资源简介

(共26张PPT)
水
爬
天
都
峰
17.
语文四年级上册
作者：黄亦波
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
相信 相对
照相 相片
xiāng
xiàng
相
我能读
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
时间：
地点：
人物：
时间
地点
人物
假日
黄山（天都峰）
爸爸、我、老爷爷
人物
地点
课文写了一件什么事？
假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我和爸爸互相鼓励，最后都爬上天都峰顶。
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
1
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3
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5
6
7
8
9
10
作者是按照什么顺序来写“天都峰”这件事？
面对高耸入云的天都峰，文中的“我”心里是怎么想的？
爬山前
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
高
陡
夸张
天都峰太高了：
“我爬得上去吗？”
天都峰太陡了：
“真叫人发颤！”
不自信、自我怀疑
害怕、犹豫
心理活动
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
先听范读 然后再自己读一读，记得要读出“我”的犹豫与害怕哟！
从这两个“也”中你觉得他们心里在想什么？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年级比我爷爷还大哩！我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
惊讶
赞许
从这两个“也”中你觉得他们心里在想什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
相互鼓励
怎么说
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了 ，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了1 。
心理描写
语言描写
爬山中
“我”是怎么爬的呢？读一读，想一想。
爬山中
奋力攀登
怎么做
爬山之
艰难
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
比喻
“我”是怎么爬的呢？读一读，想一想。
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？分角色朗读这段对话，并谈谈你的感受。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬上峰顶后
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”友
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
相互致谢
怎么说
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”友
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
开心
居然
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意 思，都会从别人身上汲取力量！”
“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
年轻力小
“我”
年老体衰
老爷爷
小孩能爬我也爬
不畏艰险
老爷爷能爬我也爬
不怕困难
课文主要写了“我”和爸爸、一位老爷爷
（ ）爬上天都峰的故事。课文向人们揭示了在面对困难的时候，要树立（ ）；学会从别人身上（ ），（ ）、（ ）的道理。
勇气和信心
相互鼓励
共同进步
主题概括
汲取力量
克服困难
如何把事情写清楚？
按照事情发展的顺序
抓住“怎么想”“怎么说”“怎么做”来写
写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果
比赛跑步这件事可以按照什么顺序来写呢？请你根据画面内容，把序号填进示意图中。
掌握方法，我来试身手
1
2
3
4
4
5、1、3
2
5
比赛前
比赛时
比赛后
现在请你根据画面内容，用文字表达出来吧！
掌握方法，我来试身手
为了参加跑步比赛，
比赛开始了，
比赛结束了，
。
。
。

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