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第10课《 一元钱的体验》教学设计
课题 一元钱的体验 课时 第10课 学科 综合实践活动 年级 4年级
教材分析 《一元钱的体验》是海燕版4年级下册的综合实践活动的第10课，旨在通过让学生亲身体验一元钱的价值、用途以及赚取过程，帮助他们认识到零花钱的来之不易，体会赚钱的辛苦，从而培养勤俭节约的意识。同时，活动还注重提高学生发现问题、解决问题的能力，促进他们养成良好的个性品质。
核心素养目标 价值体认：通过 “一元钱的体验” 活动，让学生感受赚钱不易，树立正确金钱观与消费观，理解勤俭节约意义，认同劳动价值，践行珍惜成果、合理消费的生活态度。责任担当：活动中，学生明确自身任务角色，无论是小组合作还是个人行动，都要对工作负责，以此培养责任感与自律意识，提升在集体和社会生活中的担当能力。问题解决：围绕 “一元钱” 主题，学生提出问题并在实践中运用调查、尝试、分析等方法解决实际问题，锻炼发现、分析和创造性解决问题的能力，提升综合实践与思维能力。创意物化：学生把活动中的经历、感悟，以照片、文字总结等形式呈现，将抽象认知转化为具体成果，在展示交流中通过语言、图文分享收获，培养创新与动手实践能力，提高成果转化能力。
重点 通过体验活动，认识到手中的零花钱来之不易，体验赚钱的辛苦，培养勤俭节约的意识。
难点 通过活动，提高发现问题、解决问题的能力，养成良好的个性品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，一元钱的价值会因场景不同而大不相同：在繁华的大城市，它或许只能换来半瓶矿泉水；但在贫困地区，却可能成为一个孩子维系一天生活的餐费。这小小的一元钱，究竟还蕴藏着怎样的能量？它能帮我们购得哪些物品？又能成就怎样的事情？今天，就让我们走进《一元钱的体验》，一同探寻一元钱的价值、多样用途，以及背后的赚取过程。 出示课题。 设疑、 讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成一元钱都能买到什么呢 一元钱容易赚到吗 一元钱是多还是少呢 ……1.交流学生1：一元钱可以买一个雪糕。学生2：一元钱那么少，肯定特别容易赚到。 学生3一元钱可以买两支铅笔。学生4：一元钱可以坐一次公交车。学生 5：一元钱可以买一包小零食。学生 6：一元钱可以在街边买一个小气球。学生 7：一元钱可以给公交车卡充值（若当地有此情况） 。2.提出问题◇一元钱的用途有哪些 ◇如何才能赚到一元钱 ◇怎样合理使用一元钱 ◇同学们对一元钱的看法和态度有什么不同 ◇关于一元钱的故事你知道哪些 你还发现了哪些感兴趣的问题 ◇一元钱在不同年代的购买力有什么变化？◇如果用一元钱做公益能发挥多大作用？◇在不同城市，一元钱能买到的东西有哪些差异？◇一元钱怎样通过投资（如简单的种植小植物售卖）实现增值？3.确定活动主题我选择的活动主题是：探索一元钱的多样用途与价值4.选择活动方式我想选择的活动方式是(将 涂上颜色):个人独立活动小组合作活动二、制订活动方案确定好活动主题，我们一起来制订活动方案吧! 学生 1：在制订活动方案前，我们应该先和小组成员一起讨论，明确活动主题的重点是什么。还要去了解学校和家长对活动的要求和建议，同时考虑活动的时间、地点能不能实现，比如周末大家都有空的时候，找一个方便集合的地方 。另外，提前想想可能会遇到哪些问题，像资金不够、天气不好等，这样才能提前做好准备。学生 2：我们的活动方案应该包括活动主题，让人一看就知道我们要做什么。活动目标也很重要，比如通过活动要了解一元钱的用途，培养节约意识等。活动方式要写清楚，是小组一起去调查，还是分组做实验。人员分工得明确，谁负责记录，谁负责采访，谁负责整理资料。时间安排要具体，哪天做什么，每个环节大概用多长时间。活动步骤要一步一步写明白，先做什么，后做什么。最后还要有效果预测，想想活动做完大概能达到什么样的效果 。一定要和小组内的同学交流、讨论之后，再制订出一份切实可行的活动方案。活动方案活动主题：探索一元钱的多样用途活动内容开展市场调查，了解一元钱在超市、文具店、街边小店等不同场所能购买的商品或服务。尝试用一元钱进行简单的投资或交易活动，如购买种子种植后售卖，体验一元钱的增值过程。收集并分享一元钱在不同地区、不同年代的用途故事，对比分析差异。组织小组讨论，思考如何用一元钱做有意义的事，如参与公益活动，为他人带来帮助。活动形式实地考察：分组前往周边商铺进行调查，记录一元钱可购物品。实践体验：开展一元钱投资或交易的实践活动。小组讨论：围绕一元钱的用途及意义进行交流探讨。故事分享会：分享收集到的与一元钱相关的故事。人员分工调查组：每组 3 - 4 人，负责前往不同场所调查一元钱能购买的商品和服务，记录并拍照留存。实践组：每组 3 人，负责策划并实施一元钱的投资或交易活动，记录过程和结果。资料收集组：2 - 3 人，负责通过网络、书籍等渠道收集一元钱在不同地区、年代的用途故事。记录总结组：2 人，负责记录小组讨论内容，汇总各小组活动成果，撰写活动总结。汇报展示组：3 人，整理活动成果，制作 PPT 或手抄报，在班级进行汇报展示。时间安排阶段时间具体安排准备阶段第1周课堂上讲解活动主题和要求，学生自由分组；课后各小组讨论制定详细计划，明确分工实践阶段第2-3周第 2 周，调查组进行实地考察，资料收集组收集故事；第 3 周，实践组开展一元钱投资或交易活动，记录总结组跟进记录总结阶段第4周第 1 - 2 课时各小组内部总结活动成果，讨论分享收获；第 4 周第 3 - 4 课时，汇报展示组进行班级汇报展示活动步骤（一）准备阶段老师在课堂上向学生介绍活动主题 “探索一元钱的多样用途”，说明活动目的和意义，激发学生兴趣。学生自由分组，每组 4 - 6 人，推选组长。各小组利用课后时间讨论，确定具体的调查地点、投资交易方案（实践组）、资料收集方向等，制定详细的活动计划。（二）实践阶段实地考察：调查组按照计划前往超市、文具店、菜市场、街边摊等场所，观察并记录一元钱能够购买的商品或服务，用笔记本记录名称、数量、规格等信息，并用手机拍照留存。资料收集：资料收集组通过上网搜索、阅读书籍、询问长辈等方式，收集一元钱在不同地区、不同年代的用途故事，整理成文档或笔记。实践体验：实践组根据制定的方案，利用一元钱进行投资或交易活动，如购买小包装的种子，种植发芽后在校园周边售卖；或者购买一些小饰品，在班级内进行交易等。过程中详细记录成本、收入、遇到的问题及解决办法。小组讨论：各小组定期组织讨论，分享调查、收集和实践过程中的发现与感受，共同探讨一元钱用途的多样性和背后的经济、社会意义。（三）总结阶段记录总结组汇总各小组的资料、数据和讨论结果，撰写活动总结报告，梳理活动中的收获、遇到的问题及解决方法。汇报展示组根据总结报告，制作 PPT 或手抄报，准备在班级进行汇报展示，向全班同学分享活动成果和心得体会。效果预测学生能够深入了解一元钱在日常生活中的多样用途，拓宽对货币价值的认知。通过实践体验，学生将学会简单的经济活动思维，如成本计算、价值判断等，提升社会实践能力。在小组合作过程中，学生的沟通协作能力、问题解决能力和团队意识将得到锻炼和增强。活动结束后，学生能够更加珍惜金钱，树立正确的消费观念和理财意识，明白每一分钱的来之不易和合理使用的重要性。三、展开实践活动外出活动要告知家长，并注意自身安全。在展开实践活动过程中，我们一定要按照活动方案一步一步地进行。每一次活动都要认真做好活动记录，活动结束后，要和小组内的同学一起总结本次活动的成败得失。按自己制订的活动方案，展开实践与探究活动，并做好记录。活动记录组长张明人员分工张明：负责整体活动策划与协调，记录活动过程中的关键数据李华：前往市场调研，寻找低成本进货渠道王芳：负责制作宣传海报，向同学和老师推销商品陈昊：管理资金，记录收入与支出明细活动时间下午 14:00 - 17:00赚钱途径在校园周边售卖手工制作的书签。提前购买彩色卡纸、丝带等材料，小组共同设计制作书签，然后在放学时段向同学和老师出售。活动中难忘的事制作书签时，大家对图案设计意见不一，为此争论得面红耳赤。后来我们冷静下来，采用投票的方式确定了设计方案。当看到自己制作的书签被同学们喜爱并购买时，大家都特别有成就感。还有一位老师不仅买了书签，还鼓励我们继续发挥创意，这让我们备受鼓舞。赚钱感言原来一元钱的背后需要付出这么多努力！从准备材料、制作商品到销售，每一步都不容易。这次活动让我明白赚钱很辛苦，以后我要更加珍惜零花钱，不乱花钱。同时，团队合作也非常重要，只有大家齐心协力，才能把事情做好 。 四、展示交流评价1.展示可以用照片、感悟、总结等形式展示自己的活动成果。（1）出示照片 学生1：我以为一元钱微不足道，可当亲身体验用它去创造价值时，才发现这小小的一元钱蕴含着大大的能量。学生2：在制作和售卖书签的过程中，我体会到了赚钱的艰辛，每一笔收入都凝聚着大家的汗水与智慧。 学生3：通过活动，我更加珍惜手中的每一分钱，也懂得了合理规划消费的重要性。 2.交流和老师、同学、家长说一说你的活动收获，与他们一起分享你现在对一元钱的认识和体会。我的收获：这次活动让我收获满满！在实践中，我深刻体会到赚钱的不容易。从采购制作书签的材料，到动手设计、制作，再到在校园周边推销，每一个环节都充满挑战。为了卖出书签，我要鼓起勇气主动和陌生人交流，被拒绝了好几次，但最终还是坚持下来，成功把书签卖出去，那一刻特别有成就感。这让我明白，原来一元钱背后需要付出这么多努力，以后再也不会随便乱花零花钱了。在小组合作中，我学会了倾听他人的想法。大家对书签设计、销售策略都有不同意见，通过讨论和投票，我们解决了分歧，这让我知道团队合作时互相尊重、沟通有多重要。而且，在和老师、同学、家长交流活动过程时，我发现大家都很支持我们，还给出了很多有用的建议，这也让我变得更加自信，表达能力也提高了。现在我觉得一元钱虽然面额小，但只要合理利用，也能发挥大作用，比如用一元钱做公益帮助他人，或者像我们这样通过创意让它 “变多” ，真的特别有意义！3.评价学生1：我知道零花钱来之不易，有钱要计划着花，可以得一颗★。学生2：我成功赚到了一元钱，可以得一颗★。学生3：吴立同学在店里认真工作了8小时，很了不起，可以得两颗★。学生 4：在活动中积极分享自己的创意想法，帮助小组设计出受欢迎的书签，可以得一颗★。学生 5：主动承担记录工作，详细整理了活动的收支明细和问题解决过程，认真负责，可以得一颗★。学生 6：在小组意见出现分歧时，主动协调沟通，让大家达成共识，推动活动顺利进行，可以得一颗★。这次活动我得到了6颗★。五、拓展应用通过这节课，同学们肯定对一元钱有了新的认识和体验，希望大家能够正确认识零花钱，合理使用零花钱。在开展“一元钱的体验”活动中，你又发现了哪些新问题 有什么新打算 （1）发现的新问题①赚钱效率问题：我们尝试用一元钱买种子种豆芽售卖，但豆芽生长需要时间，等了一周多才收获，最后只赚了 5 角钱，感觉花的时间和赚到的钱不成正比，有没有更快又靠谱的一元钱增值方法呢？②商品销售问题：制作的手工书签在学校卖的时候，有些同学觉得价格贵不愿意买。虽然我们的成本确实不低，但不知道怎么定价才能既保证不亏本，又能让大家愿意掏钱买。③合作矛盾问题：小组合作时，有人想多做卡通图案的书签，有人觉得古风书签更好看，因为意见不合还吵了起来，浪费了很多时间，以后遇到这种情况怎么才能快速统一想法呢？④市场差异问题：我们发现同样一元钱，在学校门口能买小零食，在文具店只能买一根铅笔，在不同地方的购买力差别好大，为什么会这样呢？（2）新打算①研究快速增值方法：和小组同学一起查阅书籍、上网搜索，看看有没有其他用一元钱快速赚钱的小妙招，比如学习简单的手工制作，做一些更受欢迎、成本低又能快速完成的小物件来卖。②优化商品销售策略：下次活动前，先在班级里做个小调查，问问同学们喜欢什么东西、愿意花多少钱买。根据调查结果来制作商品、定价格，还可以设计一些买一送一、打折优惠的活动吸引大家购买。③改进团队合作方式：制定小组合作规则，遇到意见不统一时，先每个人说出自己的想法和理由，然后投票表决，或者请老师、家长帮忙出主意。提前分配好每个人的任务，避免因为分工不明确产生矛盾。④探索市场差异原因：和小伙伴们组成研究小组，去不同的商店、市场做调查，记录一元钱能买到的东西，再试着分析为什么会有价格和商品种类的差异。如果有机会，还想采访一下商店老板，了解背后的原因。六、拓展延伸 1.在 “一元钱的体验” 活动中，若你想用一元钱购买材料制作手工艺品售卖，列举两个需要考虑的成本因素。材料本身的价格，比如购买彩纸、珠子等的花费；制作过程中可能用到的辅助工具成本，像胶水、剪刀（若需额外购买）等 。2.当用一元钱投资的商品销售情况不佳时，你可以采取哪两种解决办法？调整商品价格，适当降低售价吸引顾客；改变销售策略，例如进行组合销售，将商品与其他小物件搭配出售，或者向不同的人群推销 。3.在小组合作利用一元钱开展活动时，沟通不顺畅可能导致哪些问题？请写出两点。成员之间产生矛盾，影响团队氛围；无法及时统一意见，导致活动进度拖延，错过最佳的实践时机 。4.结合 “一元钱的体验” 活动，说说为什么要合理使用零花钱？通过活动知道赚钱很辛苦，一元钱来之不易，合理使用零花钱是对劳动的尊重；合理规划零花钱，可以用有限的钱做更有意义的事，比如购买学习用品、参与公益等 。5.除了制作手工艺品售卖，再写出两种用一元钱赚钱的途径，并简要说明操作方式。①购买种子种植蔬菜，等蔬菜成熟后拿到市场售卖；②用一元钱购买小包装零食，在学校周边人流量大的地方，以稍高于进价的价格出售 。 读一读 写一写做一做展示、交流、评价 用一用知识拓展 引导学生从不同角度深入思考一元钱的用途、赚取方式、使用方法、看法差异及背后故事等，培养学生问题意识和探究精神。引导学生思考方案制定前的准备及方案要素，培养学生系统规划与逻辑思维能力，使其学会将目标拆解为可执行步骤。引导学生学会制定计划并严格落实，提升其规划与执行能力，确保实践活动有条不紊。通过与老师、同学、家长交流活动收获，促进学生分享观点、倾听他人，拓宽对一元钱的认知，深化情感体验，增强沟通表达能力。 引导学生提出活动中发现的新问题，鼓励学生持续反思实践过程，培养其批判性思维与问题发现能力，推动认知从表面体验向深度探究延伸。引导学生在 “一元钱” 的实践情境中，理解成本核算、营销策略等商业要素，强化团队沟通与问题解决能力，体会劳动价值，树立合理使用零花钱的意识，培养经济思维与社会实践能力 。
课堂练习 一、选择题1.以下哪个不是 “一元钱的体验” 活动目标？（ ）A. 学会乱花零花钱B. 认识到零花钱来之不易C. 提高解决问题的能力2.在 “一元钱的体验” 活动中，以下哪种属于赚钱途径？（ ）A. 用一元钱买糖果吃掉B. 用一元钱购买材料制作手工品出售C. 把一元钱藏起来不动3.制订活动方案时，不需要考虑的是？（ ）A. 今天午餐吃什么B. 活动时间安排C. 人员分工二、填空题1.“一元钱的体验” 活动中，常见的活动形式有实地考察、（ ）、小组讨论等。2.活动评价中，知道零花钱来之不易，做到计划着花钱，可以获得（ ）颗★。3.用一元钱购买种子种植蔬菜，成熟后售卖，这是通过（ ）的途径赚钱。三、判断正误题1.在 “一元钱的体验” 活动中，只能选择个人独立活动，不能小组合作。（ ）2.开展活动时，为了快速完成任务，可以不按照活动方案进行。（ ）3.把一元钱用来购买学习用品，帮助自己提高成绩，属于合理使用零花钱。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅 深刻体会到赚钱的艰辛，明白了零花钱的来之不易，还 学会从发现问题、提出问题到动手实践解决问题，提升了实践能力， 更在小组合作中懂得互相协作的重要性，养成了勤俭节约的良好习惯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 一元钱的体验活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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