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(共31张PPT)
11. 白桦（第1课时）
统编版小学语文四年级下册第三单元
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），苏联田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912 年毕业于师范学校。1914 年发表抒情诗《白桦》。
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 齐绽 朦胧 金晖
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
huà
tú
xiù
xiāo
suì
ménɡ lónɡ
zhàn
huī
jì
chánɡ yánɡ
xiá
rónɡ
霞
洁白的流苏 灿灿的金辉
银色的光华 晶亮的雪花
姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝
万千世界，美不胜收，美的画面往往给人带来美的享受。你的心里肯定藏着那么一幅画面，或动人心魄，或温暖人心。请你用（ ）的（ ）短语表达出来。
听老师读诗歌，请你把每一节诗中押韵的末尾的字圈出来，说说你的发现。
这首诗押“ɑ”韵。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
读着读着，你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？
枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！
我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
这棵白桦树留给你的印象是怎样的？
白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动……
在我的（ ），
有一棵白桦，
仿佛（ ），
披了（ ）。
（ ）的枝头，
（ ）潇洒，
（ ）齐绽，
（ ）如画。
布置作业
收集自己喜欢的关于植物的小诗，誊抄在摘抄本上，读一读。
11. 白桦（第2课时）
统编版小学语文四年级下册第三单元
上节课我们学习了《白桦》的第1--2小节，都用到了哪些方法来感悟诗歌呢？
抓住重点词语、短语、句子想象画面。
朗读感悟，体会情感。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
自读诗歌第3小节，说说阳光下的白桦有着怎样的形态和色彩？勾画出重点词语或者短语。
白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用“朦胧”来修饰“寂静”，写出了白桦的含蓄和高洁;“玉立”写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；“灿灿的金晖”，衬托出它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
小组合作学习
用学习第1—3小节的方法学习第4小节。

关键词、短语
我想象到的画面
我的感受
第4小节
小节
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？
白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！
让我们再带着这份炽烈的情感背诵《白桦》。
全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。
分享自己的摘抄本
可以从封面、封底、目录、内容等方面向大家展示。
请你从《诗歌摘录本》中选择自己最喜欢的一首诗歌，和大家分享你读后的理解或者是感受。
将自己收集的诗按同题材、同主题、同诗人、同类型等角度进行分类。
我是“小诗人”,把自己的感受表达出来。
写一写
评一评
①你认为哪句写得最好，为什么？
②对于这首诗，你有什么好的建议。
③这首诗歌换行了吗？
布置作业
诗歌中常常写到一些植物，它们也是有品格的。你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首。

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