温馨小贴士通常情况下，嘴唇、脸颊、胸部、臀部、下身这些部位，是不能让别人触碰的。我们要学会恰当得体地把握人与人的身体接触界限。2.正常的触碰乐乐说：“如果我的屁股疼，该怎么办呢 ”妈妈说：“你说呢 ”乐乐说：“我会请你帮忙。”妈妈说：“遇到这种情况，可以让我帮你看看。必要的话，你也可以让医生和护士帮你检查一下。另外，大人帮小宝宝换尿布、洗澡、擦身体时，也会碰到小宝宝的隐私部位。这些都是正常的触碰。”（1）说一说生活中，哪些特殊情况下的身体接触属于正常的触碰呢 请你写在下框里。 ①家人的必要照顾●父母或长辈帮婴幼儿 / 生活不能自理的孩子洗澡、换尿布、擦身体时，触碰隐私部位（如臀部、生殖器）。●父母为受伤的孩子检查伤口（如腰部、腿部擦伤）或涂抹药膏。●家人之间表达爱意的拥抱、轻拍肩膀、牵手（无隐私部位接触）。②医疗场景的专业检查●医生或护士为诊断病情，触碰隐私部位（如胸部、腹部、臀部）进行检查（需有家长陪同，且明确告知检查目的）。●打针、抽血时，医护人员触碰手臂等部位（非隐私区域）。③公共安全或紧急情况●地铁、公交等拥挤场合，他人因维持秩序或防止摔倒，短暂触碰肩膀、手臂（无隐私部位接触）。●体育活动中，老师或教练为纠正动作，轻触背部、腰部（如游泳、体操指导）。④亲密关系的合理表达●父母对孩子的脸颊轻吻（避开嘴唇）、额头亲吻。●与家人或亲密朋友击掌、碰拳等友好互动。（2）温馨小贴士生活中，我们会和家人抱一抱、亲一亲脸颊、靠一靠身体、牵一牵手来表达我们的爱意等。这样的身体接触是温暖的、舒服的、安全的、公开的，让我们感受到爱与被爱，是美好的接触。3.不好的触碰乐乐说：“妈妈，正常的触碰是舒服的接触，是好的触碰。可是我也遇到过不舒服的触碰，感觉让人很讨厌。”妈妈说：“什么样的触碰呢 ”乐乐说：“以前班里有个同学喜欢摸我的屁股，这种触碰很不舒服。”妈妈说：“这就是不好的触碰。”（1）说一说①如果你遇到了这样的情况，你会有什么感受 身体反应：会觉得浑身不自在，像被电击一样想立刻躲开，屁股被摸的地方好像 “不干净” 了，心里特别难受。情绪感受：又生气又害怕，脸会涨得通红，甚至想哭，感觉自己的身体被别人随便侵犯了，特别委屈。想法感受：担心同学会不会继续这样做，是不是在故意欺负我？会不会觉得我好欺负？②如果你遇到了这种情况，你会怎么办 大声拒绝：马上推开对方，喊：“别碰我！你这样做是不对的！” 让周围的同学都听到，制止他的行为。远离对方：快速跑到老师身边或者人多的地方，比如讲台、教室门口，不让他有机会再靠近我。告诉老师和家长：下课后立刻告诉班主任：“XX 同学总是摸我的屁股，我很不舒服！” 回家后也告诉爸爸妈妈，让他们帮忙处理。保留证据：如果有其他同学看到了，记住他们是谁，万一需要的时候可以请他们帮忙作证。（2）小讨论①医生要给生病的你打针，打的部位是屁股，你该怎么办 请你写在下面的横线上。先知道这是治病需要，医生是为了帮我恢复健康，所以不用害怕。告诉医生：“我有点紧张，可以轻一点吗？” 同时请妈妈陪在我身边，拉着我的手。脱裤子时背对其他人，让医生只露出需要打针的部位，打完针马上穿好裤子，保护好隐私。心里想：“这是正常的触碰，和不好的触碰不一样，医生是专业的，我要配合。”②杭杭弟弟觉得自己小便的器官很有意思，经常用手去抚摸。对杭杭的这种行为，你有什么看法 请把你的看法写在下面的横线上。这是孩子对身体的好奇：杭杭可能和我小时候一样，觉得身体的某个部位很特别，想探索一下，就像玩玩具一样，不是故意做坏事。需要温柔提醒：可以告诉他：“弟弟，这个地方不能随便摸哦，手上有很多细菌，摸了会让它生病，不舒服的。”用其他事情转移注意力：给他一个喜欢的玩具或者带他去玩游戏，让他忘记摸的动作。注意场合和卫生：如果是在家里，可以悄悄提醒他；如果在外面，要告诉他：“这是隐私部位，在外面露出来或摸它，别人会觉得不礼貌，我们要保护好它。” （3）温馨小贴士如果有人用他身体的某个部位(手、生殖器)在你身体的隐私部位反复触碰或者摩擦，并告知你不能和别人说，这就是不好的触碰。请你一定要告诉自己的爸爸妈妈或值得自己信任的家长，让他们帮助你。五、快乐收获身体的隐私部位不能随便让人触碰我的身体属于我自己,我身体的 胸部、臀部、下身（生殖器）、肛门周围 这些部位是不能随便让人触碰的。如果有人对我做出令我不舒服的触碰，我会大声说 “不” 并快速远离 并且还会把这件事告诉爸爸妈妈（或老师、其他信任的成年人）。 六、快乐阅读学生1：你能为大家介绍一本关于防止性骚扰方面的书吗 学生2：我推荐的是《不是每个抱抱都美好》。这是一本绘本故事书，通过讲述考拉团团去买蛋糕的一次经历，告诉我们如何区分善意的抱抱和恶意的抱抱，以及遭遇性骚扰时应如何保护自己。快乐书单书名：《不是每个抱抱都美好》请你读一读这本书，将感想写在下框里。 读完这本书，我觉得考拉团团的经历就像发生在身边的故事一样。团团一开始以为所有抱抱都是友好的，就像我平时和好朋友拥抱那样。但当那个陌生的 “灰熊先生” 用抱抱拦住它，还让它觉得不舒服时，我才明白：原来拥抱也有 “好坏” 之分。书里让我印象最深的是团团学会区分 “善意抱抱” 和 “恶意抱抱” 的部分。比如，妈妈的抱抱是温暖的，会让我想起睡前的故事；而灰熊的抱抱却让团团浑身紧张，甚至想逃跑。这就像老师讲的 “正常触碰” 和 “不好的触碰”——好的接触会让人感到安全、开心，而不好的接触会让人害怕、想躲开。当团团勇敢地说出 “我不喜欢你的抱抱” 并跑开时，我特别想为它鼓掌！如果以后我遇到类似的情况，也要像团团一样：先大声拒绝，然后赶紧离开危险的人，最后告诉爸爸妈妈或老师。书里的 “安全小口诀” 也很有用，比如 “如果有人让你保守关于触碰的秘密，一定要警惕”，这让我想起课堂上学的 “不好的触碰不能保密”。这本书用可爱的图画和简单的故事，教会了我保护自己的重要知识。原来保护隐私不是害羞的事，而是每个小朋友都能学会的本领！以后我不仅要自己记住这些知识，还要分享给身边的同学，让大家都能远离危险，安全长大。七、拓展延伸1.遇到陌生人触碰你的隐私部位，应该怎么做？（至少写出两种做法）大声拒绝：喊 “不要碰我！这是我的隐私部位！”快速远离：跑到人多的地方或老师身边。告诉家长：回家后立刻告诉爸爸妈妈或信任的大人。2.乐乐的妈妈说 “正常的触碰” 有哪些特点？请用自己的话回答。正常的触碰是有正当理由的（如医生检查、家人照顾）、让人感到舒服的、公开透明的（不需要保密）。3.为什么不能随便触碰别人的隐私部位？因为每个人的身体都属于自己，触碰他人隐私部位会侵犯别人的身体自主权，让别人感到不舒服，甚至可能造成伤害。4.如果有人触碰你时说 “这是我们的秘密，不要告诉别人”，你应该怎么做？为什么？应该立刻告诉家长或老师。因为凡是要求 “保密” 的触碰都很可疑，很可能是不好的触碰，不能隐瞒。5.简要说一说医生给你检查隐私部位时，需要注意什么？需要有爸爸妈妈陪同，并且医生要说明检查的原因。如果感到不舒服或害羞，可以告诉医生或家长。6.如何区分 “善意的抱抱” 和 “恶意的抱抱”？请举例说明。善意的抱抱让人感到安全、温暖（如妈妈的拥抱）；恶意的抱抱会让人害怕、想躲开（如陌生人强行拥抱）。7.保护隐私部位对我们有什么重要性？保护隐私部位是保护自己的身体安全和尊严，避免受到伤害，同时也是尊重自己和他人的表现。 测一测动一动做一做议一议 想一想读一读知识拓展 通过涂红隐私部位的直观方式，帮助学生初步认识身体隐私部位，建立隐私保护意识，明确身体界限概念。 引导学生直观感受不同身体接触带来的心理变化，让学生明确身体界限，培养自我保护意识，理解对他人亲密动作感到不适是正常的 。引导学生体验用非接触方式表达友好，尊重他人身体界限。通过故事讲述、问题引导、情景讨论等方式，帮助学生区分隐私部位与正常触碰场景，明确身体接触的界限，识别好的触碰与不好的触碰，增强自我保护意识和应对不当触碰的能力。
通过填空形式强化学生对身体自主权的认知，明确隐私部位范畴，培养应对不当触碰的自我保护意识与正确处理能力。 通过推荐防性骚扰主题绘本并引导阅读感悟，借助故事形式帮助学生直观学习辨别不同性质的身体接触，增强防范意识与自我保护能力。 通过设置多样化的问题，引导学生巩固隐私保护知识，强化应对不同场景下不当触碰的能力，明确正常与异常身体接触的界限，深化自我保护意识与尊重他人的观念。
课堂练习 一、选择题（每题只有一个正确答案）1.游泳时，泳衣遮住的隐私部位不包括：A. 胸部 B. 手C. 臀部 D. 下身2.下列哪种触碰属于正常的触碰？A. 陌生人未经允许摸你的头发B. 医生在家长陪同下检查伤口C. 同学开玩笑拍打你的屁股D. 邻居伯伯强行拥抱你3.遇到不好的触碰时，错误的做法是：A. 大声说 “不” B. 告诉家长C. 默默忍受 D. 远离对方二、填空题1.身体的隐私部位包括胸部、________、________和肛门周围等。2.我的身体属于________，如果有人做出让我不舒服的触碰，我会________并告诉________。3.正常的触碰需要有正当理由、让人感到________，并且是________的（如家人陪同）。三、判断正误题（对的打√，错的打 ×）1.隐私部位只有在游泳时才需要保护。（ ）2.医生给小朋友检查隐私部位时，必须有家长陪同。（ ）3.同学之间互相触碰隐私部位是开玩笑，不需要在意。（ ）4.如果有人触碰你后让你保密，一定要遵守约定。（ ）5.家人表达爱意的拥抱和亲吻（如脸颊）是正常的触碰。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了身体的隐私部位（如胸部、臀部、下身等），还学会了区分正常触碰与不好的触碰（如家人的拥抱是温暖的，未经允许的隐私部位触碰是不当的），更懂得了遭遇不舒服的触碰时要大声拒绝、及时求助并保护好自己的身体主权。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 隐私三角形快乐测试互动游戏不随便触碰隐私部位正常的触碰不好的触碰身体的隐私部位不能随便让人触碰阅读：《不是每个抱抱都美好》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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